初二物理第五章全章教案.docx

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初二物理第五章全章教案

一、电荷

教学目标

1．知识与技能

●了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位；

●了解原子结构，认识元电荷、自由电子和电荷的移动。

2．过程与方法

●通过实验活动感受摩擦起电，知道带电体的性质；

●在认识自然界只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法。

3．情感态度与价值观

●注意观察静电现象，对电荷种类的探究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做实验，激发学生主动学习的兴趣；

重、难点：

●认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用；

器材：

玻璃棒（附丝绸），橡胶棒（附毛皮），验电器，乒乓球，散开的塑料包装绳，碎纸屑若干。

学习课时：

1课时

一、课前预习：

1、用塑料梳子梳头发时头发会随梳子飘起来，是因为。

2、原子由和组成，其中带正电，带负电。

二、课前展示

从小学的自然课中，你知道哪些有关电学的知识？

三、创设情景：

1．观看“怒发冲冠”、插图“女孩头发竖起来”。

2、思考：

当空气干燥时用塑料梳子梳头发，为什么头发会随梳子“飘”起来；如果我们身上穿了化纤衣服，衣服会粘在皮肤上，在晚上脱衣时，有时会发出响声，甚至出现火花。

这些现象发生的原因是什么？

四、自主学习，合作探究。

五、展示汇报：

1．摩擦起电带电体

学生实验并得出结论：

用毛皮摩擦橡胶棒，用丝绸摩擦玻璃棒，分别把棒靠近纸屑，乒乓球等轻小物体，观察现象：

_____________________。

说明摩擦过的物体能够_____________________。

在空气干燥的时候，用塑料梳子梳头发，头发会随着梳子飘起来，衣服会粘在皮肤上，是因为梳子、衣服在摩擦过程中带了电的缘故。

经过的物体能够，我们就说物体带上了电.或者说带了电荷。

2．使物体带电的方法

（1）摩擦起电

请同学们举出几个日常生活中常见的摩擦起电的例子。

（2）接触带电

除摩擦外，用接触的方法也可以使物体带电。

女孩头发能够竖起来，是因为人体与带电体接触而使头发也带了电。

3．两种电荷

我们已经知道了什么叫带电现象，知道了被毛皮摩擦过的橡胶棒和被丝绸摩擦过的玻璃棒都带上了电荷，那么它们带的电荷是否相同呢？

演示实验：

将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上，用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它，看到的现象：

_____________________。

将被丝绸摩擦过的玻璃棒放在支架上，用另一根被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，看到的现象：

_____________________。

将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上，用被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，看到的现象：

_____________________。

学生实验：

用手捋散开的塑料包装绳，捋的次数越多，看到的现象：

_____________________。

引导学生分析：

人们通过大量的实验研究发现，用摩擦的方法可以使各种各样的物质带电。

带电后的物体凡是跟丝绸摩擦过的玻璃棒互相吸引的，必定跟_____________________互相排斥；凡是跟毛皮摩擦过的橡胶棒互相吸引的，必定跟_____________________互相排斥。

归纳：

这些事实使人们认识到自然界中只有_____________________电荷。

（1）正电荷和负电荷

正电荷：

_____________________可用“+”表示。

负电荷：

_____________________可用“-”表示。

（2）电荷间的相互作

_____________________、_____________________。

4．检验物体是否带电的方法

（1）利用带电体的性质来判断。

例1：

如果一个带电体吸引一个轻小物体，能否判断这个轻小物体也带电？

例2：

如果一个带电体排斥一个轻小物体，能否判断这个轻小物体也带电？

（2）用验电器来检验。

学生自学验电器的主要构造，通过实验了解验电器的原理和作用。

实验（演示、分组）：

用被丝绸摩擦过的玻璃棒接触验电器的金属球，验电器金属箔片张开，此时金属箔片带_______电，用力多摩擦几下玻璃棒，再去接触验电器的金属球，验电器金属箔片张开的角度变____________。

