过生日表情包.docx

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过生日表情包

过生日表情包

　　篇一：

70岁老人生日送什么表情达意就选书法

　　70岁老人生日送什么表情达意就选书法！

　　恭祝天下老寿星，福如东海，寿比南山，福寿安康，万寿无疆，健康如意，福乐绵绵，笑口常开，益寿延年！

——易从网

　　为什么给老人祝寿时一定要送份礼物?

　　俗话说：

“百善孝为先”，“孝为百行首”。

尊老敬老是中华民族的传统美德，逢年过节或者老人生日，为老人精心准备一份礼物，不仅是中国礼仪文化的体现，也是表达孝心、传递祝福的一种重要方式。

另外赠送礼物也可以烘托节日气氛，一份称心的礼物定然会让老人身心愉悦。

据调查，80%以上的老人对字画充满兴趣，俗话说：

“常习书画得养生”，尤其是书法字画，能够陶冶人的情操，赋予生命积极向上的活力，使人在艺术、眼界、胸襟、修养、气质上都得到升华。

那么，70岁老人生日送什么？

　　易从网为您精心推荐寿题材热门书法：

国宾礼书法家观山书法《寿》

　　为什么给老人祝寿送礼一定要选择寿文化题材的书法作品?

　　1.寿文化和中国书法都是中国传统文化的重要组成部分，而老人非常注重传统文化。

　　寿文化是我国传统文化精粹，在中国5万多个汉字里，“寿”字的使用频率最高，它字意吉祥，很多文人墨客用以书写“寿”字来表达对人类生命长青的恭贺、赞美和希冀。

那么寿文化和中国书法结合而成的寿题材的书法作品，老人定然爱不释手。

　　2.寓意长寿的名家书法是晚辈尊老敬老，表达祝福之情的最高体现。

　　尊重长者，孝敬老人，祝福呵护老人长寿，是中国传统文化中极富人性、人情味的一个主题。

中国“寿文化“的“磁场”引力巨大，他所形成的伦理规范被中国人广泛认同，被视为高尚的道德律令。

老人的幸福长寿是国家、社会以及家庭安宁祥和的一个重要标志。

　　3.寿文化题材书法作品含义广深，象征人长寿，迎合了人类的期盼和美好的祝愿。

　　寿文化题材的书法作品寄托着人们的期盼、祝福和向往，期盼追求人生高龄长寿，健康如意，已成为中华民族祖祖辈辈约定成俗的社会风尚。

作为晚辈，能够通过一幅寿题材的字画表达出对老人的最美好祝愿，何乐而不为呢?

　　4.寿文化题材的书法作品若出自名家之手，还可以增值传世。

　　书法名家创作出来的寿题材作品具备极高的艺术欣赏价值和收藏价值，将这样的书法作品当做祝寿礼物才真正是上档次，也能显示出送礼者的品味和形象。

老人收到这样的礼物，不仅可以经常玩赏，还可以收藏升值，流传后世。

　　为什么要选择观山老师的寿题材书法作品?

　　1.观山老师名气大、知名度高

　　观山，原名：

田观朝，河北沧州人，生于1956年，现定居北京，毕业于中央美术学院，中共党员。

其书法作品经国务院国宾礼专家评审委员会认定为“中国国礼作品”，并聘为“国务院国宾礼特供书画艺术家”，享受国务院特殊津贴。

现为中国专业的字画网——易从网特约书法名家。

　　观山多次参加国内和国际书画大赛并获奖，并应邀在韩国、日本、马来西亚和新加坡等地举办展览及进行艺术交流活动，受到国家领导人和各界人士的赞扬和推崇，其大量作品已被海内外书画爱好者、收藏家和鉴赏家收藏。

更加备受瞩目的是其书法作品曾作为国礼赠送给奥巴马、普京、陆克文等多位外国政要。

　　观山老师的“国礼书画家聘任证书”

