计算机文化基础单元设计windows.docx
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计算机文化基础单元设计windows
《计算机文化基础》课程单元教学设计
一、教案头
单元标题：
初步认识计算机
单元教学学时
2
在整体设计中的位置
第1次
授课班级
上课地点
教学
目标
能力目标
知识目标
素质目标
1.能充分认识计算机在各行各业中的广泛应用、重要地位
2.能正确识别计算机的常用硬件组成部件
3.能判断微型计算机的性能指标优劣
1.了解计算机的发展历史及应用领域，特点及分类
2.掌握计算机的常用硬件组成部件
3.掌握微型计算机性能指标
1.培养学生的小组合作能力，进一步提高创新能力
2.激发学生学习计算机文化基础的兴趣，充分调动其学习积极性
能力训练任务
及案例
任务1认识计算机中的各种硬件设备
任务2查看电脑中各个硬件的主要技术指标、性能参数
教学
材料
计算机
极域电子教室/投影仪
《计算机文化基础》第九版石油大学出版社
教学课件
“计算机组装与维护虚拟实训教学”软件
电脑硬件应用网：
二、教学设计
步骤
教学内容
教学方法
教学手段
学生活动
时间
分配
1
（明确
任务）
情境设置：
为了学习方便，小王决定买一台计算机，需要了解计算机的组成、主要性能指标等信息。
任务：
认识计算机硬件
情景教学法、
任务驱动法、
讲授法
幻灯片、
电子教室、
计算机
接受任务
5分钟
2
（任务
分析）
1认识计算机中的各种硬件设备
2查看电脑中各个硬件的主要技术指标、性能参数
讨论法、
任务驱动法
幻灯片、
电子教室、
计算机
讨论
自由发言
10分钟
3
（获取
新知）
教师讲授计算机系统相关知识
展示计算机相关图片，播放计算机发展视频。
演示法、
讲授法
幻灯片、
电子教室、
计算机
听讲、
讨论、
自由发言
15分钟
4
（计划
决策）
学生分组讨论，
教师启发
分组讨论法、
读书指导法
计算机
学生分组讨论：
1.计算机的硬件组成
2.查看硬件型号、性能参数的方法。
10分钟
5
（任务
实施）
学生操作、讨论
教师个别指导、重点讲解
任务驱动法、
练习法
计算机、
网络
1.观察计算机的硬件组成，掌握各功能按钮的位置及用途。
2.开机进入操作系统，利用系统属性察看各硬件主要参数了解各硬件的生产厂家，型号/主要技术指标等基本信息。
3.使用“计算机组装与维护虚拟实训教学”软件来学习硬件知识及模拟组装计算机
4.打开“电脑硬件应用网”，学习硬件相关知识。
45分钟
6
（评估与反馈）
学生分组操作演示，
师生共同评价并总结。
1．计算机的五大组成部分
2．查看硬件型号的方法
3．组装计算机的注意事项
演示法、
讲授法
电子教室、
计算机
小组使用“计算机组装与维护虚拟实训教学”软件模拟装机。
倾听总结，对自己的整个工作任务的完成过程进行反思。
5分钟
作业
（1）、电脑装机详细步骤图文教程
【XX文库】
（2）、电脑系统装机教程包括安装版系统,ghost备份安装
【XX文库】
课后
体会
1.改变了学生被动学习状态，提高了学习兴趣，实现了教学目标。
2.以学生为中心的活动设计，采用了情景模拟、分组合作、角色扮演等教学方式，充分发挥学生在教学中的主体作用，启发引导学生自主学习，增强学生自信心与成就感。
《计算机文化基础》课程单元教学设计
一、教案头
单元标题：
数制及数制转换
单元教学学时
2
在整体设计中的位置
第2次
授课班级
上课地点
教学
目标
能力目标
知识目标
素质目标
1.能区分二进制、八进制、十进制、十六进制
2.能熟练地进行数制转换
