三年级下册英语第五单元教案.docx
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三年级下册英语第五单元教案
Unit5Whereismyruler?
教学目标:
1、能听懂、会说Where's...?
It'sin/on/under....Let'splayagame.Excuseme,canIuse...?
Noproblem.Hereyouare.并能在实际情景中运用,要求模仿正确、语调自然。
2、能听、说、认读本课主要单词bus,bike,jeep,taxi,door,desk,chair,lamp,walkman,以及介词in,on,under,并能在日常生活中使用。
3、能听、说、读、写字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz,并能听懂、会说以这些字母开头的单词。
4、能听懂所接触到的指示语,并能按照指令做出相应的动作。
5、能够说唱本单元的歌谣。
教学重、难点:
1、听懂、会说Where's...?
It'sin/on/under....Let'splayagame.Excuseme,canIuse...?
Noproblem.Hereyouare.并能在实际情景中运用。
2、听、说、认读本课主要单词bus,bike,jeep,taxi,door,desk,chair,lamp,walkman,以及介词in,on,under,并能在日常生活中使用。
3、听、说、读、写字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz,并能听懂、会说以这些字母开头的单词。
4、能听懂所接触到的指示语,并能按照指令做出相应的动作。
教学时间:
共六课时
第一课时:
ALet'stalkLet'spractise
第二课时:
ALet'slearnLet'splay
第三课时:
ALet'ssayLet'sdo
第四课时:
BLet'stalkLet'spractise
第五课时:
BLet'slearnLet'splayLet'scheck
第六课时:
BLet'ssayLet'ssingCStorytime
第一课时
课题:
ALet’stalk
教学内容:
ALet’stalkLet'spractise
教学目标:
1、能够掌握句型Whereismy...?
It'sin/on/under...
【教学重点】日常用语Where’s…?
及其It’sin/on/under….
【教学难点】句子:
Whereismycar?
Inthetoybox?
的理解
【教具准备】
1教师准备教材配套的录音带。
2教师准备Let’stalk部分的教学资料。
3教师和学生都准备pen,pencil,ruler,eraser,bag等文具和car,toy
box,ball,plane,doll等玩具。
4教师准备所学单词的卡片和图片。
5学生准备白纸和水彩笔,准备画画用。
6学生按小组准备眼罩。
【教学过程】
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)学生日常用语练习。
(2)游戏Showmethe…
教师或学生说单词,如pencil一词,师生共同说Showmethepencils.师生举起铅笔。
这样,用同一种方法练习其它文具类单词。
教师和学生共同游戏,可增进游戏效果和师
(3)教师播放第一册Unit2B部分Let’schant的录音,学生边听边拍手,有节奏地吟唱。
2呈现新课(Presentation)
(1)游戏:
“捉迷藏”
教师出示文具pen,pencil,ruler,eraser,bag……让学生自由用英语表述,之后告诉学生:
Allofthesearemine.Theycanmove.Pleasecloseyoureyes.告诉学生我的文具也长了脚,可以和同学们做捉迷藏的游戏,请把眼睛闭紧。
教师将其中一个文具,如:
ruler藏在某个同学的课桌底下,问:
Whereismyruler?
学生自由讨论,能用英语的说英语,不会的单词可做动作表示。
用此方法引出单词:
in,on,under的教学。
并让学生看词卡,认读单词,最后将词卡贴在黑板上。
(2)动一动:
为了复习介词in,on,under,设计“动一动”的活动。
教师告诉学生左手是地点,右手是物品。
当教师说其中的某个单词时,学生用两手表示出某物所在位置。
如:
in,学生应将右手放到左手中,并将右手包紧,表示in。
on是将右手放在左手上。
under将右手放在左手底下。
(3)教师播放Let’stalk,初步了解新对话内容。
并提问:
Whatcanyousee?
