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《小孩不笨2》读后感精选多篇
《小孩不笨2》读后感（精选多篇）
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小孩不笨2读后感第二篇：
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小孩不笨2读后感 《小孩不笨2》观后感 ——谈家庭、学校、社会三者之间的关系
今天在课堂上教育学老师给我们播放了《小孩不笨2》这部电影，从电影开始播放到结束，我一直都随着剧情而“走动”，我的感受随着剧情延续而变化。
《小孩不笨2》这部电影是一部反映家庭、学校、社会千丝万缕关系的电影，它向我们展示搞笑与悲痛并行，向我们诠释着在感动前的家长、学校老师和社会的那种冷漠、自私、暴力以及被感动后的家长、老师、社会的那种真诚、改变、悔悟。
观看中，我们学生深深地被剧情吸引，教室中时而发出爆笑声，时而发出哭泣声，悲喜交加，总是在我们欢乐时给我们心痛的感觉，又在我们流泪的不经意间给了我们搞笑的画面。
《小孩不笨2》这部电影真正地反映了现实存在的社会、家庭、学校的关系，真正地走进了我们每一个学生的内心。
现在，就从《小孩不笨2》这部电影谈谈我观看后的感受以及现实社会、家庭、学校三者之间的关系。
从一贫一富两家庭对孩子的教育看
《小孩不笨2》一开始，播放了两个家庭的家长对孩子的教育问题。
在这个富裕的家庭中，可以看见这两个小孩杰利和杨学谦的妈妈一有空就对小孩的学习问题展开严厉、冷酷、啰嗦的攻击，在饭桌前的两个孩子痛苦无奈地面对着他们妈妈言语的猛攻，他们的父母整天只知道为了自己的事业而忙碌，自私的表现使他们忽略了和孩子们内心的沟通、交流，他们的家完全只是个没有灵魂的空壳，他们之间的对话也只不过是纸条的交流。
杰利的演出，父母以工作、出国外出而拖延、婉拒，杨学谦在博客发文上有了成就，而父母只认为这是无用功，精力不放在学习上，对孩子永远只是打骂、批评、恶语，却未曾给予鼓励。
同样在成才这一贫穷家庭中，也清楚地显现出。
父亲因打架被打断腿后变得很暴力，他不喜欢成才习武，他很少关心孩子，孩子的成绩不好，在外打架，他总是以拳相对。
这两家庭对孩子的教育方式都是欠缺的，孩子们的不认真学习、打架、偷窃和父母有着密切的关系。
首先，父母应该改变自己的态度，把孩子当做人看待，一个有思想、有感情的人看待，而不应该是学习的工具；再次，父母应该改变教育方式，对待孩子应该多鼓励、多表扬，培养孩子的自信心，让孩子自以为很有成就感；第三，家长应该学会用心和孩子进行沟通，因为暴力、严厉是不能解决一切的，只有真诚之心才能打开孩子内心的大门，才能让孩子感受到父母传递给他们的爱；第四，家长应该知道，孩子其实多希望爸妈能够多抽时间陪陪他们，就像剧中杰利为了攒钱希望买爸爸一些时间而偷钱，虽然方法是不好的，但是目的是纯洁的。
在电影中，杰利和杨学谦的心声“话多了不消化”，其实我们都知道父母关心孩子，只不过是不懂怎么表达爱而已。
剧中在杨学谦兄弟的爸爸过生日时，对于吃饭接听手机一事，家长只知道责骂孩子，说吃饭不能接听手机，而自己却不以身作则，只是不断为自己找借口，说爸妈的电话一般都是非常重要的人打的，有重要的事，结果呢，只是些日常琐事而已，从这家长们就应该好好反思一下，不要一味要求孩子做什么、怎么做，而给自己找了成千上万个不是借口的借口。
