二年级趣味数学备课.docx
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二年级趣味数学备课
教育局“六百小”2018春季班
（2017.——2018.）
备
课
簿
授课班级：
二年级
授课教师：
班级人数：
41人
课时数：
16
教育局“六百小”2018春季班
（2017.——2018.）
教
学
计
划
授课班级：
二年级
授课教师：
班级人数：
41人
课时数：
16
二年级《趣味数学》活动课计划
活动目的：
1、让学生们在活动中学数学，动手中学数学，感受数学的魅力，激发爱数学的情趣。
2、让学生会学身边的数学，会用数学解决身边的问题。
3、发展学生思维的多向性、灵活性。
活动原则：
1、不脱离教材，不搞突击训练，不加重负担。
2、活动内容力求趣味性强并富有时代气息，充分联系学生的生活实际，联系当前的最新信息，让数学走进学生的生活学习娱乐之中。
具体措施：
1、运用数学游戏、趣味数学，激发学生学习数学的兴趣。
2、用生活中的数学、智能趣题等方法提高学生学习数学的能力。
3、通过加强辅导、组织学科竞赛，促使学生学习数学后劲的初步形成。
4、采用观察、实验、调查、讨论、操作、竞赛等灵活多样的活动方式。
活动课进程安排：
第一周：
有趣的乘法
第二周：
模拟购物
第三周：
美丽的图形
第四周：
多角度想问题
第五周：
参观森林公园
第六周：
运动会
第七周；乘法口诀大比拼
第八周；快乐运算
第九周：
数学竞赛
第十周：
对称的图形
第十一周：
巧摆小棒
第十二周：
认识对称现象
第十三周：
对称
第十四周：
我是魔术师
第十五周：
推理游戏
第十六周：
数学竞赛
课题
有趣的乘法
上课时间
第1周
课时数
1
一、教学目标
1、检测学生乘法初步认识的掌握情况，并进行课外延伸。
二、教学重点、难点
体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
三、教学过程
一、组织教学
表扬上次课堂学习认真的同学。
提出本节要求。
二、基础练习：
（完成基础练习）
教师巡回批阅。
三、表扬做题认真仔细的同学。
四、重点讲解第七题。
五、补充智力题：
一共有（）个一共有（）个
５、从左数我排第12，从右数我排第7。
请问这一排共多少人？
课题
模拟购物
上课时间
第2周
课时数
2
一、教学目标
1.通过“角色扮演”这一生动有趣的活动形式，一方面加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及计算方法。
二、教学重点、难点
通过此活动，让学生切身体会人民币在日常生活中的作用，同时学会与人沟通与交流
三、教学过程
一、导入
总经理：
今天是我们攀钢十六小“蓝猫商店”开张的日子，我是“蓝猫商店”的总经理，有请本店的其他成员与大家见面，其余的同学当顾客，现在就让我们以最优质的服务迎接你的到来！
二、活动过程
1.放音乐（彩月追月）购物（重点）。
同时总经理给各柜台发放销售情况统计表。
各柜台经理吆喝：
快来买哟！
快来买哟！
这是我们同学自己制作的手工作品。
来呀！
来呀！
“蓝猫”学习用品是你理想的选择……顾客与经理的买卖交流，顾客大胆汇报自己的买卖情况。
（怎样付钱的，找回了多少钱？
）同时各柜台经理统计商品销售情况。
2.总经理收回各柜台经理的统计表，并快速作出判断并宣布：
今天我们“蓝猫商店”的××柜台共销售Χ件商品，总金额是Χ元钱。
所以，今天的最佳销售经理是××柜台的××经理，特奖给一面小旗，希望你继续努力！
4.各柜台经理及总经理谢场。
（希望我们的服务能让你满意）
课题
美丽的图形
上课时间
第3周
课时数
3
一、教学目标
1.使学生在活动中加深对图形平移和旋转的特征的感知和体验，培养学生的观察力、想象力和动手操作能力。