　　2.观山老师的书法水平独树一帜

　　纵观观山老师的书法，清雅而不浊俗，淡泊而不奢华，阔达而不促狭，平和而不偏激，颇具书卷气。

观山老师曾说：

“所谓真正的艺术应该是打动心灵的，而真正的艺术家应该是用笔墨表现出世间的真善美，弘扬积极向上的进取精神的坚持不懈的创新思想，而不是简单地迎合大众，在社会发展的今天人们需要的是高质量高水平有思想底蕴有传承的艺术作品。

”

　　由此可见，观山老师的中堂画作品《寿》具有极高的艺术价值，无论是祝寿送礼，还是家居装饰都是上等的书法作品。

另外，观山老师的书法作品在书法收藏市场表现不俗，极具升值潜力，所以兼做收藏也是相当不错的。

所以您选择的观山老师这幅寿题材书法作品用于祝寿可谓是真正上档次，再加上本身内容寓意好，还可以增值传世，老人们肯定爱不释手。

（请参阅：

收藏国礼书法家观山书法作品升值潜力大）

　　国宾礼书法家观山与易从网签约及其作品销售授权书

　　70岁老人生日送什么？

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最后，易从网全体员工衷心祝愿天下老寿星福如东海、寿比南山、笑口常开、天伦永享!

　　也许您想为自己的客厅、书房、卧室增添艺术气息?

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　　从网，一家致力于传播中国传统书画文化，引领当代书画艺术品运用于装饰、送礼、收藏的专业字

　　画商城。

“让艺术走近大众，走进寻常百姓家”是我们的使命和追求。

我们深信：

普通百姓对于艺术的向往是艺术的生存基础，现代社会应是一个人人都有欣赏和拥有艺术品权利的社会结构。

所以我们将会在不断提升作品艺术含量的同时，平价再平价，争取早日做到让普通百姓人人都能买得起艺术品。

　　小贴士：

关于祝寿您了解多少?

　　寿字的本意，指寿命，或年岁长久，也指老年人。

《庄子》有云：

“人，上寿百岁，中寿八十。

”也有现代说法认为：

寿，是生命在时间上的概念，是生命长久之称。

根据人体新陈代谢的规律，六十岁以上才可称为寿。

　　篇二：

考试题目一答案

　　《幼儿园教育指导纲要（试行）》强调，“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。

可见在幼儿园五大领域中，健康教育被放在了首位，近年来，随着《幼儿园教育指导纲要（试行）》的深入贯彻落实，越来越多的幼儿园认识到，要真正为广大学前儿童的身心健康着想，关注健康教育，研究健康教育，实施健康教育。

健康是身体、心理和社会适应的健全状态，健康教育是以健康教育为目标，以卫生科学、体育科学为内容的教育，也是对幼儿进行保护身体和促进心理健康的教育。

现如今社会竞争日益激烈，面对错综复杂的社会环境，对于新一代的接班人，不仅要有健全的体魄，更重要的是要有良好的心理素质和社会适应能力。

　　健康既是幼儿身心和谐发展的结果，也是幼儿身心充分发展的前提；健康是幼儿的幸福之源；离开健康，幼儿就不可能近尽情游戏，也不能专心学习，甚至无法正常生活；幼儿时代的健康不仅能够提供幼儿期的生命质量，而且为一生的健康赢得了时间。

因此，我认为健康教育要充分考虑到本班孩子的年龄特点和个别差异,无论是进行幼儿健康教育还是试图改善幼儿的周围环境、都要依据幼儿身心发展的特点，否则不仅不能促进健康，而且可能有损健康。

　　当今社会，大多数家庭都是独生子女，所以父母对孩子都是百依百顺，从而形成饭来张口，衣来伸手的习惯。

那么，对于幼儿园的孩子来说，必须从小做起，养成良好的生活习惯，懂得自己的事情自己做，还要加强自我保健能力，提高身心健康水平。

教师应为他们提供良好的保育和教育，有利于幼儿形成终身的健康行为方式。

应十分注

　　意在幼儿的整日生活中充分发挥幼儿自身的主动性和积极性,努力将幼儿的兴趣与必要的规则相结合。

幼儿在宽松的环境中尽早建立起各种良好的健康行为。

同时我们还重视幼儿园课程的潜在影响，环境是重要的教育资源,因此我们通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。

