学年河北省唐山一中高二上学期月考语文试题 Word版.docx
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学年河北省唐山一中高二上学期月考语文试题Word版
唐山一中高二年级10月月考
语文
命题人：
李双宁夏
一、论述类阅读（本题共6小题，18分）
（一）阅读下面的文字，完成l～3题。
在世界文化格局中，每种文化都有自己的渊源和特点。
认清中国文化的渊源与特点，才能认清中西文化的差别，从而在文化全球化的过程中保持应有的文化自信、文化认同，走自己的文化道路。
中国汉字的最早起源与祭祀、巫术、占卜有关，代表了人与天、地、神灵的沟通。
一画开天，二分阴阳，三为天、地、人，汉字体现的这种神圣性，实际是天人感应和天人合一的思想。
中国的汉字文化一脉相承。
汉字从甲骨文、金文演变到楷书、宋体，前后相继又特色鲜明；从李斯的小篆到许慎的《说文解字》，从毕昇的雕版印刷到清代的《康熙字典》，中国文字、文化的演变有非常清晰的传承谱系。
中国汉字成千上万，它的发生与发展有自身的规律性。
汉字虽以象形造字开始，但绝大多数是形声字，既表音又表义；汉字结构有左右、上下、内外之分，但都有一个中心，都是一个四四方方的方块字。
同时，作为书写性文化，汉字最能体现中国人的艺术个性与审美情趣。
真、草、隶、篆、行，五体变化，气韵生动。
书法家的一笔一画，结构章法，都有情感和个性因素在里边。
中国汉字还具有地域性特点。
一方面各地方言百花齐放，多姿多彩；另一方面它又基于共同的文字表述获得了多样的统一性，这种方言和汉字加强了人们的交往，促进了人们的感情。
然而，近一百年来，在外来文化的冲击下，一些人迷失了自己的文化方向，丧失了应有的文化自信和理性认知，他们认为中国文化落后于西方，应该废除汉字走拼音化道路。
从20世纪20年代开始，就有人过激地主张用拉丁字母取代汉字。
新中国成立后，一直倡导文字改革，即推行简化字、推广汉语拼音方案。
人们出发点是好的，但事实上，这两项改革的效果并不理想。
中国汉字是否非要走西方拼音化的道路？
笔者认为，汉字扎根于中华文化的沃土，它是中华民族智慧的结晶，有着鲜明的民族特色和独特的文化个性。
与西方的拼音文字相比，它主要是一种“以形表意”的文字，集形、音、义三位一体，可以说是世界上最简明、最形象、最丰富的一种文字体系。
况且，中华民族悠久的文明历史，历来注重对外来文化的吸收，这种吸收不是原封不动地照搬，而是通过翻译融入中国文化，实现外来文化的中国化。
如我们的许多日常用语，如世界、平等、相对、清规戒律等都来自佛教用语。
正是基于上述道理，汉字与西方的拼音文字不是谁优谁劣、谁取代谁的问题，而是各自在保持文化个性和文化特点的同时，相互学习、借鉴，共同发展的问题。
正如《礼记·中庸》讲的“万物并育而不相害，道并行而不悖”，《论语·子路》讲的“君子和而不同”。
（节选自汪振军《汉字传承与国家文化安全》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分）
A．汉字最早起源于祭祀、巫术、占卜，因而具有天人感应和天人合一的思想。
B．中国汉字因为方言而多姿多彩，因为共同的文字表述获得了多样的统一性。
C．在笔者看来，用拉丁字母取代汉字、倡导两项文字改革的效果都并不理想。