《小孩不笨2》中父母因为猜疑而吵架，开起冷战，互不谦让，这没有为孩子的教育营造良好的环境，后来还是在杰利的聪明才智、灵机一动下结束了这场冷战，正所谓父母有时候太要面子，不如退一步海阔天空，这样对家庭、对彼此、对孩子都有益。
在成才这一家，其父是一个没有学问，只知用暴力对待孩子的人，后来听了卖东西的那位胖阿姨的“用感恩的心对待周围人，多说几句谢谢，赞扬的
话又不会掉块肉”的这几句话，想改变一下对孩子的态度，因为穷只给孩子买了一个20块钱的书包，对着孩子说了“iloveyou”,但又因为孩子只考了16分没能压住自己内心的怒火而狠狠地打了孩子，并把孩子赶出家门，我看到这一幕的时候，我的内心无比酸痛，孩子来之前不知该如何表达“iloveyou”的羞涩，打完并赶走孩子后背起那个别孩子称为难看的书包对着镜子照，哎，这个头脑简单，表面粗鲁的父亲啊，其实他是很想他的成才真的能够成才，知识欠缺的父亲，不知如何表达爱，其实天底下没有不成才的小孩，只有不成才的父母。
后来，再当两个小孩偷窃被人追赶打时，两人的父亲才知道事情的严重性，开始悔悟，杨学谦的爸爸从孩子的博客上得知，其实作为父母的他们真的不了解孩子，看到学谦写得帮助爸爸把电脑修好后却不能得到感谢而感到失落，看到孩子在学校众人面前被打屁股后，回来在博客上写着杨学谦死了，爸爸终于明白了。
明白后，爸爸可以为了孩子放弃自己的工作，可以请求老人家拜托不要告他孩子，当警察来时，他跪下来说项链是自己偷的，爸爸的行为感动了周围的旁观者，也感动了孩子那颗冰冷的心。
此时，成才的爸爸在救孩子的同时而滚下了楼梯，后来以死而告终，成才的爸没有知识文化，用自己的死换来了孩子的悔悟。
《小孩不笨2》不仅仅讲述故事中主人公的生活，它也全面地真实地反映了现实家庭中家长对孩子的不正当的教育导致孩子厌学、误入歧途，它向我们传递着一个道理：
家长光凭严厉、冷酷、啰嗦甚至是暴力的手段，是不能够培养出一个成功的小孩，家长是孩子的导师，家长应改变观念，端正态度，学会用心和孩子沟通，记住有空多陪陪孩子，他们需要你们。
从学校对学生的教育看
影片《小孩不坏2》中很好的展现了现在学校中存在的种种现象和问题，老师们的出发点是好的，但是老师的教育方法并不都是正确的。
影片中通过符老师和郝老师的对比，鲜明的表现符老师教学方法的死板、落后，符老师报着把全班学生的华文都教好的出发点，结果却适得其反，因为他只会一味地批评学生、侮辱学生，看着学生们不及格的分数，对学生进行恶伤，说学生是烂苹果，从来没有站在学生的立场上去体谅学生，虽然符老师自己花钱买字典，花自己的时间去加班，但这并没有换来学生们的谅解。
而郝老师却懂得如何教育学生，当学生只考了16分时，他不是针对学生的分低，而是针对学生是否进步来评价学生，他采用鼓励、表扬的方法对待学生，和学生进行交流，因此学生们都很喜欢他。
他对符老师说过这样的话“你是缺少一把钥匙，孩子们的心已经关了，你应该寻找这把钥匙”，可见教育方式的好坏对学生们的健康成长产生重大的影响。
苹果烂了，我们及时发现，把坏的给去了，它还是一个苹果，这就要求老师们要改变教育方式。
第一，老师要明确学生的属性，学生是人。
学生是一个具有思想感情的个体，是具有独特性的个体；学生是发展中的人，学生是具有发展潜能的人，是具有发展需要的人。
第二，明确学生的地位。
学生是权利的主体，学生享有合法的权利，其中包括受尊重的权利。
