坚持四抓到位 确保质量提升.docx
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坚持四抓到位确保质量提升
坚持“四抓”到位确保质量提升
——在2015年中考复习研讨会上的发言——
宁远县教研室王志旺
各位领导，各位教师：
大家好！
今天是5月8日，距离中考刚好还有40天，正是中考复习的关键时期，我们在此召开全县的中考复习研讨会，目的在于提高中考复习效率，提升中考质量。
在此，我先就各毕业会考学科的期中考试成绩作一简要分析，再对后段复习提几点要求与建议，不妥之处，敬请批评指正！
2015年1月8日、9日，教研室对今年的毕业会考科目组织了一次联考，全县统一试题、统一安排、统一考试时间，统一调派监考员，统一组织网上阅卷。
从考试成绩看，这届初三各科来势较好的学校有不少，其中单科综合分列前三名的有：
城区
第一名
第二名
第三名
农村
第一名
第二名
第三名
语文
哈弗
实中
爱华
语文
鲤溪
阳光情
桐木漯
数学
哈弗
爱华
实中
数学
九疑附中
文德
阳光情
英语
爱华
实中
桂冠
英语
鲤溪
逍遥岩
桐木漯
物理
哈弗
爱华
实中
物理
九疑附中
桐木漯
鲤溪
化学
哈弗
爱华
桂冠
化学
九疑附中
桐木漯
阳光情
思品
爱华
哈弗
桂冠
思品
阳光情
柏家坪
天堂
历史
爱华
哈弗
实中
历史
阳光情
九疑附中
桐木漯
初三综合
哈弗
爱华
实中
初三综合
阳光情
桐木漯
九疑附中
生物
哈弗
爱华
桂冠
生物
阳光情
荒塘
中和
地理
爱华
哈弗
实中
地理
桐木漯
阳光情
荒塘
生地综合
哈弗
爱华
实中
生地综合
阳光情
荒塘
桐木漯
2015年4月27、28日，我们又组织了全县期中考试，要求各校按中考的要求组考和阅卷，并如实报送毕业会考科目的成绩。
我们相信，我们的领导和老师都是诚实的，报送的成绩也是真实的，为此我们也做了一个统计，下面是单科综合分前三名的一些学校：
城区
第一名
第二名
第三名
农村
第一名
第二名
第三名
语文
哈弗
实中
桂冠
语文
阳光情
中和
下坠
数学
爱华
哈弗
实中
数学
阳光情
保安
九疑附中
英语
爱华
哈弗
桂冠
英语
桐木漯
阳光情
鲤溪
物理
爱华
哈弗
桂冠
物理
桐木漯
阳光情
云潭
化学
哈弗
爱华
桂冠
化学
桐木漯
阳光情
保安
思品
哈弗
爱华
桂冠
思品
阳光情
桐木漯
九疑附中
历史
哈弗
爱华
桂冠
历史
阳光情
禾亭
云潭
综合
哈弗
爱华
桂冠
综合
阳光情
桐木漯
禾亭
生物
哈弗
爱华
桂冠
生物
岭头源
荒塘
保安
地理
爱华
哈弗
实中
地理
桐木漯
阳光情
岭头源
综合
哈弗
爱华
实中
综合
岭头源
荒塘
阳光情
2015年上期期中考试与2014年下期期末考试对比单科综合分提升名次较快的学校：
城区
第一名
第二名
第三名
农村
第一名
第二名
第三名
语文
爱华1
桂冠1
三中1
语文
禾亭16
下坠13
琵琶10
数学
爱华1
三中1
数学
保安18
荒塘12
天柏云10
英语
哈弗2
二中1
三中1
英语
太平11
阳光情9
禾亭9
物理
爱华1
桂冠1
实中1
物理
云潭18
岭头源
禾亭13
化学
三中2
化学
保安20
禾亭14
岭头源7
思品
哈弗1
二中1
三中1
思品
琵琶10
湾、禾、云9
历史
桂冠1
二中1
历史
湾井13
保安10
禾亭7
综合
桂冠1
三中1
综合
禾亭17
云潭17
保安15
生物
实中2
三中1
生物
岭头源18
保安18
九疑6
地理
哈弗1
桂冠1
地理
岭头源14
仁和12
综合
三中1
综合
岭头源17
仁和5
禾亭4
这次期中考试，全县初三总分300分以下还有848人（具体见表），这是毕业复习要重点关注的对象。
2015年上期期中考试各校初三300分以下人数
学校
300以下
学校
300以下
学校
300以下
哈弗
0
湾井
44
九疑
31
二中
11
冷水
56
云潭
9
三中
36
太平
28
下坠
35
实中
34
保安
33
岭头源
23
八中
98
禾亭
15
中心铺
14
桂冠
8
仁和
38
琵琶
15
爱华
0
中和
23
