最新部编版一年级上册语文第六单元表格式教案.docx

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最新部编版一年级上册语文第六单元表格式教案

第六单元教材解读

本单元围绕“想象”这个主题编排了《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》4篇课文。

这些课文以儿童的视角，对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹，充满儿童情趣，能激发学生对自然、对生活的热爱。

本单元的教学要继续重视朗读基本功的训练，把课文读正确、读通顺，及时纠正学生朗读中的错误现象。

结合本单元课文的特点，还可以进行一些有针对性的朗读训练。

如《比尾巴》和《雨点儿》都有问答的形式，要读好疑问句和陈述句。

《青蛙写诗》中有小蝌蚪等多个角色说的话，《雨点儿》中有小雨点和大雨点两个角色的对话，教师可以创设情境，引导学生读好角色说话的语气。

教学重难点：

一是初步建立句子的概念；二是引导学生认识逗号、句号，学会数句子；三是通过读出逗号和句号的不同停顿，促进学生对句子的理解。

课文介绍了自然界和生活中的一些常识，要充分利用学生的生活经验来理解课文内容。

如果学生经验不足，可以利用课文插图或其他图片、视频资料等帮助学生，丰富学生对生活经验的积累。

下各镇中心小学（单元汇课）教学设计

年级

一年级

学科单元

第六单元

汇课时间

课题

影子

课时

2课时

课型

新授课

设计者

张英英

执教者

教学目标

1.认识“影、前”等11个生字和宝盖头、女字旁、月字旁3个偏旁；

2.正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。

3.辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。

学习

重难点兴趣点

辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位；

斜钩和卧钩的书写区别。

教学过程

二次修改

第一课时

一、游戏引入，出示课题

1．课前体育游戏：

同学们，我们一起到操场上去做“踩影子”的游戏好吗？

2．启发学生发现影子的特点。

预设：

影子是黑的；影子紧紧跟着人；影子的方向会变化。

3．板书课文题目：

影子。

（1）指导学生读课题，注意读好后鼻韵母yǐnɡ，“子”读轻声。

（2）指导识字：

你有什么好办法记住“影”这个字？

4．多媒体课件帮助识记：

火红的太阳照在建筑

物上，在地上形成了影子。

“日”就代表太阳，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。

二、熟读课文，自主识字

1．有一个人和我们一样做过踩影子的游戏。

他还写下了一首儿歌，你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗？

请打开书自己读一读吧！

（自由读文）

2.怎样才能把课文读好呢？

预设：

（1）在读书中遇到不认识的字，可以用笔圈上，请拼音帮忙，也可以请同学帮助，还可以查字典……

（2）把最难读的那一行多读几遍。

这样就会越读越流利。

3．教师组织学生自由读课文。

4．创设摘葫芦游戏情境，检查字音，识记生字。

三、学写“在、后”

1．引导学生说说写字要注意什么。

2．教师范写。

3．学生练写，教师巡视。

4．反馈评价。

第二课时

一、复习导入

1.创设情境：

同学们，葫芦兄弟来了，它们有了新的名字，就写在它们身上。

快看，你叫得出它们的名字吗？

（生试读生字）

2.开火车，引导学生个别读。

3.去掉拼音再读生字。

4.指名摘葫芦，其他学生跟读。

过渡：

同学们真厉害，这么多生字宝宝都认识了，你是怎样记住这些生字宝宝的呢？

学生交流识字方法。

二、朗读指导

1.出示课文内容

2.师一句一句带读。

3.学生同桌之间联系读，要求把生字读正确，尤

其注意轻声：

影子、好朋友等。

4.带上动作读一读。

5.质疑：

为什么说影子像一条小黑狗，为什么说它是“我”的好朋友。

预设：

影子和人形影不离。

感受“我”对影子的喜爱之情。

三、课后练习指导

1.按教室座位用我的前后左右是（）的句式来说话。

2.用不同的句式来说，如我的前后左右是（）

四、学写“我、好”

1．引导学生说说写字要注意什么。

2．教师范写。

3．学生练写，教师巡视。

4．反馈评价。

板书设计：

教学反思：

下各镇中心小学（单元汇课）教学设计

年级

一年级

学科单元

第六单元

汇课时间

课题

比尾巴

课时

2课时

课型

新授课

设计者

张英英

执教者

教学目标

1.认识比、尾等11个字和提手旁、八字头2个偏旁；会写长、比等4个字和竖提1个笔画；

2.朗读课文，读好问句的语气。

背诵课文。

3.模仿课文一问一答得形式。

学习

重难点兴趣点

朗读课文，背诵课文；

读好问句的语气，注意人字头和八字头的区别。

教学过程

二次修改

第一课时

　　一、激趣导入，揭示课题

　　1.识字游戏——“摸尾巴”。

你知道哪些小动物有尾巴吗?