D．结尾提及《礼记》《论语》中的名言，意在说明汉字不必走西方拼音化道路。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．作者首先总述自己的观点，然后以“汉字文化”为例，逐层深入地展开论证。
B．文章具体阐述文字的渊源和特点，为下文同西方拼音文字进行对比作好铺垫。
C．文章在论证中列举了人们迷失文化方向的一些错误认识，矛头直指外来文化。
D．文章结尾与开篇紧密呼应，并具体阐述了汉字走自己文化道路的原因和策略。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）
A．如果认清了本国文化的渊源与特点，就能在文化全球化的过程中走自己的文化道路。
B．汉字被认为世界最简明、形象、丰富的文字体系，其主要因素是形声字占绝大部分。
C．汉字有左右、上下、内外之分，但都有一个中心，可见汉字具有对称、平衡等特点。
D．中国文化可以向西方文化学习、借鉴，但是要以保持本国文化的个性和特点为前提。
（二）阅读下面的文字，完成4～6题。
哲学这个术语来自西方，一般定义为“理论化、系统化的世界观”。
而“中国哲学”，尤其是儒家学说，大体上只是半哲学，是一种实用理性。
它不重视抽象的思辨论证、严密的逻辑推理、系统的理论建构等等。
相反，它特别强调理论必须具有实践的和实用的品格。
儒家试图对普通人的日常生活，对他们的行为和活动施加直接的影响。
对西方人来说，这是宗教而非哲学的任务。
事实上，在传统中国社会里，尤其是在士大夫中间，儒学所发挥的作用是一种准宗教的作用。
但是，儒学又不是真正的宗教，它缺少一个人格神的上帝，缺乏特定的组织，仪式和信仰，而所有这些对宗教来说经常是不可或缺的。
孔子本人秉持一种“敬鬼神而远之”的态度，很少提到自然力量对人事的干预或作用。
他对鬼神的存在既不肯定也不否定，甚至也不提出怀疑，因为任何肯定、否定或怀疑，都必须以智性的探索和理论的思维为前提。
古希腊哲学对感觉的怀疑、近代经验哲学对理性的怀疑，都属于理论思辨的范畴，而对作为实用理性的儒学来说，这没有意义也没有用途，因此不需要去探求。
儒家更倾向于将这类问题弃置一旁，不予讨论。
即使在今日，要想通过智性的手段去解决上帝、鬼神的问题，也是不可能的。
正因为儒学将宗教与哲学融为一体，它就既不是宗教，也不是哲学。
因此，在儒家思想中就不存在神圣与俗世、灵与肉、此岸世界彼岸世界之间的紧张冲突，而类似的紧张冲突在诸多宗教中则是明显可见的。
对儒家来说，同样也不存在经验与理智、感性与理性、主观与客观之间的冲突，这一点也使它有别于诸多哲学理论。
但是，儒家思想却有其自身的尖锐冲突。
对儒家来说，现实世界是非常不完善的，最好的世界有待于通过人们努力去创造和复兴。
因此，在儒家思想中，真正的紧张仍存乎理想的乌托邦远古世界与污浊的现实世界之间。
孔子梦周公，儒家老要“复三代之盛”。
即使到了宋代，朱熹仍抱怨，较之三代，汉唐盛世也只能算是衰落。
去创造一个不同于现实世界的理想世界，在地上建立天国，实现大同太平，这构成了中国士大夫知识分子伟大的使命感。
这使命虽属人事，却关乎天命。
因为这种使命感并不只是纯粹的主观意愿和主观理想，而是来自一种宇宙律令，一种神圣的召唤或天职。
中国知识分子勇于献身的热情及其信仰心态绝不亚于宗教徒，“救民于水火”、“以天下为已任”这类信仰、目标和行动，可以能任何宗教对救赎的关注相提并论。
