部编六年级下册语文第三单元知识梳理.docx
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部编六年级下册语文第三单元知识梳理
第三单元考点梳理
考点一：
字音
1.易混的多音字
xià（吓唬）huǎng（明晃晃）dǎo（翻箱倒柜）zhuǎn（转身）
吓hè（威吓）晃huàng（晃动）倒dào（倒掉）转zhuàn（转圈）
2.易读错的字
涔涔（cén）潸潸（shān）拨弄（bō）急遽（jù）缥缈（piāomiǎo）
咔嚓（chā）念叨（dɑo）耽搁（ge）惆怅（chóuchàng）
考点二：
词语听写
躲藏挪移蒸融明媚空虚叹息徘徊蚁穴消逝念叨原谅
惆怅绊倒惊惶亲吻依偎挽回耽搁揉搓绽开
考点三：
词语积累
1.近义词
渐渐——逐渐觉察——发觉昏暗——阴暗吓唬——威吓焦急——着急
缥缈——渺茫
2.反义词
漫长——短暂孤独——热闹荒凉——繁荣空虚——充盈聪明——愚笨
漂亮——丑陋
3.四字词语
掩面叹息千门万户阳光明媚翻箱倒柜一声不吭永无休止
胡思乱想全神贯注饶有趣味热泪盈眶欣喜若狂归心似箭
追悔莫及忐忑不安骄阳似火一视同仁大呼小叫
4.特殊词语
ABB式：
头涔涔泪潸潸赤裸裸沉甸甸灰蒙蒙懒洋洋
AABB式：
空空落落念念叨叨伶伶俐俐纷纷扬扬风风雨雨
隐隐约约轻轻悄悄浩浩荡荡冷冷清清
含“千、万”的词语：
千山万水千军万马千变万化千呼万唤
时间易逝的四字词语：
光阴似箭白驹过隙似水流年流光易逝
稍纵即逝弹指之间
珍惜时间的四字词语：
争分夺秒千金一刻分秒必争只争朝夕
惜时如金废寝忘食
考点四：
句子理解
1.洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
品析：
运用排比的句式，以细腻而独特的笔触描写了人们日常生活的细节——洗手、吃饭、默默，“日子从水盆里过去”“日子从饭碗里过去”“从凝然的双眼前过去”形象地写出日子来去匆匆，表现了作者对时间流逝的无奈之情。
2.那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。
品析：
运用环境描写，这里的“昏暗下去”有两层含义：
一是表现天色变化，傍晚来临，天色越来越暗；二是表现人物的心理变化，表现了“我”由期待到失望委屈的心理变化过程。
考点五：
课文理解
1.《匆匆》是现代著名作家（朱自清）写的一篇脍炙人口的散文。
文章紧扣“（匆匆）”二字，细腻地刻画了（时间流逝的踪迹），表达了作者对时光流逝的（无奈和惋惜）。
2.《那个星期天》的作者是现代著名作家（史铁生）。
文章主要记叙了一个星期天母亲答应带“我”出去，但是由于家务繁忙，一次次爽约，最后没有去成的事。
在那个星期天，“我”经历了从等待开始时的（万分期待）、心怀欢喜，到继续等待时的（耐心）、仍然有所期盼，再到等待未果时的（焦急万分），到最后等待结束，（期盼落空）的心理过程。
阅读下面的材料，根据要求写作。
在人的成长旅途中，有的人说想要有所成就，就要凡事与自己较真；也有人说想要有所成就，就不要凡事与自己较真；还有人说，有些事不该较真，有些事就要较真。
在自己的成长中，你认可哪一种情况？
请联系自己实际情况，写一篇文章，体现你的思考，表明你的态度，阐述你的看法。
要求：
选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】学会不较真，人活着可别太累
凡事都要“丁是丁，卯是卯”，你会活着很累。
与其让自己身心疲惫，倒不如对有些事睁一只眼闭一只眼。
做人不可过于较真
大画家毕加索对冒充他作品的假画，从来就是睁一只眼闭一只眼，概不追究。
有人对此不理解，毕加索说：
“我为什么要小题大做呢？
作假画的人不是穷画家就是老朋友。
穷画家混口饭吃不容易，我也不能为难老朋友，还有那些鉴定真迹的专家也要吃饭，况且我也没吃什么亏。
”
意大利的诗人、散文家和剧作家阿雷蒂诺说：
“人如果太较真，就是不懂如何生活；不较真既是盾，刀枪不入；不较真又是箭，什么盾也挡不住。
”如果说官场上的“不较真”能够让自己进退自如的话，那么在与人交往中的“不较真”就能让自己左右逢源了。
所以，在不较真的时候，我们就得装模作样、装聋作哑，甚至是装疯卖傻。
