青海省海南藏族自治州《学前教育综合知识》教师教育.docx
《青海省海南藏族自治州《学前教育综合知识》教师教育.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《青海省海南藏族自治州《学前教育综合知识》教师教育.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
青海省海南藏族自治州《学前教育综合知识》教师教育
2020年青海省海南藏族自治州《学前教育综合知识》教师教育
（说明：
本卷共100题，考试时间90分钟，满分100分）
一、单选题
1.党和政府与人民群众的问题，直接______党风、政风，党员干部为谁代言、站在哪一边，直接决定人心向背，也决定着党和人民的事业能否长盛不衰。
A．关系B．体现C．决定D．联系【答案】A
2.学习记忆是脑的高级机能，其神经基础是中枢神经系统的可塑性，包括神经网络、神经环路和突触连接等不同的层次水平，其中突触是最易变的环节，也是神经可塑性的关键部位。
突触可塑性的表现形式有两个方面：
一是突触传递效能的改变；二是突触结构参数的变化。
这段话主要支持了这样一种论点，即（ ）A．突触具有可塑性B．突触可塑性的表现形式C．突触是神经可塑性的表现形式D．学习记忆的神经基础是什么【答案】A
3.下列关于学生学业成绩评定叙述正确的是（ ）。
A、评定学生学业成绩，一般采用百分制记分法和等级制记分法B、一般说，题的数量多、便于给小分的，用等级制较便利C、题的数量不多、开卷、理解和灵活运用的题用百分制较方便D、在成绩评定时，不能把等级制换算成一定的分数。
【答案】A
4.秦汉四百年间，政治与文化相互推动，形成互补机制，其效应是（ ）统一被认为是合理的、正常的，分裂则被认为是违理的、反常的。
秦汉文化造成的这一定势，深刻地影响了此后两千年的中国历史。
国家统一，使多元文化整合的速度与力度加强；而整合后的一统文化，具有强大的凝聚力和向心力，又反过来增加政治一统。
这段文字意在强调（ ）。
A．政治与文化存在紧密联系B．秦汉文化对于后世影响深远C．中国文化具有强大的向心力D．国家统一的前提是文化的一统整合【答案】B
5.（ ）是一种调节和控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合法则的心智活动方式。
A、认识技能B、动作技能C、知识迁移D、思维【答案】A
6.人体不能缺乏少量的碘，缺了碘就会肿脖子，然而大量的碘对人来说却有毒，碘蒸气能够剧烈地刺激黏膜，会把人毒死，因此（ ）。
A．碘害处极大B．碘有百害而无一利C．适量的碘对人体是有益的D．碘很稀少【答案】C
7.一篇“美国字航局的科学家准备用太空技术为莫奈的名画《睡莲》去除煤烟”的报道，同是记者王艳红的报道，但各家标题不一，如《科技日报》的标题为“试一试用太空技术修复名画”，而《北京日报》的标题则为“用太空技术给名画美容”。
这段文字说明，后一标题比前一标题（ ）。
8.心理咨询与辅导的基本方法是（ ）。
A、会谈B、倾听C、鼓励D、询问【答案】A
9.任何一门理论科学中的每一个新发现——它的实际应用也许还根本无法预见——都使马克思感到喜悦，但是当有了立即会对工业、对一般历史发展产生革命影响发现的时候，他的喜悦就非同寻常了。
最能准确复述这段话意思的是（ ）。
10.我国是发展中国家，经济文化比较落后，处在创业时期，即使经济有了大的发展，人民生活有了大的改善，仍然需要保持和发扬艰苦创业的精神。
要在广大干部群众中深入持久地进行艰苦创业精神的教育，引导人们正确认识国情，正确认识建设有中国特色社会主义的艰巨性和长期性，牢固树立勤俭建国、勤俭办事业的思想，大力发扬艰苦奋斗，励精图治，知难而进，自强不息的精神。
这段话主要观点是什么（ ）。
A．我国是发展中国家，并且还处在创业时期B．要在全民族树立艰苦创业的思想C．社会主义是一项艰巨而又长期的建设事业D．艰苦创业精神要不断加强教育【答案】B
11.教育心理学是一门研究学校情境中学与教的什么规律的科学（ ）。
A、基本教育规律B、基本教学规律C、基本心理规律D、基本身心规律【答案】C
12.很早以前科学家就发现有些人对于某些药物的反应和其他病人不同。
例如，某种麻醉用肌肉松弛剂会导致特定的人无法呼吸。
后来，科学家发现产生这种现象的原因在于这类人拥有特定的基因。
这也就带来了一个问题：
研究人们之间的遗传差异是否可以促进医学发展出更高级的治疗手段，也就是说，根据个人的基因进行“量体裁药”?