学生可根据记忆说单词或句子,目的在于训练记忆和表述英文。
学生说多说少教师都应给予鼓励。
(4)再次观看资料。
之后找学生选择教师手中的物品,按其顺序表演对话并摆放物品。
a.在car,toybox,ball,plane,doll等玩具中选择所用物品。
b.在课桌上寻找并摇头说:
No.
c.在toybox中寻找并说:
No.
d.发现玩具车就在椅子底下。
学生表演的同时,教师放慢速度用英语表述。
(5)播放Let’stalk,学生跟读。
还可让学生扮演角色对话。
提示学生:
当你想询问某物在哪里,可以说:
Whereis…?
3趣味操练(Practice)
(1)游戏:
Listenanddo
按教师的指令做动作或摆放物品。
比一比,谁能将所有的动作坚持到底。
指令如下:
Putthelefthandonyourhead.教师适当提示left的含义。
Putabagunderyourchair.注意:
做此动作时,前一个动作的姿势不便。
即左手放在头上的同时,将书包放在椅子底下。
Putapencil-boxonyourdesk.仍然是做此动作的同时不改变上一个动作。
Putaneraserinyourpencil-box.
Putthreepencilsunderthepencil-box.
Putarulerontheeraser.
比比看,谁能将动作坚持到底为胜。
教师可根据各班情况增减指令语。
(2)小组活动:
四人一组,做Let’spractise的游戏。
一名学生藏学习用品并问:
Whereismy…?
,另一名学生带上眼罩猜用品在哪里Inyourbag?
/Inyourdesk?
,再有两名学生一个做裁判,一各做记录员,每人只有两次猜的机会,猜对一次,做一次记录,最后猜对次数多的是优胜者。
之后,俩俩交换,继续进行。
(3)做本课时Let’stalk部分的巩固练习,两人一组,扮演对话中的人物,教师可鼓励学生适当改变对话中的单词,或适当增减句子。
4布置作业:
听录音,仿读对话,并在实际情景中运用所学内容。
【板书设计】Unit5Whereismyruler?
ALet’stalk
Whereismycar?
Inthetoybox?
Whereismy...?
It'sin/on/under...
教学反思:
第二课时
课题:
ALet'slearn
教学内容:
ALet'slearnLet'splay
教学目标:
1、掌握单词bus,taxi,bike,jeep
2、认读短语“Lookout!
”
【教学重点】学习单词bus,taxi,bike,jeep
【教学难点】短语“Lookout!
”的理解和连读。
【教具准备】
1教师准备教材配套的录音带。
2教师准备Let’slearn部分的教学资料。
3教师和学生都准备所学单词的玩具。
4教师准备所学交通工具类单词卡片和图片。
5学生按小组准备眼罩。
【教学过程】
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)日常口语练习。
让学生在课下将日常用语和其它知识综合在一起,自编自演一个对话。
每节课进行1—2组,所用时间为3—5分钟。
(2)学生俩人一组,表演Let’stalk部分的对话。
(3)游戏:
Simonsays
教师发出指令,学生执行指令。
规则是:
如果指令前有Simonsays,学生执行指令,否则被罚下,如:
T:
Simonsays,putapencil-boxonyourdesk.。
学生将铅笔放在书桌上。
如教师只说:
Putapencil-boxonyourdesk.学生则不做任何动作。
指令语以介词为主。
2呈现新课(Presentation)
(1)教师画简笔画呈现新知
a.教师首先画两个圆形,问:
Whatisit?
学生回答:
Itisabike.
b.用同样的方法出现其它交通工具bus,jeep,taxi。
(2)让学生看动画,学习Let’slearn部分的词汇。
(3)教师出示准备好的单词卡片,让学生逐个再次认读单词。
3趣味操练(Practice)
(1)学生俩人一组,每次一人戴上眼罩,另一个同学手举玩具,让戴眼罩的同学摸摸玩具的一小部分,进行问答练习:
Whatisit?
Itisabike(…).
(2)游戏:
Whereisit?
