小学英语教案大全.docx

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小学英语教案大全

小学英语教案大全

【篇一：

小学四年级英语上册全册教案】

unitonemyclassroom

第一课时

教学内容：

aletslearnletsdocletssing

教学目标：

1．能听懂、会说：

whatsintheclassroom?

aboard,twolights,manydesksandchairs.并能在实际情景中运用。

2．能听、说、认读本课主要单词：

classroom,window,door,picture,board,light,

3．能听懂并能按照指令做事情。

教学重点：

学习whatsintheclassroom?

及相关单词：

classroom,window,door,picture,board,light。

教学难点：

1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。

2．在回答whatsintheclassroom?

时，注意单词复数的读音。

教具准备：

1．教材相配套的教学课件［unit1letslearn/a］

2．教材相配套的教学录音带

3．教师自制的单词卡

4．一张画有教室的大图

教学过程：

（一）热身、复习（warm-up/revision）

1．教师播放第一册recycle1单元中得chantandfind部分，学生跟着录音一起说。

2．教师出示与chant内容相符的图片，问：

whatsinthepicture?

让学生进行回答。

picture一词由这里引出。

3．复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。

4．引导学生用以上单词做问答练习，如：

whatsinthebag?

whatsinthepencil-case?

5．在学生回答出问题后，教师可再追问：

howmanypencils/pens?

?

使学生能用复数进行回答。

如：

whatsinthepencil-case?

aruler,twopencils?

（二）呈现新课（presentation）

1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：

thisisaclassroom.whatsintheclassroom?

2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk,chair,picture都已学过），也可让学生用中文回答。

3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom

4．让学生观看本部分的教学课件2遍。

［unit1letslearn/a］

5．让学生看着课件的画面回答：

whatsintheclassroom?

（在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力）学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。

教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。

如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。

whatsintheclassroom?

aboard,twolights,manydesksandchairs?

当学生只回答出board,light,deskandchairs时，教师进一步再问：

howmany?

引导学生说出：

aboard或oneboard.twolights.教师可以直接把many一词告诉学生。

6．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。

7．出示单词卡，让学生进行认读。

教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。

如观察单词的第一个字

母和最后一个字母等。

（把单词卡贴到黑板上）

8．学生跟读并模仿letslearn部分的内容。

（使用教材相配套的教学录音带）

9．教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：

therearemanythingsintheclassroom.whatarethey?

10．让学生观看教学课件，学习其它单词。

可从已学的单词过渡到新单词。

11．教师指着教室中的相关事物问学生：

whatsthis?

让学生回答。

12．教师出示单词卡，让学生进行认读。

（并把单词卡贴到黑板上）

13．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。

14．让学生做pairwork:

根据教室中的实际情况，自编对话

15．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。

纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。

对于说得很好的学生应及时表扬。

16．教师和学生用英语进行交流，导入letsdo的学习。

icandomanythingsintheclassroom.:

openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。

17．教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。

建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。

（三）趣味训练（practice）

游戏1：

游戏2：

做找朋友的游戏。

（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方。

贴好后，让其他学生判断对错。

如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出来。

如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。

以便使学生更好的记忆单词。

（四）作业布置（homework）

listen,drawandsay

1．教师发给每个学生一张图画纸。

2．教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。

所听内容：

thisismyclassroom.whatsintheclassroom?

apicture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.

3．请学生说出自己所画的内容，核对答案。

4．两人一组，看图做问答。

板书设计：

课后小结：

本课时主要学习教室中部分常见事物的英文表达。

内容和学生的生活环境很贴近。

在热身和复习环节，教师利用图片，引导学生通过看图说话的方式，运用所学的内容“what’sinthepicture?

”自然过渡到新内容“what’sintheclassroom?

”。

通过教学课件，学生逐词逐句的掌握letslearn部分的内容。

之后通过听听做做的活动处理letsdo部分，进一步运用和巩固了letslearn部分的词汇。

在此基础上，进一步通过小游戏“listenanfind”、“找朋友”和“listen,drawandsay”的活动进一步操练单词。

第二课时

教学内容：

aletstalkletschantcgoodtoknow

教学目标：

1．听懂、会说并能在日常生活中运用wehave...这一句型。

2．听懂、会说表建议的句子letsgoandhavealook.

3．能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。

教学重点：

学习句子wehaveanewclassroom.wehave6newlights；学习用near表示方位。

教学难点：

学生对our和my的表达要比理解稍难些。

our一词的发音对学生来说读准不太容易。

教具准备：

1．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。

2．amy,mike和zhangpeng的面具。

3．一张画有教室的大幅图片。

4．教材相配套的教学课件。

[unit1letstalk/a]

5．教材相配套的教学录音带。

教学过程：

（一）热身、复习（warm-up/revision）

1．复习已学句型：

thisis?

ihave?

教师手拿一个毛绒玩具，说：

ihaveadog,thisismynewdog.