九疑附中
3
阳光情
0
柏家坪
24
桐木漯
2
文德
79
清水桥
34
荒塘
7
天堂
41
鲤溪
29
合计
848
水市
50
逍遥岩
28
两次联考的共同特点是：
无论城区学校还是农村学校（含阳光情学校）都是民办学校独领风骚，这必将促进我县公办学校的有力发展。
在这两次考试中，桂冠学校在城区几所大学校中取得了两次合格率第一的好成绩，来势喜人，可喜可贺，这也是我们将这次中考复习研讨会选择在桂冠学校并让他们介绍经验的原因和目的。
2015年上期九年级期中考试合格率与2014年中考的对比
学校
2014年中考
2015年上期期中考试
合格率（%）
排名
合格率
差距
桂冠中学
90.66
5
92.68
2.02
宁远二中
97.21
4
79.15
-18.06
宁远三中
87.65
6
68.1
-19.55
实验中学
98.98
3
81.42
-17.56
宁远八中
83.06
7
60.14
-22.92
天堂中心校
47.62
12
29.7
-17.92
水市中心校
43.41
16
21.52
-21.89
湾井中心校
29.51
23
19.57
-9.94
冷水中心校
48.08
11
30.5
-17.58
太平中心校
35.87
20
19.39
-16.48
保安中心校
37.11
19
33.79
-3.32
禾亭中心校
44.83
15
38.14
-6.69
仁和中心校
29.29
25
22.61
-6.68
中和中心校
23.60
28
22.82
-0.78
柏家坪中学
42.61
17
23.65
-18.96
清水桥中心校
45.31
14
11.9
-33.41
鲤溪中心校
24
27
22.22
-1.78
逍遥岩中学
11.86
31
23.6
11.74
九疑中心校
34.09
22
19.28
-14.81
云潭中学
14.81
29
30.43
15.62
下坠中学
45.45
13
22.22
-23.23
岭头源中学
14.29
30
7.32
-6.97
中心铺中学
29.53
23
21.95
-7.58
琵琶中学
34.69
21
16.22
-18.47
九疑山附中
60
10
26.32
-33.68
桐木漯学校
75.86
8
60.61
-15.25
荒塘中心校
39.13
18
21.5
-17.63
爱华学校
100
1
100
0
阳光情学校
73.29
9
74.56
1.27
哈弗中学
100
1
100
0
文德学校
27.59
26
20.79
-6.8
全县
70.33
56.3
-14.03
成绩固然重要，我们更应该看到，这次期中考试所有学校中只有哈佛、爱华合格率100%，桂冠的合格率超过了去年中考的2.02个百分点，阳光情超过1.27个百分点。
尽管这次考试的题目和中考有差距（可能难一些），复习的时间还不够，学生学科能力还没有得到根本提升，但上表数据已经给了我们足够的警示，我们离去年的目标还差距很远，后段的中考复习任重道远。
下面我就中考复习提几点要求与建议：
一、抓中考认识。
教学质量对于学校的生存与发展至关重要。
一所优秀的学校，总是和优秀的教学质量相联系的。
没有质量，就没有好生源，学校发展就没有了根基保障。
虽然学校工作千头万绪，牵涉方方面面，但我们要分清轻重与主次，要头脑清醒，意志坚定，要紧紧抓住教学这个核心，紧紧抓住质量这个主题。
今年是我县教育能否持续得到长足发展的关键一年。
何局长在开学工作报告《适应新常态开创新局面》中，特别强调“教育教学质量”的提升，我们今年中考的质量目标就是合格率、优秀率的全面提升！
今天是5月8号，毕业班复习备考工作，已经进入了攻坚阶段，时间紧迫，任务艰巨。
希望各学校在增强紧迫感的同时，要结合上期期末统考和本次期中成绩，对照学校目标任务，认真分析，查找差距，分析原因，明确方向，制定整改措施。
扎实推进毕业班复习备考工作，只为成功想办法，不为失败找理由，坚持完成目标任务不动摇的决心和信心，为中考攻坚战交上一份满意的答卷。
二、抓习题精选。
复习的整个过程都离不开习题。
也就是说“习题”是复习的载体。
