教师工作绩效考核表.docx
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教师工作绩效考核表
北京劳动保障职业学院教师工作绩效考核表
教师工作绩效考核表——对上级40%
教师姓名：
李宝莹
具体要求及评分细则
满分
评分
学常
规
教案
缺交每次扣5分；
10
1
0
迟交每次扣2分；
教案按时上交2分。
教务
出现重大教学事故情况，此项不得分；
20
2
0
出现事假换课情况，每次扣5分；
出现病假换课情况，每次扣3分。
出现迟到早退现象，超过10分钟每次扣1分；超过半节课每次扣2分。
课时
每学年课时320,得5分，多一课时多一分，少于320课时，不得分
骨干校建
按时完成骨干校建设任务，满分
10
1
0
未按时完成骨干校建设任务，扣4分
设
若未完成骨干校建设，此项不得分。
投
诉
教学过程中，未接到学生或家长投诉，此项得10分，每接到一次投诉并核实清楚扣相应分。
（具体扣分分值依投诉内容确定）
10
10
禾研项目
作业
指导学生完成10篇毕业综合作业为18分，不足15篇论文0分，超过每篇多加1分。
20
2
0
科研
每年完成80分科研（为以下项目的总和，不足80分，此项项目分为0分。
）课题研究：
国家级100分，市级80分，省级70分，院级50分
书：
专著100分，编著80分
文章：
国家级110分，核心期刊100分，院级60分
完成80分科研项目得18分项目分，每超过10分得1点项目分。
20
2
0
孝学效果
兴趣
老师调动了学生的学习兴趣，学习气氛热烈，学生参与度高，课堂互动性好得5分,学生学习兴趣差，得0分
10
10
笔记
有笔记，且整洁工整得5分。
有笔记，但整体要求彳、够规范，得3分。
没有笔记得0分。
作
业
有作业，次数符合课时量，教师批改认真，得5分；有作业，次数不符合课时量，老师简单批改，得3分；没有作业，不得分。
总分
100
教
师工作
绩效考核表一一对同事10%
项
评价指标
满分
得分
团
具有全局意识，能以集体利益为重，得10分；不能站在集体利益上考虑问题，无法分淸主次轻重，得0分
30
28
教师姓名:
李宝莹
队协作
协作意识强，能够牺牲个人利益，和他人通力合作，积极达成目标，得10分：
只关心个人利益，难与其他团队成员合作，甚至影响团队工作氛围
服务意识强，在工作中具有较强的服务意识，主动为团队、岗位的工作服务，得10分：
服务意识非常差，完全根据个人情绪决定，只希望得到他人的服务，不得分。
教学
方
法
采用启发式教学，讲解深入浅出，纲目淸楚，突出重点，讲涓难点，得5分，教学不够突出重点、难点，不得分。
20
18
培养学生创造性思维，举例恰当，提高兴趙，得5分；教学枯燥，学生兴趣低，不得分
师生互动，气氛活跃，得5分：
只有老师讲解，没有师生互动，不得分。
教具或多媒体应用合理，多媒体课件文字简洁、图片生动能解决教学的重点和难点，得5分：
没有多媒体课件讲解，不得分。
教学能力
课堂组织能力强，能调动学生的积极性得5分，课堂秩序乱，不得分。
30
28
备课充分，示范准确，动作熟练，得5分，课堂讲解混乱，讲解有误，不得分。
符合大纲要求，执行教学进度表，得5分：
不符合大纲要求，不得分。
及时解决学生课堂中的问题，得5分；课堂问题遗留，不得分。
培养学生独立思考，分析问题能力，得5分，不能培养学生独立思考，不得分。
培养学生的创新意识和创新思维能力，得分5分
教学效果
学生反映良好，得5分，学生反映差，不得分。
10
8
教学过程总体印象好，学生易于理解，得5分；总体效果差，学生理解差，不得分
科研
项目
指导学生完成15篇毕业综合作业为18分，不足15篇论文0分，超过每篇多加1分。
10
8
每年完成80分科研（为以下项目的总和，不足80分，此项项目分为0分。
）课题研究：
国家级100分，市级80分，省级70分，院级50分
书：
专著100分，编著80分
文章：
国家级110分，核心期刊100分，院级60分
完成80分科研项目得18分项目分，每超过10分得1点项目分。
总得分
90
教师工作绩效考核表一一对专家10%
教师姓名:
李宝莹
听课人
任课教师
职称
授课班级
上课地点
时间
课程名称
绩效管理实训
课题
绩效管理
评分标准
A—5分B—4分C—3分D—2分E—1分
评价
学准备
1
0%
扌行计划