2．让学生用事先准备好的实物模仿句子

3．当学生能够说出句子时，教师可提问：

whereisit?

启发学生用学过的知识回答：

itson/in/under/the?

4．在学生回答whereisit?

时，教师可以适当的加入near一词，itsnearthe?

让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。

（二）呈现新课（presentation）

1．教师出示amy和mike的面具，问：

whoshe?

whosshe?

学生回答出amy和mike后，教师补充：

amyandmikeareclassmates.让学生猜classmate的含义。

教读classmate

2．教师介绍新人物并展示情景对话：

出示面具thisiszhangpeng,heisamyandmikesnewclassmate.theyhaveanewclassroom.doyouwanttohavealook?

ok,letsgoandhavealook.（间接引出新句子）教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：

thisisanewclassroom.提问：

whatsintheclassroom?

（让学生先熟悉一下对话情景。

）

3．让学生带着问题观看本部分的教学课件。

［unit1letstalk/a］

howmanylightsintheclassroom?

isthenewclassroombig?

whereiszhangpengsseat?

4．让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。

5．学生跟读并模仿letstalk部分的内容。

（使用教材相配套的教学录音带）

6．请学生解释wehaveanewclassroom.wehave6newlight.让学生结合实际情况用wehave?

说句子。

请学生解释letsgoandhavealook.本句可用动作来表示。

教师告诉学生letsgoandhavealook.是建议去看远处的东西。

7．教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。

wheresyourseat?

its?

8．再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。

9．让学生三人一组，分角色表演对话。

评选最佳表演奖。

教师要注意学生使用my,our两词的准确性。

最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。

10．听letschant部分的录音。

（使用教材相配套的教学录音带）

教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。

学生听录音进行模仿。

（三）趣味操练（practice）

游戏1

做找朋友的游戏。

教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。

教师说停后，看谁找到了朋友，并让拥有相同物品的朋友一起说：

wehave?

找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找朋友，继续游戏。

游戏2

做拍手的游戏。

教师播放letschant的录音。

学生两人一组，一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。

拍手方法：

两人面对面，workandplay,两人各自的左手相互击掌一次；wordandplay.两人的右手相互击掌一次；intheclassroomeveryday.两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。

workandplay,workandplay.wehavefuneveryday.的拍手方法与前三句相同。

游戏3

做猜物的游戏。

以小组为单位，4－5个人为一组。

其中一个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜。

该学生猜：

doyouhave?

?

其他几名学生回答：

yes/no,wehave?

如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏。

（四）作业布置：

1、listentothetape.

2、singthesong.

学唱歌曲《applesong》

板书设计：

课后小结：

对新单词学的较快，并能较快理解新句子。

第三课时

教学内容：

areadandwrite

教学目标：

1．能认读并会书写大小写aa,bb,cc,dd,ee.能听懂、会说单词：

beef,doctor,bed

2．能根据单词的发音，判断单词的第一个字母和所含的元音字母。

3．进一步培养学生良好的书写习惯。

教学重点：

学习书写英文字母aa,bb,cc,dd,ee的大小写，学习单词beef,doctor,bed。

教学难点：

大写c和d,小写b和d易混淆；大写b和e的笔顺

教具准备：

1．写有大小写aa,bb,cc,dd.,ee的字母卡

2．写有本课单词的单词卡

3．教材相配套的教学录音带

4．自制课件（见媒体素材）

教学过程：

（一）热身、复习（warm-up/revision）

1．教师播放chant，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。

（使用第二册教材unit6,letschant/b）

2．让学生背诵字母表

（二）呈现新课（presentation）

1．播放教学课件（字母a）

1）教师分别用鼠标点击手、苹果和蚂蚁，让学生回答：

whatsthis?

随着学生回答出：

itsahand.itsanapple.itsanant时，用鼠标操作显示英文单词。

再让学生看着这些单词找出所含的相同字母aa。

教师要注意学生回答问题时，apple和ant前an的使用。

2）先让学生认读和区分大小写字母aa。

并让学生说出大小写aa的笔顺。

（第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。

学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。

3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母aa。

让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。

教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。

2．播放教学课件（字母b）

1）教师分别用鼠标点击男孩和球，让学生回答：

hesaboy.itsaball.（注意人称he的使用）。

点击牛肉，教读单词beef。

用鼠标操作显示以上三个英文单词，让学生看单词找出所含相同字母bb。

2）让学生认读和区分大小写字母bb，并说出各自的笔顺。

教学步骤同画面1的第二、三步。

3．同样步骤学习字母c、d、e

4．看课本听录音跟读单词和字母。

［使用教材相配套的教学录音带，unit1,readandwrite/a］

5．教师出示单词卡，让学生大声朗读。

培养学生认读能力。

6．教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。

此活动与writeandsay相结合。

（三）趣味操练（practice）

游戏1：

看谁找得快

学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。

看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利。

游戏2：

配对子

小组活动。

教师发给每组一套自制卡片。

每套卡片共10张，每张卡片上写有一个大写或小写字母：

a,b,c,d,e,a,b,c,d,e。

游戏方法：

把这10张卡片扣着放在地上，小组成员按顺序每人从其中取两张卡片，大家进行判断。

如两张卡片上的大写和小写字母不相符（如：

b和d）则放回原处由其他人继

【篇二：

新版人教版小学英语三年级上册全册详细教案】

pep小学英语三年级上册

2013学年度第一学期教案

60

课时，其中总复习6课时，教案60课时）备课教师：

黄锐华2013年9月1日（共

unit1hello！

第一课时

教学重点：

本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说hello./hi.goodbye./bye-bye.im...。

