硅和硅1.docx

1、硅和硅1第一节 碳族元素教材分析：本节教材以原子结构与元素周期律知识为指导，介绍碳族元素及其化合物的知识。首先介绍了碳族元素在周期表中的位置和结构特点，讨论并介绍了碳族元素及化合物的性质及其递变。还介绍了硅和二氧化硅的存在、性质、用途等。 教学目的与要求：1、 使学生了解碳族元素的性质及其递变规律2、 使学生进一步了解运用元素周期律知识学习同族元素性质及其递变规律的方法，并运用这些知识学习碳族元素及其化合物的知识；3、 培养学生的思考、判断能力。教学重点：1、碳族元素性质递变规律 2、硅和二氧化硅的化学性质教学难点：硅及二氧化硅的化学性质教学方法：讲述法、比较发现法、列举法教学用具：石英晶体课

2、型：新课课时：2教学内容：第一课时新课的准备：举出一些工业产品，如玻璃、水泥、日用碗碟，收音机、电视机、计算机等，让学生思考它们都与哪些元素有关？在学生回答出硅元素后，引出今天来研究硅所在的族碳族元素。新课进行：第一节 碳族元素让学生尽可能多地回忆初中及前面化学所学的碳元素的化合物：一氧化碳、二氧化碳、碳酸钠、碳酸氢钠、甲烷、乙醇、乙酸等。设问：1、碳元素的结构有什么特点呢？ 2、碳元素所在的周期表中的位置如何呢？一、 碳族元素列表比较：元素符号6C14Si32Ge50Sn82Pb元素名称碳硅锗锡铅电子层结构2 42 8 42 8 18 42 8 18 18 42 8 18 32 18 4原子

3、半径随着电了层数的增加，半径逐渐增大元素性质主要化合价4、2（硅无）、4，C、Si、Ge、Sn2价化合物是稳定的，Pb的4价化合物是稳定的。得失电子得电子能力逐渐增强，失电子能力逐渐减弱。性质递变金属性逐渐增强，递变速度很快；非金属性逐渐减弱。单质性质色态从典型非金属快速向金属过渡：不导电半导体导体密度逐渐增大熔沸点逐渐降低与氢化合越来越难，锗、锡、铅不与氢气直接化合化合物性质氢化物稳定性逐渐减小氢化物还原性逐渐增强最高价氧化物对应的水化物酸性逐渐减弱，碱性逐渐增强。新课的延伸：一、关于C60介绍：安排同学们阅读课本资料，强调：1、 1985年发现，1996年三位化学家因此荣获诺贝尔化学奖；2

4、、 碳有多种同素异形体：金刚石、石墨、Cn系列分子。二、 一氧化碳与二氧化碳的比较三、 硅、磷、硫、氯及其化合物性质的比较教学小结：1、 碳族元素的元素符号及元素名称、原子结构、元素性质2、 碳族元素的单质的物理、化学性质递变3、 碳族元素的主要化合物性质递变作业：预习硅及二氧化硅的知识课后小结：第二课时新课的准备：复习提问1、 碳族元素的元素性质、单质性质、化合物性质递变规律；2、 硅元素在地壳中含量、硅的主要化合价及常见的化合物。新课进行：二、硅讲述：硅在地壳中分布很广，含量居第二位，仅次于氧。 单质（自然界无游离态）：晶体、无定形 1、硅元素 二氧化硅、硅酸盐：构成矿物及岩石2、晶体硅的

5、物理性质灰黑色、金属光泽、更而脆，结构与金刚石相似，有较高的熔沸点及硬度；导电性介于导体与半导体之间，与锗相似。3、硅的化学性质 与碳元素比较，化学性质相似。安排【讨论】1 常温下，可与氟气、氢氟酸、强碱反应，不与氧气、氯气、硫酸、硝酸反应2 加热条件下，在氧气中燃烧：SiO2=SiO2Q4、硅的用途集成电路、晶体管、硅整流器、太阳能电池；硅合金：4%合金变压器铁芯 15%合金耐酸设备5、硅的制备工业上用二氧化硅为原料提取：SiO22CSi2CO粗硅提纯：粗硅SiCl4纯硅三、二氧化硅1、 存在与物理性质：广泛存在于自然界中，也叫硅石，艰硬难熔的固体，代表物为石英晶体水晶2、 化学性质：酸性氧