第三，要明确老师以德育人，对待学生应持有说理疏导和纪律约束的原则，要正面说理，疏通引导，启发自觉；要以表扬为主，批评处分为辅；要有耐心细致的说理疏导，也要持有尊重信任的原则，要尊重、爱护和信赖学生；同时，也要有长善救失的原则，一分为二对待学生，善于发现学生身上的积极因素，引导学生正确认识自己，发扬优点，克服缺点。
老师除了学会了解学生外，还要了解自己，明确自己的角色，老师是文化知识的传递者，是学生集体的管理者，是学生的朋友，是学生的榜样，也是心理的保健者。
观看这部影片可知校规严格，杨学谦因为藏有色情光碟，殴打老师，被罚在众人面前
打屁股，听着他的几声惨叫，感觉怎么会有这样的规章教学制度存在？
成才因为品行不端、打架、多次记过被学校开除。
学谦在众人面前被打，自尊心受到多大伤害？
15岁的成才被开除，内心又要承受多大的压力？
这时虽然学生有错，但是引导他们的老师更是错上加错。
符老师从被打以后，交了辞职信，但是看到校长及其他老师对他的不舍、挽留、鼓励使他的内心猛颤震动，从这一刻起，他也渐渐反思对学生的教育方式，此刻他又想起了郝老师对他说的那句话，原来需要找到一把打开学生心门的钥匙，他开始改变自己，渐渐他很少批评学生，最后转变成鼓励尊重学生，有时候，互相尊重也是也是一种幸福。
老师更好的教学，学生全面的发展，师生间需要建立起良好的关系，我们应以构建和谐平等的新型师生关系来激励学生学习方式的建立，以改变教师教学模式和教学行为来带动学生学习方式的改变，以发展性的教学评价促进学生学习方式的建立。
老师应改变传统的教学模式，尊重学生，引导学生积极健康向上发展，师生之间应该民主平等、尊师爱生、教学相长。
小孩不笨，只是好的教学方式的缺失；小孩不笨，只是良好师生关系的未建立；小孩不笨，只是还没有老师适时发现学生的优点。
在影片结尾，老师们、家长们的自我认识改变，欢乐的欣赏着杰利的表演，其实孩子们也有理想，也要自由，只是缺乏发现他们才华的眼睛罢了。
后来校长说幸亏当初没有遵循学校规章制度，否则成长这个大好人才就要荒废了，资源放错了地方会变成垃圾，相反垃圾放对了地方反而变成了资源。
的确，规章制度是死的，人是活的，有时给别人一条出路、一个机会也是给自己一条出路、一个机会。
构建良好的师生关系是学生得以迅速发展的催化剂。
从社会对孩子的教育看
孩子好的发展离不开好的环境。
《小孩不笨2》中，杨学谦、成才因为家长的指责、谩骂，学校的批评、侮辱，是他们走向绝望的边缘，学谦因碰上黑帮人士没有道歉而险遭毒打，成才因帮学谦而被黑帮人士发现，并招他们加入进来。
他们俩因内心的绝望，想法的偏激，认为只有这些所谓的朋友兄弟才能理解帮助他们而走向歧途，后来在他们的怂恿之下偷窃，结果被抓，遭他们勒索，未成年的他们，真认为勒索他们的人是警察，害怕坐牢，而想方设法集钱，后来迫不得已勒索了一位老奶奶。
社会治安的混乱，心智的未成熟使这两个未成年人误入歧途，加入黑帮。
因此，我们政府应该完善社会法律制度，建立一个安全、稳定的社会环境，这样，才有利于未成年人更健康的成长。
影片中，在警察和家长的帮助下，终于使犯罪人员绳之于法，这也使学谦和成才更好的明白社会中有好坏之分，恶势力终将被消灭，安稳的社会环境促进孩子教育的发展。
从家庭、学校、社会三者关系对孩子的教育看
家庭、学校、社会之间相互联系、相互影响，三者之间完美结合、相互配合，对孩子的健康教育起着推动作用。
学校要发挥专门教育机构的职能，同学生家庭进行多种联系，向家长宣传教育科学的方法，介绍学校教育的情况，共同分析研究学生的表现，共同帮助学生解决问题。