它的尾巴是什么样的?

小结：

同学们的知识可真丰富，知道这么多有尾巴的动物。

　　2.板书：

“尾巴”，识记生字。

　　3.过渡：

动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，它们进行了一场大比赛呢!

它们要比什么呢?

　　4.认读课题。

　　二、初读课文，识记生字

　　1.过渡：

想知道哪些动物参加了比赛吗?

赶紧来读读课文吧!

　　2.提出自读要求

　　3.学生看图借助汉语拼音自由地轻声读课文。

　　4.教师引导学生交流参加比赛的小动物。

　　6.去掉拼音开火车读动物的名字。

　　7.多种方法，识记生字。

　　三、再读课文，巩固生字

　　1.提出阅读要求：

（1）在课文中画出会写的生字和会认字，把要求会认的字多读几遍，加深印象。

（2）想一想，儿歌主要讲了什么内容?

　　2.学生按要求再次自由读课文。

　　3.组织学生同桌之间互相交流展示。

　　4.把生字根据结构分类。

　　5.指名读课文，交流儿歌的主要内容。

　　6.指名分段读文，巩固识记生字。

　　四、辨认字形，指导写字

　　1.出示：

长、比、巴、把。

认读、组词。

　　2.指导观察：

“比、长”。

这两个字都有一个共同的笔画“竖提”。

　　3.学习新笔画：

“竖提”。

　　4.观察每个字在田字格中的位置，让学生说说自己的发现。

　　5.指导书写“比、长”两个字时要注意字的书写笔顺。

第二课时

　　一、复习字词，导入新课

1.今天老师要给大家介绍一位朋友：

聪明猴。

2.多媒体课件出示聪明猴的话。

　　3.现在我们就来检验一下。

　　二、细读对话，理解内容

　　1.导学：

那这些小动物是怎么比尾巴的呢?

请同学们把书翻到第82页，大声朗读课文。

　　2.认识小节：

这篇课文一共有四小节，每三句是一小节，小节与小节之间有空行。

　　3.认识问号，学会读问句。

　　4.学习答句，理解内容。

　　5.指导学生有感情地朗读。

　　三、巩固字词，熟读成诵

　　1.背诵课文。

　　2.游戏：

找尾巴。

四、资料补充，拓展阅读

1.还有许多其他小动物要来比尾巴。

2.同学们，你们能像课文那样模仿着说一说吗?

　3.学生自由尝试着说一说。

　　4.你们再来观察这组图，课件显示——（乌龟、鱼、锦鸡）请同学们给它们编一首儿歌。

板书设计：

教学反思：

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年级

一年级

学科单元

第六单元

汇课时间

课题

青蛙写诗

课时

2课时

课型

新授课

设计者

张英英

执教者

教学目标

1.认识写、诗等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁；会写下、个等4个字；

2.正确朗读课文感受诗歌的生动有趣；

3.借助具体事物认识逗号和句号。

学习

重难点兴趣点

正确朗读课文，借助具体事物认识逗号和句号；

读好儿化音，会写雨。

教学过程

二次修改

第一课时

一、导入

同学们，大家喜欢听诗歌吗？

今天，我们就来学习一首非常优美的诗歌，名字叫《青蛙写诗》，齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

1、生自读课文。

2、师范读，生画出要求会写的字。

3、指名读，比比谁读得最好。

三、多种方法认读生字

1、媒体出示带汉语拼音的生字，学生认读，师纠正读不准的字音。

2、引导学生采用小组学习的方法认读生字。

3、进行扩词、说话练习。

四、再读课文，体会感悟

1、齐读课文，说说文中提现了几个标点符号。

2、生上黑板写定这几个标点。

3、读课后练习二的一句话，注意标点的用法。

第二课时

一、创设情境，复习生字

1.出示小青蛙图片，和小青蛙交流，打个招呼。

2.创设情境，看图画读词语来复习生字。

3.引导学生借助拼音认读巩固生字。

4.去掉拼音，利用卡片开火车读生字。

二、朗读课文，理清思路

1.青蛙写诗的时候，都谁帮了它的忙？

2.读读二、三、四小节，想想：

他们都帮了青蛙的什么忙？

（板书：

逗号、句号、省略号）

三、阅读课文，学习生字

1.今天我们认识了几个标点符号？

2.同桌在书上找一找逗号、句号和省略号。

3.在标点符号的大家族中，你还认识哪些标点？

4.除了标点符号以外，“号”还能组哪些词？

5.书空“号”字的笔顺，说说书写时要注意什么？

引出“泡”“串”：

出示“泡”和“串”两个生字。

6.分角色读二、三、四小节。

四、感悟诗句，学“呱”

