新版 PEP小学英语六年级下册全册教案及反思.docx
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新版PEP小学英语六年级下册全册教案及反思
新版PEP小学英语六年级下册全册教案及反思
1、能听、说、读、写61个短语和单词以及7个句子和4个句子（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并且能读懂简短语篇。
2、能完成1个手工制作。
3、能听懂、会唱6首歌曲。
4、能听懂、会吟唱6首歌谣。
5、能完成4个自我评价活动。
6、能理解6个幽默小故事。
Unit1Howtallareyou?
第一课时
一、教学目标与要求：
1、能够听、说、读、写形容词的比较形式：
taller,stronger,older,younger和shorter、2、能够用句型：
I’m……cmtall、He/She’s……cmtall、描述自己和他人的身高。
3、能够用句型You’retallerthanyourbrother、I’molderthanyou、进行年龄和身高的比较。
4、能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。
二、教学重、难点分析
1、重点是能够听、说、读、写ALet’slearn部分五个形容词的比较级形式；并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。
2、难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。
长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课的教学难点。
三、课前准备
1、准备主情景图的教学挂图。
2、准备录音机、本课时的录音带。
3、准备ALet’slearn的单词卡片。
4、准备测量身高和体重的工具。
四、教学步骤
1、GreetingsHello,boysandgirls、HappyNewYear、Andnicetoseeyouagain、Howareyou?
Now,afteraterm,Ithinyouknowmuchbetteraboutyourteachers、Who’syoumusicteacher?
What’she/shelike?
引导学生用学过的形容词thin,short,tall,old,young,funny,strong,kind来描述这位老师。
当问到学生Who’syourEnglishteacher?
时，根据学生的回答She’stall、2、师出示测身高与体重的量器，提问学生：
HowtallamI,doyouknow?
Guess?
帮助学生用句型Areyou……cmtall?
来猜。
师用up和down帮助学生猜出确切的数字。
3、师请出猜中自己身高的学生，问：
Howtallareyou?
帮助他/她测量身高，引导该学生说：
I’m……cmtall。
然后师说：
……istallerthanme、或I’mtallerthan……来结束该游戏。
4、板书测量的学生的身高，师尽量用手势帮助学生理解以下句子：
Aistall、Bistallerthan
A、Cistallerthan
B、Distallerthan
C、然后板书并领读tall-taller。
5、师请出三名较强壮的学生模仿健美动作，并做比较说：
You’restrong、He’sstrongerthanyou、并板书领读strong-stronger
6、师在黑板上列出家人的年龄，介绍说：
Mymotheris44,Myfatheris
46、Heisolderthanher、Myauntisyoungerthanmyfather,butsheisolderthanmymother、Howoldisshe?
然后板书oldheavier,thinbigger、
三、课前准备
1、准备录音机、BLet’slearn和CStorytime部分的录音带
2、准备本课的教学挂图和单词卡片。
3、准备一个汽球，一段弹力皮筋和一组对比明显的人物图片。
四、教学步骤
1、Warmup放本单元Let’schant录音，学生和着录音吟唱，师与生对话：
T:
Howtallareyou?
S:
I’m160cmtall、T:
I’m168cmtall、You’reshorterthanme、You’re2cmshorterthanme、2、师拿出一个气球，请一名学生帮忙吹，“Pleasemakeitbig、”师带领全班学生跟随学生吹气球的节奏喊：
Bigger,Bigger,Bigger！
呈现该单词。
然后师拿着已经吹大的气球，一点一点放出空气，说:
Smaller,Smaller,Smaller!
呈现并领读这两个单词。
3、师拿出一段皮筋，一边拉长，一边说：
longer,longer,longer!
接着慢慢放松皮筋说：
shorter,shorter,shorter!
然后呈现并领读这两个单词。
4、师拿一叠作业本：
Ihavemanybooks、Theyareheavy、师一本一本往上加时说：
heavier,heavier,heavier!
领读该词，请学生再次确认从heavy到heavier的词尾变化。
5、师出示一组有强烈对比效果的图片，教学heavy,thin,thinner、师出示图片说:
look,Theboyisheavy、Hewantstobethinner、Sohedoesexerciseseverydayandeatslessmeat、Heisthinafterthreemonths、Hekeepsdoingexercises、Heisthinnerafteranotherthreemonths、然后呈现thinner、6、放录音，学生跟读单词。
7、Let’splay
8、Storytime
9、学生做活动手册本部分的配套练习。
反思：
第五课时
一、教学目标与要求：
1、能听懂、会说并能书写句型：
“Howheavyareyou?