学校自身，应该统一校内各方面的教育力量，使全体教职员工和各种学生组织，按照统一的培养目标、内容计划，分工合作，共同对学生进行教育。
另外，学校也要采取措施，对社会的影响加强控制和调节，把社会中的积极因素组织到学校教育中来，学校还要与校外教育机关以及社会各部门、各团体加强联系，指导学生的校外活动，开展学生所喜爱的活动，让学生更健康更全面的发展。
看完《小孩不笨2》这部电影后，受益很多，为孩子不能得到家长理解而痛心，为学生们遭到老师侮辱而气愤，同时也为这个险恶的社会环境而感到无奈，
影片给人以启发，告诫家长应该用心和孩子沟通，表扬孩子；老师应尊重鼓励学生，社会应创造良好的风气，给未成年人提供一个安全稳定的良好的受教育环境。
第二篇：
小孩不笨2 《小孩不笨2》观后感
《小孩不笨2》、《爱德华大夫》、《死亡诗社》这三部电影老师让我们写观后感的时候，我第一感觉是想写《小孩不笨2》。
因为觉得《死亡诗社》像恐怖片,而《爱德华大夫》好像是讲医生的，所以觉得《小孩不笨2》最贴近我们，虽然我在看过《死亡诗社》之后发现它也是有关教育的电影，但是我觉得《小孩不笨2》给我的感触更多一些，所以决定写它。
电影主要讲述了15岁的tom和8岁的jerry是兄弟俩，他们的家庭是新加坡的中产阶级，父母都忙着赚钱，很少和孩子沟通，以为只要在物质上满足他们就足够了，却不知道孩子更需要的是父母的关爱和称赞。
tom的同学成才和他的父亲之间也存在同样的沟通问题。
成才的父亲出身低，坐过牢，为了不让儿子走自己的后尘，他非常苛刻地管教成才，父子俩整日拳脚相向。
电影对当今社会的教育及代沟问题作了深刻的反思：
孩子犯错，父母心痛，但是这真的只是孩子的错吗？
电影一开头就是一段jerry的心理独白：
“我一点也不笨，我每科成绩都拿甲等，可是我爸爸妈妈却很少称赞我，还常常骂我为什么不再拿高一点的分数？
”这段独白让我有一些感触,真的，父母似乎总是希望我们做的更好即使我们已经做得不错了他们也很少称赞我们，而是对我们提出更高的要求，在没有鼓励的情况下，我们怎么会飞的更高呢？
第二段独白是他的哥哥tom在写博客上很有天赋，但是他的妈妈并不高兴也不喜欢。
在他们的世界中如果他们觉得无用即使你再有天赋也依旧一文不值。
可能电影的对白和剧情是把现实的一些小矛盾放大和夸张化，是为了把矛盾突出，但是这些矛盾都可以在我们的生活中找到缩影，这些小小的矛盾就是影响我们改变的关键。
我觉得最认同的就是这段话：
“大人经常以为，和我们说很多话，就是沟通了，其实他们都是自己讲，自己爽。
而我们通常都是假装在听，然后一边进，另一边出。
我们到底有没有听进去，他们不管，只要他们有讲，就算了。
”真的，家长在和我们沟通的时候虽然是想我们变好，都是却没有站在我们的角度上思考，这样的对话怎么可能是沟通，沟通是互相的。
在学校，我认识到了一个深刻的问题，为什么说老师是份神圣的职业？
因为他可以改变一个人的一生。
一个好的老师会看到学生的进步，会包容他们的错误并努力让他们改正，会以学生的角度去想去考虑，并不是一味的责备。
在这部电影中有好多我看了之后很气愤的剧情，比如在成才和学谦被误会打架的时候家长。
老师，没有一个人问他们为什么打架，而是一味的责备。
在学谦因为带黄碟到学校而使成才和老师打起来这件事情上，我觉得学谦和成才固然有错，但是学校的处理方法让我很难理解，更可以说是愤慨，我觉得学校可以找家长谈可以找学生谈，让他们学忏悔书，使他们理解到自己的错误并改正，而不是在全校面前鞭打他们，这样鞭打的不是学生，而是他们的自尊，他们以后应该如何面对学校的其他同学，这样的作法根本无法使他们认识到错误，只会更加厌恶学校和学习。