教师将玩具准备好,请一位学生面对黑板,然后将一个玩具如:
taxi放在某处如:
inadesk,全班学生问:
Whereisthetaxi?
让前面的同学猜在哪?
(3)四人一组,说说51页Let’splay部分的图片上各物品的位置。
4布置作业:
认读单词bus,taxi,bike,jeep及短语Lookout!
【板书设计】Unit5Whereismyruler?
ALet'slearn
bus,taxi,bike,jeep
Lookout!
教学反思:
第三课时
课题:
ALet'ssay
教学内容:
ALet'ssayLet'sdo
教学目标:
1、掌握字母Uu,Vv,Ww及以其为首字母的单词
【教学重点】学习字母Uu,Vv,Ww及以其为首字母的单词
【教学难点】单词umbrella,violin,wind和字母Uu,Vv,Ww的发音.
【教具准备】
1教师准备教材配套的录音带。
2教师准备umbrella,under,vest,violin,window,wind的图片和词卡。
3教师准备字母卡Aa----Ww。
【教学过程】
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)Oralpractice学生口语会话展示。
教师可根据学生情况提示他们增加对内容。
(2)游戏:
“猜猜看”。
教师用简笔画的方法在黑板上画某种交通工具的某个部位,边画边问:
Whatisit?
学生随意想象,猜图说:
Apanda?
Ajeep?
Apear?
…教师再继续画一两笔,让学生接着猜,并以小组为单位讨论,最后由一名学生代表说出一个答案。
教师将图画完,带领学生一起说:
Look!
It’sa…猜对的小组赢得一分。
(以交通工具、玩具和文具词为主)还可让学生代替教师进行此项活动。
2呈现新课(Presentation)
(1)教师画一把雨伞,并有意识将雨伞画在某种交通工具底下。
教师提问:
What’sunderthebus/jeep?
能力强的学生说:
It’sanumbrella.Or:
Umbrella.教师出示准备好的雨伞或图片说:
It’sanumbrella.强调Umbrella.将图片和词卡贴在黑板上找学生认读单词。
Under是第一课时已学过的内容,再次出示词卡让学生认读,之后教师指着词卡上单词的第一个字母文学说:
Whatletteristhis?
如果学生会,请学生答,如果学生不会,教师告诉学生是Uu,并出示字母卡片,认读Uu。
让学生分别认读字母的大小写。
(2)教师利用实物、图片和动作继续学习其它单词:
vest,window可用实物讲解;violin,wind用动作讲解。
(可根据学生或教师情况更改)让学生在理解词义的基础上进一步认读单词。
注意violin,wind的发音要到位。
在较熟练的认读单词再后学习字母Vv,Ww利于掌握发音,掌握字母形状。
讲解时,将Ww的大小写同Mm的大小写比较,将Vv的大小写同Uu的大小写比较。
教师要注意提示学生Vv的发音,需用牙齿咬下嘴唇。
(3)让学生听录音,用手指着字母及单词,跟读Let’ssay部分。
(4)Let’sdo
a.教师播放Let’sdo部分的录音,边听边让学生观看教师的动作。
按歌谣的顺序出示A—W的字母卡。
b.再次播放Let’sdo部分的录音,让学生边听边说边做动作。
3趣味操练(Practice)
(1)游戏1:
SilentSpeech
告诉学生教师将换一种方法说字母------唇说,既说字母的时候不发出声音。
学生看教师的口形,猜教师“说”的内容。
说的字母为Aa----Ww。
(2)折一折,猜一猜。
教师将某个字母卡对折或用其它方法折叠,只露字母的某个部位,让学生猜一猜是哪个字母。
还可以让学生亲自动手折字母,猜一猜。
(3)将学生分为2大组,一组读Let’sdo中的句子,另一组做句子中动词所示的动作。
(4)学玩字母后,教师让学生做活动手册中的描红字母。
4布置作业:
认读字母Uu,Vv,Ww及以其为首字母的单词
【板书设计】Unit5Whereismyruler?