二、教学重点、难点
培养学生初步的形象思维能力和逻辑思维能力。
三、教学过程
活动1：
感知平移和旋转---举例比赛
1.各队以开火车形式进行比赛，每人各举一个生活中平移、旋转现象的例子。
要求不能重复，语言叙述要严密、准确，说对一个得1分。
2.各队选一名代表，做出一个平移和一个旋转的动作。
要求只能利用现场的实物，边做边说介绍。
（如：
我把窗户向左推是平移）做对一个得1分。
活动2：
体会平移和旋转---玩学具回答问题
1.拿出作好的教科书上第133页、第135页的学具，队内合作，拉一拉，转一转。
并思考共有几种搭配方案。
把答案写在纸上。
限时一起亮答案，按接近准确数的程度给5～1分。
2.各队选一名代表说说你们最喜欢哪一个组合？
是怎样得到的？
喜欢的理由是什么？
根据说的情况评5～1分。
课题
多角度想问题
上课时间
第4周
课时数
4
一、教学目标
培养学生观察、分析、和形象思维能力，发展初步的空间观念。
二、教学重点、难点
体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
三、教学过程
个体发挥--画
（出示图：
○）
师：
老师这儿有一个圆，请你简单地添画几笔，使它变成一个新的东西，比一比，看谁在一分钟内，画得最多。
（生拿出纸和笔快速动手画）
生：
可以画硬币，古币。
生：
我画了大头儿子的头。
生：
我画了金牌。
……
课题
参观森林公园
上课时间
第5周
课时数
5
一、教学目标
通过活动，教育学生热爱大自然，保护野生动物，保护生态环境。
使学生与所喜爱的动物接触玩耍，拓宽知识，激发学习数学兴趣。
二、教学重点、难点
通过活动，教育学生热爱大自然，保护野生动物，保护生态环境。
使学生与所喜爱的动物接触玩耍，拓宽知识，激发学习数学兴趣。
三、教学过程
活动开始
1、我们坐汽车来到了大熊猫家中，把信和《新三字经》递给大熊猫，
大熊猫彬彬有礼地接过信和礼物。
信的大概内容是：
国家野生动物保护协会为了提高小熊猫的素质，决定让大熊猫们去一趟有益的森林公园。
大熊猫邀请我们一起去。
旁边一只小熊猫调皮地说：
“听说你们很聪明，我先考考你们吧！
”
（出示投影片①）
一辆公共汽车上有乘客30人，到文明路下车18人，又上车18人，这时候车上有多少人？
师：
哪一位小朋友能够给小熊猫一个满意的答案呢？
生①：
还有30人。
上18人，下18人，等于没上过没下过，还是原来的人数。
生②：
还有31人。
无人售票的公共汽车里，还应有一位司机。
生③：
还有32人。
在普通的公共汽车里，还应有一位司机和一位售票员。
课题
运动会
上课时间
第6周
课时数
6
一、教学目标
进一步加深对乘除法意义的理解，熟练利用乘法口诀计算。
二、教学重点、难点
进一步巩固乘除法计算，提高学生提问题和解决问题的能力。
三、教学过程
1．师：
在大家的精心筹备下，体育用品都买来了，可淘气遇到难题了，咱们一起看看他们在发愁什么呢？
24名同学报名参加50米赛跑，应该怎样分组呢？
师：
你觉得可以怎样分组呢？
想好怎么分组了吗？
那就把你的分法写在你的本子上吧。
（生写分法，教师巡视）
谁愿意把他的想法给大家展示一下。
（生展示、汇报）
（1）挑战一：
体育用品的单价图，二
（2）班准备用40元购买两种体育用品，可以买些什么呢？
（2）挑战二：
孩子们的表现还不错，我们进入第二个挑战：
课题
乘法口诀大比拼
上课时间
第7周
课时数
7
一、教学目标
通过对乘法口诀多形式的训练活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的口算素养。
二、教学重点、难点
提高学生对表内乘法、除法的计算速度和准确率
三、教学过程
比赛活动
第一轮：
我会读算式说得数
1、（课件出示：
比赛小规则：
