冀教版英语五年级上册教学设计.docx
《冀教版英语五年级上册教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《冀教版英语五年级上册教学设计.docx(75页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![冀教版英语五年级上册教学设计.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2023-5/17/efac6adf-ac31-4735-8cdd-3052cf51203e/efac6adf-ac31-4735-8cdd-3052cf51203e1.gif)
冀教版英语五年级上册教学设计
Lesson1:
FathersMothersBrothersandSisters
一、教学目标:
1、知识目标:
学生能熟练的掌握家庭成员的英文名字。
并且能掌握older/youngerthan句型。
2、能力目标:
能在情景中灵活运用词汇和句型,简单介绍自己的家庭成员。
3、情感目标:
让学生了解做任何事情前,都应想想他人的感受,学会关心别人,培养学生喜欢用英语交流的兴趣。
二、教学重难点:
教学重点:
使学生能够正确地认识本课生词,并能掌握older/youngerthan句型。
教学难点:
older/youngerthan句型的灵活的运用。
三、教学准备:
录音机,卡片。
四、教学过程:
ClassOpeningandReview
Sing"TheFamilyinOurHouse"toreviewmembersofthefamilymasteredinLevelKeyConcepts
Iamolder/youngerthan__
INTRODUCE
Showapictureofmyfamily.Introducemyfamilytothestudents.
T:
Look,thisismyfatherandmother.Myfatherisfifty-sevenyearsold.Thisismymother.Sheisfifty-fiveyearsold.Aretheyyoung?
(No,theyareold.)
T:
Look,Whoarethey?
Canyouguess?
Yes,theyaremygrandfatherandmygrandmother.Teachthesetwowords.Aretheyold?
(Yes,they'reveryold.)
T:
Whoisshe?
Guess.Sheismysister.Yes,Ihaveonesister.Idon'thavebrothers.
Ask:
Domyfatherandmotherhavesons?
Howmanydaughtersdotheyhave?
Mysisteristhirty.I’mtwenty-eight.Whoisolder?
Mysister.Mysisterisolderthanme.I’myoungerthanmysister.
T:
Myfatherisolderthanme.Mymotherisolderthanme.Older,what’smeaning.Younger,what’smeaning.
Makeupthesentences
Askthestudentstomakeupthesentenceswitholder/youngerthan.
USETHESTUDENTBOOKANDAUDIOTAPE
Askthestudentstolookatthebooks.Discussthepictures:
HowmanypeoplearethereinLiMing’sfamily?
Whoarethey?
ExplainWhyLiMinghastwograndfathersandgrandmothers.
DoesLiMinghasbrothersandsisters?
LookattheSmithfamily.
Discuss:
WheredoesJenny’sfamilylive?
WhoareinJenny’sfamily?
Howoldarethey?
Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirstudentbook.
SINGASONG
Jennyistwelve.Bobistwenty.BobisolderthanJenny.BobisolderthanJenny.Lynniseight.Lynniseight.LynnisyoungerthanJenny.LynnisyoungerthanJenny.
PRACTICE
Askthestudentstointroducetheirfamilyingroups.
PRESENT
USETHEACTIVITYBOOK
ClassClosing
可向同学们介绍知识窗:
同学们你们知道family的由来吗?
Family就是Fatherandmother,Iloveyou.这句话的每一个单词首字母组合而成的。
在国外,小朋友们起床以后的第一件事就是对父母说这句话。
五、板书设计
Lesson1:
FathersMothersBrothersandSisters
grandfather grandmother
father mother
son daughter
(brother) (sister)
六、练习:
(一)、用家庭成员填空。
Ihavetwo_________and_____________.
My__________and__________haveoneson,heismy________.
Mysisterismyfatherandmymother's__________.
(二)、写一写:
用older/youngerthan各写两句话。
Lesson2:
Aunts,UnclesandCousins
一、教学目标:
1、知识目标:
掌握家庭成员词汇aunt uncle cousin。
2、能力目标:
通过情景创设,让学生理解句意,并在情景中学习单词,培养自主学习的能力,获得与同学交流的方法,在日常生活中正确使用以上词汇。
3、让学生了解做任何事情前,都应想想他人的感受,学会关心别人,培养学生喜欢用英语交流的兴趣。
二、 教学重难点:
能听懂、会说、会读和会写本课四会单词和句型。
三、教学准备:
录音机、家庭成员树状图
四、教学过程:
(一)、Classopeningandreview
1、Greeting:
Hello!
Howareyoutoday?
Nicetomeetyou!
Howistheweather?
(轻松的课前交流,给学生创设愉悦的英语语言氛围)
2、Song:
“Thefamilyinourhouse”.
(选择学生喜欢的歌曲和儿歌,激发学生的学习兴趣)
3、Game:
Play“Letters”to reviewthewords.