科学家已经辨认出了一批与药物相互作用的基因，但是要真正实现，恐怕为时尚早。
根据这段文字，以下说法正确的是（ ）。
A．基因学的研究成果已广泛应用于医学B．医学用药不当会导致人体遗传基因变异C．人体的基因差异可能会体现在药物反应上D．基因与药物能够相互作用的假设还无法证明【答案】C
13. 一棵树上的苹果熟了。
因为太高，踮起脚都够不到，只好搬来木梯，就在我伸手欲摘的一瞬，苹果突然落了下来，摔在地上，成了一团果泥。
这边是生活中所谓的无奈-眼看到手，却又失手。
但不算白费力气，至少，我知道了这只苹果不属于我。
如果这时从木梯上下来，再去摘其他树上的也不算晚。
这个故事给我们最重要的启示是（ ）。
A．在现实中要善于发现机会、抓住机会B．在生活中不要气馁、不要迷失自己，要不断努力、不断追求C．在遇到任何事情的时候要保持一个平常心，要学会泰然处之D．生命中任何一次探索，都是一次成功的经验的累积【答案】D
14.心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是（ ）。
A、幼儿期B、少年期C、青年期D、成年期【答案】B
15.所谓信息加工的观点就是将人脑与计算机进行类比，将人脑看作类似于计算机的信息加工系统。
但是这种类比只是机能性质的，也就是在行为水平上的类比，而不管作为其物质构成的生物细胞和电子元件的区别。
换句话说，这种类比只涉及软件而不涉及硬件。
这段话中硬件指代的是（ ）。
A．机能性质B．行为水平C．物质构成D．生物细胞和电子元件【答案】D
16.美国柯达公司在制造感光材料时，需要有人在暗室工作。
但视力正常的人一进人暗室，犹如司机驾驶着失控的车辆一样不知所措。
针对这种情况，有一位经理突发奇想，建议说：
“盲人习惯于黑暗中生活，如果让盲人来干这种工作，定能提高工作效率。
”于是柯达公司决策层下令：
将暗室的工作人员全部换成盲人。
在暗室里工作，盲人远胜过常人，提高了劳动效率。
柯达公司巧用肓人这一行动，不仅给公司增加了利润，这件事也为公司树立起良好的形象。
很多高素质的大学生、研究生和专业人才，都争先恐后地到柯达公司效力。
这段文字意在说明（ ）。
A．柯达公司善于用人，将短处变为长处B．柯达公司经营有方，一石二鸟C．柯达公司如何塑造企业形象D．盲人有时远胜于常人【答案】A
17.看见马路上的垃圾后绕道走开，感觉屋内人声嘈杂时暂时离屋，这些都表现的是（ ）。
18.常常抱怨旁人不理解自己的人糊涂了。
人人都渴望理解，这正说明理解并不容易，被理解就更难，用无休止的抱怨、解释、辩论、大喊大叫去求得理解，更是只会把人吓跑了的。
不理解本身应该是可以理解的。
理解“不理解”，这是理解的初步，也是寻求理解的前提。
他连别人为什么不理解都理解不了，又怎么能理解别人？
一个不理解别人的人，又怎么要求旁人的理解呢？
对这段话复述最准确（ ）。
A．不理解自己的人是糊涂的，爱抱怨和发牢骚的B．理解自己容易，被他人理解却是很困难的C．要获得别人的理解，首先要理解别人D．事物总是有一个由不理解到理解的发展过程【答案】C
19.A．是在老百姓中传承多年的民间智慧的结晶，具有相当的可信度B．与重视数据和概率的现代地震研究背道而驰，不可信C．具有偶然性，不能作为地震预报的依据D．可以在现代地震研究中得到有效利用【答案】C