换用毛皮摩擦过的橡胶棒，重做上面的实验。

验电器金属箔片张开的角度不同，说明了_____________________不同。

验电器金属箔片张开的角度不同，反映了带电体传给验电器的电荷的多少不同。

5．电荷的多少叫电量

电量的单位_____________________，简称____________，符号是___________。

指导学生阅读课文了解物质的组成、元电荷的概念。

元电荷：

__________________________________

6．电荷在导体中定向移动

认真观察实验5、1-5分析实验，思考下列问题：

①验电器A金属箔片张角，验电器B金属箔片张角

说明金属棒杆上有了电荷的。

②叫导体，例如。

叫绝缘体，例如。

③金属导电靠的就是。

实验现象说明：

_____________________。

六：

实践创新，开动脑筋：

1、用带负电的物体靠近一个轻小球，小球被吸引过来，则这个小球（）

A、一定带正电，

B、一定带负电

C、可能带正电，也可能不带电

D、可能带负电，也可能不带电

2、课下活动

1、动手做一做：

手拿摩擦过的金属棒去靠近轻小物体，轻小物体能否被吸引？

为什么？

2、小组讨论：

摩擦起点的原因是什么？

小结：

根据板书，总结本节内容，明确重、难点。

课后活动：

1、完成物理套餐中课堂未完成的内容。

2、课本后练习。

七、拓展提升

一、填空题：

1.人们在研究        现象时，认识到自然界只存在两种电荷，它们是         和         。

2.市场上出售一种能滚动的毛刷，当毛刷在尼龙衣物上滚动时，可以把灰尘和微小脏物吸入刷内，其道理是          。

3.电荷间的相互作用是          。

4．如图所示，图______中的两个通草球一定带电。

5、电视机的荧光屏上经常粘有灰尘，这是因为电视机工作时，屏幕上带有____电（或电荷、静电）_________而具有了____吸引轻小物体_____________的性质。

6、有些用化纤布料做成的衣服穿在身上很容易弄脏，这主要是因为化纤布容易发生摩擦起电现象，从而吸引细小灰尘的缘故。

12、打扫房间时，小刚用干绸布擦穿衣镜，发现擦过的镜面很容易粘上细小绒毛．这是因为他擦过的镜面因摩擦而带了电，带电体有吸引轻小物体的性质，所以绒毛被吸在镜面上．

13、有A．B．C三个带电小球，如果小球A带正电，小球C吸引小球B，小球B排斥小球A，那么小球B带正电；小球C带负电．（填“正”或“负”）．

二、选择题

1．一个物体接触带正电的验电器的金属球时，验电器的金属箔先合拢后又逐渐张开，则这个物体【】

A．带负电．　　　B．带正电　　C．不带电．　　　D．带正、负电都可能

2．当用毛皮摩擦过的橡胶棒靠近一个挂在绝缘细线下的小通草球时发现通草也向橡胶棒靠近，由此可判断…【】

A．通草球带正电．B．通草球带负电．　　C．通草球不带电．D．以上判断都不对．

3．两物体靠近时，互相吸引，那么这两个物体………………………………………………【】

A．一定带同种电荷．　　B．一定带异种电荷．

　　C．一定有一个物体带电．　　D．以上说法均不对．

4．带正电的玻璃棒慢慢靠近悬挂着的通草球时，发现球被排斥，这说明通草球…………【】

A．一定带负电．B．一定带正电．　　C．一定不带电．D．可能不带电，也可能带正电．

5．甲、乙、丙三个带电小球，已知甲、丙互相吸引，乙、丙互相排斥，乙球带负电，则……【】

A．甲球带负电，丙球带负电　　B．甲球带负电；丙球带正电

　　C．甲球带正电，丙球带负电　　D．甲球带正电，丙球带正电

6．分别将毛织物和琥珀、丝绸和玻璃棒摩擦，摩擦后发现，毛织物吸引丝绸，琥珀吸引小通草球，玻璃棒吸引小通草球，则……………………………………………………………………………【】

A．毛织物带正电，通草球带负电．　　B．毛织物带负电，通草球带正电．

　　C．毛织物带正电，通草球不带电．　　D．琥珀不带电，通草球不带电．

7．有甲、乙、丙、丁四个带电小球，已知甲和乙互相吸引，丙和丁互相吸引，甲和丙互相排斥，丙球带负电，则……………………………………………………………【】

A．甲带正电．B．乙带正电　　C．丁带正电．D．乙带负电

8．带正电的玻璃棒慢慢靠近悬挂着的通草球时，发现球被排斥，这说明通草球…………【】

A．一定带负电．B．一定带正电．　　C．一定不带电．D．可能不带电，也可能带正电．

9．带负电的橡胶棒慢慢靠近悬挂着的通草球时，发现球被吸引，这说明通草球…………【】

A．一定带负电．B．一定带正电．C．一定不带电．D．可能不带电，也可能带正电．

10、在晴朗干燥的冬日里，如果用塑料梳子梳干燥的头发，会发现头发越梳越蓬松，其主要原因是【】

A．梳头时，空气进入头发；B．头发和梳子摩擦后，头发带同种电荷相互排斥；

C．梳子对头发有力的作用；D．梳头时，头发的毛囊会收缩.