(二)、NewConcepts
Familymembers:
aunt uncle cousin.
(1)showthefamily`spictureofLiMing.
1、 Introducethewords“wife”and“husband”.
T:
LiMing’sfatherisLiMing’smother’shusband.
Whatis“husband”?
Canyouguess?
S:
Yes.丈夫readitplease.
T:
LiMing’smotherisLiMing’sfather’swife?
Whatis“wife”?
Canyouguess?
S:
Yes,妻子readitplease.
T:
You’reveryclever
2、showLiMing`smother`ssisterandbrother.
T:
LiMingmother’ssisterisaunt.
Canyouguess“aunt”?
S:
Yes姨readitplease.
T:
LiMing’smother’sbrotherisuncle.
Canyouguess“uncle”.
S:
Yes舅readitplease.
T:
Verygood
(用英语介绍重点单词叔叔、阿姨,使学生更容易理解他们和爸爸、妈妈之间的关系。
另外,这种方式小学生更喜欢,他们愿意更主动地猜测其中的人物。
)
3、提问
What’sLiMing’saunt’sname?
Whoisherhusband?
Whoishiswife?
(提出问题帮助学生理解课文内容,培养学生良好的阅读习惯。
)
4、 LettheSsintroduceLiMing`sfather`ssisterandbrotherbythemselves.Pricticewith“cousin”.
(通过课文的学习,可以用这种方法检查学生的理解情况,培养学生口头表达能力。
)
5、 Usethestudentbookandaudiotape,practicetheirlistening.
6、 Drawing:
Drawingyourfamilyandintroducethemembersofyourfamily.
(学生会对这样的活动感兴趣,既培养了学生运用新学知识的表达能力,又锻炼了学生听的能力。
)
(三)、Classclosing
五、板书设计
Lesson2:
Aunts,UnclesandCousins
aunt ( mother’ssister/father’ssister)
uncle ( mother’sbrother/father’sbrother)
cousin (uncle‘s/aunt‘schild)
六、练习:
(一)、猜单词。
例:
My mother‘ssister (aunt)
1.Myfather‘sbrother ( )
2.Myfather‘sfather ( )
3.Myaunt‘sson ( )
4.Myuncle‘sdaughter ( )
(二)、改错:
Myuncleistallthanmyaunt.
Mysisterisolderthanmymother.
Mycousinshorterthanmyaunt.
Lesson3:
WhatDoTheyLookLike?
一、 教学目标:
1.说出并且听懂下列词汇Longshortstraightcurly(hair)
2.会读、写、说出并且听懂下列词汇:
grayhair,glasses(复数概念),eyes。
3.读出或是背诵一些描述haireyes的简单句子,同学之间可以进行简单的口语交 际。
4.在原有基础上更好的掌握比较级。
二、 教学重点:
如何用英语描述外貌
三、教学过程:
(一)、Classopeningandreview
Step1:
Leadadialoguelikethis:
T:
Howtallareyou?
S1:
_____metrestall.
T:
Howtallareyou?
S2:
______metrestall.
T:
Ishe/shetaller/shorter?
S:
He/sheistaller/shorter.
Step2:
导入新课
一、利用图片卷发、直发、长发、短发4种不同的发型,并涂上颜色复习staighthair,curlyhair,longhair,shorthair以及blond,red,brown,black.并画上不同颜色的眼睛。
二、猜单词:
根据英语表达(如father’sbrother)猜出单词,获胜的同学可以随意挑选发型、眼睛、来组成自己这个组的人物标志,为下一步教学做铺垫。
(二):
新授
一、描述各组的人物标志
如:
Shehasshort,curly,blondhair.Hereyesarebrown.
(分层教学,学生自由选择:
A:
能流利地用英语描述一个人物B:
能参照课本描述出一个人物C:
能用英语短语说出这个人物最基本的特征。
这样可以使每个阶段的学生得到练习)
二.描述自己的特征。
三、猜猜看。
请学生用英语说出一个同学的特征,其他同学猜猜是哪位。
四.自学课文
1、自学课文第二部分,找出重点。
2、wearglasses,gray.以实物讲解单词,开火车拼读单词,比比谁能最先默写出来。
3、赛读课文。
以小组为单位赛读课文,一人读一句,比比哪个小组的课文读地最流利,发音最准确。
4,跟读。
五、让学生自己介绍自己的家庭
(自己说,让学生学以致用)
(三)、Classclosing
五、板书设计
Lesson3:
WhatDoTheyLookLike?
Gray
glass---glasses
六、练习
仿照课文写一篇小练笔,介绍自己的家庭。
(写之前学生已经在课上进行了口头表达)
Lesson4 DoTheyWork?
