课改课题.docx

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课改课题

项目一、课改课题

申报栏目：

一级大类----市级竞争性项目

二级类别----中职课题研究

三级细目----课改课题

一、项目依据

依据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》、《上海市中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》等文件精神，贯彻落实上海市人民政府关于加快发展现代职业教育的决定、上海市现代职业教育体系规划和上海市教育综合改革方案中相关职业教育试点项目等文件精神及任务要求，围绕全面提高人才培养质量，积极开展课程与教学改革课题研究。

二、课题申报要求

1．以现代教育理念为指导，反映当代国内外职教改革发展趋势，引领职教课改方向，研究具有先进性和创新性。

2．关注当前中等职业教育教学改革发展过程中的热点、重点和难点问题，并结合学校及其教师、学生实际开展课题研究。

研究要切入口小，理论与实践相结合，突出应用性和实践性，且具有推广价值。

3．最后形成的研究成果除研究报告外，必须附有应用实例（如实施方案、案例或具体配套教学资源等）。

三、课题申报参考范围

1．培养模式研究。

围绕深化工学结合、校企合作，重点关注人才培养模式的改革与创新。

2．教学改革研究。

围绕“任务引领、做学合一”课改理念在课堂教学中的落实，重点关注教学模式或具体教学方法、教学手段、教学组织形式等方面的改革与创新。

3．课程建设研究。

围绕课程设置与工作岗位对接、从课程内容到职业标准对接，重点关注课程的设置、课程内容的组织、课程体系的构建等方面的改革与创新。

4．教学评价研究。

围绕教学质量评价的标准、方法、手段或形式等，重点关注学业质量的综合评价、职业素养评价、专项技能评价等方面的改革与创新。

5．资源建设研究。

围绕与课改项目相配套的优质教学资源的建设，重点关注中职文化基础课程、专业课程的教材及其它配套教学资源的开发研究与应用研究。

6．课程领导力研究。

重点关注校长课程改革创新意识、决策与执行能力、课程管理水平等课程领导力的提升研究。

7．专业建设研究。

重点关注学校完善专业建设机制及优化专业设置、创建专业特色、打造专业品牌等方面。

四、其它说明

1.学校根据课题申报要求，参考以上研究范围，确定具体课题名称及研究内容。

2.每个课题研究周期原则上为一年，如果课题研究内容较多，可分成若干个课题，分年度申报。

3.市教委教研室每年组织课题立项评审与研究成果评审，并在职教在线上分别公布有关评审结果。

如某一课题研究成果未通过评审，允许延长3个月时间继续研究完善；如再次提交的研究成果仍不能通过评审，则取消该课题申报人下一年度的课题申报资格。

4、同一课题不得在市级层面重复申报。

附件：

申报表样式

上海市中等职业教育课程与教学改革项目

申报表

项目名称：

中职英语“非连续性文本”阅读能力培养策略研究

所属二级类别：

中职课题研究

所属三级明细：

课改课题

申报学校：

上海市医药学校

填报时间：

2015年1月

上海市教育委员会教学研究室制

申报学校

上海市医药学校

项目名称

中职英语“非连续性文本”阅读能力培养策略研究

负责校长

联系电话

联系人

联系电话

通讯地址

E-mail

起迄时间

2015年1月至12月

预算经费总额

45000元

项目主要执行人

姓名

职称

现任教专业

年龄

专业背景

已有职业资格

证书名称和等级

易松明

高讲

英语

42

英语教研组成员

高讲、讲师

英语

项目背景与研究基础

项目背景：

“非连续性文本”（指由图表和文字共同组成的实用性文本，如广告、地图、清单、索引、处方单、曲线图、药品说明书、汽车或火车时刻表等）因其实用性和生活性强而越来越受到各国教育者的重视。

例如，在2009年的PISA评估中，仅阅读部分“非连续性文本”就占40%，更何况其他学科试题也多是“以非连续性文本”的形式呈现的。

在信息丰富多元的现代社会，提高学生的“非连续性文本”阅读能力,培养学生的“搜商”，即从海量信息中快捷有效地提取、整合信息，对事物作出准确判断的能力,无疑将为学生今后的生活、工作和终身学习奠定基础。

《上海市中等职业学校英语课程标准》明确指出，我们的中职英语教学“要根据职业发展需要，突出实用性”，我们的毕业生要“能运用基本阅读技巧，阅读难度与课文相当的文章和材料（简单的表格、信件、广告、使用说明等）”，这里的“材料”即“非连续性文本”。

可见，我们的阅读教学要有大阅读观，既要包括“连续性文本”，也要包括“非连续性文本”。

然而，在国内英语教学界，有关“非连续性文本”的教学实践尚处于萌芽状态，主要表现在以下四个方面：

第一、认识上的误区。

一是认为只要把“连续性文本”学好了，“非连续性文本”就能无师自通；二是认为英语课程的主要任务就是让学生掌握语言知识，培养交际能力和学习英语文化，这主要靠“连续性文本”的教学来实现，而与学生生活密切相关的“非连续性文本”暂且可以搁置。

第二、教学内容的缺失。

一方面，由于“非连续性文本”没有被有意识地纳入教学计划，另一方面，现行英语教材中“非连续性文本”的内容相当少，编者没有自觉安排这方面的内容。

第三、教学策略的缺失。

“非连续性文本”因其呈现方式不同，其阅读方法和阅读规律也有别于“连续性文本”。

在现有教材中即便“非连续性文本”偶有出现，但由于教师“非连续性文本”意识不强，教学经验不足，通常都是用“连续性文本”的思维方式教授“非连续性文本”，教学效果可想而知。