看授课计划，比对实际所讲内容
A与授课计划相符；B不符，差1-2次课；C不符，差异大；D未执行计划
A
孝案
看教案A有，纸质；B有，电子；C有，待查；D课件替代；E没有
A
件
看课件
A有，恰当，效果突出；B无，但不影响教学效果；
C有，课件制作水平一般，效果不突岀；D有，电子板书；
E没课件，但按课程及内容难易程度应该有课件。
A
孝
孝
教师对学生常规及教学环境
A
学实施
5
0%
学引
入
A有提不有检查有记录有点评，效果好；B效果较好；C效果一般；D效果较差；E没有关注
教师复习引课阶段
A复习、新课连接自然，教学U标及学习任务明确，很好；
B较好；C—般；D较差；E很差
A
法手段
A符合行动导向的教学模式；
B传统方法，但也注意对学生能力培养，且有一定的效果；C效果一般；D效果较差；E效果很差
B
A注意利用各种教学资源及教学媒体，且能够科学合理使用，效果好；B效果较好；C效果一般；D效果较差；E根本不用
B
育教育
A教学中注意将对学生的职业道德教育有机融入学习内容中，且效果好；B效果较好；C效果一般；D没有关注这个问题
A
孝学组织
A关注为每个学生提供半等参与机会，对学习活动有针对性的指导；B较好；C—般；D较差；E很差
B
A课堂控制力较强，能很好控制学生实施进程，很好的把握学生完成任务的步骤与节奏;B较好；C一般；D较差；E很差
A
学评价
A注意对学生的学习情况进行及时评价，点评到位，面向全体，实事求是且能以此激发学生兴趣；B较好；C一般；D较差；E很差
A
fl业
A使用课业或工单，任务明确，注恿:
提升学生能力；
B课业或工单设计水平一般；
C书本问、答，要求规范，作业内容有选择和设计；
D仅能做到有作业；
E无作业
B
孝师能力
2
、,
1（言
A衣着、发式得体；说话有亲和力，音调清晰；语吕表达流利，且有幽默感，引人入胜;B较好；C一般；D较差；E很差
A
态
A教态自然，肢体语言适为，注意关注所有学生；
B较好；C—般；D较差；E很差
B
A反应机敬，能妥当处理偶发或突发事件；
A
0%
变
B较好;C—般；D较差；E很差
书
讲授课
A课件与板书有机结合，且能发挥各自的长处；B板书有设计，规范、整洁；C有板书，缺乏设计不美观；D无板书
A
活动课
A教师的演示和示范规范，教具使用适时适度，效果好；B较好；C—般；D较差；E很差
B
学效果
2
0%
7
趣提咼
听课者能感受到
A老师调动了学生的学习兴趣，学习气氛热烈，学生参与度高，课堂互动性好；B较好:
C一般；D较差；E很差
B
L标达成
听课者认为本次课
A实现了教学口标，学生完成了教学任务，对所学基础理论、基本知识、基本技能掌握良好；B较好；C一般；D较差；E很差
B
记
査看学生笔记
A有，且教师对如何记笔记一贯有要求，有批改；
B有，但整体要求不够规范；C少部分学生没有笔记；
D少部分学生有笔记；E教师对笔记没有要求
A
（1业
A有纸质作业，次数符合课时量，教师批改认真；
B较好；C—般；D较差；E很差
B
学科研
A发表过3篇以上论文与1本书籍
B发表过2篇以上论文与1本书籍
C发表过1篇以上论文与1本书籍
D发表过1篇论文
E没有发表过任何论文与书籍
B
r
计
1
00
90
教师工作绩效考核表一一对学生30%
教师姓名：
李宝莹B
项目
评估内容
满分
得分
教学
过程
备课
上课每次出现无任务布置或停止授课每5分钟扣1.5分：
15分
15
出现授课内容大而积重复（重复讲解超过15分钟），每次扣3分，不超过15分钟按分钟数酌情扣分。
上
课
出现教学事故情况，此项不得分：
20分
20
出现事假换课情况，每次扣5分：
岀现病假换课情况，每次扣3分：
出现迟到早退现象，超过10分钟每次扣2分；超过半节课每次扣3分。
课堂纪律差每次扣1分：
上课接打手机每次扣1.5分。
作业
作业量布置合理，作业有意义，学生反应良好。
计8到10分。
10分
10
作业量过多，但学生易于接受，计4到8分。
作业量过多，学生无法接受，计0到3分。
教学
能力
教学内容充实，能够吸取学科研究新成果，计为10分。
10分
10
教学内容较充实，教学知识更新不及时，计为7到9分。
教学内容空泛，对教学知识内容不能及时的进行补充与完善，记为3到6分。
在审阅学生作业时，能给出准确的评价，能指出作业中出现错误的原因及纠正的方法，学生乐于接受，计为15分。
15