石油大王洛克菲勒是现代商业史上的传奇人物，他的公司垄断了全美80%的炼油工业和90%的油管生意。
在为人处世方面，洛克菲勒很有一套，尤其善于装糊涂。
有一次，洛克菲勒正在工作时，一位不速之客突然闯入他的办公室，直奔他的写字台，并用拳头猛击桌面，大发脾气：
“洛克菲勒，你这个卑鄙无耻的小人，我恨你！
我有绝对的理由恨你！
”办公室所有的职员都以为洛克菲勒一定会拾起墨水瓶向他掷去，或是吩咐保安员将他赶出去。
然而，出乎意料的是，洛克菲勒并没有这样做。
他停下手中的活，像傻子一样注视着他，对发生的事似乎毫无知觉，就如同被骂的是另外一个人一样！
那无理之徒被弄得莫名其妙，怒气渐渐平息下来。
他是准备好了来此与洛克菲勒大闹一场的，并想好了洛克菲勒会怎样回击他，他再用想好的话去反驳。
但是，洛克菲勒不开口，他反倒不知如何是好了。
不得已，他又在洛克菲勒的桌子上猛敲了几下，可是仍然得不到回应，只得索然无趣地离去。
再看洛克菲勒，就像根本没发生任何事一样，重新拿起笔，继续他的工作。
懂得装傻的人绝不是傻瓜，而是真正的聪明，就比如洛克菲勒。
而现实生活中，有的人却斤斤计较、咄咄逼人，看似聪明绝顶但最后往往是机关算尽，聪明反被聪明误，这才是真正的傻瓜。
在现实生活中，许多人往往不能控制自己的情绪，遇到不顺心的事，要么借酒消愁，要么以牙还牙，这都是错误的做法。
怎样才能做到不较真呢？
首先，要学会理智处事，沉不住气时反复提醒自己要以理智的心态来控制感情。
其次，要学会苦中作乐，善于在生活中寻找乐趣，多参加一些自己感兴趣的活动，来发泄郁闷。
第三，遇到难受、挫折、失败的事，不妨找知心朋友聊聊天。
第四，欲望少一点、心胸宽一点，这样更能保持心理平衡，维护身心健康。
凡事都要“丁是丁，卯是卯”，这样的人活着会很累。
与其让自己身心疲惫，还不如在现实生活中，用一种“不较真”的思维方式，以平常之心、平静之心对待人生，该糊涂时就糊涂，这是历来被推崇的高明的处世之道。
一个人如果真能如此的“不较真”：
淡泊名利、虚怀若谷、大智若愚、韬光养晦、深藏不露、知足常乐……那么这辈子就会过得自在洒脱！
凡事都要丁是丁，卯是卯，这样的人活着会很累。
与其把自己累得身心疲惫，真不如在现实生活中，用一种“不较真”的方式，以平常之心、平静之心对待人生。
【解析】
试题分析：
本题是属于任务驱动型材料作文。
材料中提供了三种现象，第一种现象的核心在“要与自己较真”，第二种现象的核心在“不要与自己较真”，第三种现象则有所选择，有些可较真，有些不要较真。
写作时，要紧扣自身实际，结合自己的成长经历。
从认同要较真的角度，可立意为“敢于较真，才能活出自我的风采”“与自己较真才会有进步”“与自己较真是一种优秀品质”“较真，可以夯实人生的精神”等。
从认同不要较真的角度，可立意为“人不较真才能活得惬意”“不必较真，潇洒走自己的路”“人不较真才能跳出人生束缚“能屈能伸，不必较真”等。
从认同“有些事不该较真，有些事就要较真”的角度，可立意为“与自己较真需要理性的态度”“原则须较真，小节不计较”“与自己较真是一把双刃剑”“较真，要懂得‘方圆适度，刚柔并济’”等。
点睛：
构建任务驱动型作文的基本结构：
第一步，巧引材料，表明态度。
首先就是根据自己的写作角度，恰当地引述材料，表明自己的态度。
同样一则材料，不同的写作角度会有不同的引述方式。
第二步，分析原因，摆出事实，阐明道理。
引述材料之后，紧接着就需要结合材料分析论证。
论证需要有一个清晰的层次，一般说来，可以先分析原因，再引用事实证明，然后结合事实阐明道理，这是文章的主体部分。
第三步，回应开头，总结全文。
材料贯穿全文是任务驱动型作文的一个显著特点，文章的结尾不是简单地总结全文，而是回应开头，既再次表明自己的态度，又深化文章的主旨。
阅读下面的材料，根据要求写作。
学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等十八个基本要点。
请从“六大素养”中选择两或三个关键词来呈现你所理解的高三学生更应重视更应具备的核心素养。
要求选好关键词，使之形成有机的关联；联系实际，选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【答案】责任与担当