11、三只轻质小球分别用丝线悬挂着，其中任意两只球靠近时都互相吸引，则下面结论正确的是……【】

A．三球都带电B.有两球带同种电荷，第三球不带电

C.只有一球带电D.有两球带异种电荷，第三球不带电

12、把一支金属杆的钢笔拆开观察，说出哪几个零件是导体，哪几个零件是绝缘体？

学习后记：

二、电流和电路

教学目标：

1、知识和技能

●初步认识电流、电路及电路图。

●知道电源和用电器。

2、过程与方法

●能从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。

3、情感、态度、价值观

●通过连接电路的活动，激发学生的学习兴趣，使学生乐于动脑筋找出新的连接电路的方法。

重、难点：

1、知道电流、电路的基本概念。

2、能认识、使用电路图。

器材：

电脑平台、小灯泡、门铃、电源、导线

教学课时：

1课时

教学过程：

—、预习：

1、形成的原因是什么？

2、电流的方向是怎么规定的？

3、获得持续电流的条件是什么？

4、一个完整的电路有几部分组成？

各部分的作用是什么？

5、怎样方便的把电路表示出来？

1．电流的形成是由于_________________。

金属中的_________形成了电流，电流的方向沿着________→_________→___________方向流动。

2．电路是由______、_______、_________、_________组成的。

电池、发电机是__________，灯泡、电铃等是_________。

3．电路中获得持续电流的条件是（）

A．电路中存在大量的自由电子

B．电路中必须有电源

C．电路中有电源，且电路闭合

D．电路中有电源，且有灯泡

4．下列说法中不正确的是（）

A．任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起

B．电路中电流的方向是“正极→负极”

C．在电路中，电源是把其他形式的能转化为电能的装置

D．一般的电路由电源、用电器、开关和导线组成

5．在研究电流的特点时，经常用同样看不见、摸不着的水流相比，这种科学思维方法可以叫做（）

A．控制变量法

B．模型法

C．类比法

D．归纳法

二、课前展示：

（一）电荷

2、认真观察5、1-2和5、1-3两个实验，并完成有关问题：

①经摩擦过的玻璃棒、橡胶棒（能或不能）吸引轻小物体。

②自然界只有种电荷，被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫，

被毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫。

③同种电荷，异种电荷。

（二）元电荷：

认真阅读元电荷部分，完成下列问题：

（三）电荷在导体中定向移动

1．原子的中心是______，带______电，核外有绕核运动的______，带______电。

在通常情况下，原子对外呈______。

2．摩擦起电并不是创造了电，只是______从一个物体上移到了另一个物体上。

3．1C电量等于______个电子所带的电量。

4．用毛皮摩擦橡胶棒，橡胶棒带负电，这时是电子从______转移到了______上。

5．两个带等量异种电荷的物体互相接触，这两个物体都没有多余的______，也不缺少______，这种现象叫做______。

6．用丝绸摩擦过的玻璃棒接触一只原来不带电的验电器，金属箔张开，在这过程中[    ]

A．玻璃棒上的质子转移到金属箔上

B．玻璃棒上的电子转移到金属箔上

C．金属箔上的质子转移到玻璃棒上

D．金属箔上的电子转移到玻璃棒上

7．把两个原来都不带电的绝缘物体相互摩擦，可能出现的情况是[    ]

A．两个物体带等量的正电荷

B．两个物体带等量的负电荷

C．一个带电，另一个不带电

D．两个物体带等量的异种电荷

8．铜棒、油、干燥的木条、塑料棒、人体、大地、碳棒、干燥空气中属导体的有______，属绝缘体的有______。

9．在______、______等情况下绝缘体会变成导体。

10．地球是[    ]

　　　A．导体B．绝缘体C．缺少条件，无法判断

11．松木、橡胶、陶瓷、食盐溶液中属于导体的是[     ]