给幼儿自由选择、讨论、合作的空间，让幼儿在愉快的游戏活动中锻炼身体，锻炼意志。

游戏是幼儿生活的重要组成部分，孩子从一出生就生活在各种游戏之中。

孩子为了游戏或者说玩，可以不吃饭，不睡觉。

当孩子进入幼儿园后，游戏的内容出现了转折,游戏在教师的设计和引导下，成了对幼儿实施各种教育的手段。

《幼儿园工作规程（试行）》中特别提出幼儿园教学“以游戏为基本活动”，这正是根据幼儿的年龄特点和身心需要而作的重大改革。

游戏是孩子的天性,也是幼儿成长的需要。

通过游戏孩子不仅能获得知识和经验，还能帮助幼儿形成良好的道德品质和意志品质,促进幼儿身心健康发展。

　　第一、在幼儿健康教育的过程中，必须丰富幼儿的健康知识，教给幼儿促进和保持健康的方法行为，从而使幼儿养成良好的生活习惯，卫生习惯和体育锻炼习惯。

可以用丰富的知识、动作和行为练习、讲解示范、体育游戏，训练行为，培养习惯等方式进行。

　　第二、在幼儿健康教育的过程中，要发挥健康教育的各种功能。

例如：

结合日常生活并与其他学科相结合。

　　第三、在培养幼儿健康行为过程中，要集体与个别教育相结合。

先针对群体进行教育，改变整个群体的行为卫生习惯，来影响个体行为的形成，“大家都这样，我也要这样”。

再针对个别特殊幼儿多提醒、多关心、多指导，使整体幼儿获得较全面的健康教育。

　　在身体发展方面：

通过户外体育区域活动、远足活动、户外体育游戏促进幼儿大肌肉发展达到肌体的有效锻炼：

幼儿能较协调地走，跑、跳，属于中等水平的约有70%，学会了一个跟着一个走成圆圈，学会了做模仿操等。

　　小肌肉动作方面，多数幼儿小肌肉发展不够灵活，表现为有的幼儿不会系纽扣，还有的幼儿串珠、撕纸等不够灵活自如等。

　　在自我保健方面，通过成人对幼儿的精心保育和向幼儿进行自我保健教育，提高幼儿自我保护意识，从而使幼儿适应外界变化和抵御疾病能力的增强。

但游戏中，自我保护意识不强；季节变化，不懂得自行增减衣。

　　在生活能力方面，幼儿的自我服务能力普遍较低。

穿衣、整理床上用品较为困难，饭后漱口、擦嘴的常规有时仍需老师不断地提醒。

　　在心理健康方面，通过创设宽松和谐平等民主的班级氛围，开设各种游戏区域活动培养幼儿活泼开朗的性格，增强自信心，促进交往能力的发展，使幼儿形成良好的个性。

　　健康是幼儿的幸福之源，但愿通过实施一系列的健康教育活动，能激发起幼儿对运动的兴趣，体验到运动的快乐，从而形成健康的个性心理品质，促进身心和谐发展，使幼儿的一生都受益匪浅。

　　大班健康活动：

我的表情

　　一.活动目标

　　1.了解人的喜、怒、哀、愁等基本情绪。

　　2.初步学会用正确的方式排解不开心的情绪。

　　3.培养开朗的性格和乐观的情绪。

　　二.活动准备

　　半圆型座位,轻音乐,相关课件,爱心包、手鼓各一,大表情卡一套（喜、怒、哀、愁）,心形颜色卡及小表情卡人手一套。

　　三.活动过程

　　1.跟随音乐表演《表情歌》。

　　导语:

宝贝们,让我们跟随音乐一起来表演《表情歌》,好吗?

