三年级下册英语第五单元教案.docx
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三年级下册英语第五单元教案
三年级下册英语第五单元教案
教学目标：
1、能听懂、会说Where's...?
It'sin/on/under....Let'splayagame.Excuseme,canIuse...?
Noproblem.Hereyouare.并能在实际情景中运用.要求模仿正确、语调自然.
2、能听、说、认读本课主要单词bus,bike,jeep,taxi,door,desk,chair,lamp,walkman,以及介词in,on,under,并能在日常生活中使用.
3、能听、说、读、写字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz.并能听懂、会说以这些字母开头的单词.
4、能听懂所接触到的指示语.并能按照指令做出相应的动作.
5、能够说唱本单元的歌谣.
教学重、难点：
1、听懂、会说Where's...?
It'sin/on/under....Let'splayagame.Excuseme,canIuse...?
Noproblem.Hereyouare.并能在实际情景中运用.
2、听、说、认读本课主要单词bus,bike,jeep,taxi,door,desk,chair,lamp,walkman,以及介词in,on,under,并能在日常生活中使用.
3、听、说、读、写字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz.并能听懂、会说以这些字母开头的单词.
4、能听懂所接触到的指示语.并能按照指令做出相应的动作.
教学时间：
共六课时
第一课时：
ALet'stalkLet'spractise
第二课时：
ALet'slearnLet'splay
第三课时：
ALet'ssayLet'sdo
第四课时：
BLet'stalkLet'spractise
第五课时：
BLet'slearnLet'splayLet'scheck
第六课时：
BLet'ssayLet'ssingCStorytime
第一课时
课题：
ALet’stalk
教学内容：
ALet’stalkLet'spractise
教学目标：
1、能够掌握句型Whereismy...?
It'sin/on/under...
【教学重点】日常用语Where’s…?
及其It’sin/on/under….
【教学难点】句子:
Whereismycar?
Inthetoybox?
的理解
【教具准备】
1教师准备教材配套的录音带.
2教师准备Let’stalk部分的教学资料.
3教师和学生都准备pen,pencil,ruler,eraser,bag等文具和car,toy
box,ball,plane,doll等玩具.
4教师准备所学单词的卡片和图片.
5学生准备白纸和水彩笔.准备画画用.
6学生按小组准备眼罩.
【教学过程】
1热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）学生日常用语练习.
（2）游戏Showmethe…
教师或学生说单词.如pencil一词.师生共同说Showmethepencils.师生举起铅笔.这样.用同一种方法练习其它文具类单词.教师和学生共同游戏.可增进游戏效果和师
（3）教师播放第一册Unit2B部分Let’schant的录音.学生边听边拍手.有节奏地吟唱.
2呈现新课（Presentation）
（1）游戏：
“捉迷藏”
教师出示文具pen,pencil,ruler,eraser,bag……让学生自由用英语表述.之后告诉学生：
Allofthesearemine.Theycanmove.Pleasecloseyoureyes.告诉学生我的文具也长了脚.可以和同学们做捉迷藏的游戏.请把眼睛闭紧.教师将其中一个文具.如：
ruler藏在某个同学的课桌底下.问：
Whereismyruler?
学生自由讨论.能用英语的说英语.不会的单词可做动作表示.用此方法引出单词：
in,on,under的教学.并让学生看词卡.认读单词,最后将词卡贴在黑板上.
（2）动一动：
为了复习介词in,on,under.设计“动一动”的活动.
教师告诉学生左手是地点.右手是物品.当教师说其中的某个单词时.学生用两手表示出某物所在位置.如：
in.学生应将右手放到左手中.并将右手包紧.表示in.on是将右手放在左手上.under将右手放在左手底下.
（3）教师播放Let’stalk.初步了解新对话内容.并提问：
Whatcanyousee?
学生可根据记忆说单词或句子.目的在于训练记忆和表述英文.学生说多说少教师都应给予鼓励.
