六年级英语上册教案学情分析.docx
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六年级英语上册教案学情分析
中（小）学教师统一备课用纸
第章（单元）第课（节）课时
课题
M1U1Iwantahotdog,please.
备课日期
年月日
学情
分析
本教学知识点源于外语教学研究出版社，小学英语（供三年级起始用）第七册Module 1第一单元。
重点句型展开教学使学生在情景中掌握教学内容，培养学生自主学习英语的能力和运用英语分析、解决问题的能力，以及交流和合作的能力。
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
教材分析
教学重点
1、学会听、说句子Thesepostcardsaregreat!
It’sapictureoftheGreatWall.
2、Tellmemore操练来了解TheGreatWall,NewYork,Beijing情况
教学难点
1、流利简单的表达It’sverybig.It’sgot---.ThatisbigThat’salot.
2、了解关于数词的表达abouteightmillionpeople,aboutsixthousandsevenhundredkilometers.
教学
目标
知识：
1、学会听、说句子Thesepostcardsaregreat!
It’sapictureoftheGreatWall.
2、学习新单词：
postcard,more,thousand,kilometre,million
能力：
1、运用Tellmemore的操练来了解讲诉某个地方的情况。
2、学会听Howlong，Howbig开头的特殊疑问句。
情感：
用景点进行说话练习。
板书设计示意图
教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）
二次备课
Step1Warm-up
1、热身复习：
老师问候学生们，询问假期里都去了哪里?
Wherehaveyoubeeninthesummerholiday?
Ihavebeento......建议他们通过展图片和照片介绍相关的情况，并要求使用It’sapictureof----.It’svery---.老师从学生的图片中取几张比较典型的进行提问：
“Doyouknowthisplace?
”引导学生自由回答.
T:
“Doyouknowthisplace?
”S:
Yes,It’s---
T:
“Canyoutellmesomethingaboutit?
S:
Yes,It’s---
Step2Presentation
1、师拿出一张名信片说“look，abeautifulpostcards”板书跟读几遍。
2、介绍名信片（背面可以用来书写，邮寄，另一面是漂亮的图片）师出示一些名信片说“在名信片的一面printedalotofbeautifulpictures,suchas,theGreatWall,TheHuangshanMountain,师说“It’sapictureabouttheGreatWall.跟读板书,学生看图片练习说It’sapicture---句子。
Step3Practice
1、学生跟读后（长城）学生将课前准备收集好关于的资料用汉语进行讨论，当两三个学生说一部分时师：
“刚才讲得很好，Tellmemore（板书）两三个学生再介绍长城时师又说Tellmemore这时Doyouknow”师英语再DoyouknowtheChinesemeaning“Tellmemore”.Yes（再告诉我一些）师解释说也可以说TellmemoreaboutTheGreatWall板书并解释汉语意思。
Step4Wrap-up
1、学习单词,师拿出hundredthousandmillion,kilometerspeople卡片跟读师问“TellmemoreabouttheGreatWall.Howlongisit?
学生用汉语回答后，师出示It’sabout6，700米再跟读thousandsevenhundredkilometers师问“TellmesomethingaboutNewYork.Howbigisit?
学生用汉语回答后，师出示It’sgot8,000,000人再跟读eightmillionpeople师问“TellmesomethingaboutBeijing.Howbigisit?
学生用汉语回答后，师出示It’sgot14,000,000人再跟读fourteenmillionpeople
2、学习常用口语Thatisbig.That’salot!
It’sverybig.跟师朗读。
将挂图挂在黑板上，播放录音，请学生看图或动画说一说Simon是谁Daming在哪里？
两人在做什么？
再听录音，要求学生勾画出文中的重要的信息？
关于长城，纽约，北京他们都谈了什么?
情学生模仿跟读，并注意人物所使用的语言。
把全班分成两组，一组扮演Simon一组扮演Daming，表演对话
3、师拿出一张图，学生猜一猜物品是什么？
当学生无法猜一猜物品是什么时，使用Tellmemore，请求获取更多的信息，T:
It’sananimal.
S:
TellmemoreT:
It’sverybig.
S:
Tellmemore.Isitlong?
T:
It’slong.
S:
Tellmemore.Isittall?
T:
It’stall
S:
:
It’sanelephant.T:
You’reright.