ALet'ssay
Uu,Vv,Ww
umbrella,under,vest,violin,window,wind
教学反思:
第四课时
课题:
BLet'stalk
教学内容:
BLet'stalkLet'spractise
教学目标:
1、掌握句型:
“Excuseme,canI…?
Noproblem.Hereyouare.”
【教学重点】句型:
“Excuseme,canI…?
Noproblem.Hereyouare.”
【教学难点】1、理解并在具体情境中运用新句子。
2、单词excuse、problem的读音,CanI两个单词的连读
【教具准备】1、本课生词的单词卡片
2、配套的教学资料Unit4/B/Let’slearn
3、相配套的教学录音带
4、画纸和彩笔
【教学过程】
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1、A部分Let’sdo的歌谣。
说一说,演一演
2、listenanddo
教师发出口令:
“putyourbookonthedesk;putyourpencilonyoubook;putyourrulerinyourpencil-case…”
3、showmeyourbook/…
Teacher:
“showmeyourbook/…”(引导孩子回答):
“Noproblem.Hereyouare.”
(教师走到教室中,提问多个孩子,让孩子们都能理解含义,并对答句基本掌握。
)
(二)呈现新课(Presentation)
1、教师拿出一张纸,用黄色的彩笔画一笔,让孩子猜猜是什么?
(尺子)教师这是寻找自己的红色彩笔,边找边说:
“Whereismyredpencil?
Canyouhelpme?
”孩子们纷纷动脑子出主意:
“Isitonyourbag?
Isit…?
”教师给以答复。
2、在一番寻找找不到时,教师走到一个孩子面前说:
“Excuseme.CanIuseyourredpencil?
”学生根据情景回答:
“Noproblem.Hereyouare.”教师顺利完成图画。
(在向孩子借黄、蓝、绿色的的铅笔。
反复出示本课时的主句型)
3、播放录音。
孩子分角色跟读。
操练新句型(教师注意excuse、problem的读音和CanI两个单词的连读)
小组表演、各小组展示
(三)趣味操练(Practice)
1、教师:
今天临时改上美术课,请你借一下美术课的学习用具
孩子运用句型“Excuseme,canI…?
Noproblem.Hereyouare.”向自己的同桌同学借
2、Let’spractice
guess,whereismycar…(学生运用自己的单词小卡片,巩固复习A部分Let’slearn部分的单词。
)
3、布置作业:
听录音,仿读Let'stalk部分的对话
【板书设计】Unit5Whereismyruler?
BLet'stalk
Excuseme,canI…?
Noproblem.Hereyouare.
教学反思:
第五课时
课题:
BLet'slearn
教学内容:
BLet'slearnLet'splayLet'scheck
教学目标:
1`、掌握单词:
Lampwalkmandeskchair
【教学重点】掌握单词:
Lampwalkmandeskchair
【教学难点】认读新词:
Lampwalkmandeskchair
walkman中字母l的发音,舌尖要顶上腭
【教具准备】1、本课生词的单词卡片2、课文的配套挂图
3、配套的教学资料4、相配套的教学录音带
【教学过程】
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1、Guess:
Whereismy…?
一个孩子藏起一样东西,孩子们猜测:
Inyourbag?
/…
让孩子们真实的寻找一下,找到的孩子说出自己的答案。
2、Whereisit?
教师拿出一个球,随意抛到不同的位置,让孩子根据情况描述一下:
“Whereisit?
”(It’sunderthedesk./…)
(二)呈现新课(Presentation)
1、出示主题图(把单词去掉),提问:
“Whatcanyousee?
”
让孩子根据自己的情况尽情的说(如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍)
2、让孩子根据图自由的提问:
“Whereisthepencil/…?