学校的惩罚措施根本就没有站在一个学生的角度去思考，而是站在一个居高临下的视角去看去想去制定的。
学谦和成才会进帮会并不是他们想要的，而是被逼的，被家长和老师逼迫的。
虽然他们并没直接的逼他们，却间接的推着他们走进了那里。
这个剧情伴随的歌有这样的歌词让人认同：
“我们之间为什么会渐渐地没有语言？
我们之间有道墙，学校老师束手无策，父母臭骂我们不会想，这个社会的标准已经超出了我们这年纪的有限想象，只认定会读书就
一定是好孩子的榜样，有多少人关心我们为何走错迷失方向？
其实我们也曾努力争取所有人的称赞，扪心自问你们究竟给了我们多少希望？
惩罚我们就是堂皇的协助成长，然后让我们一生绝望。
”
在我看到jerry为了让自己的父母去看自己的演出把500块钱放在他爸爸面前时，我哭了，父母挣钱是为了让孩子们有更好的生活但是那不是他们需要的，他们需要的只是父母的关心和爱。
在学谦的父母看到他写的博客时，他们哭了，我也是。
他们知道错了，在了解到学谦后，他们的所作所为让人感动。
家长如果没有想过孩子们想的是什么要的是什么，而只是觉得他们需要什么就把自己的想法和觉得他们需要的东西强硬的塞给他们，家长并不是不想关爱他们，而是不知道怎么去关爱，但是这就等同于没有关爱，因为孩子们没有感受到啊。
在成才的父亲死去时，我哭了，成才的父亲爱着成才，但是因为不懂得如何去爱才会如此，让人觉得惋惜。
成才父亲死前的每一句话都深深的刻在了成才的心里。
校长和成才的转变让人高兴。
电影的结尾我一直在感动和模糊的视线中结束，他们终于找到了那把钥匙。
这篇读后感我想用jerry最后的独白结尾：
“记得在我们小的时候，我们时常都在鼓励和称赞下跌到了又爬起来，当时有多幸福，自己都不知道，也不知道什么时候称赞和鼓励的话在我们慢慢长大后也慢慢的变了，门也慢慢关了。
多鼓励人家，多称赞人家，多看人家的优点，真的那么难吗？
其实大人和小孩都需要获得人家的称赞，可是为什么我们在称赞别人的时候总是那么吝啬呢？
在每个小孩里面都有一个好孩子和一个坏孩子，只要唤醒他们的好孩子，他们就会把最好的拿出来。
原来赏识是一股强大的推动力，而这股推动力的发生是因为你简单的几个字，几句话，或是你的一股动作，一个表情，已经改变了很多事情，也许你自己都不知道。
”
第三篇：
《小孩不笨2》观后感 观《小孩不笨2》有感
英教1002刘文娟
在最近的一堂班主任工作课上，我们观看了新加坡电影《小孩不笨2》。
《小孩不笨2》讲述了两个家庭失败的教育经历。
tom和jerry成长在一个物质条件丰厚的家庭，但他们的父母忙于工作，鲜少关心他们，更时常施加压力在他们稚嫩的肩膀上，疏离的家庭生活让他们觉得不幸福。
而tom的好朋友成才，出身贫困，父亲没有文化，对成才的教育只有殴打，但他是爱成才的，希望成才有出息，爱之深责之切，这个迷茫的父亲也只能用棍棒来表达自己的期望。
但成才不懂，他埋怨父亲不了解他，埋怨父亲不让他学习武术。
tom心底想做个好学生好孩子，但他的努力被父母一次又一次的否定。
在一次严重的违纪行为后，成才被开除，tom被当众鞭打。
这让tom产生了极大的心理阴影，他逐渐放弃自己，和好朋友成才一起误入歧途。
此时，tom和成才的父母都在为拯救自己的孩子做努力，恍然大悟的他们终于用真情感动了他们的孩子，让孩子走上了正轨。