中国缺少类似于基督教那样的宗教，但儒家伦理却具有一些宗教品格，其结果就产生出中国式的政教合一，伦理被视为政治，政治也被视为伦理。
（摘编自李泽厚《再谈“实用理性”》）
4.下列各项中，不属于主要由“中国哲学”实用理性特征产生的影响的一项是（ ）（3分）
A.中国知识分子信奉“身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平”（《礼记·大学》），以天下为已任，形成了身体力行的价值取向和经世致用的治学传统。
B.中国兵书出现早而成熟，给频繁复杂的战争以指导；中国农学在汉代便已相当发达，它保证了农业的精耕细作；中国医学自成体系，延续几千年，至今有效。
C.曹冲与阿基米德大致同期，曹冲称象已经在使用浮力定律了，但这却没有被演绎归纳成为公理，并由此而成为人类共享的知识，点亮整个人类的智慧。
D．中国古代就有辉煌的“四大发明”，而近代科学技术崛起于西方而不是中国，近代以来，中国科学发现、技术发明较之世界发达国家远远落后了。
5.下列理解，不符合原文意思的一项是 （ ）（3分）
A.儒学带有一定的宗教性，它想直接影响普通人的日常生活，影响他们的行为和活动；儒学又不是真正的宗教，它缺少人格神的上帝，缺乏特定的组织，仪式和信仰。
B.儒学带有一定的哲学性，它也是一种世界观，认为现实世界是非常不完善的；只是它不像西方哲学一样重视抽象的思辨论证、严密的逻辑推理、系统的理论建构等等。
C.儒家思想将属于宗教范畴的神圣与俗世、灵与肉、此岸世界彼岸世界之间的紧张冲突和属于哲学范畴的经验与理智、感性与理性、主观与客观之间的冲突融为一体。
D.儒家思想中的尖锐冲突存在于理想的乌托邦远古世界与污浊的现实世界之间。
它的使命是在地上建立天国，创造一个不同于现实世界的理想世界，实现大同太平。
6.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）
A.“中国哲学”既然是“哲学”，它与西方的哲学就具有相同的性质与任务，两者都讨论世界观问题，但“中国哲学”的实用理性特征又使它有别于西方哲学。
B.孔子“敬鬼神而远之”，不讨论鬼神问题，是因为儒学不看重理论思辨而特别强调理论的实践和实用品格，讨论这类问题没有可能，也认为没有意义。
C.儒学将宗教与哲学融为一体有其积极作用，它可以唤起中国知识分子创造理想世界的使命感和勇于献身的热情，而不只是出于纯粹的主观意愿和主观理想。
D.儒学的实用理性特征有其消极作用，其中的激情要素在特定的情况下能够制造出一种准宗教性的狂热，产生注重“热情”而忽视理性的极“左”倾向。
二、文学类文本阅读（本题共4小题，18分）
（一）阅读下面的文字，完成7～8题。
送年货
李代金
这天是除夕，可是这里的边防哨所却没有过年的气氛。
外面下着大雪，周围一片白茫茫，哨所在雪地里，显得孤零零的。
哨所里有个新兵，叫张新明，刚到哨所不久，还不太习惯，每次他执勤都发呆，看上去特别想家。
下午又轮到张新明执勤了，班长却让人替了他。
张新明心想，班长真好，除夕让他休息，可班长却对他说：
“张新明，今天我派你去执行一项特殊任务，你敢去吗？
”
张新明琢磨着会是什么特殊任务，班长见他不说话，便说：
“怎么？
不敢单独执行任务？
”
张新明连忙把胸一挺，大声说：
“敢！
班长，是什么任务？
”
班长笑了笑，说道：