1.掌握各种常用数制的概念
2.掌握十进制与二进制、八进制、十六进制之间相互转换的方法
1.培养学生积极思考问题的良好学习习惯
2.培养学生的逻辑运算能力
能力训练任务
及案例
任务1认识数制
任务2数制转换
教学
材料
计算机
极域电子教室/投影仪
《计算机文化基础》第九版石油大学出版社
教学课件
进制转换习题
二、教学设计
步骤
教学内容
教学方法
教学手段
学生活动
时间
分配
1
（明确
任务）
在日常生活中，人们主要使用十进制，但在某些时候也使用其它进制，如十二进制（1年有12个月、1打物品有12件）、六十进制（1小时有60分钟、1分钟有60秒）、二十四进制（一天有24小时）等等。
任务：
认识数制和数制转换
比较教学法、
任务驱动法、
讲授法
思考并回答，除了十进制还有哪些进制。
5分钟
2
（任务
分析）
1认识数制
2数制转换
讨论法、
任务驱动法
黑板
讨论、
自由发言
30分钟
3
（获取
新知）
举例：
十进制数2222
2222=2000+200+20+2
=2x1000+2x100+2x10+2x1=2x103+2x102+2x101+2x100
从而引出三个重要概念：
数制、基数、权。
教师讲解十进制和二进制相互转换的方法，八进制转换为二进制的方法。
案例教学法、
演示法
练习法
黑板
学习进制转换的方法
自由发言、
做练习题
5分钟
4
（计划
决策）
教师引导学生讨论学习
学生讨论学习
教师个别指导
分组讨论法、
读书指导法
学生分组讨论学习：
1.十进制和二进制相互转换的其他方法。
2.二进制怎样转换为八进制。
3.十六进制和二进制怎样相互转换。
4.八进制和十六进制怎样相互转换。
5
（任务
实施）
教师在每个知识点之后布置一道相应的题目给学生做。
学生做题。
任务驱动法、
练习法
学生做题，通过习题来检查自己对每个知识点的理解和掌握程度。
30分钟
6
（评估与反馈）
教师出题，组织学生分组竞赛，看哪个组做的又快又对。
教师对学生经常出错的知识点重点讲解。
演示法、
讲授法、
练习法
黑板
每组学生代表上黑板做题，其他学生在演草纸上练习。
修改做错的题并回顾思考总结本节课学会的一些关于数制转换的知识和方法。
5分钟
作业
1．将下列十进制数分别转化为二进制数、八进制数和十六进制数。
（1）25.82
（2）412.15（3）513.46（4）69.136
2．将下列二进制数转化为十进制数、八进制数和十六进制数。
（1）111001.101
（2）110010.1101（3）1011.11011（4）101101.0111
3．将下列十六进制数分别转化为二进制数、八进制数和十进制数。
（1）7B.21
（2）127.1C（3）6A1.41（4）2DF3.4
课后
体会
1、讲练结合。
本节课主要讲授的是数制之间的转换方法，除了要求理论上彻底理解和牢固记忆以外，更重要的一点就是要熟练、灵活的运用，因此，在课堂上要坚持精讲多练的原则。
2、改变学生的学习方式。
学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习等）掌握本节课的学习内容。
《计算机文化基础》课程单元教学设计
一、教案头
单元标题：
有效管理计算机资源
单元教学学时
2
在整体设计中的位置
第3次
授课班级
上课地点
教学
目标
能力目标
知识目标
素质目标
1.能运用计算机文件管理功能实现对文件的分类管理
2.能够通过多种方式进行文件操作（菜单、工具栏、快捷键、右键菜单等）
1.理解文件、文件夹的作用以及命名方法
2.熟练掌握资源管理器的使用
3.掌握层次目录管理的概念