jerry是本片最大的笑点，由于缺少和父母亲的良好沟通，单纯幼稚的他经常摆乌龙，却在家庭里默默起着调和剂的作用。
最后，他为了爸爸能抽空去看他的演出，他不惜去偷钱，只为买爸爸的一个小时，最终他也打动了父母，让他们明白孩子到底需要什么。
除了讲述家庭教育的失败，影片还解释了新加坡教育体制的弊端。
tom和成才的班主任，虽然全身心投入在教育工作中，但他用错了方法，不断的责骂让学生们失去学习的信心与乐趣。
在经历与成才斗殴的事件后，他慢慢摸索出了正确的教育
之路，学着用鼓励代替责备，多去看看孩子们的优点，最终找到了打开孩子们心门的那把钥匙。
同时，影片也怀疑了新加坡当众体罚学生这项制度的合理性。
体罚学生已经是对学生人身权利的极大不尊重，当众体罚，更对学生心理造成难以愈合的创伤。
《小孩不笨2》是新加坡最卖座的电影之一。
影片夹杂着欢笑与泪水，让观众在笑声中感悟，在泪水中豁然开朗。
影片不仅是对新加坡当前的教育问题的反思，同时也折射出中国当前的一些教育现状。
影片里，读书不好的孩子被称为“烂苹果”。
一颗烂了的苹果难道全身都烂了吗？
不是还有许多完好的地方吗？
人也是如此，纵然他学习不好，或有很多缺点，但他并不是一无是处。
也许他的特长在别的方面，也许他没有找到正确的学习方法。
就像金庸武侠小说《射雕英雄传》的郭靖一样，他从小就被认定是笨孩子，但他通过努力和身边人的帮助，找到了正确的方法练习武功，成为了一代大侠，比聪明孩子的成就还要高。
《小孩不笨2》中的成才，虽然成绩很烂，但是很有武术天分，在经过专业培养后，代表新加坡打入了全世界，这也是杰出的成就啊。
读书并不是未来的唯一出来，为孩子考虑，就尊重他们的兴趣，让他们走适合自己的路。
同时，作为一名未来的教育工作者和家长，我也认识到方法和沟通的重要性。
有的学生的确需要施压才有动力，但有更多没自信的学生需要老师的鼓励，因材施教是何等重要。
而在和孩子沟通时，我们不能自顾自地灌输思想给孩子，也要听听孩子的心声，给他们释放压力的机会。
前一阶段，赵宝刚的青春三部曲收官之作《北京青年》走红电视荧幕，其中男主人公何东辞掉公务员
工作抛下未婚妻重走青春的行为引起广泛争议。
我认为，这就是从小长期活在父母期望中，活在封闭的教育体制下的最终爆发。
何东并不是虚构的存在，他代表很多压抑已久的年轻人的心声，只是他更加勇敢。
最终，身边的人也都理解了何东，他也过上了自己想要的生活。
曾经，我也是一颗“烂苹果”，刚进初中的时候，成绩还算不错但没有家庭背景的我被分进了普通版。
这是一个”烂苹果”集中营，没有多少人想要读书，课堂上比下课还乱。
慢慢地，仅存的好学生都转走了，老师也放弃了这个班，稍微难些的知识点，干脆都不讲了。
爸妈看着我的成绩一落千丈，终于狠下决心出了一把钱把我转到好班。
我以为一切会是一个新的开始，但新老师挑剔的目光，讽刺的话语却深深伤透了我的心。
所有的老师都一样，把刚转进来的我视作拖油瓶，上课总用不耐烦的语气提问我，随便一个小错，都会成为拖累全班的借口。
那个时候，我真的觉得是人生是灰暗的，我很喜欢学习，也觉得自己很聪明，我只需要有个人能很耐心的拉我一把。
好在，我的父母很体谅我，总是鼓励我。
他们教导我，要用自己的努力，让那些看不起你的人后悔失望。
在转班后，我学习很刻苦很认真，成绩慢慢提高，在初三那年，已经稳定在前十名。
而那时，每个老师都已经忘了我曾经是颗“烂苹果”，化学老师委任我当课代表，物理老师常夸我聪明，语文老师推荐我参加作文大赛?