“在离哨所十几里远的地方，有一户人家。
上级给了我们一点年货，我要你把年货给他们送去！
”
送年货？
那又不难。
张新明说道：
“班长，我保证完成任务！
”
“好！
”班长把一个包裹交给张新明，“年货都包在里面了，路上小心点！
”张新明接过包裹，往背上一背，踏进了风雪里。
雪花纷纷扬扬，一层又一层地压向大地，张新明背着年货在雪地里，深一脚浅一脚地走着。
张新明想打开包看看里面都有些什么，可他又不敢。
雪地难走，张新明一不留神重重地摔了一跤。
他担心包里的东西摔坏，就赶紧打开包查看，一看却愣了，包裹里装的不是什么年货，而是一双旧军靴！
张新明感到被戏弄了，背起包就往回走。
没走几步，他又停下了，想着若是回去，班长肯定不会给他好脸色看，不如装做什么都不知道，把旧军靴给那户人家送去，让人家找班长算账去！
这么一想，张新明转身继续前进。
雪越下越大，到处白茫茫一片，张新明迷路了，绕了许多弯路，赶到那户人家的时候，天都快黑了。
他敲响那户人家的门，男主人开了门，热情地把他拉进了屋，让他换下被雪水打湿的外套、鞋子和袜子，放到炉边烘着，再把他带到饭桌边坐下。
桌子上，摆满了热气腾腾的酒菜，男主人说：
“走了那么远的路，你肯定饿坏了，先吃饭！
”女主人赶紧给他倒了碗酒。
张新明确实饿了，他冲夫妇俩笑笑，也不客气，就拿起了筷子。
吃完饭，张新明就要回哨所了，男主人说怕他再迷路，坚持要送他回去。
张新明起先不肯，后来想想，有男主人送他回哨所也好，这样可以证明他确实完成了任务。
万一班长批评他在男主人家吃了饭、喝了酒，男主人也好为他说句话。
女主人拿来已烘干的袜子和外套，让张新明穿上，只是鞋子还湿得厉害，伸手往里一摸，冰冰凉凉的。
张新明只得硬着头皮把脚往里伸，男主人却递来一双旧军靴，说道：
“穿这双回去吧，湿鞋子给你装包里吧。
”
张新明支支吾吾地回道：
“这，这是哨所让，让我给你们送，送的‘年货’……”哪有年货送旧靴子的，张新明说得自己都心虚，男主人却爽朗地笑道：
“穿上吧，鞋子穿舒服了，好赶路。
”
回到哨所，班长笑着拍去了张新明身上的雪花，然后冲男主人敬礼，嘴里喊着：
“老班长！
”张新明愣住了，眼前的男主人居然是老班长！
他心里可不痛快了：
“班长，您怎么能让我把双旧靴子当年货，往老班长家送呢？
”
老班长一听，“哈哈”大笑，班长也笑了：
“这可都是老班长的意思呢！
”
原来老班长在职的时候，发现新兵们到部队的第一个除夕总是特别不习惯，特别想家。
老班长夫妻俩无儿无女无牵挂，于是退伍后，就索性把家搬到了离哨所十几里远的地方。
每年除夕的时候，夫妻俩就张罗出一顿年夜饭，好让新兵来家里过除夕。
老班长知道，明着让新兵来他家吃年夜饭，新兵肯定不好意思，于是就交代班长，在除夕这天，专门派新兵给他家“送年货”。
刚开始几次，班长总是往包里塞些小米、腌肉等普通年货，以表哨所战士对老班长的慰问。
可老班长发现后，每次都把东西又送了回来。
他说哨所物资紧张，都得给战士们留着，他绝不能收。
他还发现，每次新兵冒雪来送年货时，鞋子、袜子都会湿透，于是他干脆给现任班长下了“命令”：
年货包里不用放别的，就放一双合新兵脚码的旧靴子，可以让他们回去的时候穿着，暖和些！
（选自《2017年中国小小说精选》，长江文艺出版社，有删改）
7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）