6、化物，不与水、除氢氟酸以外的酸反应SiO2 CaO = CaSiO3SiO2 2NaOH = Na2SiO3+ H2O（提示：硅酸钠溶液为粘稠状液体，常用着矿物胶）讨论：实验室中盛放碱液的试剂瓶为什么不用玻璃塞？ 实验室盛放氢氟酸的试剂瓶为什么不用玻璃瓶？3、用途：光导纤维、光学仪器、化学仪器、钟表等四、 硅酸及硅酸盐SiO2H2SiO3、H2SiO4等多种形式，不溶于水，弱酸，可溶性硅酸盐与酸反应来制备；硅酸盐硅酸钠、高岭石，构成地壳岩石的主要成份硅酸、硅酸盐都可以用元素的氧化物形式来表示其组成：硅酸：SiO2H2O、SiO22H2O硅酸钠：Na2SiO3NaOSiO2高岭石：Al2（Si2

7、O5）（OH）4Al2O32 SiO22H2O简介粘土的功用。新课的延伸：1、 简介硅酸、原硅酸及其缩合酸的形式，用结构式加以说明；2、 安排学生阅读：二氧化硅粉尘的危害。教学小结：1、 硅的结构、物理性质、化学性质、存在、用途；2、 二氧化硅的存在、物理性质、化学性质；3、 硅酸、硅酸盐的性质等。习题：P151一、二、课堂完成；三、作业课后小结：第二节 硅酸盐工业简介教材分析：本节在教学大纲中为了解层次，只要求学生对所介绍的知识有大致的印象。本节对生产及生活实际联系比较紧密，学生在生活中见到的许多硅酸盐材料，都可以通过这节课的学习有所认识。通过学习达到两个目的：增强学习化学必要性及重要性认识

8、；了解硅酸盐工业的产品及生产过程。 教学目的与要求：1、 使学生对硅酸盐工业及一些产品有大致的印象；2、 激发学生学习化学的兴趣，使学生对化学与生产、生活实际的联系有进一步的认识。教学重点：水泥及玻璃的成份及烧制过程、反应原理 教学难点：水泥及玻璃的成份及烧制过程、反应原理教学方法：讲述法、列举法教学用具：玻璃及水泥样品课型：新课课时：1教学内容：新课的准备：列举一些常用硅酸盐产品：砖瓦、碗碟、陶瓷、玻璃、水泥等，都是通过窑或炉在高温下烧制而成的，已经成为一种工业。新课进行：第二节 硅酸盐工业分析上述硅酸盐工业的特点：均以含硅物质为原料，经过高温烧制，成为硅酸盐产品。概念：以含硅物质为原料，经

9、过高温烧结制成硅酸盐产品的工业，叫硅酸盐工业。讲述：硅酸盐工业的主要工业为：水泥及玻璃工业一、 水泥安排学生阅读P152课文，要求学生从以下三个方面在阅读中找答案：水泥的性质、主要原料、主要成份、主要用途。原料：粘土、石灰石、石膏等设备：回转窑普通水泥的成份：硅酸三钙（3CaOSiO2）、硅酸二钙（2CaOSiO2）和（3CaOAl2O3）。性质：水硬性用途：水泥砂浆、混凝土。二、 玻璃指导学生阅读P153课文，要求学生从以下几个方面在阅读中找答案：普通玻璃的原料、设备、反应原理、种类、用途等。原料：纯碱、石灰石、石英设备：玻璃窑原理：Na2CO3SiO2Na2SiO3CO2CaCO3SiO2

10、CaSiO3CO2种类：普通玻璃、有色玻璃（如，蓝玻、红玻）、石英玻璃、光学玻璃、钢化玻璃。三、 陶瓷指导学生阅读P154课文，要求学生从以下几个方面在阅读中找答案：陶瓷的历史、陶瓷的故乡、种类、陶瓷的性能。历史：追朔于新石器时代，“唐三彩”、“宋钧瓷”，瓷都景德镇、陶都宜兴。过程：混合、成型、干燥、烧结、冷却、出陶。种类：土器、陶器、瓷器、炻器。性能：抗氧化、抗酸碱腐蚀、耐高温、绝缘、易成型。用途：餐具、建筑材料、化学实验室新课的延伸：指导学生阅读P155“资料”、“搪瓷”。教学小结：重述水泥、玻璃、陶瓷的原料、原理、用途、过程、种类等。作业：P156一、二课后小结：第三节 新型无机非金属材