等等师给学生分组，各分配说话的任务，小组共同展开这个游戏搜集一个大城市的图片并对基本情况和人口进行调查，然后请他们拿着图片向其他同学介绍。
作业布置
教学反思
1、读熟课文；
2、背诵重点句型与句意。
中（小）学教师统一备课用纸
第章（单元）第课（节）课时
课题
M1U2It’sinthewest.
备课日期
年月日
学情
分析
《It’sinthewest.》学习Where’s……?
It’sinthe…ofChina.的学习和运用。
并通过照片和自己的旅游经历运用所学的知识进行口语表达能力，培养学生运用语言和扩展语言的能力和意识。
本次授课的对象是小学六年级的学生，他们对教师的肢体语言和课堂用语都比较熟悉，而且本班学生对英语保持着一定的学习兴趣。
在教学中以学生为主体，为学生创设了真实的语言情景，通过自己去旅游拍摄的照片，或让他们相互介绍自己旅游时所经历的事情和所看到的物，运用所学知识进行口头表达，从而培养他们运用英语进行交际的能力，让学生在快乐的情景掌握和运用英语，感受到学习英语的乐趣。
教材分析
教学重点
1、让学生学会看到地图，从地图上找到某一个地方，指出并说出其位置和相关信息。
2、运用所学句式进行综合性的表述。
教学难点
1、学生能掌握本科的词汇和句型。
2、通过观看自己去旅游拍摄的照片，运用本课所学的句型介绍自己旅游时所经历的事和描述所看到的的景。
3、培养学生的自学能力，运用英语的能力，养成良好的学习习惯。
教学
目标
知识：
1、能够听说WhereisNewYork?
It'sintheeastofAmerica
2、掌握eastnorthsouthwest四个基本方位用英语的表达，并学会用基本句型描述现实生活中的地点。
能力：
1、提高合作能力，能根据短文内容提问并给予回答。
2、讲述某地的地理位置和相关的基本信息。
情感：
1、通过任务活动，学生与人交往的能力和小组合作学习的能力得以提高。
2、学生在英语学习中有一定的成就感在积极参与教学活动中体会学习的快乐并保持英语学习的持续兴趣。
板书设计示意图
教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）
二次备课
Step1Warm-up
1、GreetingsHello,boysandgirls!
Goodmorning,boysandgirls!
Howareyou?
2、Freetalk
3、playagame根据老师的口令做动作
例如Pleaseturntothenorth.Pleaseturntothesouth.Pleaseturntotheeast.Pleaseturntothewest.老师随意发出口令学生要尽快执行口令。
老师可以不断加快发出口令的速度以加大活动难度
Step2Presentation
1、老师出示一张中国地图进行介绍“What’sthis?
”（ThisisamapofChina.）Yes,it’samapofChina.I’mfromChangsha.It’sinthesouthofChina如果有必要可以用中文稍加解释和说明，然后向学生们提问“Whereareyoufrom?
Whereisyourpenfriendfrom?
’’如果学生能说出其他国家的名称，向学生提问Whereareyoufrom?
Whereisitonthemap?
Pleasefinditonthemap.（I’mfromGuangzhou.it'sinthesouthofChina.）
2、出示Simon的图片，提问：
Whoishe?
（he’sSimon.He’sDaming’scousin.Whereishefrom?
（He’sfromNowYork,America.）板书NewYork，WhereisNewYork?
3、出示美国地图。
提问：
ThisisamapofAmerica,CanyoufindNewYork?
在地图上标east,west,south.north.帮助学生复习这些单词，引导学生在图上找到纽约的位置。
WhereisNewYork?
It’sintheeastofAmerica.
Step3Practice
1、放录音，让学生边听边看SB第二单元活动1的地图。
把录音中提到的几处美国城市名称和周边国家名称写在黑板上帮助学生理解。
再放录音，让学生跟读。
America、NewYork、SanFrancisco、Houston、Canada、Mexico、China
2、带领学生学习表达地理位置的方法。
WhereisSanFrancisco?
It’sinthewestofAmerica.（继续问Houston）
3、老师教授第二种位置表达法。
WhereisCanana?
It’sonthenorthofAmerica.WhereisMexico?