正如材料中孙先生所言：
“为我辈既以担当中国改革发展为己任”。
简短的一句话，道出了每个人都应该具备的一种素质——担当。
勇于担当，是我们每个人的责任。
“天下兴亡，匹夫有责”。
虽然现在是和平年代，但这句话依旧牢记于每个人的心里。
想要成就一番事业，就必须学会担当。
康德说：
“既然我已经站在了这条路上，那么任何事情都不能阻止我走下去。
”人生之路“路漫漫其修远兮”，如果已经选择了前进的方向，就要勇于担当起重任，不在失败和困难面前畏缩不前，集中精力，成功之日定会到来。
索尔仁尼琴说：
“一句真话，比整个世界都重要。
”他曾被驱逐出境，流亡多年，但他一直担当着自己的重任，走在布满荆棘的路上，最终，他赢得了人民，“俄罗斯的良心”重归故土。
失败者在困难面前只看到，“黑云压城城欲摧”，而能成大事者看到的却是“甲光向日金鳞开”。
只有敢于担当，不惧挫折，人生才会出现彩虹。
大丈夫应以天下为己任，在社会中，不同的角色有着不同的责任，在责任面前，我们不能退缩，应当用全部精力勇敢担起。
保尔，这个奥斯特鲁夫斯基笔下的人物，其实就是他的翻版。
坚强的共产主义者，他面临的困难仿佛高山，却一直坚持着与之搏斗。
他把人类的解放作为自己的责任，因救人被抓，因战争带来痛苦，在严寒中工作，最后瘫痪在床，双目失明。
他克服了这一切，割断了束缚生命的铁环，如同一个历经千辛万苦后成功登上山顶的勇士。
这就是保尔，一个为人类的解放而奋斗的保尔，深深的印在了我们的心里。
林则徐勇于担当，终成一代民族英雄；巴尔扎克敢于担当，在困境中成功；还有像吴菊萍、吴斌这样的人，勇于担当，终成最美。
再看看现实中的许多人，没有责任意识，不敢担当，从而有了“瘦肉精”、“地沟油”、“毒馒头”等食品。
人们应该意识到担当的重要性了。
为自己，为社会，为国家，勇敢地担当责任，不畏困难，迈向成功。
歌德说：
“责任就是对自己要求去做的事有一种爱”。
我们应当勇于担当，担当是我们的责任。
【解析】
试题分析：
中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，充分体现了马克思主义关于人的社会性等本质属性的观点，与我国治学、修身、济世的文化传统相呼应，有效整合了个人、社会和国家三个层面对学生发展的要求。
六大素养之间相互联系、互相补充、相互促进，在不同情境中整体发挥作用。
侧重解决“是什么”的问题。
谈中国学生发展核心素养，可以联系三个背景：
一是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的迫切需要。
二是适应世界教育改革发展趋势，提升我国教育国际竞争力的迫切需要。
三是全面推进素质教育，深化教育领域综合改革的迫切需要。
侧重解决“为什么”的问题。
学生发展核心素养在教育实践中主要有三个方面的落实途径：
一是通过课程改革落实核心素养。
二是通过教学实践落实核心素养。
三是通过教育评价落实核心素养。
侧重解决“怎么做”的问题。
学生作文最好大题小做，以小见大，从身边入手，写所见所闻，所感所思，文体不限，可叙事，可说理，也可文学创作，立意注重思维的深度和广度，语言注重具体形象和文采。
点睛：
在审题立意上我们首先是要结合材料重点看这个“提示语”部分中的任务要求，本次作文提示中明确说“请从‘六大素养’中选择两或三个关键词来呈现你所理解的高三学生更应重视更应具备的核心素养。
要求选好关键词，使之形成有机的关联”，也就是说本次作文审题立意的关键词是对“学生的核心素养”问题的看法，凡是没有提到这个问题的都算是偏题或离题。
任务：
学生的核心素养；构思：
比较三个方面（自主发展、文化基础、社会参与）；要求：
结合学校和社会教育，及自身成长。
阅读下面的材料，根据要求写作。
亲爱的同学们，你的家乡也许在“屋上春鸠鸣，村边杏花白”的乡村，也许在“市列珠玑，户盈罗绮”、“烟柳画桥，参羞十万人家”的城市，但随着时代的发展，科技的日新月异，国家政策的调整，你的家乡也行走在消逝与新生中，消逝了辘辘古井，消逝了碾坊还有那曾经黑窖洞的教室……新生了文化广场、快递小哥、支付宝、微信……同时也新生PM2.5雾霾……家乡在消逝中有了新的面貌，也在新生中出现了新的矛盾。
读了上面这段文字，你有何感想?