（4）再次观看资料.之后找学生选择教师手中的物品.按其顺序表演对话并摆放物品.
a.在car,toybox,ball,plane,doll等玩具中选择所用物品.
b.在课桌上寻找并摇头说：
No.
c.在toybox中寻找并说：
No.
d.发现玩具车就在椅子底下.
学生表演的同时.教师放慢速度用英语表述.
（5）播放Let’stalk.学生跟读.还可让学生扮演角色对话.
提示学生：
当你想询问某物在哪里.可以说：
Whereis…?
3趣味操练（Practice）
（1）游戏：
Listenanddo
按教师的指令做动作或摆放物品.比一比.谁能将所有的动作坚持到底.指令如下：
Putthelefthandonyourhead.教师适当提示left的含义.
Putabagunderyourchair.注意：
做此动作时.前一个动作的姿势不便.即左手放在头上的同时.将书包放在椅子底下.
Putapencil-boxonyourdesk.仍然是做此动作的同时不改变上一个动作.
Putaneraserinyourpencil-box.
Putthreepencilsunderthepencil-box.
Putarulerontheeraser.
比比看.谁能将动作坚持到底为胜.教师可根据各班情况增减指令语.
（2）小组活动：
四人一组.做Let’spractise的游戏.
一名学生藏学习用品并问：
Whereismy…?
.另一名学生带上眼罩猜用品在哪里Inyourbag?
/Inyourdesk?
.再有两名学生一个做裁判.一各做记录员.每人只有两次猜的机会.猜对一次.做一次记录.最后猜对次数多的是优胜者.之后.俩俩交换.继续进行.
（3）做本课时Let’stalk部分的巩固练习.两人一组.扮演对话中的人物.教师可鼓励学生适当改变对话中的单词.或适当增减句子.
4布置作业：
听录音.仿读对话.并在实际情景中运用所学内容.
【板书设计】Unit5Whereismyruler？
ALet’stalk
Whereismycar?
Inthetoybox?
Whereismy...?
It'sin/on/under...
教学反思：
第二课时
课题：
ALet'slearn
教学内容：
ALet'slearnLet'splay
教学目标：
1、掌握单词bus,taxi,bike,jeep
2、认读短语“Lookout!
”
【教学重点】学习单词bus,taxi,bike,jeep
【教学难点】短语“Lookout!
”的理解和连读.
【教具准备】
1教师准备教材配套的录音带.
2教师准备Let’slearn部分的教学资料.
3教师和学生都准备所学单词的玩具.
4教师准备所学交通工具类单词卡片和图片.
5学生按小组准备眼罩.
【教学过程】
1热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）日常口语练习.让学生在课下将日常用语和其它知识综合在一起.自编自演一个对话.每节课进行1—2组.所用时间为3—5分钟.
（2）学生俩人一组.表演Let’stalk部分的对话.
（3）游戏：
Simonsays
教师发出指令.学生执行指令.规则是：
如果指令前有Simonsays,学生执行指令.否则被罚下.如：
T:
Simonsays,putapencil-boxonyourdesk..学生将铅笔放在书桌上.如教师只说：
Putapencil-boxonyourdesk.学生则不做任何动作.指令语以介词为主.
2呈现新课（Presentation）
（1）教师画简笔画呈现新知
a.教师首先画两个圆形,问：
Whatisit?
学生回答：
Itisabike.
b.用同样的方法出现其它交通工具bus,jeep,taxi.
（2）让学生看动画,学习Let’slearn部分的词汇.
（3）教师出示准备好的单词卡片.让学生逐个再次认读单词.
3趣味操练（Practice）
（1）学生俩人一组.每次一人戴上眼罩.另一个同学手举玩具.让戴眼罩的同学摸摸玩具的一小部分.进行问答练习：
Whatisit?
Itisabike（…）.
（2）游戏：
Whereisit?