A．班长在给张新明下任务时，先故意不说具体是什么任务，后来又使用了激将法，这里体现出了班长带兵的技巧。
B．小说在描写张新明执行“送年货”任务时，运用了语言描写、动作描写、心理描写的方法，把一个新兵写得生动形象。
C．张新明发现“年货”原来是一双旧军靴时，感到被戏弄了；后来又想让人家找班长算账去，这样写意在表现人物合乎常情的心态。
D．小说开头说新兵张新明除夕看上去特别想家，结尾说老班长每年除夕都让新兵借“送年货”来他家吃年夜饭，情节首尾照应，合情合理。
8．小说中多次写到“雪”，有什么作用？
请结合小说内容分析。
（6分）
（二）阅读下面的文字，完成9～10题。
一只思想深邃的鸟
杨海林
我是在花鸟市场看到它的。
作为在古玩行浸泡了大半辈子的老江湖，我一眼就发现关它的笼子上一根栅条呈浅黄色，又透着一点点银白。
我的心中一动，脑海里立马跳出“象牙”这种材质，我假装对它感兴趣，凑近了去看笼子——栅栏上有纵行的浅沟纹，这是象牙无疑。
从工艺看，应该是清中期的东西。
再看看，这只鸟笼在早晨的阳光下闪耀着温润的光泽，像涂了一层清水漆。
你可不要以为真的是涂了漆哦，那其实是象牙内里渗出来的油，显油性的象牙最佳。
老板走过来，拍拍我的肩说：
“这鸟不错，我又跟老弟有缘——这样，五十块钱你拿走得了。
”
老板从竹竿上取下鸟笼，他的一只手指横着伸进搭钩里，递给我。
这个老板是不是不识宝呀？
那么一只象牙的鸟笼他要当作附赠品送给我？
就在我发愣的工夫，我看那只鸟“嗤”地冷笑了一声。
我是个老江湖呀，我的脑海里浮现出这样一幕：
我接过鸟笼刚要拔腿走，老板拉住了我：
“我只是卖里边的鸟，没说卖装它的笼子哟！
”
因为有了那声冷笑，我没有着老板的套：
“我不喜欢雄性的画眉。
”
“一大早就在这里转来转去，我还以为你是爱鸟的人呢。
”老板撇撇嘴。
“我只爱母鸟。
”我“哧哧”地笑了两声——那只鸟，人家只笑了一声。
不买这只鸟，我还是经常来看它——什么清中期的象牙鸟笼、青花釉里红的鸟食罐、定窑的饮水盒，统统见鬼去吧，我真的只是来看这只鸟。
它周围有好几个竹制的鸟笼，里面关着的都是一只只模样俊俏的雄画眉，为了寻一个好买家，只要它们相中了玩鸟人，就会伸着脖子鸣叫，活像那些浅薄的妙龄女郎在大腹便便的老板面前发嗲。
但真的很快被买走了。
而它，我看见它只是把头插在蓬松的羽毛里，一动不动。
那么热的天，它还给自己的脑袋保暖？
我没有把它比作我那个身体倍儿棒却还拼命买保健品的糊涂老爹，它是一只思想深邃的鸟，它的一举一动都体现了它的思想，它把头插在蓬松的羽毛里应该另有深意——深意是什么，容我慢慢参悟。
有人要买它，老板开价一百。
这只鸟不像别的讨好买家，这种脾气对我的个性，我也不喜欢讨好公司总经理。
“但我喜欢征服别人”，想买它的人拍拍手，“总有一天，我要让这只鸟乖得像发嗲的女郎——打包。
”
这个有着强烈征服欲的人在喊“打包”时没有注意到这只鸟又“嗤”地笑了，他拿起了手机。
手机的显示屏上是他们公司总经理的号码。
“是是是，我马上到。
”这个人的腰弯到了九十度。
“是是是，我十分钟到——不，五分钟。
”他一边接电话，一边把腰弯到了一XX，然后像一根被弯曲到最大限度的竹片迅速还原一样，瞬间没有了人影。
这真的是一只思想深邃的鸟儿，我如果错过它，我的人生将会失去一位导师，我会和平常人样过得碌碌无为。
我喜欢写文章讽刺别人，如果我和这位人生导师失之交臂，我肯定也会被别人写成文章讽刺——我甚至已经看到了那样的情景。