1.提升学生的信息管理的技能
2.培养学生合理、有效管理信息的习惯
能力训练任务
及案例
1.创建文件目录结构
2.归类存储文件
教学
材料
计算机
极域电子教室/投影仪
《计算机文化基础》第九版石油大学出版社
教学课件
“素材”文件夹，内含未分类的文档、视频、音频等文件资料
二、教学设计
步骤
教学内容
教学方法
教学手段
学生活动
时间
分配
1
（明确
任务）
情境设置：
在使用电脑的时候，小王发现电脑中的文件越来越多，很难管理而且查找资料时也不容易找到，小王决定利用“资源管理器”来管理文件信息，使文件井然有序，能方便、快速提取。
任务：
整理“素材”文件夹
情境教学法、
任务驱动法、
讲授法
幻灯片、
电子教室、
计算机
接受任务，思考如何整理“素材”文件夹。
5分钟
2
（任务
分析）
1.创建文件目录结构
2.归类存储文件
讨论法、
任务驱动法
幻灯片、
电子教室、
计算机
讨论、
自由发言
5分钟
3
（获取
新知）
学生自学课本，并回答以下问题。
1．什么是文件？
文件名包括几部分？
2．把常见的扩展名与文件类型连起来
3．如何打开资源管理器？
4．资源管理器的左、右窗格显示的内容有什么不同？
文件夹前的“+”和“－”号的区别。
学生回答，教师总结讲解文件系统相关知识，演示资源管理器的使用
讲授法、
读书指导法、
演示法、
练习法
幻灯片、
电子教室、
计算机
学生自学，回答问题。
理解文件管理基本知识、目录结构，掌握打开和退出资源管理器的方式。
15分钟
4
（计划
决策）
学生分组讨论学习，
设计文件目录结构并分组展示。
教师巡视检查、记录，记录学生问题。
分组讨论法、
演示法
计算机
设计出资料存储的目录结构。
10分钟
5
（任务
实施）
学生分类整理素材文件夹并思考：
1．多种文件操作方法，
2．使用资源管理器管理文件有什么优点。
教师巡视检查、记录。
任务驱动法、
练习法
计算机、
掌握多种实现文件操作（复制、剪切、粘贴、重命名等）的方式，如：
通过主菜单、右键菜单、快捷键、工具栏按钮等，
利用文件操作方法依据设计成果将“素材”文件夹中的文件分类整理好。
45分钟
6
（评估与反馈）
教师根据先期观察记录，展示具有代表性的几个小组的管理文件的最终作品。
师生共同检查和评估任务。
师生共同总结文件操作方法和资源管理器的优点。
演示法、
讲授法、
幻灯片、
电子教室、
计算机
展示本组作品、评价其他组的作品、改进本组作品。
倾听总结，对自己的整个工作任务的完成过程进行反思。
10分钟
作业
课后
体会
（1）教学要结合学生的学习和生活才有助于激发学生的学习热情
（2）根据学习任务活用教学形式有助于激发学生的探究精神
《计算机文化基础》课程单元教学设计
一、教案头
单元标题：
管理与维护WindowsXP
单元教学学时
2
在整体设计中的位置
第4次
授课班级
上课地点
教学
目标
能力目标
知识目标
素质目标
1.能够进行个性化设置显示属性
2.能够使用控制面板管理用户
3.能够安装和卸载应用程序
3.能够进行磁盘维护
1.掌握windows桌面的设置方法
2.掌握使用控制面板配置系统的方法
3.掌握windows磁盘管理方法
1.培养学生维护计算机软件环境的意识
2.培养学生维护设备和善用计算机的意识
能力训练任务
及案例
任务1.个性化设置显示属性
任务2.添加删除程序
任务3.使用控制面板管理用户
任务4.使用磁盘管理工具管理磁盘
教学
材料
计算机
极域电子教室/投影仪
《计算机文化基础》第九版石油大学出版社
教学课件
二、教学设计
步骤
教学内容
教学方法
教学手段
学生活动
时间
分配
1
（明确
任务）