因此，选题是贯穿整个复习过程的关键环节，怎样选题，选择什么样的题，题量的大小、梯度都直接影响复习效果。
选题应具有方向性，要以中考试题为导向，结合学生实际，针对学生中存在的问题选题，有层次性，有梯度，由浅入深，还要有变化性，也就是要选择角度不同，问法不同的习题，不要千篇一律。
选题要做到“八不”，即不凭经验选题，不要完全使用成套试题，不选过于简单或超纲越限的习题，不选没有启发性习题，不选没有规律和方法可总结的习题，不选多次重复的习题，不选浪费时间而没有效果的习题，不选没有拓展视野不能培养能力的习题。
因此，我们同科教师要共同协商，积极探索，选编一些有价值，有效益的习题，达到省时高效，提高成绩，培养能力的目的。
三、抓课堂教学。
1、考点引路，专题切入。
提高复习的针对性是搞好本阶段复习的关键。
针对性能否提高，重在找准“起点”和“落点”。
“起点”就是学生目前的综合素质，包括学生对考点掌握的程度；“落点”就是《考试说明》所反映的学业考试的要求。
这两“点”必须首先要把握好，否则就会脱离实际，迷失方向。
这就要求一是要深入研究学生，对学生的研究要突出重点、兼顾全体，要全面把握学生的知识、能力与非智力因素及各学科学习的情况等。
二是要深入研究《考试说明》，切准学业考试的脉搏，真正弄明白“考什么”与“怎么考”。
要研究《考试说明》的新变化，如增减的变化，对考试说明要逐字推敲，特别是学科能力要求部分，教师要做到心领神会，要把学科的能力意识贯彻到平时的课堂教学中。
同时，要重视《考试说明》中推出的典型例题，特别是新增例题，切实地把握命题方向。
通过上述两个方面的研究，弄清两“点”之间的差距和需要解决的问题，找到复习的着力点、突破口、增长点，有效地开展帮扶、转化、补弱工作，做到心中有数、科学备考，反对仅凭经验和感觉随意性备考，增强备考精细化。
后期复习依然要进一步强化基础，狠抓主干知识的巩固和落实，构建知识网络。
复习的模式基本上是以专题为载体，重在提高学生解决问题的能力与方法。
专题复习起着承上启下的作用，具有举足轻重的地位。
各学科应认真精选专题，可以设计知识专题、考点专题、题型专题、方法专题、热点专题等多种形式，使专题教学更具有针对性、实效性，应防止课堂教学漫无边际，与学业考试不能进行有效对接，更要防止机械重复。
在专题复习中要坚决杜绝以下现象：
对第一轮复习进行粗线条的重复，缺乏系统性和针对性：
就知识讲知识，不与考点、考题挂钩，陷入题海之中，忽视了多维知识体系的构建。
2、以学为主，讲练结合。
后期复习要进一步优化课堂教学，提倡教师的创造性劳动。
教师必须认真备课，形成规范的课时教案，科学地、有创造性地使用后期复习资料，而不是机械地照搬。
课堂教学要落实以学为主的教学原则，做到学导并重、讲练结合。
要着重处理好以下三个方面的问题：
一是课堂容量问题。
提倡增加课堂容量，但不是追求过多的讲、过多的练，而是要增大学生的思维容量，使学生思维的时、量、度达到最大。
二是学生的主体地位问题。
学生的主体参与意识和主体参与程度是课堂教学效率和质量的决定性因素，使学生能够主动学习、自主学习既是教师的艺术之所在，也是教学成功的关键所在。
三是讲与练所占时间的比例问题。
后期复习很容易出现“满堂灌”或“放羊式”的现象，这些都不利于学生学懂、会用，各学科要根据自己的实际情况，合理分配好讲与练的时间，做到以练为主、定时定量、训导并重。
复习中要题题紧扣考点，教师的讲要句句紧扣学生暴露的问题。
①选题科学，练有实效。
一定要解决练什么、怎样练的问题。
这个问题不解决，练是没有用的。
教师要在选题上下功夫，要求做到“选题精要、组题科学”，要“三练三不练”，即练考点，练学生掌握不了的问题，练学生的解题思路；不是考点的不练，学生已会的不练，练了也不会的不练。
一定要选准题、选好题；教师应从社会生活、学生实际入手，积极创设新情景问题。
坚决避免不分好坏、拿来就做的现象，克服“拿来主义”。
②讲要点津，评要到位。
教师的讲要讲在点子上，要清楚讲的问题及怎样讲。
不解决这个问题，仍是无用的。
要在练的基础上讲，在了解学情的基础上讲。
要积极搭建展示学生思维的平台，可以通过抽样检测、黑板板示等方式充分暴露学生思维的误区和不足。