20.课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和（ ）等三个层面上展开。
A、教材的更新B、教师的发展C、学生的选择D、课程制度的变迁【答案】D
二、多选题
21.操作性条件作用的基本规律有（ ）。
A、强化B、消退C、惩罚D、分化和泛化E、逃避条件作用和回避条件作用【答案】ABCE
22.关于学生在教育过程中的地位，教育史上曾出现过下列观点（ ）。
A、教师中心论B、个人本位论C、社会本位论D、儿童中心论E、教育万能论【答案】AD
23.现代认知心理学把人的记忆分为三个子系统，即（ ）。
A、工作记忆B、瞬时记忆C、短时记忆D、直接记忆E、长时记忆【答案】BCE
24.下面属于班级授课的组织形式有（ ）。
A、全班上课B、班内小组教学C、个别辅导D、道尔顿制E、复式教学【答案】ABD
25.由班集体根据学生要求和班级实际情况讨论制定的班级规范是（ ）。
26.第一次工业革命引起了社会制度、思想观念和生活方式的巨大变化，也引起了教育的巨大变化。
这种变化特别表现在（ ）。
A、公立教育崛起B、初等义务教育的普遍实施C、教育的世俗化D、重视教育立法E、教育的终身化【答案】ABCD
27.政治经济制度对教育政策的制约主要表现是（ ）。
A、师生如何交往B、是否允许个人办学C、是否确立重点中学D、什么样的人接受什么样的教育E、教育是否实行双轨制【答案】BCDE
28.创造性的基本特征有（ ）。
A、流畅性B、变通性C、独创性D、指向性E、复杂性【答案】ABC
29.要认真落实我国的教育目的，我们还必须正确处理如下几个方面的关系（ ）。
30.泰勒的课程设计模式提出了课程编制的若干问题（ ）。
A、怎样确定这些目标正在得到实现B、采用哪些教育方法和手段实现教育目标C、怎样有效地去组织这些教育经验D、学校应该达到哪些教育目标E、提供哪些经验才能实现这些目标【答案】ACDE
31.班杜拉认为影响观察学习中习得行为的因素有（ ）。
A、惩罚B、正强化C、自我强化D、直接强化E、替代强化【答案】CDE
32.教学过程的基本特点有（ ）。
A、电教手段与传统手段相结合B、间接经验与直接经验相结合C、掌握知识与发展智力相结合D、教学过程中知、情、意统一E、教师主导作用与学生能动性相结合【答案】BCDE
33.根据迁移内容的不同抽象和概括水平将学习迁移划分为（ ）。
A、正迁移B、水平迁移C、垂直迁移D、具体迁移E、一般迁移【答案】BC
34.原始社会教育的特点是（ ）。
35.创造性思维的主要特征是（ ）。
A、 流畅性B、认知性C、变通性D、序列性E、独创性【答案】ACE
36.问题解决中常用的启发法的策略有（ ）。
A、手段—目的分析法B、逆推法C、算法D、一一检验法E、爬山法【答案】ABE
37.根据教育自身发展的特征，可以将教育历史划分为（ ）。
A、封建社会的教育B、原始状态的教育C、古代学校教育D、近代教育E、当代教育【答案】BCDE
38.关于教育的多元化，下列说法正确的有（ ）。
A、是对教育的单一性和统一性的否定B、是对教育的等级化、特权化、专制性的否定C、是世界物质生活和精神生活多元化在教育上的反映D、具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多元化、管理模式的多元化等E、追求教育的自由化【答案】ACD
39.社会生产力对教育的决定作用，体现在（ ）。
