小学活页教案四年级.docx
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小学活页教案四年级
小学课堂教学导学案
教者:
科目:
数学班级:
四授课日期:
年2月28日星期二总第2课时
课题
乘、除法的意义和各部分间的关系
课型
新授
第2课时
课堂目标
学习目标
1.使学生在已学的乘法、除法知识的基础上概括出乘法、除法的意义。
2.掌握乘、除法各部分间的关系。
学习重难点
理解乘、除法的意义
学法设计
以学定教
教学具运用
小黑板
教学流程
环节/时控
导案
学案
一、复习引入,揭示课题。
(3分钟)
1.回忆加、减法的意义和各部分间的关系。
2.指名回答。
3.揭示课题:
今天我们要来学习乘、除法的意义和各部分间的关系。
1.独立回忆。
2.回答老师提出的问题。
3.明确本节课的学习内容。
二、探究新知。
(25分钟)
1.出示例2第
(1)题:
每个花瓶里插3枝花,4个花瓶一共插了多少枝花?
2.引导学生列式计算,并板书。
3.引导比较加法算式和乘法算式,说一说乘法是什么样的运算。
4.小结乘法算式各部分名称。
5.出示例2第
(2)、(3)题,提问:
这两道题与第
(1)题相比,分别已知什么?
求什么?
怎样算?
6.引导学生比较第
(1)个算式和第
(2)、(3)个算式有哪些不相同的地方?
7.总结除法的意义。
1.学生读题,明确题意。
2.学生列式计算。
3.讨论交流:
。
4.明确:
相乘的两个数叫做因数,乘得的数叫做积。
5.学生自由讨论并发言。
6.学生自由发言。
7.生讨论并交流明确除法的意
三、巩固练习,应用反馈。
(10分钟)
1.完成教材第7页练习二第3题。
2.完成教材第7页练习二第4、5题。
1.独立完成,并说明理由。
2.独立完成,集体订正。
四、课堂总结。
(2分钟)
1.总结本节课的学习内容。
2.布置课后学习内容。
谈自己本节课的收获。
板书设计
教学 后记
批阅栏
等级
次数
签名
日期
小学课堂教学导学案
教者:
科目:
数学班级:
四授课日期:
年2月29日星期三总第3课时
课题
0在四则运算中的特性
课型
新授
第3课时
课堂目标
学习目标
1.使学生进一步理解四则运算的特点。
2.体会0在四则运算中的特性。
3.提高学生计算的正确率和概括能力。
学习重难点
掌握0在四则运算中的特性
学法设计
以学定教
教学具运用
小黑板
教学流程
环节/时控
导案
学案
一、复习旧知。
引入课题。
(6分钟)
1.口算。
(出示口算卡)
160+80=45-0=
0+50=54-45=
0×48=0+90=
2.指名板演
(1)139+360÷4+2
(2)120-50×2
3.导入新课。
1.学生口算。
2.独立完成,后学生代表上台板演,集体订正,并说一说运算顺序。
3.明确本节课学习内容。
二、讨论交流,探究规律。
(20分钟)
1.口算。
26+0=26-0=
26×0=0×26=
0÷26=26-26=
26÷26=
2.引导学生概括总结关于0的运算。
1.学生口算。
2.学生小组讨论交流。
3.汇报讨论交流结果。
4.小组讨论,并举例说明。
0不能作除数。
例如,5÷0不可能得到商,因为找不到一个数同0相乘得5,0÷0不可能得到一个确定的商。
5.汇报结果
三、巩固练习,应用提高。
(10分钟)
1.填空。
一个数加上0得();被减数等于减数,差是();0乘任何数都得();0除以任何不为0的数都得();()不能作除数。
1.小组内独立完成,全班汇报交流,集体订正。
2.认真计算,每组选代表板演。
四、课堂总结。
(4分钟)
1.总结本节课的学习内容。
2.布置课后学习内容。
同桌之间互相交流,说一说自己的收获。