请你在家乡变化的旋律中选择两三个对象（如风俗、民生、文化、生态等等），写一篇文章，可以讲述你自己或身边的故事，抒发你的真情实感，也可以阐明你的思想观点，体现你的思考。
要求：
自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【答案】行走在消逝中
时间总在消逝。
因此，从个人到世界也就不可避免地行走在消逝中。
面对这个事实，无需感伤，因为我们一直行走在消逝中，又一直在消逝中进步。
在人成长的历程中，一切都会无可挽回地消逝；消逝的可能是青春，可能是健康，可能是性格中那锐利的风发意气，但这些的消逝却
让我们收获对人生真味的一份体悟，收获成熟。
苏轼性格中的锋芒在那条望不到头的贬谪之路上消逝了，这消逝却让他拥有了“山间之明月”般明亮却不刺目的精神之光，至今仍照耀世间。
史铁生的青春与健康一并消逝，这消逝反让他学会了带着喜悦与感恩生活，自己悟出了给无数正常人以震动的人生真谛，这难道不是一种进步？
可见，在一个人的生活中，一切都在消逝，但又行走在消逝中，在消逝中成熟、进步。
社会亦然。
历史大潮中，落后与愚昧消逝了，行走在消逝中的社会却获得了发展，这不就是进步吗？
中世纪神权社会的消逝让人权与科学获得了前所未有的解放，王权统治的消逝又解放了多少先进和文明的思想，让世界成为一个充满智慧与自由的社会。
的确，我们的社会永远行走在消逝中，伴随着行走的是愚昧落后的永逝，于是，社会在自己行走于其中的消逝中不断进步。
况且，消逝的事物也未尝完全地真正地离开。
我们不断回首那些消逝的东西，置身当时的局外冷静地思考，反而更能从中汲取经验和教训。
如果我们不行走在消逝中，就永远是“当局者迷”，无法从纷繁的复杂中整理出一个头绪，“取其精华、去其糟粕”不就是这样的一种消逝中的继承和行走吗？
试想在纳粹当局和苏联式的高压统治之下，即使有理性的声音，又如何传到外面人们的耳中？
如果它们没有消逝，那种狂热、高压与荒谬仍笼罩在历史的天空下，我们又去哪里反思如何避免出现下一个纳粹和强权政府？
又如何真正明白该如何做一个有尊严、有自由的人？
消逝，有助于我们的反思，而反思则是进步的开始。
我们行走在消逝中，又在消逝的推动下不断进步。
消逝不是消失，消逝的事物让一个人成熟，让历史与文明在对消逝的反思中不断矫正前进的脚步和方向。
因此，行走在消逝中，我们无须感叹“流水落花春去也”，那些在我们的行走中消逝的，必将像那落红一样化作推动成熟与进步的护花春泥。
【解析】
试题分析：
本题是材料作文。
材料主要围绕家乡变化展开，家乡行走在消逝与新生中。
在的旋律中选择两三个对象（如风俗、民生、文化、生态等等）来创作，可以写家乡消逝的内容，如民俗、富有地域特色的文化、生态环境的变化、人们之间淳朴情感的变化、人们传统生活方式的变化等，通过一系列的变化来表现对这些消逝内容的态度。
具体可以通过身边的具体事物的变化，来表现对家乡的情感。
可以写家乡新生的事物，新生事物带来的一系列变化，新生了文化广场、快递小哥、支付宝、微信等，带来了一系列的进步，给家乡生活带来了现代化。
生活便利的同时，也在新生中出现了新的矛盾，如环境的污染，快节奏的生活带来的人与人之间亲情的淡化，留守儿童，空巢老人等。
对这些现象需要有自己的认识，讲述你自己或身边的故事，抒发你的真情实感。
点睛：
材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。
特别要抓住关键句进行分析。
本材料阅读理解起来比较简答，有明确具体的写作指向。
材料作文的审题很重要：
第一步，读懂材料，抓住主旨。
首先要注意材料的特点：
单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。
所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。
第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。
如本题可以选取消逝的事物立意，也可以选择新生事物立意，还可以从新生事物带来的矛盾立意。
立意角度要跳出材料，给人眼前一亮、耳目一新之感。
注意题干的要求，具体写作时，还应避免抽象的描写，大而无边的空泛议论。
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
英国诗人瓦特·兰德：
我和谁都不争，和谁争我都不屑。
印度小说家普列姆昌德：
在人类生活中，竞争心是具有重大意义的东西。
英国经济学家马歇尔：
竞争可能是建设性的，也可以是破坏性的。
以上文字引发了你怎样的思考?