　　　A．松木B．橡胶C．陶瓷D．食盐溶液

三、创设情景：

同学们知道哪些东西要用到电？

其实收音机、电视机、冰箱、照明……这些看是复杂的东西都是由最简单的电路组成的，那么电是怎样形成的？

让我们走进神秘电的世界吧！

四、自主学习，合作探究。

五、展示汇报：

1、自学电流与电路的内容，各小组合作，完成下列问题。

灯泡会亮、电机会转，是因为有_______流过它们。

_______是怎样形成的？

（1）、电流：

_____________________形成了电流。

要出现电流，还需要：

_____________________；___________________________________

；_____________________；____________________________。

（2）、电路：

_______、_______、_______、_______按照一定的顺

序连接起来，就组成了电路。

画图时……画实物麻烦又不清楚……

2.学生观察电路的内容，各小组合作，完成下列问题。

电路图：

利用规定的符号代替实物，把电路表示出来的就是电路图。

学生观察“几种常用的元件及其符号”

学生动手：

对照刚才的电路，画出电路图

教师更正、规范如下：

3、自学电路的内容，各小组合作，完成下列问题。

要产生不断的电流，就需要一定的装置提供能量来维持

（1）、电源：

_______________装置。

如_______________、_______________

电源提供的电能哪去了：

_______________

（2）、用电器：

_______________的装置。

如_______________、_______________把电能转化成我们所需的能量。

4、导体和绝缘体：

（1）、导体：

______________________________。

（2）、绝缘体：

______________________________。

讨论：

为什么导体容易导电？

常见的导体有哪些？

绝缘体有哪些？

5、教师讲解，电流的方向，学生理解并得到结论：

电流方向：

正极→_______________→_______________

简介电灯、二极管的电流方向。

六：

实践创新，开动脑筋：

1.电源是在电路中提供_________的装置，能够维持通过电路的_________.常用的电源有_________.用电器是在电路中消耗_________的装置，如_________.输送电能的是_________.控制电路通断的是_________.

2电流通过半导体二极管时只能从它的一端流向另一端，不能_________流动，电流流过时能发光的二极管叫_________，可用来做指示灯.

3.干电池的锌筒是_________极，碳棒是_________极.

4.画出下列电路元件的图形符号：

（1）电灯_________；

（2）开关_________；（3）电池_________；（4）交叉相连接的导线_________.

七、拓展提升

1、完成物理套餐中课堂未完成的内容。

2、完成课本后练习。

3．下面各组物质中，属于导体的是（）

A．石墨和玻璃；B．大地和人体；C．陶瓷和橡胶；D．金属和玻璃。

4．如图1，在A、B两个金属夹之间分别连入下列物质。

闭合开关后，可以使小灯泡发光的是（）

A．玻璃棒B．铅笔芯C．橡胶棒D．.塑料尺子

5．从显象管尾部发射出来的电子，高速撞击在电视机荧光屏上，使屏幕发光，则在显象管内（）

A．电流的方向从灯丝到荧光屏

B．电流方向从荧光屏到灯丝

C．显象管内是真空，无法通过电流

D．显象管中电流的方向不断改变

6.关于导体，下列说法中正确的是

A.内部有大量可以自由移动的电子，所以能导电

B.内部有大量的电子，所以能导电

C.内部一定有大量可以自由移动的电荷，所以能导电

D.内部一定有大量的正负离子，所以能导电

7.下列说法中正确的是

A.金属内的电子都是自由电子

B.自然界中的物质不是导体就是绝缘体

C.非金属物体中有导体也有绝缘体

D.通常情况下的液体是导体

8.关于电源和电流，下列说法中正确的是

A.电流是由大量电荷的无规则运动形成的

B.电源外部，电流是从电源的正极流向负极

C.在电路中只要有电源，就一定会有电流

D.电流的方向总是从电源的正极流向负极

9.关于绝缘体，下列说法中正确的是

A.绝缘体在任何情况下都是不导电的

B.因为绝缘体内没有电荷，所以绝缘体不容易导电

C.因为绝缘体内没有电子，所以绝缘体不容易导电

D.在一定条件下绝缘体也是可以导电的

10、如图,下列说法正确的是（）

A．灯泡发光说明电路中有电流

B．金属导线中发生定向移动的电荷是正电荷

C．电源的上端是正极

D．灯泡发光时，电源将电能转化为化学能

11.将下图中给出的元件用导线按要求连接起来，标出电流流动的方向.

