部编版语文一年级下册第13课《荷叶圆圆》课堂实录.docx
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部编版语文一年级下册第13课《荷叶圆圆》课堂实录
部编版语文一年级下册第13课《荷叶圆圆》课堂实录
真想变成大大的荷叶
师：
今天能来到我们太原市坝陵桥小学，认识我们二一班的小朋友，真的好开心！
自我介绍一下，我叫周灵梅。
大家不要叫我周老师，叫我梅子姐姐好吗？
（孩子们很兴奋的喊“梅子姐姐！
”）
呵呵，这样啊，我们就感觉亲了许多！
这节课呢梅子姐姐要带小朋友一起做游戏，高兴吗？
那不过我知道你们做游戏都是有规则的对吧？
现在可要认真听姐姐的要求：
1，大声地说话；2，大胆地想象；3，大方地表演。
师：
能做到吗？
我们的游戏就叫──真想变成……（板书）
师：
我真想变成……
生：
我真想变成一只小鸟，在天空中自由的飞翔
生：
我想变一只小青蛙，为人们捉害虫。
师：
你来学学青蛙的样子。
（生蹲地蹦跳，学着青蛙“呱呱”叫）
师：
好可爱的一只青蛙！
生：
我想变一只猴子。
师：
有一位作家爷爷也喜欢玩这个游戏，你们想知道是谁吗？
他就是王宜振爷爷，王爷爷今年已经59岁了，但他最喜欢小朋友，而且给我们写了好多优秀的作品，梅子姐姐猜啊，你们现在一定想知道王爷爷想变什么，对吗？
师：
那就先读一读王爷爷带给大家的诗歌《真想变成大大的荷叶》吧！
请打开课本120页，自己认真地读一读。
如果遇到不好读的字词就借助拼音多读几次，把句子读通顺，好吗？
师：
拿出你的铅笔标一标，看这首诗歌有几个小节。
那现在我们就请五个小朋友来读课文，其他小朋友要认真倾听。
（指名分小节读诗歌）
（学生分小节读诗歌时教师随机指导生字词的学习──）
师：
热情这个生词他读的可真准啊，我们也一起读一读，好！
跟老师读“清凌凌”，真好，放到句子里再读一次。
恩，真不错！
师：
梅子姐姐有个建议，你把透明读的再轻点。
恩，就这感觉，再读。
放到句子里读，真好！
师：
这个地方的确不好读，看，丛、中、穿梭，这几个平舌音和翘舌音放一起真饶舌，我们一起慢慢地读一定能读好。
师：
这段话中有三个词特别好玩，你们发现了吗？
弯弯的、小小的、大大的。
来，我们一起读一读。
师：
大家看这里，荷叶里藏着几个生词呢，梅子姐姐想考考大家能准确地读出来吗。
生：
（指名读词语）热情，穿梭，清凌凌，透明，眨眼，嬉戏。
师：
啊，这些生词困难全部解决了，接下来读书会更流利！
请小朋友再大声的把课文朗读一次。
把刚才读词语的感觉放进诗歌体会。
师：
现在就来说说王爷爷想变什么吧。
我们按顺序说。
生：
我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上。
师：
板书“雨滴”，小雨滴多可爱呀，你能说说它的样子吗？
（亮亮的，还闪闪发光呢，）它像什么？
（珍珠，
◇像珍珠一样透明的小雨滴，多美呀！
睡在绿叶上面你感觉怎么样啊？
（舒服极了！
）
◇自己读读这句话，（出示诗句：
我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上。
）可要把你的舒服读出来，让舒服写在你们的脸上！
（指名2~3个读，指导读：
“要睡觉了，再读轻点。
”再读：
你还加上了自己的动作，太棒了！
齐读。
）
生：
我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。
师：
板书“小鱼”，快看，小雨在清凌凌的河里游来游去多快乐啊（课件出示生字“游”），小朋友们都来学学小雨游进小河。
动起来，让梅子姐姐也看到快乐的小鱼。
生：
我想变一只蝴蝶，在花丛中穿梭；（提示他边读边模仿蝴蝶飞舞）
师：
好美丽的一只蝴蝶，板书“蝴蝶”。
你能用动作来表演你对“穿梭”的理解吗？
师：
好，就这样，飞过来飞过去。
小朋友们赶紧都离开自己的座位，也来学着蝴蝶在百花丛中自由穿梭吧！
生：
我想变一只蝈蝈，歌唱我们的生活。
师：
蝈蝈可是音乐天才，知道它喜欢在什么时间唱歌吗？
对了，静悄悄的夏天的夜晚，你仔细倾听，一定会欣赏到绝妙的大自然的音乐！
师：
小朋友们，读到这里你对王宜振爷爷什么样的了解啊，他是个什么样的老人？
生：
他喜欢大自然。
生：
他是个长不大的老人。
师：
是啊，爷爷是个热爱生活的人，更是个童心未泯的人，看到夏天这么多迷人的东西自己也忍不住想变一变呢。
爷爷不仅想变成身边的可爱的事物，还想变其他呢。
来，我们一起读课文四、五小节。
生：
齐读。
师：
板书“星星”、“新月”，画荷叶。
我看看，哪颗星星最可爱？
哦，还有弯弯的新月，你再读，让每个人都能看到弯弯的新月。
真好！
师：
梅子姐姐就不明白了，有这么多好玩的可以变，可王爷爷最后为什么就想变荷叶啊？
生：
荷叶可以带给小鱼阴凉……带给雨点快乐……
师：
哇，小朋友可真了不起！
美丽可爱的荷叶不仅自己快乐更能和朋友们分享快乐，我觉得啊，我们小朋友也和荷叶一样可爱美丽。