请读算式、说得数，并直接说出对应的乘法口诀，小组内以开小火车的形式进行答题，每答对一题得1分，答错不得分。
）教师指名学生阅读本轮小规则。
2、教师示意活动开始，课件出示题目，学生进行答题比赛。
3、教师记录每轮得分，小结。
第二轮：
按照乘法口诀说乘法算式
1、（课件出示：
“比赛小规则：
请根据乘法口诀说出对应的乘法算式，小组内以开小火车的形式进行答题，每答对一题得1分，答错不得分。
”）
课题
快乐运算
上课时间
第8周
课时数
8
一、教学目标
通过独立思考，初步培养学生的逻辑维能力
二、教学重点、难点
通过解答例题引导学生思维方向，让学生学会善于思考。
三、教学过程
数学就在我们身边：
①服装厂做一件男士上衣要用3米布料，现有18米布料，可以做多少件这样的男士上衣？
②一天，小林正在家里洗碗，小强看见了问道：
“怎么洗那么多的碗？
”小林说：
“家里来了6个客人，他们每人用一个饭碗，三人合用一个菜碗，三人合用一个大酒碗。
所以碗就多了。
”你知道一共用了多少个碗吗？
菜碗：
6÷3＝2（个）
酒碗：
6÷3＝2（个）
6+2+2＝10（个）
课题
数学竞赛
上课时间
第9周
课时数
9
一、教学目标
检测学习效果，激发学生学习兴趣。
二、教学重点、难点
在竞赛中提高，形成能力。
三、教学过程
直接写得数。
5×6＝ 81÷9＝ 45÷9＝ 42－9＝ 40＋13－7=
9＋21÷3＝ 48－24÷8＝ 2＋8×5＝ 32－28÷4＝ 5＋5×4＝
1＋4＋7＋10＋13＝15×9－8×9＝9＋99＋999＋9999＝
10-9+8-7+6-5+4-3+2-1＝1+3+5+7+9+11+13+15+17+19=
二、填一填。
1、8里面有（）个（），也就是8是（）的（）倍。
2、把6×9=54，54－8=46，改写成综合算式是（）。
把28＋17＝45，45÷5＝9改写成综合算式是（）。
3、比4的3倍多7的数是（）。
4、一个角有（）个顶点，（）条边；比直角大的是（）角，比直角小的角是（）角；红领巾上最大的角是（）角。
课题
对称的图形
上课时间
第10周
课时数
10
一、教学目标
知识与技能：
使学生通过观察操作，初步认识轴对称现象，能正确找、画对称图形的对称轴。
二、教学重点、难点
情感态度与价值观：
通过对生活事物及相应图形的欣赏，感受数学与生活的密切联系，
三、教学过程
、猜一猜、激趣导入。
师：
在这花儿盛开的季节里，昆虫们欢快的飞舞着，看!
它们向这儿飞来了，不过它们只有半个身影。
它们说：
“只要你猜对它们是谁，它们就会出现。
”
师：
请你猜一猜它们分别是什么?
（课件出示：
蜻蜓、瓢虫、蝴蝶的半个身影，让学生猜一猜，猜中的就出示昆虫的另一半。
）
师：
同学们真棒!
那你们仔细观察这些昆虫，你发现了什么?
生：
它们两边都是一摸一样的。
师：
像上面的左右两边都一样的物体，我们把它叫做对称。
这节课我们来学习更多对称的知识。
课题
巧摆小棒
上课时间
第11周
课时数
11
一、教学目标
培养学生动手能力和丰富的想象力
二、教学重点、难点
培养学生动手能力和丰富的想象力
三、教学过程
一、自由摆学生自由地拼摆出一幅漂亮的图案。
并说说自己的想法。
二、汇报交流。
三、学生谈一谈这节课的收获鼓励学生课后继续研究。
把自己的新发现、新收获告诉老师和司学。
课题
认识对称现象
上课时间
第12周
课时数
12
一、教学目标
过程与方法：
通过动手操作等活动，初步感性地了解轴对称图形的性质;培养学生观察、分析、综合、抽象概括等能力
二、教学重点、难点
能正确找、画对称图形的对称轴。
三、教学过程
（1）老师示范，先将一张纸对折，再画一画，最后沿画的线剪。
打开是一件上衣。
（2）学生模仿，做一个剪纸。
学生动手剪时，师:
用剪刀时注意安全，不要伤到自己的小手。
完成后观察这件上衣有什么特点?