40.个体身心发展的个别差异性表现在（ ）。
A、同一方面不同年龄阶段的发展速度不同B、不同方面发展的相互关系不同C、不同儿童同一方面的发展速度和水平不同D、不同儿童的个性心理倾向不同E、不同时代儿童成熟年龄不同【答案】BCD
41.教育学创立的标志主要有（ ）A、从对象方面而言，教育问题构成一个专门研究领域，受到了思想家或教育家们的特殊关注B、从概念和范畴方面而言，形成了专门的反映教育本质和规律的教育概念与范畴以及概念和范畴的体系C、从方法方面而言，有了科学的研究方法D、从结果发面而言，产生了一些重要的教育学家，出现了一些专门的、系统的教育学著作E、从组织机构而言，出现了专门的教育研究机构【答案】ABCDE
42.任何知识结构都可以用（ ）表示。
A、动作B、数字C、图像D、符号E、图示【答案】ACD
43.教育的发展规律是指（ ）。
A、教育目标与受教育者的发展水平间的矛盾是教育发展的内在动因B、教育系统的稳态、开放、动态能促进其健康发展C、教育系统整体随经济的发展而发展D、上层建筑各部门对教育发展有重要影响E、教育的文化继承性与革新性均是教育发展所必需的【答案】CDE
44.在韦纳的成败归因理论中，个体的努力程度对应的维度应该是（ ）。
A、稳定B、不稳定C、内部D、外部E、可控制【答案】BCE
45.班级授课制的五个固定是指（ ）。
A、学生固定B、教师固定C、内容固定D、时间固定E、场所固定【答案】ABCDE
46.下列说法正确的是（ ）。
A、态度是一种内部准备状态，而不是实际反应本身B、态度不同于能力，虽然二者都是内部倾向C、态度是通过学习而形成的，不是天生的D、某教师虽然对调皮的学生有排斥、回避倾向，但并不一定转化为外在的行为E、爱护公务的行为不是由能力决定，而是由态度决定的。
【答案】ABCDE
47.课程设计是对课程各个方面作出规划和安排，在进行宏观设计时应当解决基本理念问题，包括（ ）。
A、课程的价值B、课程的基本结构C、课程的主要任务D、可运用可运用的课程资源E、课程的根本目的【答案】ABCE
48.“八字”教学模式的“八字”指的是（ ）。
49.认同不受外界压力控制，其行为特点有（ ）。
A、自觉性B、主动性C、盲目性D、稳定性E、不稳定性【答案】ABD
50.下列哪些行为是教师道德形象的体现（ ）。
A、理解学生B、公平公正C、奉献精神D、博学多才E、为人师表【答案】BCE
51.以下哪些是杜威的儿童发展观（ ）A、教育即生长B、儿童的发展是一个不断演变的建构过程C、教育即生活D、从做中学E、教育即经验的改造【答案】ACDE
52.我国古代社会教育具有下列特点（ ）。
A、产生了专门的教育机构和执教人员B、鲜明的阶级性和严格的等级性C、教育与生产劳动的分离和对立D、教育方法崇尚书本，呆读死记E、官学、私学并行的教育体制【答案】ABCDE
53.按照环境的性质来分，环境分为（ ）。
54.德育方法之一的处分，一般可分为（ ）。
A、警告B、训诫C、记过D、留校察看E、开除学籍【答案】ACDE
55.美国心理学家奥苏贝尔从两个维度对认知领域的学习进行了分类，把学习分成了四类，分别是（ ）。
A、接受学习B、发现学习C、无意义学习D、有意义学习E、机械学习【答案】ABDE
56.能否选择好学习经验，决定着教育目标能否实验。
泰勤为学习经验的提出和选择指定了几条一般原则，这些原则包括（ ）。
升级会员 