It’sonthesouthofAmerica.总结：
加拿大和墨西哥在美国领土以外，而纽约和旧金山是美国的一部分，在美国境内所以两种表达法有所不同。
4、把全班分成两组，看活动一的图进行对话练习。
5、课文学习：
ABUnit2练习1。
先请学生仔细看图课前让学生了解关于美国的面积、人口、首都、国庆、国花、国鸟、国旗等信息。
例如“田纳西州一个小小的州为何出名等”让学生了解该单元的背景知识，有利于学生了解星条旗的来历与变化。
学好本课儿歌。
请学生把书翻到SBUnit2活动4。
请学生边听边看熟悉韵诗的大致内容。
然后向学生讲解他们不理解的内容，如单词“Tennessee”等。
再放录音请学生看着书小声地跟读。
可以请男生和女生分组读，也可以请单个学生读。
掌握chant之后，可以全班起完成ABUnit2练习3。
再听录音根据录音判断练习中的陈述是否正确。
让学生熟悉韵诗的大致内容，向学生讲解不理解的内容。
作业布置
教学反思
1、背诵课文记住本课中出现的单词及短语。
2、描述自己家乡的地理位置
中（小）学教师统一备课用纸
第章（单元）第课（节）课时
课题
M2U1There’sChinesedancing.
备课日期
年月日
学情
分析
本单元是新课标英语六年级上第二模块的内容，重点是让学生理解Therebe的句型以及能在实际生活中应用。
本课的教学对象是六年级学生，他们已经掌握了一定的英语词汇，具有一定的英语学习的积极性和主动性，具备了一定英语语言运用能力，求知欲增强。
因此，在新知识传授的同时，教师要尽可能的为学生创造良好的语言环境，给学生充足的语言“习得”机会，让学生在学习中积极参与、大胆发言，从而形成积极的情感态度和自主学习的能力。
教材分析
教学重点
1、教学重点是学生能听说读写单词词组（misssometimesrestaurantreallydancing）；能运用There’saChinatowninNewYork.TherearelotsofChineseshopsthere.进行交际。
2、教学难点是通过这一句型描述图片及事物.
教学难点
1、教学重点是学生能听说读写单词词组（miss sometimes restaurant really dancing）；能运用“Therebe”句型进行交际。
2、教学难点是通过这一句型描述图片及事物.
教学
目标
知识：
1、四会单词：
misssometimesrestaurantreallydancing。
2、句型：
There’saChinatowninNewYork.
TherearelotsofChineseshopsthere.
能力：
学生能用英语进行生活交际，利用这一句型描述生活中的物
品。
同时通过练习让学生体会合作的重要性。
情感：
通过活动、游戏学生能产生学习英语的兴趣；学生能敢于、
乐于、善于开口讲英语，积极参与交流，树立学好英语的信
心。
因此，在本课的设计中，比较充分地运用了新课程标准
的教育教学理念，采用了多媒体课件，考虑了新课标下的学
生特点，强调了学生共同合作，参与学习过程。
板书设计示意图
教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）
Step1:
Warmup
1. Greetings师生问候
2. Let’ssayachant.
Thereis，Thereare，
Thereisapark.
Therearesometreesinthepark.
Thereis，Thereare，
Thereisazoo.
Therearesomeanimalsinthezoo.
Step2：
Presentation
1． 排排队，出示少数图片，给可数名词和不可数名词分类找家。
然后提出问题能否给它们把家族扩大，让学生用已有的知识自己总结扩展。
2．出示长城的图片:
Whatcanyouseeinit?
介绍说:
”ItisapictureoftheGreatWall.There’salongwall.There’remanytrees…”
3．出示唐人街的图片，播放一段关于唐人街中国人生活的视频，引起学生兴趣。
Canyoutellmemoreaboutthisplace?
Whatcanyouseeinthispicture?
”Whereisit?
引出Chinatown
Tellstudents:
“Daming现在在美国表兄的家里，他正在给家人发送email。
他想念家人吗?
他今天了解到了关于美国的什么情况呢?
让我们一起看看。
学过今天的课文。
我们要试着使用这些语言介绍一个我们自己去过的有趣的地方.
修改原因：
之前的导入环节缺少说服力，与下面的学习衔接不连贯，通过图片视频，激发学生兴趣，同时给下面的学习做好铺垫。
Step3：
Text learning
1. listentothetextandanswerthequestions:
DoesDaming missChina?