情景设置：
小王喜欢计算机系统按自己的操作习惯进行设置如设置显示属性等，但由于其他同学使用他的计算机，计算机的个性化设置不断被修改，而且运行性能下降，他决定对系统进行设置，需要为同学建立相应的“用户”，并卸载不常用的软件，最后利用磁盘管理功能对磁盘文件进行管理。
任务：
管理和维护WindowsXP
情境教学法、
任务驱动法、
讲授法
幻灯片、
电子教室、
计算机
接受任务，思考怎样管理和维护WindowsXP
5分钟
2
（任务
分析）
1.个性化设置显示属性
2.添加删除程序
3.使用控制面板管理用户
4.使用磁盘管理工具管理磁盘
讨论法、
任务驱动法
幻灯片、
电子教室、
计算机
讨论、
自由发言
10分钟
3
（获取
新知）
教师简要分析学习中的问题，对操作步骤做必要的讲解和示范。
分组讨论法、
读书指导法、
讲授法
幻灯片、
电子教室、
计算机
学习可以使用右键设置Windows桌面、使用控制面板用户管理功能添加用户，添加删除程序。
15分钟
4
（计划
决策）
学生分组讨论设计出系统设置维护方案
教师指导点评
分组讨论法、
练习法
计算机
学生分组
1.练习使用右键设置显示属性，探究如何使用控制面板设置显示属性。
2.探究如何给用户设置权限和密码。
3.磁盘管理方法。
4.系统设置方案（桌面设置、用户管理）
15分钟
5
（任务
实施）
学生操作训练；
教师指导
任务驱动法、
练习法
计算机、
依据设计方案对计算机系统进行设置
40分钟
6
（评估与反馈）
教师根据先期观察记录，展示具有代表性的几个小组的作品。
师生共同检查和评估任务。
演示法、
讲授法、
幻灯片、
电子教室、
计算机
展示本组作品、评价其他组的作品、改进本组作品。
5分钟
作业
1.探索学习控制面板的其他功能。
2.自学WindowsXP附件；
3.搜集其他系统优化方案资料。
课后
体会
一切从学生主体出发，让学生成为知识技能的“探究者”、难点问题的“突破者”，使学生真正的成为学习的主人，使课堂真正成为学生的舞台。
《计算机文化基础》课程单元教学设计
一、教案头
单元标题：
计算机安全与防护
单元教学学时
2
在整体设计中的位置
第5次
授课班级
上课地点
教学
目标
能力目标
知识目标
素质目标
1.能使用杀毒软件查杀病毒
2.能在线升级计算机病毒库
3.会检查系统安全漏洞，安装windows补丁
4.能安装和使用防火墙
1.了解计算机安全的含义及常见的安全措施
2.了解计算机病毒的概念、一般特征及传播途径
3.掌握防毒、杀毒的基本方法，主动防范病毒
1.培养学生的信息安全意识，树立对计算机病毒的防范意识
2.培养学生正确的网络道德观
能力训练任务
及案例
任务1.了解计算机病毒
任务2.计算机防护措施
任务3.使用杀毒软件
教学
材料
计算机
极域电子教室/投影仪
《计算机文化基础》第九版石油大学出版社
教学课件
“360杀毒软件”
“360安全卫士”
二、教学设计
步骤
教学内容
教学方法
教学手段
学生活动
时间
分配
1
（明确
任务）
情景设置：
小王的计算机最近中了病毒，运行特别慢而且总是自动链接到一些网站，请你帮小王杀毒并教给他一些防毒知识。
任务：
预防和清除病毒
情境教学法、
任务驱动法、
讲授法
幻灯片、
电子教室、
计算机
接受任务并思考，如何预防和清除病毒
5分钟
2
（任务
分析）
1.了解计算机病毒
2.计算机防护措施
3.使用杀毒软件
讨论法、
任务驱动法
幻灯片、
电子教室、
计算机
讨论、
自由发言
10分钟
3
（获取
新知）
学生分组讨论学习，教师做必要的讲解，提问个别同学。
分组讨论法、
读书指导法、
讲解法
