硅和硅1.docx
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硅和硅1
第一节碳族元素
教材分析：
本节教材以原子结构与元素周期律知识为指导，介绍碳族元素及其化合物的知识。
首先介绍了碳族元素在周期表中的位置和结构特点，讨论并介绍了碳族元素及化合物的性质及其递变。
还介绍了硅和二氧化硅的存在、性质、用途等。
教学目的与要求：
1、使学生了解碳族元素的性质及其递变规律
2、使学生进一步了解运用元素周期律知识学习同族元素性质及其递变规律的方法，并运用这些知识学习碳族元素及其化合物的知识；
3、培养学生的思考、判断能力。
教学重点：
1、碳族元素性质递变规律
2、硅和二氧化硅的化学性质
教学难点：
硅及二氧化硅的化学性质
教学方法：
讲述法、比较发现法、列举法
教学用具：
石英晶体
课型：
新课
课时：
2
教学内容：
第一课时
新课的准备：
举出一些工业产品，如玻璃、水泥、日用碗碟，收音机、电视机、计算机等，让学生思考它们都与哪些元素有关？
在学生回答出硅元素后，引出今天来研究硅所在的族——碳族元素。
新课进行：
第一节碳族元素
让学生尽可能多地回忆初中及前面化学所学的碳元素的化合物：
一氧化碳、二氧化碳、碳酸钠、碳酸氢钠、甲烷、乙醇、乙酸等。
设问：
1、碳元素的结构有什么特点呢？
2、碳元素所在的周期表中的位置如何呢？
一、碳族元素
列表比较：
元素符号
6C
14Si
32Ge
50Sn
82Pb
元素名称
碳
硅
锗
锡
铅
电子层结构
24
284
28184
2818184
281832184
原子半径
随着电了层数的增加，半径逐渐增大
元素性质
主要
化合价
－4、＋2（硅无）、＋4，C、Si、Ge、Sn＋2价化合物是稳定的，Pb的＋4价化合物是稳定的。
得失电子
得电子能力逐渐增强，失电子能力逐渐减弱。
性质递变
金属性逐渐增强，递变速度很快；非金属性逐渐减弱。
单质性质
色态
从典型非金属快速向金属过渡：
不导电—半导体—导体
密度
逐渐增大
熔沸点
逐渐降低
与氢化合
越来越难，锗、锡、铅不与氢气直接化合
化合物性质
氢化物稳定性逐渐减小
氢化物还原性逐渐增强
最高价氧化物对应的水化物酸性逐渐减弱，碱性逐渐增强。
新课的延伸：
一、关于C60介绍：
安排同学们阅读课本资料，强调：
1、1985年发现，1996年三位化学家因此荣获诺贝尔化学奖；
2、碳有多种同素异形体：
金刚石、石墨、Cn系列分子。
二、一氧化碳与二氧化碳的比较
三、硅、磷、硫、氯及其化合物性质的比较
教学小结：
1、碳族元素的元素符号及元素名称、原子结构、元素性质
2、碳族元素的单质的物理、化学性质递变
3、碳族元素的主要化合物性质递变
作业：
预习硅及二氧化硅的知识
课后小结：
第二课时
新课的准备：
复习提问
1、碳族元素的元素性质、单质性质、化合物性质递变规律；
2、硅元素在地壳中含量、硅的主要化合价及常见的化合物。
新课进行：
二、硅
讲述：
硅在地壳中分布很广，含量居第二位，仅次于氧。
单质（自然界无游离态）：
晶体、无定形
1、硅元素
二氧化硅、硅酸盐：
构成矿物及岩石
2、晶体硅的物理性质
灰黑色、金属光泽、更而脆，结构与金刚石相似，有较高的熔沸点及硬度；
导电性介于导体与半导体之间，与锗相似。
3、硅的化学性质
与碳元素比较，化学性质相似。
安排【讨论】
1常温下，可与氟气、氢氟酸、强碱反应，不与氧气、氯气、硫酸、硝酸反应
2加热条件下，在氧气中燃烧：
Si＋O2=SiO2＋Q
4、硅的用途
集成电路、晶体管、硅整流器、太阳能电池；
硅合金：
4%合金——变压器铁芯
15%合金——耐酸设备
5、硅的制备
工业上用二氧化硅为原料提取：
SiO2＋2C
Si＋2CO↑
粗硅提纯：
粗硅
SiCl4
纯硅
三、二氧化硅
1、存在与物理性质：
广泛存在于自然界中，也叫硅石，艰硬难熔的固体，代表物为石英晶体——水晶
2、化学性质：