第四、教学研究的不足。

笔者在XX搜索框中分别输入“英语非连续性文本阅读”、“uncontiuousreading”、“unsuccessivereading”等关键词，除了几篇有关中小学语文“非连续性文本”阅读方面的文章以外，没有找到任何符合要求的结果。

可见，有关英语“非连续性文本”阅读方面的研究在我国几乎还处于空白状态。

与这种教学和研究现状相对应，我国学生的“非连续性文本”阅读能力也普遍较弱。

根据陆璟的研究，在PISA2009评估中，中国上海学生的阅读成绩在参加评估的国家和地区中居第一，但在“连续性文本”与“非连续性文本”的阅读上出现明显差异：

“连续性文本”平均得分564分，比第二名韩国高26分。

“非连续性文本”平均得分539分，比韩国低3分。

上海学生“非连续性文本”与“连续性文本”的成绩差异25分。

是参与评估的国家和地区差异最大的，说明我国“连续性文本”与“非连续性文本”之间的教学严重失衡。

研究基础：

1、本课题是相关校级课题的拓展和延续。

在前期研究中，我们已经从生活中收集了一些“非连续性文本”教学资料，并就学生的阅读习惯和教师的教学模式作过一定的调查，对“非连续性文本”的教学现状和应对策略已形成初步认识。

2、“聚焦阅读”是上海市教研室中职英语中心组近年来的活动主题。

本课题是笔者在听了专家系列讲座，欣赏了兄弟学校的相关公开课，并与同行进行充分交流之后形成的想法。

专家的理论指导，同行的实践经验总结，丰富了我们的感性和理性认识。

3、本课题由我校英语教研组共同承担。

本课题的目标之一就是建立和完善“非连续性文本”资源库，教研组老师的全员参与不仅有助于收集真实、有效的教学资源，丰富教学案例，从大量的教学实践中摸索出行之有效的“非连续性文本”教学策略，还锻炼了教师队伍，有利于把科研成果转化为教学实践。

期望目标与主要任务

在大量实践的基础上，总结和归纳英语“非连续性文本”的一般规律和基本特征，分析中职英语“非连续性文本”的教学现状和主要问题，收集典型教学案例，建立真实有效的“非连续性文本”资源库，探索非连续性英语文本的基本教学策略和一般教学模式，提高“非连续性文本”教学的有效性，进而从整体上提高学生的英语阅读能力和概括、综合、逻辑、推理能力，促进学生的全面发展。

主要任务：

（1）研究“非连续性文本”的实践价值及其教学的必要性和可行性；

（2）总结和归纳“非连续性文本”的一般规律和基本特征；

（3）调查分析“非连续性文本”的教学现状和存在的主要问题；

（4）建立“非连续性文本”资源库；

（5）收集典型教学案例；

（5）探索“非连续性文本”的教学策略和一般教学模式。

基本思路与工作进程

基本思路：

本课题将遵循“调查——分析——实验——对比——分析——总结——重构”这一基本研究思路，在具体教学实践中边思考，边分析，边总结，边调整，最后形成“非连续性文本”的有效教学策略，并在研究过程中逐步丰富“非连续性文本”资源库。

1、调查学生对“非连续性文本”的心理认知、阅读方法和阅读习惯，调查教师对“非连续性文本”的教学态度、教学方法和教学策略；

2、分析教、学各自存在的问题，并据此以头脑风暴的方式提出解决方案；

3、在教学实践中尝试新的教学方法和教学策略；

4、对新的教学方法和策略进行评估，在反复试验和不断调整的基础上形成具有一般意义的“非连续性文本”教学策略。

工作进程：

本课题拟分三个阶段实施：

1、准备阶段（2015年1月——2015年4月）：

组织课题申报、制定研究方案，收集资料，明确课题组成员分工，查阅文献，了解前人的研究成果，进行必要的理论知识储备。

2、全面实施阶段（2015年5月——2015年10月）：

调查、分析目前“非连续性文本”的教、学现状，提出尝试性解决方案，开展听课、评课活动，在教学过程中反复实验、修正、总结，最终形成“非连续性文本”的教学范式。

3、总结结题阶段（2015年11月——2015年1月）：

收集案例，完善“非连续性文本”教学资源库，撰写研究论文和研究报告。

项目成果形式

1、“非连续性文本”典型教学案例；

2、“非连续性文本”资源库

3、研究报告

4、研究论文（发表）

经费预算

请在完成此栏目填写后，另附一份预算细目表（见附表）。

项目预算：

47000元

学校意见

负责人：

（公章）

年月日

评审意见

年月日

附表：

中职英语“非连续性文本”阅读能力培养策略研究

项目预算细目表

序号

内容

金额（万元）

说明

1

资料费

0.5

书费、打印费复印费等

2

信息费

0.7

信息检索费、论文版面费、版权使用费、图书馆上机费、通讯费等

3

差旅费

1

企业调研考察、学术会议发生的交通、住宿等费用

4

设备购置费

1

相关电子产品的购买和使用、产品样品购买、打印机、油墨、纸张等消耗品等的购置费用

5

教学、科研经费

0.8

公开课的录像、资源库的开发与建设等费用

6

其他费用

0.7

预算总金额（大写）

肆萬柒仟圆正

申报学校：

上海市医药学校

填写日期：

2015年1月5日