不管怎么样，我都得把它“请”回家，精心伺候，聆听垂训。
老板居然很客气，他说：
“既然你看出了门道，我不收你一百了，也不收你五十了——你给十块好吧？
”
这简直是对我和我的人生导师的亵渎！
我给了老板五十，后来忍痛又给了老板五十，让他把我的人生导师“请”进普通的竹笼（竹笼无须另外付钱）。
老板望望我：
“大兄弟你仗义，我也不是孬种——这笼子是我十块钱买的，你连你的人生导师一起拿走。
”
回到家，我揭开鸟笼上的布帘，才发现这只思想深邃的鸟已经脱水死了。
它不吃不喝不唱，偶尔高人似的冷笑一声，其实只是因为它拉了稀。
有一天我又在花鸟市场的石板路上左一下右一下地蹦跶，忽然被一只虚握起来的大手抓住了。
正好买了一只旧鸟笼，老板一伸手把我放进去。
“哦，你也拉稀了，那就当一只思想深邃的鸟卖吧。
”老板自言自语。
他看见一个人盯着我老婆刚卖给他的鸟笼两眼发直……
（《小说月刊》2018年第05期）
9．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A．小说中的那只鸟把头插在蓬松的羽毛里，不吃不喝不唱，对待买鸟人高傲而又冷漠，体现了它的思想深邃。
B．小说中另一位买鸟人的出现推动了情节发展：
如果我不买这只鸟，它就会被其他人买走，所以我下定决心把它买下来。
C．小说结尾处“我”被抓进鸟笼的情节看似荒诞，其实寓意深刻：
“我”得到了鸟和鸟笼却失去了自由，变成了“笼中鸟”。
D．小说结尾处老板说“那就当一只思想深邃的鸟卖吧”，这一句话照应了上文及标题，使小说结构更为严谨。
10．文中的“我”是个怎样的人？
请结合原文简要概括。
（6分）
三、文言文文阅读（28分）
（一）阅读下面的文言文，完成11～14题。
晋灵公不君：
厚敛以雕墙；从台上弹人，而观其辟丸也。
宰夫胹熊蹯不熟，杀之，寘诸畚，使妇人载以过朝。
赵盾、士季见其手，问其故，而患之。
将谏，士季曰：
“谏而不入，则莫之继也。
会请先，不入，则子继之。
”三进及溜，而后视之，曰：
“吾知所过矣，将改之。
”稽首而对曰：
“人谁无过！
过而能改，善莫大焉！
《诗》曰：
‘靡不有初，鲜克有终。
’夫如是则能补过者鲜矣君能有终则社稷之固也岂唯群臣赖之。
”
犹不改。
宣子（赵盾）骤谏，公患之，使鉏麑贼之。
晨往，寝门辟矣，盛服将朝。
尚早，坐而假寐。
麑退，叹而言曰：
“不忘恭敬，民之主也。
贼民之主，不忠；弃君之命，不信。
有一于此，不如死也。
”触槐而死。
秋九月，晋侯饮赵盾酒，伏甲，将攻之。
其右提弥明知之，趋登，曰：
“臣侍君宴，过三爵，非礼也。
”遂扶以下。
公嗾夫獒焉。
明搏而杀之。
盾曰：
“弃人用犬，虽猛何为！
”斗且出。
提弥明死之。
初，宣子田于首山，舍于翳桑。
见灵辄饿，问其病，曰：
“不食三日矣。
”食之，舍其半。
问之，曰：
“宦三年矣，未知母之存否，今近焉，请以遗之。
”使尽之，而为之箪食与肉，寘诸橐以与之。
既而与为公介，倒戟以御公徒，而免之。
问何故，对曰：
“翳桑之饿人也。
”问其名居，不告而退。
遂自亡也。
乙丑，赵穿攻灵公于桃园。
宣子未出山而复。
太史书曰：
“赵盾弑其君。
”以示于朝。
宣子曰：
“不然。
”对曰：
“子为正卿，亡不越竟，反不讨贼，非子而谁!
”宣子曰：
“乌呼!
《诗》曰：
‘我之怀矣，自诒伊戚。
’其我之谓矣!