请根据要求写一篇文章。
要求：
①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。
②不要脱离材料内容及含意的范围。
③不少于800字。
④不得套作，不得抄袭。
【答案】例文1:
纯粹地拥有竞争心
正处科技发达的年代，竞争心被当作滑稽的戏码，与世无争被苟且偷安的人捧上神坛，对此本末倒置之状我深感痛心。
安于现状的人总把不争当作懒惰的借口。
科技发达的年代难道不是几十年前祖辈们苦苦竞争的功劳吗？
那些在二战中与别国竞争求进步的祖祖辈辈难道是假的？
不！
他们的精神深植在每个国人的心中，流淌在国人的热血中。
昔有谭嗣同“岂有不流血之革命”领导变法维新，今有航天科技人员秉承工匠精神在竞争场上夹缝生存。
难道他们教会我们的只是与世无争，安然处世？
罡风呼啸，也依旧怀揣一颗竞争心，方能进步。
常言道：
学习如逆水行舟，不进则退。
竞争在人类社会中一朵“无实花”,因为不懂竞争，我们经历了屈辱的侵略史，因为懂得竞争，中国人民走出水深火热。
普列姆昌德说的竞争心的意义远不止于此,恰如四五十年代德国兴起的“吃潮”“冰箱潮”种种丑态，西方文化俨如消失殆尽，而四十年后的德国，却是一个连底层扫街工人都可以每年出国旅游的国家。
诚然，是竞争心推动了社会进步，让德国披上华丽外衣东山再起。
但人们也总会提起伊战，想起魏晋风流，可细而观之，这也只是极端个例，不足以以偏概全地否定竞争。
竞争过度让伊战的爆发触及无数无辜者的生命，可美国从此学会了在国际赛场上不得鲁莽。
魏晋风流则相反，人们夸夸而谈的“阮籍胸中垒块,故须酒浇之,”那是他们皆意有所郁结，才选择躲避政治黑暗的官场而处之以明哲保身。
但生命的本真是追溯生命的价值，今天的我们谈何“郁结”“避世”，应该狠狠地把“老虎”关进权力的牢笼里。
马克吐温就曾说过：
“黄金时代在我们身前而非身后。
”在竞争中求进步才是普世价值之所在。
人类进步的道路如荆江般九曲回环,认识到竞争的破坏性和建设性到学会权衡，需要觉悟，由此反映一个人乃至一个国家的水平。
竞争不是去听文雅而冗长的委婉之词，而是真枪实干。
生活中有太多被污名化的竞争，脱下污名化的外衣，还竞争一个真相，给自己和社会一次机会，恰如江上之清风与山间之明月，同等重要。
[例文2]
不争方能得始终
与人世无争，不屑与人世有争。
也许你认为这是一种消极的逃避态度，但我看到的，却是在认清世事后，仍能“白发渔樵江渚上，惯爱秋月春风”的恬静淡然的人生智慧与处世之道。
不与人争，并非是一种放弃有所作为的心态，而恰恰是一种不忘初心、不为追名逐利去做自己心中所属之事的人生观。
正所谓“事了拂衣去,深藏功与名”，在被竞争观念充斥着的当今社会，竞争心不断鞭笞着人们为了赢取他人、争名夺利而玷污着本该是一尘不染、无比纯粹之事，导致当今各行业皆飘荡着铜臭之气。
著名财经作家吴晓波先生曾在写给他女儿18岁生日的信件中说道:
“喜欢,是一切付出的前提。
只有真心的喜欢了,你才会去投入,才不会抱怨这些投入，无论是时间、精力还是感情。
而这一切，无关物质与名利，更无关攀比与竞争。
”诚然，诸如居里夫人之提炼镭，默默地进行这一次又一次的实验，本着将科学事业作为生命的初心，而不是为了去与他人竞争科学界的光环，最终使她的美丽跨越百年，生生不息。
因为热爱，而非竞争，才能无怨地付出，才能方得始终。
不与人争，是一种看透浮世之后仍能豁达于世、寻找自己价值的真正勇者的选择。