I’m48kg、I’mthinnerthanyouandshorter、”并能在情景中正确运用。
2、能够完成Pairwork中的调查任务。
3、能够完成Let’stry部分听录音选图片并填充句子的练习。
4、能够了解Goodtoknow部分的内容。
二、教学重、难点分析
1、重点是能够询问、回答有关体重、身高、脚的大小尺寸、头发的长度等问题并能书写相关句型。
2、难点是四会掌握句型以及单位词。
三、课前准备
1、准备录音机和本课时的录音带。
2、准备一把软尺和一把称。
四、教学步骤
1、Let’ssing。
2、放Let’stry的录音，学生听录音，填充句子并选出相应的图片。
3、师说：
Theboy’spencilis15cm、Howaboutyourpencil?
Howlongisyourpencil?
学生测量自己的铅笔并回答。
师再举例练习，如:
HowlongisyourEnglishbook/Chinesebook?
师接着拿着软尺并附与动作说：
Howlongisyourleg？
叫几名学生上台测量，并板书句子：
Howlongisyourleg？
85cm、师接着继续量脚并说：
Myfeetis27cm、Iwearsize
35、Howbigisyourfeet?
学生明白后回答。
师板书句子并带读：
Howbigisyourfeet?
Iwearsize……
5、师放对话的录音，学生跟读。
学生分成两大组练习对话。
6、学生做活动手册本部分的配套练习。
第六课时
一、教学目标与要求：
1、能够听、说、认读Let’sread部分的内容，特别是能听、说、认读单词：
squid,lobster,shark,seal,whale和单位词ton,meter,kg,cm;能听说、认读短语和句子：
candiveintothedeepcoldwater/jumpoutofwater、Eachupto20cmlong、并能正确完成填充句子的练习。
2、能够正确完成Pronunciation中ReadandMatch连线的练习。
3、能够正确完成Let’scheck部分听音圈图的练习。
二、教学重、难点分析
1、重点是让学生理解、会读文内容；并能正确理解几个单位词：
ton,meter,kg,cm、2、难点是本部分语言知识含量大，需要帮助学生充分理解。
三、课前准备
1、准备录音机、本课时录音带
四、教学步骤
1、Warmup师生共唱Let’ssing部分的歌曲。
2、师放Let’scheck部分的录音，学生听录音完成听音圈图的练习。
3、师：
Today,let’sgettoknowtwokindsofwhales,spermwhalesandkillerwhales、让学生仔细看图，然后提问：
Howlongarethey?
Howheavyarethey?
Let’sreadandanswer、4、学生四人一组阅读文段回答师提出的问题。
5、师指着图中的Killerwhale的牙齿问：
Howmanyteethdotheyhave,doyouknow?
Howlongiseachtooth?
学生根据文段的内容回答。
师接着问：
Howmanyteethdoyouhave?
Howlongiseachtooth?
6、师再提问：
Whatdoesaspermwhaleeat?
Whatdoesakillerwhaleeat?
Whatcantheydo?
请学生根据课文内容回答问题。
7、师放let’sread的录音，学生跟读，提出不理解的单词或句子，师生一起讨论解决。
8、学生完成文后填充句子的练习。
9、师放Pronunciation部分的教学挂图并放录音，第一遍学生静听，感知音标的音与形；第二遍学生跟读。
10、师请一名学生在挂图上连线做示范，请其他学生仔细看图，辨认词形，试读音标，然后连线。
最后学生集体核对答案。
11、做本课时活动手册配套练习。
反思：
Unit2What’sthematter,Mike?
一、教学目标与要求
1、能够听、说、读、写单词或短语：
haveacold,haveatoothache,haveafever,hurt,haveaheadache、2、能够听、说、认读短语:
haveasorethroat、3、能够听、说、认读句型：
What’sthematter,Mike?
Ifeelsick、Ihaveafever、并进行关键词的替换练习。
4、能够理解会并吟唱Let’schant的歌谣。
二、教学重难点
1、重点是掌握ALet’slearn部分的四会单词和短语，并会用询问他人身体善、状况的问句和答句替换关键词操练所学新词和短语。
2、教学难点是正确拼写四会单词、短语和掌握三会单词throat的发音。
三、课前准备
1、准备本课时录音带、录音机。
2、准备本课时的单词卡片。
3、准备一支体温表和一顶医生的帽子。
四、教学步骤
1、Warmup师放四年级上册第六单元的歌曲：
Myfatherisadoctor、2、师生口语练习Whatareyou?