教师将玩具准备好.请一位学生面对黑板.然后将一个玩具如：
taxi放在某处如：
inadesk.全班学生问：
Whereisthetaxi?
让前面的同学猜在哪？
（3）四人一组.说说51页Let’splay部分的图片上各物品的位置.
4布置作业：
认读单词bus,taxi,bike,jeep及短语Lookout!
【板书设计】Unit5Whereismyruler？
ALet'slearn
bus,taxi,bike,jeep
Lookout!
教学反思：
第三课时
课题：
ALet'ssay
教学内容：
ALet'ssayLet'sdo
教学目标：
1、掌握字母Uu,Vv,Ww及以其为首字母的单词
【教学重点】学习字母Uu,Vv,Ww及以其为首字母的单词
【教学难点】单词umbrella,violin,wind和字母Uu,Vv,Ww的发音.
【教具准备】
1教师准备教材配套的录音带.
2教师准备umbrella,under,vest,violin,window,wind的图片和词卡.
3教师准备字母卡Aa----Ww.
【教学过程】
1热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）Oralpractice学生口语会话展示.教师可根据学生情况提示他们增加对内容.
（2）游戏：
“猜猜看”.
教师用简笔画的方法在黑板上画某种交通工具的某个部位.边画边问：
Whatisit?
学生随意想象.猜图说：
Apanda?
Ajeep?
Apear?
…教师再继续画一两笔.让学生接着猜.并以小组为单位讨论.最后由一名学生代表说出一个答案.教师将图画完.带领学生一起说：
Look!
It’sa…猜对的小组赢得一分.（以交通工具、玩具和文具词为主）还可让学生代替教师进行此项活动.
2呈现新课（Presentation）
（1）教师画一把雨伞.并有意识将雨伞画在某种交通工具底下.教师提问：
What’sunderthebus/jeep?
能力强的学生说：
It’sanumbrella.Or:
Umbrella.教师出示准备好的雨伞或图片说：
It’sanumbrella.强调Umbrella.将图片和词卡贴在黑板上找学生认读单词.Under是第一课时已学过的内容.再次出示词卡让学生认读.之后教师指着词卡上单词的第一个字母文学说：
Whatletteristhis?
如果学生会.请学生答.如果学生不会.教师告诉学生是Uu.并出示字母卡片.认读Uu.让学生分别认读字母的大小写.
（2）教师利用实物、图片和动作继续学习其它单词：
vest,window可用实物讲解；violin,wind用动作讲解.（可根据学生或教师情况更改）让学生在理解词义的基础上进一步认读单词.注意violin,wind的发音要到位.在较熟练的认读单词再后学习字母Vv,Ww利于掌握发音.掌握字母形状.讲解时.将Ww的大小写同Mm的大小写比较.将Vv的大小写同Uu的大小写比较.教师要注意提示学生Vv的发音.需用牙齿咬下嘴唇.
（3）让学生听录音.用手指着字母及单词.跟读Let’ssay部分.
（4）Let’sdo
a.教师播放Let’sdo部分的录音.边听边让学生观看教师的动作.按歌谣的顺序出示A—W的字母卡.
b.再次播放Let’sdo部分的录音.让学生边听边说边做动作.
3趣味操练（Practice）
（1）游戏1：
SilentSpeech
告诉学生教师将换一种方法说字母------唇说.既说字母的时候不发出声音.学生看教师的口形.猜教师“说”的内容.说的字母为Aa----Ww.
（2）折一折.猜一猜.
教师将某个字母卡对折或用其它方法折叠.只露字母的某个部位.让学生猜一猜是哪个字母.还可以让学生亲自动手折字母.猜一猜.
（3）将学生分为2大组.一组读Let’sdo中的句子.另一组做句子中动词所示的动作.
（4）学玩字母后.教师让学生做活动手册中的描红字母.