”孔子曰：
“董狐，古之良史也，书法不隐。
赵宣子，古之良大夫也，为法受恶。
惜乎，越竟乃免。
”（节选自《左传》）
【注】胹：
煮。
溜：
通“霤”，屋檐下接水的沟槽。
11．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）（3分）
A．从台上弹人，而观其辟丸也 辟：
躲避。
B．靡不有初，鲜克有终 鲜：
少。
C．趋登，曰：
“臣侍君宴，过三爵，非礼也。
” 趋：
趋向。
D．古之良史也，书法不隐 书法：
记事的原则。
12．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）
A．夫如是／则能补／过者鲜矣／君能有／终则社稷之固也／岂唯群臣赖之
B．夫如／是则能补过者／鲜矣／君能有终／则社稷之固也／岂唯群臣赖之
C．夫如是／则能补过者鲜矣／君能有终／则社稷之固也／岂唯群臣赖之
D．夫如／是则能补／过者鲜矣／君能有终／则社稷之固也／岂唯群臣赖之
13．下列对原文有关内容的赏析，不正确的一项是（）（3分）
A．本文记述晋灵公实行暴政的史实，他非但不接受赵盾、士季的讽谏，反而多次欲除掉向他进谏的人，最终被臣下弑杀。
B．本文对历史事件的叙述紧张曲折，悬念迭出，环环相扣，引人入胜，动人心魄，具有强烈的故事性和戏剧性。
C．赵盾忠君爱国，恪尽职守，深受人们敬重，在生死关头，锄麂、提弥明和灵辄都挺身而出保护他，为此锄麑、提弥明自杀，灵辄出逃。
D．太史董狐在史书里面记载“赵盾弑其君”，是因为他认为赵盾没有尽到臣子保护君主的责任。
“弑”字体现了“不隐恶”的春秋笔法。
14．把文中画线的句子译成现代汉语。
（5分）
使尽之，而为之箪食与肉，寘诸橐以与之。
（二）阅读下面的文言文，完成15～18题。
狄仁杰字怀英，并州太原人也。
祖孝绪，贞观中尚书左丞。
父知逊，夔州长史。
仁杰儿时，门人有被害者，吏就诘，众争辩对，仁杰诵书不置，吏让之，答曰：
“黄卷中方与圣贤对，何暇与吏语耶？
”以明经举，授汴州判佐。
后荐授并州都督府法曹。
其亲在河阳别业，仁杰赴并州，登太行山，南望见白云孤飞，谓左右曰：
“吾亲所居，在此云下。
”瞻望伫立久之，云移乃行。
仁杰孝友绝人，在并州，有同府法曹郑崇质，母老且病，当充使绝域。
仁杰谓曰：
“太夫人有危疾，而公远使，岂可贻亲万里之忧！
”乃诣长史蔺仁基，请代崇质而行。
仪凤中为大理丞，周岁断滞狱万七千人，无冤诉者。
时武卫大将军权善才坐误斫昭陵柏树，仁杰奏罪当免职。
高宗令即诛之，仁杰又奏罪不当死。
帝作色曰：
“善才斫陵上树，是使我不孝，必须杀之。
”左右瞩仁杰令出，仁杰曰：
“臣闻逆龙鳞，忤人主，自古以为难，臣愚以为不然。
居桀、纣时则难，尧、舜时则易。
臣今幸逢尧、舜，不惧比干之诛。
昔汉文时有盗高庙玉环，张释之廷诤，罪止弃市。
且明主可以理夺，忠臣不可以威惧。
今陛下不纳臣言，瞑目之后，羞见释之于地下。
陛下作法悬之象魏徒流死罪俱有犯非极刑即令赐死法既无常则万姓何所措其手足？
陛下必欲变法，请从今日为始。
古人云：
‘假使盗长陵一抔土，陛下何以加之？
”今陛下以昭陵一株柏杀一将军，千载之后，谓陛下为何主？
此臣所以不敢奉制杀善才，陷陛下于不道。
”帝意稍解，善才因而免死。
居数日，授仁杰侍御史。
时左司郎中王本立恃宠用事，朝廷慑惧，仁杰奏之，请付法寺，高宗特原之。
仁杰奏曰：
“国家虽乏英才，岂少本立之类，陛下何惜罪人而亏王法？
必欲赦本立，请弃臣于无人之境，为忠贞将来之诫。
”本立竟得罪，由是朝廷肃然。
高宗将幸汾阳宫，以仁杰为知顿使。
并州长史李冲玄以道出妒女祠，俗云盛服过者必致风雷之灾，乃发数万人别开御道。
仁杰曰：
“天子之行，千乘万骑，风伯清尘，雨师洒道，何妒女之害耶？
”遽令罢之。
（《旧唐书·狄仁杰传》）
15.下列对文章中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）
A．陛下／作法悬之象魏／徒流／死罪俱有等差／岂有犯非极刑／即令赐死法／既无常／则万姓何所措其手足
B．陛下作法／悬之象魏／徒／流／死罪俱有等差／岂有犯非极
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