?
而这看似光荣背后的辛酸，只有我知道。
初中毕业后，妈妈在买菜时撞见了当时的班主任。
班主任说，她最难忘的学生反而是只相处了一年半的我，因为那个时候她看走了眼，差点耽误了我。
我在听后，并没有太大雪耻之感，只是庆
幸老师毕竟是老师，也会自我反省自我总结。
而这段读书时的经历，也是促使我走向师范这条路的重要原因，我希望能帮助更多迷茫的孩子，找到他们本该有的尊严与荣耀。
我将来的学生，一定不会被称作“烂苹果”，因为我会是那颗培养他们的苹果树，让每颗苹果，都以最饱满的姿态落地。
第四篇：
《小孩不笨2》观后感 《小孩不笨2》观后感
邓爱君09英语2班2014031015
《小孩不笨》这部电影很多人都看过，也应该去看。
因为缺少沟通，让孩子的心灵走向了堕落，他们不懂得如何表达他们对孩子对学生的爱。
这部电影给我们的不仅是感动,而且更多的是感悟和思考——对孩子我们懂多少，我们怎样才能教好引导好他们？
新加坡的这两个家庭三个孩子，因为忙而无法跟孩子交流，认为拳打脚踢是管教的最好方法，却不知道心和心的交流是最好的沟通方式，是传递爱的桥梁。
他们只顾着自己的工作，只会打孩子，难道这样就是管教孩子，这样就是关心疼爱孩子吗？
有的家庭什么都有其实家里什么都没有，而有的家庭似乎什么都缺，但拥有却很多。
人总是想得到别人认可、欣赏和赞扬的。
但谁又能完全能做到这一点，投去欣赏的目光和说出赞扬的话语呢？
那怕仅是一个微笑，一个掌声，都能给人以无限的动力。
在这个家庭，杰利，成绩都拿甲等却很少得到父母的表扬，杰利的哥哥tom作文不错，但总是受到妈妈的谴责......，从未得到过父母的认可，对孩子要求很高。
爱是一个令人陶醉的字眼，能创造出人们五光十色的生活，会给生活创造出无限广阔的空间。
爱的力量是巨大的，但过分的爱就等于溺爱，溺爱并不等于教育。
孩子的童年生活是天真无暇的，总是对一些事物充满着好奇心，这个事物是怎么来的，总想寻根究底，但他们却置之不理。
有一些事情我们直接解释不了，但可以用另一种方式巧妙地回答。
孩子的童年应该是充满着乐趣的，但是他们的却没有，父母只管着上下班，只管着工作赚钱，只管着孩子的学习，没有和他们出去玩，他们之间没有感情的交流，父母与他们缺乏沟通，让他们感到的是父母的冷落而不是父母的爱。
杰利要演出,他是主演，当所有其他的小朋友都可以邀请到自己的父母参加时，他也想邀请自己的父母去参加，父母却因为要工作要赚钱而一再地推辞。
杰利每晚都写着希望爸妈能参加自己的演出在纸上，挂在爸妈的门上他们却满不在乎，漠不关心,而且一次一次地把杰利的“邀请信”丢进了垃圾筒……，他那眼神看着爸爸妈妈，多么渴望，渴望父母能去看看自己的演出！
为了买票杰利卖掉自己所有心爱的东西，但仍然凑不够钱，演出时间越来越临近了，他实在没有其他的办法，在商店就偷了阿姨的钱包……，后来父母才知道真相，一家人抱在一起痛哭流涕，流着悔恨的泪，高兴的泪，爱的泪……
教师是人类灵魂的工程师，是传道受业解惑者，是学生心灵的培养者，是学生的知心朋友。
那些学生学习不好，有位女同学考华文只考了十分，符老师没有开导和鼓励而
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