4布置作业：
认读字母Uu,Vv,Ww及以其为首字母的单词
【板书设计】Unit5Whereismyruler？
ALet'ssay
Uu,Vv,Ww
umbrella,under,vest,violin,window,wind
教学反思：
第四课时
课题：
BLet'stalk
教学内容：
BLet'stalkLet'spractise
教学目标：
1、掌握句型：
“Excuseme,canI…?
Noproblem.Hereyouare.”
【教学重点】句型：
“Excuseme,canI…?
Noproblem.Hereyouare.”
【教学难点】1、理解并在具体情境中运用新句子.
2、单词excuse、problem的读音,CanI两个单词的连读
【教具准备】1、本课生词的单词卡片
2、配套的教学资料Unit4/B/Let’slearn
3、相配套的教学录音带
4、画纸和彩笔
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1、A部分Let’sdo的歌谣.
说一说.演一演
2、listenanddo
教师发出口令：
“putyourbookonthedesk;putyourpencilonyoubook;putyourrulerinyourpencil-case…”
3、showmeyourbook/…
Teacher:
“showmeyourbook/…”（引导孩子回答）:
“Noproblem.Hereyouare.”
（教师走到教室中.提问多个孩子.让孩子们都能理解含义.并对答句基本掌握.）
（二）呈现新课（Presentation）
1、教师拿出一张纸.用黄色的彩笔画一笔.让孩子猜猜是什么?
（尺子）教师这是寻找自己的红色彩笔.边找边说：
“Whereismyredpencil?
Canyouhelpme?
”孩子们纷纷动脑子出主意：
“Isitonyourbag?
Isit…?
”教师给以答复.
2、在一番寻找找不到时.教师走到一个孩子面前说：
“Excuseme.CanIuseyourredpencil?
”学生根据情景回答：
“Noproblem.Hereyouare.”教师顺利完成图画.（在向孩子借黄、蓝、绿色的的铅笔.反复出示本课时的主句型）
3、播放录音.
孩子分角色跟读.
操练新句型（教师注意excuse、problem的读音和CanI两个单词的连读）
小组表演、各小组展示
（三）趣味操练（Practice）
1、教师：
今天临时改上美术课.请你借一下美术课的学习用具
孩子运用句型“Excuseme,canI…?
Noproblem.Hereyouare.”向自己的同桌同学借
2、Let’spractice
guess,whereismycar…（学生运用自己的单词小卡片.巩固复习A部分Let’slearn部分的单词.）
3、布置作业：
听录音.仿读Let'stalk部分的对话
【板书设计】Unit5Whereismyruler？
BLet'stalk
Excuseme,canI…?
Noproblem.Hereyouare.
教学反思：
第五课时
课题：
BLet'slearn
教学内容：
BLet'slearnLet'splayLet'scheck
教学目标：
1`、掌握单词：
Lampwalkmandeskchair
【教学重点】掌握单词：
Lampwalkmandeskchair
【教学难点】认读新词：
Lampwalkmandeskchair
walkman中字母l的发音.舌尖要顶上腭
【教具准备】1、本课生词的单词卡片2、课文的配套挂图
3、配套的教学资料4、相配套的教学录音带
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1、Guess:
Whereismy…?
一个孩子藏起一样东西.孩子们猜测：
Inyourbag?
/…
让孩子们真实的寻找一下.找到的孩子说出自己的答案.
2、Whereisit?
教师拿出一个球.随意抛到不同的位置.让孩子根据情况描述一下：
“Whereisit?
”（It’sunderthedesk./…）
（二）呈现新课（Presentation）
1、出示主题图（把单词去掉）.提问：
“Whatcanyousee?
”
让孩子根据自己的情况尽情的说（如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍）
2、让孩子根据图自由的提问：
“Whereisthepencil/…?
”.请其他孩子回答.
在孩子的提问回答中出现了本课新词汇.教师就将相应的单词卡片贴在图旁.带着孩子多次重复认读.