梅子姐姐好喜欢大家！
我们一起来读一读，把荷叶的美丽和快乐读出来好吗？
师：
你们听到雨点唱歌了吗？
来，我们一起唱“小雨，小雨，沙沙沙……”
师：
啊，我们的大自然多神奇啊！
这里不仅有小小舞蹈家蝴蝶，还有游泳健将小鱼，更有天才音乐家蝈蝈。
那现在我们就一起走进大自然继续我们的游戏好吗？
那你们就是自然界的小精灵──可爱的小雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月，梅子姐姐呢，就是配音演员，给大家朗读诗歌，你们用动作表演诗歌好吗？
开始了──
（教师动情地朗诵诗歌，学生边听边用心体会，并做动作表演。
）
师：
好玩吗？
想玩的更开心吗？
梅子姐姐告诉大家，玩游戏也是有学问的，你们发现姐姐刚才陪你们玩游戏给你们配音的时候看书了吗？
是啊，我是在背诵诗歌而且还背诵的很有感情是不是啊？
想学我朗诵表演的绝招吗？
呵呵，其实很简单，小朋友在朗读课文时一定要把全部的身心都投入到课文中来，忘记其他所有的事情，让自己变成课文描述的小主人。
比如我读这个小节──
（课件出示第二小节：
我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上；我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。
最好能配想象中的图片。
）读这两句诗句时，我感觉自己就是一滴可爱的透明的美丽的小雨滴，我从天空中飘落下来落在绿叶上，啊，多么舒服的一张绿绒大伞啊！
我又感觉自己是一条自由自在的小鱼，摆动着美丽的尾巴在河里游泳多自由多轻松啊！
现在我想请小朋友们再跟着梅子姐姐一起读第二小节，用心的品味一次读书的滋味好吗？
“要睡觉了，”再读轻点。
真好。
师：
哪个小朋友愿意读一次，再次体会雨滴和小鱼的快乐。
师：
读的真好，找到感觉了！
！
能把你这次朗读的感受说出来吗？
师：
现在请小朋友用刚才的诵读方法自己朗诵表演诗歌的第3、4小节，一定要投入的读大胆的想！
（学生自由朗诵3、4小节。
）
师：
有自己的感受和体会了吗？
来，我们一起分享！
其他小朋友注意，当别人读的时候，梅子姐姐建议你做两件事：
第一，听听他读的哪儿好，你要向他学什么；第二，如果让你读，你会怎样读就更好了。
生：
我想变一只蝴蝶……（背诵表演，师生及时点评鼓励。
）
师：
我想问问小朋友，刚才认真听了吗？
那你发现他哪里读的好吗？
你来学一学。
恩，不错；那你有没有更好的建议给他呢？
哦，你来读读。
让我们都看到蝴蝶在花丛中穿梭，听到蝈蝈在田野里唱歌。
师：
读得多好啊，梅子姐姐要采访采访这位可爱的蝴蝶：
刚才在花丛中穿梭感觉如何啊？
师：
你们有问题要采访蝈蝈、星星、月亮和荷叶吗？
师：
都说儿童是天生的演员，一点都没错啊！
现在我们的游戏规则要增加难度了，你们有信心接受挑战吗？
大家看──（课件出示第5小节诗歌。
）这个小节和前面的三小节不太一样，一个人的力量表演是不够的，需要小朋友们合作来完成，能行吗？
（学生小组合作表演朗读最后一节诗歌。
）
师：
哪个小组愿意给大家表演啊？
（小组表演朗读。
）
师：
啊，我们的课堂多快乐啊，我们的游戏多有趣啊，不过，小朋友们，你们注意了吗？
还有一些可爱的小精灵也想参加我们的游戏呢，是谁呢？
就藏在诗歌的最后一小节里，梅子姐姐提醒大家：
我们读书不仅要读文字，好要读标点符号。
你们看课文最后的标点符号认识吗？
知道它是什么意思吗？
生：
省略号。
师：
对啊，那里肯定还有很多可爱的小精灵在荷叶仙子下面快乐的玩呢，我们不妨把他们也叫出来一起做游戏好吗？
师：
请你说说，池塘里还会有谁啊？
生：
小蝌蚪来了，在荷叶下捉迷藏；
生：
小蜻蜓飞来了，在荷叶上休息；
生：
小乌龟爬过来了，在荷叶上漫步。
生：
小青蛙来了，在荷叶上歌唱；
生：
小蟋蟀躲在池塘边的草丛里，望着美丽的荷叶演奏动听的音乐。
师：
啊，我们这么一吆喝啊，夏天的荷塘就变得更热闹更快乐了！
可是这些快乐的事情我们怎么就没发现啊？
这得感谢谁啊？
是啊，正因为大自然在作家的眼里是活泼泼的，也是因为我们的作家能经常用眼睛看用耳朵听用心想，所以才能给我们创造这样优秀的诗歌。
现在，就让我们再次走进诗歌，感受快乐！
请小朋友把书轻轻地反放，我们一起看黑板板书，只要用心的想投入地读，你一定可以把课文背诵下来！
师：
我真的感受到了，大自然是美丽的，作家爷爷的诗歌是美丽的，而我们小朋友朗读更是一种美丽的享受！
现在请小朋友放松一回，跟着梅子姐姐走进王宜振爷爷的另一首诗歌，请小朋友们闭上眼睛用耳朵仔细听，还有一只蝈蝈在豆叶上叫呢──
（播放录音）
师：
刚才大家听到的诗歌《豆叶上，一只蝈蝈在叫》也是王宜振爷爷写的。
希望我们小朋友能够记住这个美丽夏天，记住带给我们快乐和美丽的王宜振爷爷。
还希望我们小朋友能做一个快乐的使者把快乐的种子传播给更多的人！
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