（是对称的）
（3）小组内说说你是怎样剪对称图形的?
（4）展示学生剪的作品。
（把优秀作品贴黑板）
师：
同学们剪得都很漂亮，在对称图形的中间你发现了什么?
生：
我发现所有图形的中间都有一条折痕。
师：
对，这些图形中间都有一条折痕，这条折痕把这个对称图形分成了左右（或上下）完全一样的两部分。
那咱们能给这条折痕起一个名字吧!
这条折痕在数学王国中叫做对称轴。
（板书：
对称轴）
课题
对称
上课时间
第13周
课时数
13
一、教学目标
让学生经历用小棒摆图形和巧移小棒等活动过程。
通过实践活动。
使学生初步利用小棒自由地摆出多种图形与图案。
二、教学重点、难点
在巧摆小棒的过程中。
使学生感受小梓中奇妙的数学知识，增强学习数学的兴趣;同时培养学生创造和欣赏数学美的意识
三、教学过程
（一）增加小棒。
变化图形1.先让学生摆出一个三角形，在此基础上。
让学生说一说：
要摆出两个三角形，至少需要几根小棒?
有的学生可能会说：
需要6根、4根。
教师启发学生仔细考虑。
这时学生很可能会说出“需要5根就可以”。
先分析加一根为什么不对。
再演示正确的三种摆法。
在摆第一种时。
生生相互质问，重点找出哪些小棒最神奇。
是公用小棒。
2.接着摆。
要变成3个三角形最少加几根小棒?
变成5个呢?
课题
我是魔术师
上课时间
第14周
课时数
14
一、教学目标
通过拼图，体会图形的变换，发展空间观念。
二、教学重点、难点
感悟平面图形特点，培养学习兴趣，发展空间观念。
三、教学过程
用四、五、六块拼师：
这一次我们要来难一点的，用七巧板中的四块、五块或六块也能拼出我们认识的图形。
如果有困难，小组内可以商量商量，同桌两个也可以合作，合作的时候只能用一副七巧板中的几块。
拼好后先在小组内说说你用哪几块拼出了什么图形。
学生动手操作，组长进行统计。
发现有创意的进行展示，说说你是怎么拼的？
小组长汇报统计结……
课题
推理游戏
上课时间
第15周
课时数
15
一、教学目标
让学生了解简单的推理知识，初步获得一些简单推理的经验，能进行含有两个条件和三个条件的简单推理；
二、教学重点、难点
培养学生初步观察、分析、推理能力和有条理思考问题的意识。
三、教学过程
探究“含有两个条件的推理”
师：
首先进入柯南的基础训练。
出示：
钱老师的两只手心里分别写着数字——8、9。
我左手写的不是8。
师：
从这条线索中你得到了哪些信息？
生1：
左手写着9；
生2：
右手写着8。
师：
能用上“因为…所以…”来陈述你的观点吗？
生1：
因为左手写的不是8，所以左手写的是9。
师：
有不一样的表述吗？
课题
数学竞赛
上课时间
第16周
课时数
16
一、教学目标
检测学习效果，激发学生学习兴趣。
二、教学重点、难点
在竞赛中提高，形成能力。
三、教学过程
直接写得数。
5×6＝ 81÷9＝ 45÷9＝ 42－9＝ 40＋13－7=
9＋21÷3＝ 48－24÷8＝ 2＋8×5＝ 32－28÷4＝ 5＋5×4＝
1＋4＋7＋10＋13＝15×9－8×9＝9＋99＋999＋9999＝
10-9+8-7+6-5+4-3+2-1＝1+3+5+7+9+11+13+15+17+19=
二、填一填。
1、8里面有（）个（），也就是8是（）的（）倍。
2、把6×9=54，54－8=46，改写成综合算式是（）。
把28＋17＝45，45÷5＝9改写成综合算式是（）。
3、比4的3倍多7的数是（）。
4、一个角有（）个顶点，（）条边；比直角大的是（）角，比直角小的角是（）角；红领巾上最大的角是（）角。
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