酸性氧化物，不与水、除氢氟酸以外的酸反应
SiO2＋CaO=CaSiO3
SiO2＋2NaOH=Na2SiO3+H2O（提示：
硅酸钠溶液为粘稠状液体，常用着矿物胶）
讨论：
①实验室中盛放碱液的试剂瓶为什么不用玻璃塞？
②实验室盛放氢氟酸的试剂瓶为什么不用玻璃瓶？
3、用途：
光导纤维、光学仪器、化学仪器、钟表等
四、硅酸及硅酸盐
SiO2——H2SiO3、H2SiO4等多种形式，不溶于水，弱酸，可溶性硅酸盐与酸反应来制备；
硅酸盐——硅酸钠、高岭石，构成地壳岩石的主要成份
硅酸、硅酸盐都可以用元素的氧化物形式来表示其组成：
硅酸：
SiO2·H2O、SiO2·2H2O
硅酸钠：
Na2SiO3——NaO·SiO2
高岭石：
Al2（Si2O5）（OH）4——Al2O3·2SiO2·2H2O
简介粘土的功用。
新课的延伸：
1、简介硅酸、原硅酸及其缩合酸的形式，用结构式加以说明；
2、安排学生阅读：
二氧化硅粉尘的危害。
教学小结：
1、硅的结构、物理性质、化学性质、存在、用途；
2、二氧化硅的存在、物理性质、化学性质；
3、硅酸、硅酸盐的性质等。
习题：
P151一、二、课堂完成；三、作业
课后小结：
第二节硅酸盐工业简介
教材分析：
本节在教学大纲中为了解层次，只要求学生对所介绍的知识有大致的印象。
本节对生产及生活实际联系比较紧密，学生在生活中见到的许多硅酸盐材料，都可以通过这节课的学习有所认识。
通过学习达到两个目的：
①增强学习化学必要性及重要性认识；②了解硅酸盐工业的产品及生产过程。
教学目的与要求：
1、使学生对硅酸盐工业及一些产品有大致的印象；
2、激发学生学习化学的兴趣，使学生对化学与生产、生活实际的联系有进一步的认识。
教学重点：
水泥及玻璃的成份及烧制过程、反应原理
教学难点：
水泥及玻璃的成份及烧制过程、反应原理
教学方法：
讲述法、列举法
教学用具：
玻璃及水泥样品
课型：
新课
课时：
1
教学内容：
新课的准备：
列举一些常用硅酸盐产品：
砖瓦、碗碟、陶瓷、玻璃、水泥等，都是通过窑或炉在高温下烧制而成的，已经成为一种工业。
新课进行：
第二节硅酸盐工业
分析上述硅酸盐工业的特点：
均以含硅物质为原料，经过高温烧制，成为硅酸盐产品。
概念：
以含硅物质为原料，经过高温烧结制成硅酸盐产品的工业，叫硅酸盐工业。
讲述：
硅酸盐工业的主要工业为：
水泥及玻璃工业
一、水泥
安排学生阅读P152课文，要求学生从以下三个方面在阅读中找答案：
水泥的性质、主要原料、主要成份、主要用途。
原料：
粘土、石灰石、石膏等
设备：
回转窑
普通水泥的成份：
硅酸三钙（3CaO·SiO2）、硅酸二钙（2CaO·SiO2）和（3CaO·Al2O3）。
性质：
水硬性
用途：
水泥砂浆、混凝土。
二、玻璃
指导学生阅读P153课文，要求学生从以下几个方面在阅读中找答案：
普通玻璃的原料、设备、反应原理、种类、用途等。
原料：
纯碱、石灰石、石英
设备：
玻璃窑
原理：
Na2CO3＋SiO2
Na2SiO3＋CO2↑
CaCO3＋SiO2
CaSiO3＋CO2↑
种类：
普通玻璃、有色玻璃（如，蓝玻、红玻）、石英玻璃、光学玻璃、钢化玻璃。
三、陶瓷
指导学生阅读P154课文，要求学生从以下几个方面在阅读中找答案：
陶瓷的历史、陶瓷的故乡、种类、陶瓷的性能。
历史：
追朔于新石器时代，“唐三彩”、“宋钧瓷”，瓷都—景德镇、陶都—宜兴。
过程：
混合、成型、干燥、烧结、冷却、出陶。
种类：
土器、陶器、瓷器、炻器。
性能：
抗氧化、抗酸碱腐蚀、耐高温、绝缘、易成型。
用途：
餐具、建筑材料、化学实验室
新课的延伸：
指导学生阅读P155“资料”、“搪瓷”。
教学小结：
重述水泥、玻璃、陶瓷的原料、原理、用途、过程、种类等。
作业：
P156一、二
课后小结：
第三节新型无机非金属材料
教材分析：
“新型无机非金属材料”是高中化学新增的教学内容，这是出于科学技术的发展和人民生活改善的需要。