教学难点：

自我介绍用语im...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要夸张示范并适时纠正，但切不可挫伤孩子的学习积极性。

教具准备：

1.教材相关人物的面具或头饰

2.为letsplay中的击鼓传花游戏准备相应的道具

3.与教材相配套的录音带

教学过程：

1．热身（warm-up）

让学生在预备铃后听本部分letssing中的歌曲“hello”，让学生在课前对英语有一些感性的认识，激发学生参与的兴趣和愿望。

2．呈现新课（presentation）

（1）再次播放本课歌曲“hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

t:

hello,boysandgirls.

ss:

hello.

（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己：

hello,im.../hi,im....

（3）教师戴上sarah的头饰介绍：

hello!

imsarah./hi!

imsarah.（教师在示范时，一定要用手势语言辅助学生理解。

对于初学者，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作以及表情来配合教学。

）

（4）给学生戴上sarah,chenjie,mike,wuyifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说hello!

im....

（5）听录音，看挂图；或通过录像，vcd来展示letstalk部分的教学内容。

3．趣味操练（practice）

（1）游戏

玩letsplay中的游戏“击鼓传花”。

首先，将全班学生分为两大组。

教师放音乐，两组学生同时开始传花，当音乐停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说：

hello,im.../hi,im....

在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。

特别是im的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味地纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。

教师可根据学生情况，让学生逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。

（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。

结合图片，进一步巩固情景。

为学生出示情景图片，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？

情景一清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？

情景二假如你是新同学，你该怎样用英语做自我介绍？

情景三下课了，有好几名同学想认识新同学sarah，他们该怎样说呢？

情景四放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？

（3）两到四个人一组练习自我介绍。

若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。

若没有英文名字可先用中文名字代替。

在此强调分手时说goodbye./bye-bye。

（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴。

再次练习hello,im.../hi,im....goodbye./bye-bye。

4．课堂评价（assessment）

做练习册第一单元的第一部分练习。

由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做《新课程》，教师要进行全面、细致的指导。

（1）教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸奖励。

（2）让学生看书上的图，猜图中人物在说什么。

（3）教师讲解题目要求并指导做的方法。

建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。

（4）让学生听录音做练习。

（5）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。

5．扩展性活动（extensive-activities）

（1）学生自制面具。

（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。

（3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。

板书设计:

unit1hello!

（将“清晨，两个小朋友在校门口相遇”的图贴在黑板上）hello!

/hi!

（将自我介绍的图片贴在黑板上）hello,im....

（将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板）goodbye.

课后反思：

本课时是学生第一次接触英语，引入相当重要。

通过卡通片、歌曲和游戏等多种教学方式激发学生的学习兴趣与学习愿望。

本课时主要语言点是学习见面打招呼、自我介绍及道别用语。

刚好教师和学生也是第一次见面，可以利用这一真实情景运用所学的语言点来操练对话，设计的几幅情景图是让学生进一步运用所学，巩固知识，实现真正的语言交流，从而使学生初步体验用英语交流的成就感和快乐。

第二课时

教学重点：

有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。

教学难点：

较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser两个单词的发音。

教具准备：

1.教学课件。

2.本课相应的文具（实物）和教师卡片。

3.学生卡片。

教学过程：

1.热身、复习（warm-up/revision）

（1）师生共唱英语歌曲“hello”。

（2）请几名学生带上sarah,wuyifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：

hello,sarah!

hi,wuyifan!

（3）游戏

“听声音，识朋友”，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说hello.im....蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组加一分。

还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的hello，如果猜中，要说yes,im....如果猜错，要说no,im...，猜对得一分。

（4）将学生分为小组，可2-4人一组练习自我介绍用语。

2.呈现新知（presentation）

（1）利用课件呈现新知

[图一]本册教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周围。

教师通过图片指引学生说出今天是“小棕熊”的生日，让学生们一起唱英文生日歌，并提示“happybirthdaytoyou.”是“祝你生日快乐”的意思。

教师介绍“小棕熊”的爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。

[图二]小棕熊打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon,pencil,pen,eraser,ruler。

文具展示出来后停留在画面上。

（2）学习新知

在初步了解新知后，教师给学生出示文具，教新单词crayon,pencil,pen,eraser,ruler。

教学时，