1.看一看，听一听小青蛙写的诗。

2.大家听得很认真，猜猜是谁给小青蛙配的音？

3.让她再给大家读一遍，好吗？

4.大家仔细观察这首诗，你会发现什么？

5.出示“呱”，又会发现什么？

（形声字）

6.指导书写。

（从左到右书写规则，左窄右宽）

7.学生写“呱”字。

8.请大家再仔细观察这首诗，你还会发现什么？

（节奏相同；有逗号、句号和感叹号）

9.再读这首诗时，要注意些什么？

（句号停顿长一些，逗号短一些，省略号要读得好像话没说完）

10.谁再来读读？

（指导读出不同的感觉）

11.引导学生当小翻译，想象青蛙写的诗是什么意思呢？

小组内讨论。

五、拓展延伸，模仿作诗

青蛙做了这首美妙的诗，被小动物们知道了，它们今天也来了，看看都谁来了：

我们来认识认识，听一听。

（课件播放声音，学生连线）

小羊　小鸡　小猫　老鼠　公鸡　鸭子　老牛　

叽叽　咩咩　哞哞　喔喔　喵喵　嘎嘎　吱吱　

板书设计：

教学反思：

下各镇中心小学（单元汇课）教学设计

年级

一年级

学科单元

第六单元

汇课时间

课题

雨点儿

课时

为此，装潢美观，亮丽，富有个性化的店面环境，能引起消费者的注意，从而刺激顾客的消费欲望。

这些问题在今后经营中我们将慎重考虑的。

2课时

（1）价格低课型

调研提纲：

新授课

设计者

四、影响的宏观环境分析张英英

朋友推荐□宣传广告□逛街时发现的□上网□执教者

6、你购买DIY手工艺制品的目的有那些？

教学目标

1.认识彩、半等10个生字和三撇、穴宝盖、立刀旁3个偏旁，读准多音字，会写5个生字。

2.