”,请其他孩子回答。
在孩子的提问回答中出现了本课新词汇,教师就将相应的单词卡片贴在图旁,带着孩子多次重复认读。
3、出示单词卡片,开火车认读。
听录音,跟读练习。
小组比赛认读,看谁说的又快又准。
4、教师出示词卡,请学生当小老师,带着大家认读,然后将卡片贴在黑板上。
请孩子找出自己的小卡片的图,贴在相应的单词旁,并大声读出。
(那组最先完成,获得胜利。
)
(三)趣味操练(Practice)
1、Listenandpoint
Pointtothelamp/…!
2、CanIuseyouchair/…?
教师或孩子提出以上请求,请其他孩子做出应答,并将物品递上前来。
(四)布置作业:
认读单词Lampwalkmandeskchair
【板书设计】Unit5Whereismyruler?
BLet'slearn
Lampwalkmandeskchair
教学反思:
第六课时
课题:
BLet'ssay
教学内容:
BLet'ssayLet'ssingCStorytime
教学目标:
1、学习字母XxYyZz及以其为首字母的单词
【教学重点】学习字母XxYyZz及以其为首字母的单词
【教学难点】字母Xx与Ss发音的区别,字母Zz的两种发音。
【教具准备】
1、本课生词的单词卡片
2、配套的教学资料
3、相配套的教学录音带
4、学生的小英语练习本5、大字母卡片,每组一套的小字母卡片
【教学过程】
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1、Let’schant
学生一起说唱A部分的字母歌谣,边说边演
2、抢答字母
教师出示字母的大小写,孩子快速抢答
3、找朋友
教师出示大写字母,孩子迅速找出小写,大声读出。
孩子在小组中做游戏
(二)呈现新课(Presentation)
1、教师拿出一个盒子问:
“What’sthis?
”s:
“It’sabox.”教师同时出示box的单词卡片,带读单词。
T;“Guess,what’sinthebox?
”教师从盒子中拿出狐狸的图片,带孩子读词“fox”,同时出示单词卡片。
在反复练读以后,让孩子比较两个单词的相同字母时什么:
“X”,教师出示大小写的字母带读。
2、教师出示Yo-yo实物,问:
“CanyouplaytheYoyo?
”反复重复单词。
让每个孩子传递,边传边说单词。
教师问:
“Whatcolorisit?
”“yellow”
让孩子反复读两个单词,找出共同的字母:
“Yy”,出示大小写字母卡,练读。
3、教师出示Zoo的图片,让孩子说说动物园里有什么动物。
教师指着图中的Zebra,“Thisiszebra.”教师带读单词。
出示两个单词。
找出共同的字母:
“Zz”,出示大小写字母卡,练读。
4、教师出示Let’ssay部分挂图,让孩子听录音,跟读。
5、出示26个字母的字母表
教师说:
“FindletterXx/…”让孩子找出新学的字母,并分别说一说字母像什么,用语言描述或是用动作表示。
(三)趣味操练(Practice)
1、看一看,猜一猜
教师将字母XxYy对折,让孩子猜一猜字母。
教师把学过的字母通过上下对折,或是左右对折,让孩子猜一猜
2、找邻居
一个孩子拿着Xx,拿着和它相邻的其他字母的孩子迅速站到他的身旁
最快的一组获胜
3、读一读,分一分
孩子自己读新授的单词,根据读音分成两组。
找出共同的首字母。
(四)扩展性活动(Add-activities)
Let’ssing:
Hideandseek
1、让孩子们边听音乐边打节奏
2、教师边唱边演帮助孩子理解歌曲含义
3、小组表演唱
4、孩子们6-10人围成一圈,大家一起唱第一段的歌词,边唱边转圈,教师将一张字母卡片贴在一个孩子的身后,唱完第一段,孩子们迅速回头找字母卡,谁拿到了,谁接着藏。
(五)布置作业:
1、听、说、读、写字母Xx,Yy,Zz
2、认读单词fox,box,yellow,yo-yo,zoo,zebra,
【板书设计】Unit5Whereismyruler?
BL