I’mastudent、What’syourfather/mother?
He’s/She’sa……Howareyoutoday?
I’mfine,thankyou、Andyou?
3、T:
I’mnotfine、Ifeelsick、Ihaveaflu、师做擦鼻涕的动作。
师出示一支体温表,说Ihaveafever、Ihaveacold、呈现图片教学haveafever、师示范朗读,学生跟读、让学生触摸他人和自己的前额来判断是否发烧、4、师:
Ihaveafever、Ihaveaheadache、Andmythroatissore、Ihaveasorethroat、并教学该短语、5、师课前准备一只漂亮的糖果盒,装有巧克力等糖果,请学生猜:
What’sinthebox?
学生猜出后,师说:
Yes!
Herearesomesweets、Ilikeeatingsweets、SoIoftenhaveatoothache、师做牙痛状,呈现图片教学该短语、6、呈现ZhangPeng受伤图片,What’sthematterwithZhangPeng?
Doeshehaveafever?
Doeshehaveaheadache?
Doeshehaveasorethroat?
学生回答NO、师接着说:
Oh,look,ZhangPen’sleghurts、师出示自己贴着胶布的手说:
Myhandhurtstoo、教学单词hurt、7、师放ALet’slearn部分的录音,学生跟读、8、“看病”游戏请六个学生上台,每人选一张短语卡片,师戴医生的帽子提问:
Cold,cold,Whohasacold?
抽中haveacold的学生上前一步,做动作并说:
Cold,cold,Ihaveacold、
9、学生做本课时活动手册配套练习、反思：
第二课时
一、教学目标与要求：
1、能够听、说、认读主要句型：
Howdoyoufeel?
Ifeelsick、What’sthematter?
Mythroatissore、Mynosehurts、2、能够书写四会句子：
What’sthematter?
Mythroatissore、Mynosehurts、3、能够听懂Let’stry部分，并能根据录音内容为五张小图正确标号。
4、能够了解Pronunciation中的音标音与形；能够读出例词并选择音标与单词、配图正确连线。
二、教学重、难点
1、重点句型：
Howdoyoufeel?
Ifeelsick、What’sthematter?
Mythroatissore、Mynosehurts、2、Pronunciation部分也是本课时的教学重点。
3、难点是听、说、读、写熟练掌握四会句型。
三、课前准备
1、准备录音机和本课时的录音带。
2、准备Ｌet’stalk部分的教学挂图。
四、教学步骤１、Ｗarmup⑴师放本单元Let’schant部分的歌谣。
学生跟唱。
⑵Let’stry师放录音，学生听音、看图、标序号。
⑶学生再听录音，跟读一至两遍。
２、师说：
Todayissunny、Ilikethesunnyday、SoIfeelhappy、Howareyoutoday?
Doyoufeelhappytoday?
（Ifeelhappy、/Ifeelsad、）YoudowellinyourEnglishstudy、Ifeelveryhappy、Howaboutyou?
Howdoyoufeel?
问答进行几个回合后，师引导学生询问自己：
Howdoyoufeel?
同时做出生病的表情，自然呈现句子：
Ifeelsick、师教学新单词sick、并板书句子：
Ifeelsic、师引导学生再问：
Ｗhat’sthematter？
继续表述：
Ihaveasorethroat、等。
３、师放Ｌet’stalk部分的录音，提问学生：
howdoesAmyfeel?
What’sthematterwithher?
引导学生听录音后模拟Ａmy回答问题。
师板书：
Mythroatissore、Mynosehurts、师再放录音，学生跟读。
４、学生分成两组练习朗读对话。
５、pronunciation板书单词，如home,snow,nose等师生齐读两到三遍，师在相应字母或字母组合下面划线。
写出音标。
让学生感知音标的音与形，再用类似方式呈现其他音标６、学生做本单元ＡLet’stalk部分活动手册的配套练习。
反思：
第三课时
一、教学目标与要求１、能够理解并会朗读Ｌet’read部分的短文，能完成文后回答问题的练习。
２、能够听、说、认读单词和短语：
people,know,havetheflu,takesomemedicine等。
３、基本会唱歌曲ThewayIfeel、
二、教学重、难点１、重点是学生能够充分理解正确朗读短文。
２、难点是学生能理解条件状语从句和时间状语从句并能用这两种从句简单问答。
三、课前准备１、准备录音机和本课时的录音带。
２、师准备Let’slearn部分的单词卡片。
四、教学步骤１、Ｗarmup师放Ｌet’schant部分的录音，师生一齐吟唱。
２、师呈现图片haveafever,问Howdoyoufeel,ifyouhaveafever?