3.（五）DIY手工艺品的“价格弹性化”分角色朗读，读好逗号和句号的停顿。

4.理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。

随着社会经济、文化的飞跃发展，人们正从温饱型步入小康型，崇尚人性和时尚，不断塑造个性和魅力的现代文化价值观念，已成为人们的追求目标。

因此，顺应时代的饰品文化显示出强大的发展势头和越来越广的市场，从事饰品销售是有着广阔的市场空间。

学习

重难点兴趣点

4、如果学校开设一家DIY手工艺制品店，你是否会经常去光顾？

分角色朗读，读好逗号和句号的停顿；

理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。

教学过程

1、DIY手工艺市场状况分析二次修改

第一课时

一、激趣揭题：

1、播放课件，欣赏《小雨沙沙》

 2、板书课题：

雨点儿  

二、感知全文

1、看课件演示，听全文录音，激起孩子们阅读

的热情。

2、自由阅读课文

3、交流：

检查标段号，读了课文你知道这一篇

课文讲的是谁和谁之间发生的故事？

三、巧妙识字

1、拼读红色拼音的字，聪明能干的你一定能想出很多好办法记住这些字的。

2、巩固认字：

课件，去拼音读。

3、游戏：

转字魔方。

4、读词语。

四、再读课文

将字宝宝放在课文里，希望大家也能很顺利地将它们读出来。

同桌互读，开火车读。

指名读。

评议。

重点指导“问”的语气的读法以及对话时不同角色的语气。

五、指导书写

1、指导学生观察，讨论。

2、课件演示，师示范，强化操练。

 3、学生练写，教师行间指导。

第二课时

一、复习导入

　同学们，上节课我们认识了几个淘气的字宝宝，它们可太贪玩了，连家都找不到了，你能帮助他们找到家吗？

二、学习课文　

　　１、学习第一自然段：

这么可爱的雨点儿，我真想一个个都认识他们，你们帮我一起数一数好吗？

“飘落”什么意思？

你能记住“飘”字吗？

你知道还有什么东西从空中落下来也可以用上“飘落”这个词呢？

　　谁来试着读一读？

（指名读）

　　让我们看着雨点儿慢慢飘落的可爱样子，一起来读好这句话（齐读第一节，边读边做动作）。

　　２、第二、三、四自然段

⑴　大雨点儿问小雨点儿什么呀？

⑵　小雨点儿是怎么回答的？

　　⑶　体会“你呢？

”这句话没说完整，是谁问谁，问什么？

（让学生将问句补充完整）

　　大雨点儿想到哪里去？

一起说。

指导朗读：

大雨点儿和小雨点说得多好啊，我想请小朋友们来读读他们之间的对话。

　　３、第五自然段：

　　⑴　现在我们发现：

小雨点儿要去（板），大雨点儿要去（　板）。

这分别是怎样的地方。

请看课件。

　　⑵　不久发生了什么变化呢？

三、练习提高

连线（闪闪的星星，小小的雨点；绿绿的小草，

红红的花朵，白白的云朵）

  作业本中的作业指导。

板书设计：

教学反思：

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年级

一年级

学科单元

第六单元

汇课时间

课题

口语交际

课时

1课时

课型

新授课

设计者

张英英

执教者

教学目标

1.知道不同的场合，该用不同的音量说话。

学习根据具体场合，用合适的音量与他人交流。

2.懂得根据不同的场合，采用适当的音量说话是文明、有礼貌的表现。

学习

重难点兴趣点

懂得根据不同的场合，采用适当的音量说话是文明、有礼貌的表现。

教学过程

二次修改

一、导入

同学们，今天我们来讨论下什么时候要大声说

话，什么时候要小声说话。

大家觉得呢？

二、看一看。

1.让学生自己观察图画，分别说说他们分别是在什么场合，在干什么？

2.指名学生回答。

（图一是在图书馆询问座位。

图二是在办公室向老师说明问题。

图三是上课举手发言。

）

三、议一议。

1.让学生分组讨论，图上的哪种情景要大声说话，哪种情景要小声说话。

2.小组推荐代表起来回答。

3.老师点评。

图一在图书馆，大家都在认真读书，应该小声讲话，不能打扰大家。

图二在跟老师交流时，应大胆地向老师说明问题，表达自己的想法。

图三上课举手发言时，声音要大，要照顾坐在后排的同学，让大家都听清楚。

教师再举出其他的例子让学生讨论应该大声说话还是小声说话。

四、演一演。

1.小组派同学上台表演几种说话的情景，注意吐词清晰，表演生动形象。

2.师生共同评价大家的表演，选出最佳小组。

板书设计：

教学反思：

下各镇中心小学（单元汇课）教学设计

年级

一年级

学科单元

第六单元

汇课时间

课题

园地六

课时

2课时

课型

新授课

设计者

张英英

执教者

教学目标

1.认读生字，知道生字的两种基本结构：

左右结构和上下结构。

2.能正确、流利地朗读儿歌，了解利用太阳辨别方向的方法。

3.练习读古诗，让学生获得初步的情感体验，感受语言的优美。

学习

重难点兴趣点

认读生字，知道生字的两种基本结构：

左右结构和上下结构。

练习读古诗，让学生获得初步的情感体验，感受语言的优美。

教学过程

二次修改

第一课时

字词句运用

一、谈话导入。

同学们，老师知道你们很爱学习。

今天，老师带大家再到语文园地里玩一玩。

二、我会认。

1.课件出示课本第90页：

连一连。

2.大树上有很多字果果，你们会摘哪一个？

3.指名认读生字。

4.小朋友们，我们都长着一双火眼金睛，找一找，看看这些生字是怎样组成的？

5.学生分小组讨论每个生字的组成。

6.找规律，看看哪些生字组成结构相同。

三、找一找，分一分。

1.小朋友们，你们知道哪些字果果组成结构相同？

2.分组讨论，不对的地方其它同学帮忙。

3.老师手里有两个小篮子，你能把结构相同的字果果放到一个篮子里吗？

4.指名学生上台摘果果。

师相机点拨指正，或其它学生帮忙。

四、师总结，了解两种生字结构。

五、读一读，背一背。

1.多媒体课件出示儿歌，请同桌之间一起借助拼音把儿歌读一读，注意读准字音。

2.指名同桌读儿歌。

其他同学认真听并订正。

3.多种方式练读：

指名读，同桌互读，边评边读，组内读，男女生赛读齐读。

4.指导学生用动作识记。

5.学生练习指方向。

6.派代表汇报结果。

7.拓展。

（1）小女孩早晨起来面向东方上学去，你还能判断出其他三个方向吗？

（2）傍晚放学，面向太阳前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。

六、总结收获。

谁能向大家说一说这节课有哪些收获呢？

第二课时

展示台

一、读一读，连一连。

1.认读生字卡片，说说这些字宝宝的结构。

2.学生连线。

二、谈话导入新课。

1.小朋友们，我们每天会经过哪些地方呢？

2.生展示自己认识的生字或生词卡片。

3.全班交流，生上台贴自己的生字、词卡片。

三、读一读，认一认。

1.指名上台认读以下生词：

电影院卫生院小卖部报刊亭公交亭百货商场……

2.生教读，师相机指正和评价。

3.拓展：

我们还知道哪些地方呢？

日积月累

一、谈话导入：

1.前面我们背诵过唐代诗人骆宾王的《咏鹅》，今天再来学习唐代诗人李白的诗《古朗月行》。

2.教师范读。

3.引导学生借助图画和拼音，把诗读顺，读熟。

4.指导朗读，读出古诗的韵律美。

5.指名读，师生评议。

6.反复读，练习背诵。

二、实践活动。

回家和爸爸、妈妈一起读儿歌《谁会飞》。

板书设计：

教学反思：