一、 教学目标:
A. 知识目标
1.掌握句型:
He is a ____. She is a ______.学生须掌握表示职业的单词,如driver等。
(在听说的基础上研究到背写,但对于写单词不做具体要求,根据学生的个体差异,个别对待)
2.说出并且灵活运用重点句型Whatdotheydo?
Howdotheygotowork?
掌握一般疑问句的两种回答方式。
3培养学生正确使用本课所学句型,来介绍人们的各种职业。
B,能力目标
能用本课重点句子和职业名称互相问答,并能简单介绍父母及家人的工作。
C.情感态度价值观
在教学过程中培养学生的学习兴趣,并向学生渗透尊重父母的劳动,劳动最光荣的意识。
二、教学重点:
充分掌握句子 He is a ___. She is a ____.
三、教学难点:
让学生感知主语是第三人称单数时,谓语动词需加s或加 es
四、教具学具:
单词卡片,电脑光盘
五、教学过程:
(一)ClassOpeningandReview
(1)Greetingwitheachother
(2)Playagame:
Simon Says:
______(复习几种交通方式)
drive a car ride a bicycle
take a bus walk to school
(3)Saythewordsquickly _______(复习职业词汇)
businessman, cashier , driver , doctor, nurse, waiter, teacher, waitress ,carpenter clerk , police officer ,
(二)NewConcepts
Step1:
Demonstrate:
T:
I am a teacher . I work in a school . I go to school by bicycle.
T:
What do they do ?
How do they go to work ?
Step2ListenandDiscuss
出示光盘课文第一部分内容, 听看录音两遍 然后师生讨论:
Picture1:
Whois this?
What is LiMing'sfather?
Howdoes he go to work ?
Picture2:
ThesameasP1
Picture3:
Who is this ?
What is Wanrong ?
Where does she work ?
How does she go towork?
Step3 FollowtoreadPart1
Step4 LeadtoPart2
T:
Do your mother and father work ?
What do they do ?
Questions:
1.Does your mother work ?
2.Is she a _____ ?
3Does your father work ?
4.Is he a _______?
Step5.Talkabout :
T:
Do your mother and father work very tired ?
Do they work hardly or easily ?
How to do with us ?
Step6.Singasong
Oh,whatdoyoudo?
Iamateacher.
(三)ClassClosing
Homework:
Writedownsomesentencestointroduceyourparents.
板书:
Lesson 4:
Do They Work ?
Whatdoyoudo?
Howdoyougoto_______?
My father is a businessman . He drives to work
My mother isa doctor . She goes to work by bicycle.
Lesson5:
Whatdotheyliketodo?
一、教学目标:
1、知识技能:
复习有关Iliketo .及相关动词词组,培养学生语言运用能力。
2、过程方法:
通过情景创设,让学生理解句意,并在情景中学习,培养自主学习的能力,获得与同学交流的方法。
3、情感态度价值观:
树立学生学好英语的信心,鼓励学生用英语进行表达;培养学生在小组活动中积极与他人合作,相互帮助的态度。
二、教学重点、难点:
复习有关Iliketo .及相关动词词组。
三、教学准备:
单词及词组卡片、录音机及录音带。
四、教学过程:
一、Classopeningandreview:
复习:
1、利用词汇卡片提示进行操练,复习人称代词和有关家庭成员的词汇。
2、游戏:
找同学到前面表演,学生猜动词或动词短语。
二、Keyconcepts:
1、角色表演:
师生问答练习Whatdoyouliketodo?
Iliketo .
(板书问答句,让学生利用句型复习,并培养学生的语言表达能力,并为这节课的新授做一个铺垫,让学生能够顺利地说出后面的句型及相关结构。
)
2、小组练习:
a、描述小组内成员喜欢的活动。
利用以下句型:
(姓名)likesto .
He/Shelikesto .
(姓名)and (姓名)arethesame.
(姓名)and (姓名)arethedifferent..
(本环节可用来练习动词在单三人称中的变化,通过练习,让学生巩固学习过的知识,生动有趣。
)
b、猜活动游戏。
教师说出一类家庭成员的称谓,学生甲向学生丙介绍描述学生乙。
学生乙表演相应的人物,学生丙正确描述这项活动。
可使用如下词汇:
Thisismy .
My likesto .
(本活动直接应用了本节课中所学的内容,并使学生学会在生活中使用语言,在生活中运用语言。
将本课教学推向高潮。
)
3、问答活动:
Doyouliketo ?
及回答。
学生利用手中的卡片互相问答并结合以上知识进行练习。
(本环节为下课前的最后一个活动,充分考虑到了学生的个性特点,让学生自主选择喜欢的活动,将本节课从课上延伸到了课下,给学生以充分的自由空间,使学生意犹未尽。
)
三、Usetheactivitybook.
四、Classclosing.
板书设计:
Lesson5:
Whatdotheyliketodo?
Whatdoyouliketodo?
Iliketo .
Doyouliketo ?
Ye