教师所讲的一定是学生掌握不了的考点，重点根据学生的思维障碍，讲原因，讲病根，讲解题的技巧和思路，要引导学生总结出规律和方法。
千万不要“眉毛胡子一把抓”，坚决避免盲目“对答案”的现象，要从根本上落实“三讲三不讲”的原则。
讲学生理解不了的问题，讲归纳不了的问题，讲运用不了的问题，讲易错点、易混点、盲点；学生已经会的问题不讲，学生能学会的问题（学生通过看书、做题自己能解决的问题）不讲，过偏、过难的问题（超越《考试说明》和讲了也不会的问题）不讲。
讲评务必要做到“讲规律、讲思路、讲类型，要评卷面，评规范，评考技。
”
3、模拟热身，查漏反思。
后期复习阶段，不能以考代练，以组织1—2次模拟为宜。
模拟的目的主要是查找漏洞和不足：
查学生规范书写方面的漏洞；查学生考点掌握上的漏洞；查学生做题顺序和时间安排上的漏洞；查学生思维的障碍和原因；查学生的迎考心态。
教师要认真总结，反思自己的工作，找出“病因”，开出“方子”，及时调整复习思路，矫正补救，“亡羊补牢”。
四、抓学校管理。
1、抓措施落实。
我们常说，向管理要效益，向管理要质量。
如何要效益？
怎样要质量？
关键是管理措施的落实。
决不能有方案无落实，有结果没过程，得过且过，放松要求，降低标准。
尤其是备考领导小组成员，要深入班级调查学生，深入教研组了解教师，严把课堂效率关，高效集体备课关，学案编写质量关，习题筛选精细关，后勤保障力度关等，做复习备考的明白人，了解复习进度，熟悉复习过程，切实把复习备考的各项环节要求，抓严、抓细、抓实。
领导放松一尺，教师和学生就可能放松一丈，学校管理中的每一项疏漏，“千里之堤毁于蚁穴”。
2、抓中坚力量。
管理措施最终要通过教师来贯彻落实，尤其是班主任和教研组等中坚力量。
学校抓管理措施的落实，不仅仅是简单的目标分解，强硬的责任归属。
要做到人人肩上有担子，个个身上有责任，还必须激发每位教师想干事、干好事、真干事、干实事、实干事的激情与活力，打造一个务实高效的团队。
毕业班教师情绪的涨落应该是学校管理工作的风向标。
我们的学校领导要做好四种角色：
做教师的贴心人，做班主任的领头雁，做教研组长的指导者，做复习团队的建设者。
要经常召开多个层面的教师座谈会，一是了解教师教学所需，掌握教师思想动态和工作学习状态；二是开展深度会谈，让教师畅所欲言，缓解心理压力，增强工作凝聚力。
学校在经费困难的情况下，要多做思想工作，打好情感牌。
要让教师们真切感受到，领导是和大家站在一起的，领导是干事创业的，领导是务实勤奋的，领导是充满人文关怀的。
一个理念先进，技术全面，管理科学，办事务实，以人为本的领导班子集体，一定能够带出一个团结协作，争为人先，敢打硬仗，善打胜仗的教师团队。
3、抓主体作用。
学生永远是教学的主体。
复习效率的高低，教师是主导，学生是主体。
随着复习备考工作的持续深入，学生很容易产生心理疲劳，学校要做好学生的心理调适工作，力避浮躁情绪的干扰。
一要利用动员会、表彰会、励志会等形式，全面营造备考氛围；二开好尖子生查摆会、希望生座谈会、边缘生谈心会等，从满足学生被肯定、被表扬的心理需求入手，用课任教师培优补弱的人文关怀，激发学生的上进心，保护学生的自尊心，调动学生的积极性，以饱满的热情、必胜的信心和顽强的毅力投入到紧张的备考复习中，决战最后40天！
本期，教研室对农村初中学校进行了会考科目的教学督导，我们发现了一些学校备战中考的先进典型：
保安中心校所有行政都上毕业班的课；学校坚持每两个星期开一次毕业班教师教学研讨会，协调教学进度，交流教学体会；为鼓舞士气本期已召开了两次学生复习迎考动员会，最大限度地调动学生的学习积极性；针对基础差的学生，任课教师定期给他们发放印有主干知识和重点知识的学习资料，督促学生背诵掌握，用近乎“机械”的办法促学生合格率的提升。
太平中心校的学校领导争做教师表率，战斗在毕业班教学第一线。
副校长李旭军教两个毕业班的历史，还教初一的历史；政工主任张暑，当毕业班的班主任，同时教两个毕业班的数学；学校在师资安排上尽量向毕业班倾斜，年轻的英语教师贾惜，去年所教的毕业班在中考中获得了农村中学第一名的好成绩，今年学校又将她安排在毕业班岗位上，其教学风格深受学生欢迎。