本节教材对人们常说的新材料中的一部分——新型无机非金属材料作了简单介绍。
教材介绍了材料与人类的关系，介绍了新型无机非金属材料的特性和用途。
教材重点介绍了高温结构陶瓷和光导纤维。
教学目的与要求：
1、使学生对新型无机非金属材料有大致印象；
2、使学生认识到化学在现代社会、现代科技中的重要作用。
教学重点：
新型无机非金属材料的特性
教学难点：
高温结构陶瓷及光导纤维的性能
教学方法：
讲述法及录像介绍法
教学用具：
录像机、非金属材料
课型：
新课
课时：
1
教学内容：
新课的准备：
引出“材料”的话题：
陶——材料家族，在材料家族中一类非常重要的材料——无机非金属材料。
引入课题。
新课进行：
第三节新型无机非金属材料
讲述：
传统无机非金属材料：
硅酸盐材料
无机非金属材料
新型无机非金属材料：
半导体、发光材料等
指导学生自学教材P156——P158。
同时思考以下问题：
1、新型无机非金属材料的主要特性有哪些？
2、传统无机非金属材料的优点有哪些？
3、高温结构陶瓷功能、优点及种类有哪些？
4、光导纤维的功能、优点及用途？
通过学生近半个小时的思考后，由教师带领学生总结出以下知识点。
板书提纲：
传统无机非金属材料的优缺点：
抗腐蚀、耐高温，质脆、经不起冲击。
新型无机非金属材料的特性：
1、强度高，耐高温；
2、具有电学特性：
绝缘体、半导体、导体等；
3、具有光学特性：
发光、透光（可见光、红外光、射线）；
4、具有生物功能。
一、高温结构陶瓷
结构材料与金属材料
氧化铝陶瓷（人造刚玉）：
熔点高、硬度大、透明——耐火材料、研磨材料、灯管。
氮化硅陶瓷：
重要的结构材料，超硬、具有润滑性、耐磨损、抗腐蚀、抗氧化、抗骤冷骤热、不传热——机械构件。
二、光导纤维
光纤、光缆
光导纤维导电能力强，抗干扰性能好，质量小不怕腐蚀——良好通讯材料。
还用于医疗、信息处理、传能传像、照明等
新课的延伸：
安排学生“阅读”P159
教学小结：
简述传统非金属材料与新型非金属材料的优缺点，简单介绍高温结构陶瓷及光导纤维的性能及用途。
习题：
P159思考
课后小结：
第七章硅和硅酸盐工业复习课
教学目的与要求：
通过复习：
1、进一步了解碳族元素、硅和二氧化硅的有关知识，巩固学习效果；
2、对硅酸及硅酸盐、硅酸盐工业、新型无机非金属材料有一个大致的印象。
教学重点：
碳族元素的结构、性质递变；硅及二氧化硅的性质。
教学难点：
碳族元素的结构、性质递变
教学方法：
讲述法
课型：
复习课
课时：
1
教学内容
新课进行：
一、碳族元素
碳硅锗锡铅
1、非金属性逐渐减弱，金属性逐渐增强
2、原子半径逐渐增大
3、单质的密度逐渐增大，熔沸点逐渐降低
4、与氢气化合越来越难
5、最高价氧化物对应的水化物碱性渐强，酸性渐弱
其它：
1、最外层四个电子，位于第14列，第ⅥA族
2、主要化合价：
＋2、＋4、－4，C、Si、Ge、Sn＋4价化合物稳定，Pb＋2价化合物稳定。
二、硅和二氧化硅
物理性质
化学性质
用途
硅
略
1、稳定性
2、与氧气的反应
半导体及合金
二氧化硅
略
1、碱或碱性氧化物反应
2、与氢氟酸反应
玻璃、电子部件、光学仪器、建筑材料
说明：
1、关于氢氟酸、强碱溶液的保存；
2、关于硅酸及硅酸盐的性质及组成的表示形式
三、无机非金属材料
硅酸盐材料：
水泥、玻璃、陶瓷等
无机非金属材料
新型无机非金属材料：
高温结构陶瓷、光导纤维等
新课的延伸：
1、硅酸之间的脱水问题，如H2Si2O7的分子结构及硅氧键数；
2、复习一氧化碳及二氧化碳的化学性质；
3、硅酸及原硅酸的结构等；
4、例题：
工业上制净水剂的方法如下：
取铝钒土（主要成份为Al2O3）与NaOH固体在高温下熔融，将熔块用水浸润，取浸出液加入盐酸到所生成的沉淀刚好溶解，蒸干溶液所得物质即为净水剂。
试写出有关过程的化学反应方程式。
复习题：
P160一、四.1、2思考
二、三、五、作业（提示：
硅酸钠与强酸反应有沉淀产生）
课后小结：
升级会员 