2. listentothetextagain要求学生勾画出文中的重要的信息？
（重点单词、短语和句型和疑难点）进行小组交流讨论，小组代表把找出的重难点卸载黑板上。
注意解决。
并核对答案DoesDaming missChina?
3. Listentothetextandfollowtheradioandfind“Thereis\Thereareattheseamtime.
板书：
There’sChinesedancing.
TherearelotsofChineseshopsandrestaurants there
引导学生发现“There be”语法点。
4.Listentothetextandfollowtheradio注意语音语调。
小组内分角色朗读课文。
Step4：
拓展巩固
1.PK赛。
小组内讨论如何用“Thereis/Thereare…”描述教室里的物品。
然后进行PK，看哪个小组描述的又多又准。
2.Finishthepart3ingroup-work 运用句型：
Thereis...Thereare ...
Step5:
Summary
总结本单元的句型和单词短语，并区分“Thereis\Thereare”的区别。
看一下评价表，找出获胜的小组，进行奖励，并鼓励其他小组继续努力。
作业布置
教学反思
1、Describeyourhometownandwriteanemailtoyoufriend.
2、 Readthetextforteice.
中（小）学教师统一备课用纸
第章（单元）第课（节）课时
课题
M2U2TherearelotsofbeautifullakesinChina.
备课日期
年月日
学情
分析
本课是《新标准英语》小学英语三年级起点第7册Module2Unit2TherearelotsofbeautifullakesinChina.本课通过一些图片,对话让学生掌握和理解本课的重要句型和单词,让学生知道如何描述祖国的大好河山或者自己家乡的景点。
六年级学生具备一定的英语基础,而对于单词也已经有了掌握,能够读和书写。
对于there be句型也有了一定的掌握。
讲解本篇课文之前要求学生课前已经提前预习
学生通过对词组、句型的学习和操练,能够比较熟练地用英语描述出祖国的大好河山或者自己家乡的景点。
教材分析
教学重点
学会用There be句型描述事物
教学难点
“there is”和“there are”的区别用法
教学
目标
知识：
1、能听、说、读、写以下词组the Changjiang River, the West Lake, the Huangshan Mountain, the Great Wall
2、能准确理解并运用there be句型。
能力：
学生通过对词组、句型的学习和操练，能够比较熟练地用英语描述出祖国的
大好河山或者自己家乡的景点。
情感：
培养学生热爱祖国大好河山的情感。
板书设计示意图
教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）
二次备课
Step 1:
Warming up（热身活动）
Sing a song together. “There’s a Great Wall in China.” （PPT展示视频，边唱边做动作）
Step 2:
Leading-in （导入）
Free-talk:
What can you see in the classroom?
教师展示一张“classroom”词卡作为先行者，引领学生对教室布置如，door, blackboard, window, fan等用there be句型进行简单描述。
Step 3 Presentation（呈现活动）
1、PPTShow the four pictures and their English names,
For example:
the Great Wall
（教师示范读、生跟读、齐读、男女生读、小组读、开火车读、大小声读等方式练习读音，强调Great Wall两个单词首字母大写） 同样方法教授the Changjiang River, the West Lake, the Huangshan Mountain（强调大写的部分）
2、头脑风暴（brain storm）
PPT展示上述图片，一闪而过，看谁能快速说出其英文表达。
[设计意图:
在轻松的小游戏中既娱乐了学生， 又操练巩固了the Great Wall等景点单词。
]
3.、New text
（1）听活动2录音做动作（听两遍） 听到关键词there is/there are请拍手。
（2）听录音跟读课文
（听两遍，PPT展示听力原文，there is/are 用红色标出，六个景点用蓝色标出。
）
（3）我是填空高手
This is the famous the Changjiang River. It is more than six thousand kilometres long.
There are many beautiful mountains in China. There is a famous mountain in Anhui. It’s the Huangshan Mountain.
There are lots of beautiful lakes. This is the West Lake. It is in Hangzhou.
This is the great wall. It’s more than twenty thousand kilometres long.
Step4 Practice（操练活动）
Game:
我要做导游
将长城、长江等六副图片放入小篮子，音乐响起开始传递礼物盒，音乐声停，拿到盒子的学生从盒中抽取一张图片描述图片内容，描述完之后图片送给学生保存。
Ste
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