计算机、
网络
分组实践，自主探究，搜索计算机病毒的概念、种类、危害等知识。
10分钟
3
（计划
决策）
1.安装杀毒软件，定时全盘病毒木马扫描并及时更新。
2.及时为计算机打补丁。
3.下载软件或安装软件之前一定要杀毒。
4.不随意接受、打开陌生人发来的电子邮件或通过QQ传递的文件或网址。
5.使用防火墙。
6.关闭电脑自动播放功能，并对电脑和移动储存工具进行常见病毒免疫。
7.使用移动存储器前，最好要先查杀病毒，然后再使用。
分组讨论法、
讲解法
计算机、
网络
学生上网搜索或看书，分组讨论和查杀如何防治病毒。
小组代表发言预防和清除病毒策略。
20分钟
4
（任务
实施）
学生分组操作、
教师巡视课堂、个别辅导
练习法
计算机、
网络
分组实践，
1.打开计算机自动更新。
2.关闭计算机自动播放功能。
3.安装360杀毒软件的，并对本机进行查杀操作。
4.安装360安全卫士。
5.设置360杀毒软件：
1）.关闭360杀毒软件的自我保护，再开启自我保护。
2）.启用定时杀毒，设置为每周四15:
00。
3）.取消“自动发送程序错误报告”和“自动上传发现的可以文件”
4）.把防护级别调整为“中”
40分钟
6
（评估与反馈）
师生共同评价和总结：
1.计算机安全设置方法。
2安装和使用杀毒软件的方法。
演示法、
讲授法、
幻灯片、
电子教室、
计算机
小组代表演示操作步骤。
倾听总结，对自己的整个工作任务的完成过程进行反思。
5分钟
作业
搜索还有哪些其他杀毒软件和防火墙。
思考，能否同时安装多种杀毒软件。
课后
体会
本节课以学生为主体，通过学生自主实践，发现问题，探究新知，讨论交流，再由教师进行知识重难点的演示讲解，分析比较，帮助学生进一步对“使用杀毒软件”和“计算机病毒的防护措施”这两个知识点理解和应用。
并且通过这样教学模式有利于培养学生的动手实践、独立思考、概括分析能力以及自主探究、团结协作精神。
《计算机文化基础》课程单元教学设计
一、教案头
单元标题：
项目考核
单元教学学时
2
在整体设计中的位置
第6次
授课班级
上课地点
教学
目标
能力目标
知识目标
素质目标
1.能达到《计算机文化基础》考试大纲要求
2.能对微机系统进行基本维护
3.能熟练掌握Windows文件（文件夹）的相关操作，能熟练地设置Windows运行环境和安装卸载应用软件
1.了解计算机系统的基本组成和原理
2.掌握微机硬件系统的组成及其功能
3.掌握WindowsXP操作系统的基本使用方法及应用
1.使学生充分认识计算机在各行各业中的广泛应用、重要地位
2.培养学生具有正确的信息道德修养
能力训练任务
及案例
任务1.“计算机文化基础真题”选择题（计算机基础知识部分）
任务2.实训项目“公司计算机系统基本操作和管理”
教学
材料
计算机
极域电子教室/投影仪
《计算机文化基础》第九版石油大学出版社
计算机文化基础真题
“公司资料素材”
二、教学设计
步骤
教学内容
教学方法
教学手段
学生活动
时间
分配
1
（明确
任务）
任务1.“计算机文化基础真题”选择题（计算机基础知识部分）
任务2.实训项目“公司计算机系统基本操作和管理”
任务驱动法、
讲授法
幻灯片、
电子教室、
计算机
接受任务
5分钟
2
（任务
实施）
学生操作
教师巡视检查、记录，记录学生问题
练习法
计算机
学生做题，完成后提交作品。
70分钟
3
（评价与反馈）
教师对学生完成情况进行评价，点评完成情况、组织学生汇报、指出优化方向、给出评价成绩并对项目技术特点进行总结。
演示法
讲授法
幻灯片、
电子教室、
计算机
学生汇报、自评、互评
15分钟
升级会员 