（1）用开关控制灯泡

（2）用开关控制电动机和发光二极管

12.玉刚同学想检查一根旧导线是否折断，他手中只有一节电池、一个小灯泡和一段好的导线，请你帮他想想办法.（画出电路图）

教学后记：

二、并联和串联

教学目标：

1、知识和技能

●会读、会画简单的电路图。

●能连接简单的串联和并联电路。

2、过程和方法

●通过探究，用实验的方法了解串、并联电路的区别。

3、情感、态度、价值观

●能说生活、生产中采用简单串联、并联电路的实例，发展观察能力。

●认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。

重、难点：

4、知道串联、并联电路的区别。

5、会画简单的串、并联电路及连实物图。

教学器材：

电脑平台、小灯泡、开关、电源、导线

教学课时：

1时

教学过程：

学生预习

串联

并联

定义

把元件逐个顺次连接起来的电路

把元件并列的连接起来的电路

特征

开关

作用

电路图

实例

二、课前展示：

一．选择题

1.如图5-1-1所示，用一根与毛皮摩擦过的橡胶棒靠近一个轻质小球发现两者互相吸引，则关于小球是否带电的种类以下判断正确的是（）A小球一定带正电B小球一定带负电

C小球可能带正电也可能带负电D小球也可能不带电

2.下列物品中，通常情况下属于绝缘体的是（）

A塑料直尺B铅笔芯C铁质铅笔盒D金属小刀

3将带负电物体A靠近挂在细绳下的绝缘小球，小球被吸引，若换用带正电物体B去靠近小球，则小球会（）

A静止不动B一定被B吸引C一定被B排斥D可能被B排斥也可能被吸引

4下列关于电流的说法正确的是（）

A只有正电荷的移动才能形成电流B只有自由电子的移动才能形成电流

C正电荷定向移动的方向为电流的方向D负电荷定向移动的方向为电流的方向

5下列说法正确的是（）

A把用电器和开关用导线接起来就组成了一个完整的电路

B连接电路时，开关一定要接在电源的正极

C连接电路时，开关一定要断开

D电路中没有开关照样能工作，所以有无开关无所谓

6红绿指示灯可以以不同颜色的变化保证人民的安全，据你对交通指示灯了解，可以推断出（）

A红黄绿灯都是串联B红黄绿灯都是并联C红黄绿灯没有关系

D红灯与黄灯串联后再与绿灯并联

7从显像管尾部的热电丝发射出来的电子，高速撞击在电视机荧光屏上，使荧光屏发光，则在显像管内（）

A电流方向从灯丝到荧光屏B电流方向从荧光屏到灯丝

C显像管内没有电流D显像管内电流方向不断改变

8下列几种用电器正常工作时，电流最大的是（）

A晶体管收音机B家用冰箱C家用电风扇D家用空调

9在日常生活中，人们常说的“开灯，关灯”，其物理含义是（）

A开灯是指断开开关，关灯是指闭和开关

B开灯和关灯都指闭合开关C开灯是闭合开关，关灯是断开开关

D开灯和关灯都指断开开关

10在一个电源两端接有两个不同的灯泡，用电流表测得通过这两个灯泡的电流不相等，则这两个灯泡的连接方式是（）

A一定是串联B一定是并联串、并联都可以D条件不足，无法判断

二、填空题

1.电路上要有电流，必须是：

（1）电路是_____电路；

（2）电路上要用_____，干电池的碳棒是电池的_____极,锌筒是_____极。

这种电池的电流总是由_____极流向_____极的。

2.手电筒的按键是手电筒这个电路中的_____，起到_____的作用。

3.我们平时说“开灯”时，实际上是把开关_____，使电灯所在电路中形成_____；“关灯”时，实际上是把开关_____，使电路形成_____。

4一只普通家用的白炽灯正常发光时通过的电流约为_____A

5把电路元件首尾依次相连，组成______电路。

把电路元件并列连接起来，组成_____电路。

6_____是表示电流强弱的物理量，用字母_____表示，电流的单位是_____。

7使用电流表测电流时，发现指针向左偏转，其原因是_______________。

三、简答题

*野营时，小明携带的手电筒不发光了（如右图），请你帮助他找出原因

1.请你画出电筒的电路图电路图.

2写出手电筒不发光可能的原因至少三条

（1）_______________________________________

（2）________________________________________

（3）________________________________________

*三、创设情景：

引入课题：

课本p95“想想议议”：

一个电源和两个灯泡，要

使两个灯泡同时发光，有几种接发？

↓

思考并讨论

↓

画出电路图

↓

根据电路图连接电路，并分析规律、结论

任何情况都不能把电源的两端直接连在一起！

！

！

！

四、自主学习，合作探究。

五、展示汇报：

总结上探究：

1、串联和并联

（1）、串联：

电源、用电器、开关等元件

按照一定的顺序首尾相连。

电路图

如图所示：

特