“教毕业班难，校长带头就不难”。
九疑中心校校长田自新教毕业班政治，刻苦钻研教学方法，全身心的投入教学和管理，在这次期中考试中，他所教的政治取得了农村学校综合分第五的好成绩。
湾井中心校为提高中考合格率，全员参与，人人肩上压担子。
学校行政成员、教研组长、各会考科目的任课教师全部参与到毕业班的培优补薄工作中来，并且认真落实导师制，每人负责3个在第一次联考中总分在400分以下的学生，要求对他们的思想、生活，特别是学习方面进行个别指导，并按学校制定的切合实际的目标进行考核，对指导教师奖优罚劣，理直气壮地推行优劳优酬。
学校青年体育教师刘芳芳，服从工作安排，既教体育又教生物，由于勤奋苦学，在去年的中考当中，她所任教的生物考出了学校所有会考科目的最好成绩，这次期中考试也不例外。
4、抓关键问题。
通过教学督导，我们发现了一些好的典型，也发现了一些问题。
这里，我再次强调复习备考中必须关注的几个关键性问题。
（1）关于领导包班包组问题。
正确理解领导包班包组，一方面，领导是所包班、组的建设者、协调员，也是指导者和监控人，另一方面，领导是所包班、组的目标责任人，荣辱责任人。
因此，领导包班包组，不仅仅是一种姿态和风格，更需要精力的投入和责任的承担。
我们不能包而不管、管而不实，包而不办、办而不力，否则的话，不仅不能起到示范引领作用，反倒会滋生教师的消极怠工情绪。
承诺了的工作，要以身作则，要躬亲示范，切实履行包班包组职责。
（2）关于集体备课问题。
集体备课的开展是提高复习教学的一个抓手之一。
实践证明，集体备课对促进教师的专业成长，对提升教师的业务技能，都有着非常重要的意义，也因此深受教师的肯定。
同时，集体备课需要组长的精心组织和教师更多精力的投入，很容易流于形式，为应付检查走过场。
复习课容量大，技术含量要求高，不借助集体备课，难以保证备课质量。
在教师需求与排斥的心理矛盾之间，学校必须大力倡导，积极推进，对备课过程进行检查和监控，为落实科学高效的备考理念提供技术支持。
（3）关于领导听课问题。
为了监控课堂，我们要加强领导班子的听课力度。
但仅仅是增加听课节次还不行，要在监控课堂质量上下功夫。
一是要有针对性地听，针对管理薄弱的班级，针对情绪波动的教师，针对问题的跟踪矫正；二是要有指导地听，指导不同专题的课型，指导重点专题的落实，指导疑难专题的突破。
复习中的每一节课都十分宝贵，一要建立精讲多练、讲练结合的课堂结构模式，提倡讲在课堂，练在课堂，向课堂所“讲”要质量，向课堂所“练”要效率。
二要围绕复习目标和知识重点，精选练习内容，提高练习题的含金量，确保练有所值，练有所得。
三要根据学生课堂练习反馈，进行适当的点拨和评价，教给学生必要的方法、思路和技巧，坚持有练必查，有改必评，有疑必纠，促进学生思维能力的提高和规范答题习惯养成。
（4）关于培优补薄工作。
从两次统考成绩数据看，目前我们高分层人数不很多，低分层人数却不少，这就要求培优工作更上一层楼。
补差工作对于提高我县总体地位的作用不容忽视，我们要从关注人的发展的高度，从推行公平教育的角度，做好对中下等生的帮扶，尤其是要做好学困生的思想稳定工作，不放弃任何一个学生，避免学生流失，稳定教学秩序，推进和谐校园建设。
以上是我对中考复习的建议与要求，通过抓中考认识，可以解决思想观念问题；抓习题精选，是解决武器是否优良的问题；抓课堂教学，是解决作战阵地问题；抓学校管理，是激发战斗人员积极性的问题。
我相信，认识到位了，武器优良了，阵地稳住了，参战人员的素质提升了，哪有打不好中考这场阵地战的？
领导们，老师们，中招备考是一项系统工程，对于本届学生，各校不仅要真正体现“一年中考三年抓”的思想，还体现了“一年中考全程抓”的思想。
我希望大家牢固确立质量意识，坚持完成目标任务的决心不动摇，强化管理措施，提升管理水平，落实科学备考，抓着住关键问题，追求高效复习，着力加强以课堂为中心的教学研究、以学生为主体的学法研究和以中考为重点的考试研究，力争今年中考实现新的突破！
谢谢大家！
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