板书设计
0在四则运算中的特性
加法:
一个数加上0,还得这个数。
减法:
被减数等于减数,差是0;一个数减去0,还得这个数。
乘法:
一个数和0相乘,得0。
除法:
0除以一个非0的数,还得0;0不能作除数。
教学 后记
批阅栏
等级
次数
签名
日期
小学课堂教学导学案
教者:
科目:
数学班级:
四授课日期:
年2月26日星期一总第1课时
课题
加、减法的意义和各部分间的关系
课型
新授
第1课时
课堂目标
学习目标
1.使学生在已学过的加法和减法知识的基础上,概括出加法、减法的意义,对加法、减法的认识,从感性上升到理性
2.使学生理解并掌握加、减法各部分之间的关系
学习重难点
理解并掌握加、减法的意义和各部分间的关系
学法设计
自主、合作
教学具运用
小黑板
教学流程
环节/时控
导案
学案
一、复习导入。
(6分钟)
1.口算。
300+700=1500-800=
1259-1000=3000+520=
2.笔算。
1945+367=3406-2789=
3.导入:
前面我们已经学习过加法和减法的计算方法,现在我们来学习一些有关加法和减法的规律性知识。
1.学生口算。
2.学生独立笔算。
笔算加法时要注意:
相同数位对齐,从个位加起,哪一位上的数相加满十,要向前一位进1。
3.明确本节课学习内容。
二、结合情境,探究新知。
(20分钟)
1.引导学生寻找数学信息,列出算式。
课件出示例1:
(1)一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。
西宁到格尔木的铁路长814km,格尔木到拉萨的铁路长1142km。
西宁到拉萨的铁路长多少千米?
1.
(1)学生利用线段图分析例1的数量关系,并列出算式.
814+1142=
3.汇报,叙述每一个算式表示的意义。
三、巩固练习,应用反馈。
(10分钟)
1.完成教材第3页“做一做”。
2.完成教材第4页练习一第2题。
1.独立完成,并思考是根据什么直接写出得数的。
2.
(1)先明确表中已列出的三个算式之间的关系。
(2)照样子填表格,并说一说是怎样想的。
四、课堂总结。
(3分钟)
1.今天,我们一起学习了加法和减法的意义,以及各部分之间的关系,你还有哪些不明白的地方吗?
2.布置课后学习内容。
学生自由发言。
板书设计
教学 后记
批阅栏
等级
次数
签名
日期
小学课堂教学导学案
教者:
科目:
数学班级:
四授课日期:
年3月2日星期四总第4课时
课题
括号
课型
新授
第4课时
课堂目标
学习目标
1.在学生已有的四则运算的知识基础上,总结有括号的四则运算的顺序。
2.认识中括号及中括号的作用,掌握有中括号的三步计算式题的运算顺序,并能正确地进行计算。
3.提高学生的计算能力。
学习重难点
理解和掌握括号对运算顺序和运算结果的影响
学法设计
以学定教
教学具运用
小黑板
教学流程
环节/时控
导案
学案
一、复习引入,揭示课题。
(6分钟)
1.提问:
(1)在没有括号的四则混合运算中,运算顺序是怎样的?
(2)怎样计算带有小括号的混合运算。
2.指名汇报并补充,教师小结。
3.引入新课。
这节课我们继续学习有括号的四则混合运算的顺序。
1.思考老师的问题,可与同桌交流。
2.汇报并互相补充。
3.明确本节课的学习内容。
二、交流讨论,探究新知。
(20分钟)
1.出示例4:
计算96÷12+4×2说一说运算的顺序。
2.指名板演,教师指导、订正。
3.出示有小括号的混合运算,96÷(12+4)×2,说说运算顺序发生了什么变化。
4.指名板演,运算过程,重点分析易错点。
5.出示有中括号的混合运算96÷[(12+4)×2],引导学生讨论:
加上中括号后,运算顺序发生了怎样的改变?