　　2.引导幼儿了解人的基本情绪特征、分类及成因。

　　导语:

宝贝们,毛毛、妮妮、琪琪、安安遇到了一些事情,让他们有了不同的心情,我们一起来看大屏幕,仔细观察他们到底遇到了什么事情,心情怎么样。

（1）观看多媒体课件1,了解不同的情绪。

　　（毛毛）喜:

妈妈告诉毛毛,星期天要带他到游乐园玩,毛毛脸上露出了甜甜的笑容。

　　（妮妮）怒:

妮妮的玩具被小伙伴摔坏了,她很生气。

　　（琪琪）哀:

在回家的路上琪琪不小心和妈妈走散了,她非常伤心。

（安安）愁:

上幼儿园的时间到了,安安因不会系鞋带而发愁。

　　小结:

每个人在遇到各种各样的事情时,都会有不同的感受,比如喜、怒、哀、愁,这种感受叫心情。

（2）玩“击鼓传心包”游戏,表达感受过的喜、怒、哀、愁。

　　①交代游戏玩法:

听到手鼓响,幼儿从左往右开始传递装有喜、怒、哀、愁表情卡的爱心包,手鼓声停,手上持有爱心包的幼儿从中抽出一张表情卡,然后与大家分享一件与这张表情卡相符的事件。

　　②幼儿游戏,鼓励幼儿结合生活经验联想喜、怒、哀、愁的心情经历,并用语言或动作表达心情特征,教师根据幼儿的讲述在磁性黑板上分类罗列。

　　（3）操作活动:

给心情配色。

　　导语:

我们认识了解了喜、怒、哀、愁几种心情,请大家给不同的心情配色,好吗?

　　①请幼儿思考:

表情娃娃喜、怒、哀、愁分别配什么颜色卡最合适?

（引导孩子好心情配暖色,坏心情配冷色。

）

　　②请幼儿按自己的意愿为表情卡喜、怒、哀、愁配颜色卡,并说出配色的原因。

　　3.引导幼儿为自己的心情做主。

　　导语:

你最喜欢哪种心情?

是什么原因让你喜欢这种心情的?