苏东坡在王安石变法相争无果、乌台诗案被贬后，没有再去纠结变法是对是错，没有再去竞争谁能在朝中一人之下万人之上，而是欣然离去，在赤壁之处高呼“人生如梦,一尊还酹江月”；在泥泞小道大喝“归去，也无风雨也无晴”。
不是逃避，而是他知道，竞争所带来的后果必是两派对立、政治腐、败,民间亦再无安宁之日，既不争可换自身逍遥，不争可得百姓祥和，又何不淡然处世？
而竞争的孰是孰非，千百年后，后人自有论断。
不与人竞争，不抱着处处攻击他人、处处带刺提刀防人、处处不予人以活路的竞争心，才有陶潜之云“采菊东篱下,悠然见南山”的自得，才有杨慎“古今多少事,都付笑谈中”的豪气，才有竹林七贤“齐万物兮超自得,委性命兮任去留”的淡泊。
古时崇尚无为，却从来都非无所作为，而反观今时，却处处提倡着只为名利与竞争的处世之道。
有人说，竞争心能促进社会发展。
诚然，有竞争心并非什么不可饶恕之事，也确是人之常情。
但看今日之社会，电影市场上，导演为竞争票房、争抢话题，而越发肆无忌惮，下跪炒作之事层出不穷，微博排片之战更是司空见惯；而房地产大亨为竞争钱财、竞争土地资源，强取豪夺，无所不用其极；各大演员花旦，为竞争知名度，争相以私事博尺度、占话题，而忘却了自己演艺之本心。
岂不悲哉!
我想，只有逍遥无所待，不背负着竞争所带来的压力去行事，才能方得始终，抟扶摇而上九万里。
【解析】
【详解】
本题考查考生的写作能力。
本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。
写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容。
本题题干要求考生根据以上三则名言，阐述自己的思考，任务指向性非常明确，既有内容上的指向，也有文体上的指向，这就要求考生分析三句名言，这是一道名言类的材料作文，三句名言围绕“争与不争”指向三个写作角度，考生需要结合这些角度来阐述自己独特的思考。
【审题】
首先概括分析三则名言材料。
三条名言材料围绕的是：
“争与不争”。
第一条名言是英国诗人瓦特·兰德说自己和谁都不争或不屑与人争，这条名言强调的是不争是一种态度。
不争的背后是一种自在，一种坦然，是懂得生活真谛之后毅然决然的放下与洒脱。
第二条名言是印度小说家普列姆昌德说竞争心对人类生活具有重大意义。
第三条名言是英国经济学家马歇尔指出竞争的建设与破坏的两面性。
然后分析挖掘其背后反映的人生哲学与人生态度：
争与不争的背后是进与退，是积极与消极，是拼搏与淡然，是热闹与安静，是儒家与道家，是青春与暮年，是都市与田园，是不同的人生哲学与人生态度。
可以围绕“争与不争”从三个角度写作；如第一、竞争的进步意义。
第二、理性竞争。
第三、不争是一种态度。
不争的背后是一种自在，一种坦然，是懂得生活真谛之后毅然决然的放下与洒脱。
不争是万千阅历后的看破，饱经沧桑后的睿智，无数沉浮后的淡泊。
参考立意：
（1）竞争不可避免、竞争无所不在，若我们消极懈怠，不思进取，必将被时代抛得老远，或是淘汰出局。
（2）竞争源于压力，产生动力，竞争对个人的激励鞭策作用，让人不在懈怠；竞争能让我们更加努力拼搏进步；竞争使人更勇敢；竞争能增强人的自信心；竞争激发个人潜力。
（3）竞争使大家各呈奇技，各出精品，给各行各业带来活力，让国家在竞争中不断强大，落后就要挨打，只有敢于竞争，直面竞争，在竞争中赢得先机，占据优势，国家与民族才能兴旺发达。
世界也会在竞争的多姿多彩。
（4）要理性
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