11、料教材分析：“新型无机非金属材料”是高中化学新增的教学内容，这是出于科学技术的发展和人民生活改善的需要。本节教材对人们常说的新材料中的一部分新型无机非金属材料作了简单介绍。教材介绍了材料与人类的关系，介绍了新型无机非金属材料的特性和用途。教材重点介绍了高温结构陶瓷和光导纤维。 教学目的与要求：1、 使学生对新型无机非金属材料有大致印象；2、 使学生认识到化学在现代社会、现代科技中的重要作用。教学重点：新型无机非金属材料的特性 教学难点：高温结构陶瓷及光导纤维的性能教学方法：讲述法及录像介绍法教学用具：录像机、非金属材料课型：新课课时：1教学内容：新课的准备：引出“材料”的话题：陶材料家族，在材

12、料家族中一类非常重要的材料无机非金属材料。引入课题。新课进行：第三节 新型无机非金属材料讲述： 传统无机非金属材料：硅酸盐材料 无机非金属材料 新型无机非金属材料：半导体、发光材料等指导学生自学教材P156P158。同时思考以下问题：1、 新型无机非金属材料的主要特性有哪些？2、 传统无机非金属材料的优点有哪些？3、 高温结构陶瓷功能、优点及种类有哪些？4、 光导纤维的功能、优点及用途？通过学生近半个小时的思考后，由教师带领学生总结出以下知识点。板书提纲：传统无机非金属材料的优缺点： 抗腐蚀、耐高温，质脆、经不起冲击。新型无机非金属材料的特性：1、 强度高，耐高温；2、 具有电学特性：绝缘体、

13、半导体、导体等；3、 具有光学特性：发光、透光（可见光、红外光、射线）；4、 具有生物功能。一、 高温结构陶瓷结构材料与金属材料氧化铝陶瓷（人造刚玉）：熔点高、硬度大、透明耐火材料、研磨材料、灯管。氮化硅陶瓷：重要的结构材料，超硬、具有润滑性、耐磨损、抗腐蚀、抗氧化、抗骤冷骤热、不传热机械构件。二、 光导纤维光纤、光缆光导纤维导电能力强，抗干扰性能好，质量小不怕腐蚀良好通讯材料。还用于医疗、信息处理、传能传像、照明等 新课的延伸：安排学生“阅读”P159教学小结：简述传统非金属材料与新型非金属材料的优缺点，简单介绍高温结构陶瓷及光导纤维的性能及用途。习题：P159 思考课后小结：第七章 硅和硅

14、酸盐工业复习课教学目的与要求：通过复习：1、 进一步了解碳族元素、硅和二氧化硅的有关知识，巩固学习效果；2、 对硅酸及硅酸盐、硅酸盐工业、新型无机非金属材料有一个大致的印象。教学重点：碳族元素的结构、性质递变；硅及二氧化硅的性质。 教学难点：碳族元素的结构、性质递变教学方法：讲述法课型：复习课课时：1教学内容新课进行：一、 碳族元素碳 硅 锗 锡 铅1、 非金属性逐渐减弱，金属性逐渐增强2、 原子半径逐渐增大3、 单质的密度逐渐增大，熔沸点逐渐降低4、 与氢气化合越来越难5、 最高价氧化物对应的水化物碱性渐强，酸性渐弱其它：1、最外层四个电子，位于第14列，第A族2、主要化合价：2、4、4，C

15、、Si、Ge、Sn4价化合物稳定，Pb2价化合物稳定。二、 硅和二氧化硅物理性质化学性质用途硅略1、 稳定性2、 与氧气的反应半导体及合金二氧化硅略1、 碱或碱性氧化物反应2、与氢氟酸反应玻璃、电子部件、光学仪器、建筑材料说明：1、关于氢氟酸、强碱溶液的保存； 2、关于硅酸及硅酸盐的性质及组成的表示形式三、 无机非金属材料 硅酸盐材料：水泥、玻璃、陶瓷等 无机非金属材料 新型无机非金属材料：高温结构陶瓷、光导纤维等 新课的延伸：1、 硅酸之间的脱水问题，如H2Si2O7的分子结构及硅氧键数；2、 复习一氧化碳及二氧化碳的化学性质；3、 硅酸及原硅酸的结构等；4、 例题：工业上制净水剂的方法如下：取铝钒土（主要成份为Al2O3）与NaOH固体在高温下熔融，将熔块用水浸润，取浸出液加入盐酸到所生成的沉淀刚好溶解，蒸干溶液所得物质即为净水剂。试写出有关过程的化学反应方程式。复习题：P160一、四. 1、2思考 二、三、五、作业（提示：硅酸钠与强酸反应有沉淀产生）课后小结：