（1）充分讨论自己最喜欢的心情及理由。

　　篇三：

心情变变变

　　活动目标：

　　1、了解人的喜、怒、哀、愁等基本情绪。

　　2、初步学会用正确的方式排解不开心的情绪。

　　3、培养开朗的性格和乐观的情绪。

　　活动准备：

　　半圆型座位，轻音乐，相关课件，爱心包、手鼓各一，大表情卡一套（喜、怒、哀、愁），心形颜色卡及小表情卡人手一套。

　　活动过程：

　　1、跟随音乐表演《表情歌》。

　　导语：

宝贝们，让我们跟随音乐一起来表演《表情歌》，好吗？

　　2、引导幼儿了解人的基本情绪特征、分类及成因。

　　导语：

宝贝们，毛毛、妮妮、琪琪、安安遇到了一些事情。

让他们有了不同的心情，我们一起来看大屏幕。

仔细观察他们到底遇到了什么事情，心情怎么样。

（1）观看多媒体课件1，了解不同的情绪。

　　（毛毛）喜：

妈妈告诉毛毛，星期天要带他到游乐园玩，毛毛脸上露出了甜甜的笑容。

（妮妮）怒：

妮妮的玩具被小伙伴摔坏了，她很生气。

　　（琪琪）哀：

在回家的路上琪琪不小心和妈妈走散了，她非常伤心。

　　（安安）愁：

上幼儿园的时间到了，安安因不会系鞋带而发愁。

　　小结：

每个人在遇到各种各样的事情时，都会有不同的感受，比如喜、怒、哀、愁，这种感受叫心情。

（2）玩"击鼓传心包"游戏，表达感受过的喜、怒、哀、愁。

　　①交代游戏玩法：

听到手鼓响，幼儿从左往右开始传递装有喜、怒、哀、愁表情卡的爱心包，手鼓声停，手上持有爱心包的幼儿从中抽出一张表情卡，然后与大家分享一件与这张表情卡相符的事件。

　　②幼儿游戏，鼓励幼儿结合生活经验联想喜、怒、哀、愁的心情经历，并用语言或动作表达心情特征，教师根据幼儿的讲述在磁性黑板上分类罗列。

　　（3）操作活动：

给心情配色。

　　导语：

我们认识了解了喜、怒、哀、愁几种心情。

请大家给不同的心情配色，好吗？

①请幼儿思考；表情娃娃喜、怒、哀、愁分别配什么颜色卡最合适？

（引导孩子好心情配暖色。

坏心情配冷色。

）

　　②请幼儿按自己的意愿为表情卡喜、怒、哀、愁配颜色卡，并说出配色的原因。

　　3、引导幼儿为自己的心情做主。

　　导语：

你最喜欢哪种心情？

是什么原因让你喜欢这种心情的？

（1）充分讨论自己最喜欢的心情及理由。

　　小结：

"喜"是一种好心情，好心情利于我们健康成长，还能带给别人快乐：

而"怒""哀""愁"是坏心情，坏心情不仅不让人喜欢，还会对我们身体产生不好的影响，我们在心情不好的时候，会吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，同时还会妨碍别人，所以我们要尽量让自己保持好心情，做一个快乐的人！

（2）说说自己不同心情时候的做法。

　　①当你心情很好的时候你会怎么样？

　　②心情不好时你会用什么方式让自己心情好起来？

　　（3）学习处理生活中的不愉快。

　　观看多媒体课件2

　　①一群小朋友很开心地邀请瑶瑶参加游戏，瑶瑶因为心情不好而粗暴拒绝，这群小朋友也变得很不开心。

　　②佳佳过生日收到很多玩具，他将玩具带到幼儿园，和小朋友一起分享他的快乐。

提问1：

谁做得对，为什么？

（重点引导幼儿去理解瑶瑶--心情不好时确实不想参加游戏，但不能对同伴发脾气，否则就会影响别人的情绪。

）

　　提问2：

如果瑶瑶很不礼貌地拒绝了你，你会怎么做？

（重点引导幼儿体察他人心情，学会宽容。

）

　　方法一：

告诉小朋友"我现在不想玩，过一会儿再说"。

　　方法二：

告诉小朋友"我心情不好，只想去情绪角唱歌"。

　　方法三：

愉快地接受邀请，因为和小朋友一起玩一定会让自己快乐起来。

　　提问3：

你喜欢谁？

这样好在哪里？

（重点引导幼儿懂得快乐、成功、友爱要让大家分享，让好心情像糖一样甜到大家心上。

）

　　（4）讨论如何做自己心情的主人，

　　导语1：

你喜欢开心的自己还是不开心的自己？

如果你想买玩具妈妈不给你买：

如果你想和别人交朋友，别人却不愿意。

你会开心吗？

那么当你不开心的时候。

你将会用什么办法调整情绪？

　　导语2：

当别人心情不好时，如何帮助别人有一个好心情？

　　4、游戏"心情碰碰碰"。

　　玩法：

两名幼儿一组，手拉手对站，当听到舒缓的音乐响起，就闭上眼睛想一种自己最喜欢的心情。

并用表情表现出来，然后轻轻地捏一下对方的手指尖，互相猜心情（根据表情判别），并给对方讲述想的那件事。

如果对方讲的是不开心的事，就要想办法帮助对方心情好起来。

　　小结：

心情是藏在我们心中的小精灵，每个人都能做自己心情的主人，要想让自己拥有一个好心情就要少生气，多关心别人、帮助别人，这样你的快乐就会变成大家的快乐，我们的身边就会充满快乐！

当然我们每个人都有坏心情的时候，这时。

你可以唱唱歌、跳跳舞、玩玩玩具、看看电视，或者找朋友倾述，这样你就能让自己的心情快乐起来。