3、出示单词卡片.开火车认读.
听录音.跟读练习.
小组比赛认读.看谁说的又快又准.
4、教师出示词卡.请学生当小老师.带着大家认读.然后将卡片贴在黑板上.
请孩子找出自己的小卡片的图.贴在相应的单词旁.并大声读出.（那组最先完成.获得胜利.）
（三）趣味操练（Practice）
1、Listenandpoint
Pointtothelamp/…！
2、CanIuseyouchair/…？
教师或孩子提出以上请求.请其他孩子做出应答.并将物品递上前来.
（四）布置作业：
认读单词Lampwalkmandeskchair
【板书设计】Unit5Whereismyruler？
BLet'slearn
Lampwalkmandeskchair
教学反思：
第六课时
课题：
BLet'ssay
教学内容：
BLet'ssayLet'ssingCStorytime
教学目标：
1、学习字母XxYyZz及以其为首字母的单词
【教学重点】学习字母XxYyZz及以其为首字母的单词
【教学难点】字母Xx与Ss发音的区别,字母Zz的两种发音.
【教具准备】
1、本课生词的单词卡片
2、配套的教学资料
3、相配套的教学录音带
4、学生的小英语练习本5、大字母卡片.每组一套的小字母卡片
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1、Let’schant
学生一起说唱A部分的字母歌谣.边说边演
2、抢答字母
教师出示字母的大小写.孩子快速抢答
3、找朋友
教师出示大写字母.孩子迅速找出小写.大声读出.
孩子在小组中做游戏
（二）呈现新课（Presentation）
1、教师拿出一个盒子问：
“What’sthis?
”s:
“It’sabox.”教师同时出示box的单词卡片.带读单词.T;“Guess,what’sinthebox?
”教师从盒子中拿出狐狸的图片.带孩子读词“fox”,同时出示单词卡片.
在反复练读以后.让孩子比较两个单词的相同字母时什么：
“X”,教师出示大小写的字母带读.
2、教师出示Yo-yo实物.问：
“CanyouplaytheYoyo?
”反复重复单词.
让每个孩子传递.边传边说单词.教师问：
“Whatcolorisit?
”“yellow”
让孩子反复读两个单词.找出共同的字母：
“Yy”,出示大小写字母卡.练读.
3、教师出示Zoo的图片.让孩子说说动物园里有什么动物.
教师指着图中的Zebra,“Thisiszebra.”教师带读单词.
出示两个单词.找出共同的字母：
“Zz”,出示大小写字母卡.练读.
4、教师出示Let’ssay部分挂图.让孩子听录音.跟读.
5、出示26个字母的字母表
教师说：
“FindletterXx/…”让孩子找出新学的字母.并分别说一说字母像什么.用语言描述或是用动作表示.
（三）趣味操练（Practice）
1、看一看.猜一猜
教师将字母XxYy对折.让孩子猜一猜字母.
教师把学过的字母通过上下对折.或是左右对折.让孩子猜一猜
2、找邻居
一个孩子拿着Xx,拿着和它相邻的其他字母的孩子迅速站到他的身旁
最快的一组获胜
3、读一读.分一分
孩子自己读新授的单词.根据读音分成两组.找出共同的首字母.
（四）扩展性活动（Add-activities）
Let’ssing:
Hideandseek
1、让孩子们边听音乐边打节奏
2、教师边唱边演帮助孩子理解歌曲含义
3、小组表演唱
4、孩子们6-10人围成一圈.大家一起唱第一段的歌词.边唱边转圈.教师将一张字母卡片贴在一个孩子的身后.唱完第一段.孩子们迅速回头找字母卡.谁拿到了.谁接着藏.
（五）布置作业：
1、听、说、读、写字母Xx.Yy.Zz
2、认读单词fox,box,yellow,yo-yo,zoo,zebra,
【板书设计】Unit5Wherei
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