（生：
Ifeelsick、Ihaveaheadache、Ihaveasorethroat、）再呈现haveacold、Howdofeelifyouhaveacold?
（生：
Ifeelsick、Ihaveaheadache、Ihaveasorethroat、Mynosehurts、）T:
Yes、Ifyouhaveafeverorhaveacold、Youmighthavetheflu、板书该句子并带读。
T:
Manypeoplegetthefluinthewinter、Somepeoplefeelsick、Howdoyouknowwhenyouhavetheflu?
师指导学生阅读短文，提出Answerthequestions部分的两个问题让学生新闻记者后口头回答，师在学生阅读过程中走动解答疑难问题。
３、师请学生回答Answerthequestions部分的两个问题。
再放本部分的录音，学生跟读。
４、学生做活动手册活动的练习。
反思：
第四课时
一、教学目标与要求１、能够听、说、读、写表情绪的五个单词：
tired,angry,excited,happy和sad、２、能够听、说、认读单词bored、３、能够听、说、认读句子：
HowdoesAmyfeel?
She’stired、”并能进行关键词的替换操练。
二、教学重、难点
1、重点是使学生熟练掌握五个四会单词，并能替换句型Howdoeshe/shefeel?
He/She’s……中的关键词进行问答。
2、难点是学生熟练掌握五个四会单词。
三、课前准备１、准备本课的单词卡片。
２、准备录音机、本课时的录音带和教学挂图。
四、教学步骤１、师准备一根长绳，绳上挂些小夹子，把课前制作的些可组成不同句子的单词卡片夹在夹子上，让学生快看拼句子。
谁拼得既对又快可以为本组赢一分。
２、“拼句子”活动结束后获胜的小组会很兴奋，师可指着他们对其他学生说：
Look,theyaresoexcited、让学生仔细观察教师的口形、听清发音后跟读。
反思：
第五课时
一、教学目标与要求３、能够听、说、认读句子：
Howareyou,LiuYun?
Youlooksohappy、I’mgoingonabigtrip、Ifailedthemathtest、I’msorrytohearthat、并能在实际情景中进行运用。
４、能够掌握四会句子：
Howareyou?
Youlooksohappy、Youlooksadtoday、５、能够根据Let’stry和Let’scheck部分的录音选出正确答案。
二、教学重、难点１、重点是使学生四会掌握句型：
Howareyou?
Youlooksohappy/sad、并能、说、认读句子：
I’mgoingonabigtrip、Ifailedthemathtest、I’msorrytohearthat、
三、课前准备
1、准备录音机和本课时的录音带。
2、准备本课时的单词卡片。
四、教学步骤
1、WarmupT：
Howareyoutoday?
S:
I’mfine、T:
I’mgladtohearthat……如果学生回答说：
I’msad/bored、师可以说:
I’msorrytohearthat、Canyoutellmewhy?
2、师呈现单词卡片复习Let’slearn部分的单词。
师呈现Let’scheck中Sarah和Amy的头像，说：
HowdoesSarahfeel?
S:
Sheissad、Shehasafever、T:
HowaboutAmy?
S:
Amyissad、T:
Sarahissick、WhatshouldSarahdo?
P:
Shecangotothehospital、Seeadoctor、Takesomemedicineanddrinkhotdrinks、T:
WhattwothingsSarahshouldnotdo?
Amy’sdogSpotrunaway、Sheissad、HowcanyoumakeAmyfeelbetter?
（师生共同完成Let’scheck部分练习。
）
3、师呈现Let’stry部分的图片，根据图片内容询问学生：
Howdoes……feel?
并在人物下方板书：
looksad,looktired,lookhappy,lookbored、师放录音，学生看图听音标号，然后跟读两遍。
4、复习第七册单词卡片haveatrip、引出短语goingonabigtrip、T:
Afterseeadoctorandtakesomemedicine、Sarahisfinenow、HowisSarahnow?
（Sheishappy、）
Yes,Becausesheisgoingonabigtrip、带读该短语。
T：
WhataboutZip?
Howdoesshefeel?
（SheisSad、）
T:
Becauseshefailedthemathtest、并板书，师准备一张成绩很糟的数学试卷，使学生更了解语意。
进一步拓展，教学短语aChinesetest,anEnglishtest等。
还可以让学生了解Passthemathtest/aChinesetest,an
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