15
能较准确评价作业，指出作业中的错误，但没有给出建设性意见，学生易于接受，计为10到14分。
分
能较准确评价作业，并未给学生指导意见，记为6到9分。
不能准确评价学生作业，学生不能接受指导意见，沟通岀现问题，计为3到5分。
教学方法灵活，善用教具和多种教学技巧教学，充分调动学生学习的积极性，启发学生思维，计为9到10分。
10
分
10
教学方法较灵活，教学技巧较为单一，不充分调动学习的积极性，计为6到8分。
教学方法死板，教学技巧单一，无法调动学生学习积极性，计为3到5分。
教学
效果
对该课兴趣广，学习有主动性和积极性，能正确理解和牢固掌握本课程的内容，分析问题和解决问题的能力有显著提高，全面达到教学要求计为20分。
20分
20
对该课有兴趣，学习有一左的主动性和积极性，能理解和掌握本课程的内容，分析问题和解决问题的能力有提高，达到教学要求。
计为14到19分。
对该课程尚有一左兴趣，能理解和掌握本课程的内容，运用知识解决实际问题能力一般，基本达到教学要求。
计为9到13分。
对该课无兴趣，掌握本课程的内容不牢固，分析问题和解决问题能力无明显提髙。
计为5到8分
合计得分
100
教师工作绩效考核表一一对自评10%
Ji
目
具体要求及评分细则
满分
评分
学常
规
教案
缺交每次扣5分；
10
9
迟交每次扣2分；
教案不合格但不修改扣2分。
教务
出现重大教学事故情况，此项不得分；
20
1
9
出现事假换课情况，每次扣5分；
出现病假换课情况，每次扣3分。
出现迟到早退现象，超过10分钟每次扣1分；超过半节课每次扣2分。
课时
每学年课时320,得5分，多一课时多一分，少于320课时，不得分
骨建
校
干设
按时完成骨干校建设任务，满分
10
9
未按时完成骨干校建设任务，扣4分
若未完成骨干校建设，此项不得分。
投诉
教学过程中，未接到学生或家长投诉，此项得10分，每接到一次投诉并核实清楚扣相应分。
（具体扣分分值依投诉内容确定）
10
9
禾研项目
作业
指导学生完成10篇毕业综合作业为18分，不足15篇论文0分，超过每篇多加1分。
20
1
9
科研
每年完成80分科研（为以下项目的总和，不足80分，此项项目分为0分。
）课题研究：
国家级100分，市级80分，省级70分，院级50分
书：
专著100分，编著80分
文章：
国家级110分，核心期刊100分，院级60分
完成80分科研项目得18分项目分，每超过10分得1点项目分。
20
1
9
孝
兴趣
老师调动了学生的学习兴趣，学习气氛热烈，学生参与度高，课堂互动性好得5分,学生学习兴趣差，得0分
10
9
学效
果
笔
有笔记，且整洁工整得5分。
有笔记，但整体要求不够规范，得3分。
没有笔记得
1记
0分。
作
有作业，次数符合课时量，教师批改认真，得5分；有作业，次数不符合课时量，老师简单批改，得3分；没有作业，不得分。
r
局
意
识
系统地思考，主次分明，能以集体利益为重.不计个人得失，得5分：
5
4
多数情况下.能够系统地思考和处理问题，绝大多数情况下能够以集体利益为重.得4分：
能够较好的思考和处理问題，但在分清主次轻重、系统化思考上还须加强，得3分：
多数情况下.不能站在集体利益上考虑问題.无法分淸主次轻重，得2分：
完全从个人利益角度出发來计算或衡虽得失.不顾及集体利益，得1分：
协作
意
识
能够牺牲个人利益，和他人通力合作，积极达成目标.得5分：
5
4
0队合作
充分理解团队目标，乐总:
为团队目标作贡献，得4分：
理解领导意图.主动为领导者分担责任.乐于协助团队其他成员，共同努力.得3分：
只关心木职工作.对其他工作不闻不问.得2分：
只关心个人利益.难与其他团队成员合作，甚至影响团队工作氛帼.得1分：
服
在工作中彻底贯注服务意识，主动为其他团队、岗位的工作服务，得5分：
5
4
务
有较强的服务意识，大多数情况之下能够为他人服务.得4分：
意
服务意识一般.在遇到的工作难度不大等一般情形下.能够为他人服务.得3分：
识
服务意:
识较差，不主动服务于他人.得2分：
R
服务总:
识非常差.完全根据个人情绪决定，只希望得到他人的服务.得1分：
1分
90
教师工作绩效考
项目及士*也阵
自评10%
学生30%
同事10%
对专家10%
总分
分数僅泌&
90
100
90
90
100
权重分数n<0
9
30
9
9
97
升级会员 