先算什么,再算什么。
6.指名汇报,板书运算过程。
7.组织交流,共同总结四则混合运算的运算顺序。
1.说一说运算顺序。
2.其他同学独立计算,集体订正。
3.指名回答运算顺序。
4.独立计算,集体订正。
5.学生小组内讨论。
6.独立计算。
7.小组交流,总结四则混合运算的运算顺序。
三、巩固练习,应用反馈。
(10分钟)
1.完成教材第9页“做一做”。
(尽量找后进生,这样才能充分暴露学习过程中的问题,在集体更正的环节,要注意发现学生在知识点上存在的问题,然后针对学生存在的问题进行点拨。
)
2.完成教材第11页练习三第1、2题。
1.独立在本子上计算,再全班交流汇报。
2.独立完成,并集体订正,说清运算顺序。
四、课堂总结。
(4分钟)
1.教师总结本节课的学习内容。
2.布置课后学习内容。
谈自己本节课的收获。
板书设计
教学 后记
批阅栏
等级
次数
签名
日期
小学课堂教学导学案
教者:
科目:
数学班级:
四授课日期:
年3月3日星期五总第5课时
课题
解决问题
课型
新授
第5课时
课堂目标
学习目标
1.能够利用已有的知识,依据实际情况给出较经济的方案,培养学生的数学应用意识。
2.让学生掌握先假设后调整的方法与策略,提高学生分析问题和解决问题的能力,感受数学与生活的联系。
3.利用数学本身的魅力感染学生,培养学生良好的学习习惯和合作意识。
学习重难点
掌握解决租船问题的策略
学法设计
自主、合作
教学具运用
小黑板
教学流程
环节/时控
导案
学案
一、复习提问,引入新课。
(6分钟)
1.说说下列算式的运算顺序
(1)96-48÷4
(2)46+7×3
(3)87-10×6
2.同学们,你们都划过船吗?
春天,在公园里划船是一项不错的活动,咱们可以去公园租船划。
今天,我们就一起探究“租船问题”(板书课题)
1.读题,独立思考,可与同桌说一说,集体订正。
(1)先除,再减
(2)先乘,后加
(3)先乘,再减
2.明确本节课的学习内容。
二、结合情境,探究新知。
(20分钟)
出示例5情境图,引导学习:
1.你从这幅图中发现哪些数学信息?
2.提出问题:
租船的方法有好几种,怎样租船最省钱?
3.组织小组汇报。
4.引导学生归纳:
怎样解决“最省钱”的问题?
(在解决最省钱的问题时,先假设再调整,从比较中优化方案。
)
1.观察情境图,发现信息。
2.小组内交流,组长做好不同方案记录。
3.小组内讨论后组长汇报。
4.解决问题时要灵活的整体思考。
三、巩固练习,应用反馈。
(10分钟)
1.完成教材第11页练习三第4题。
2.完成教材第12页练习三第5题。
1.独立完成,并说清解决问题的思考过程。
2.独立完成,组内交流,最后集体订正。
四、课堂总结。
(4分钟)
1.教师总结本节课的学习内容。
2.布置课后学习内容。
谈自己本节课的收获。
板书设计
教学 后记
批阅栏
等级
次数
签名
日期
小学课堂教学导学案
教者:
科目:
数学班级:
四授课日期:
年3月6日星期一总第6课时
课题
复习课
课型
复习
第6课时
课堂目标
学习目标
1.理解和掌握加、减法的意义和各部分的关系,能解决一些实际问题。
2.理解和掌握乘、除法的意义,知道除法是乘法的逆运算。
3.掌握乘、除法各部分间的关系,能解决简单的实际问题。
学习重难点
理解乘、除法各部分间的关系,能解决简单的实际问题。
学法设计
自主、合作
教学具运用
小黑板
教学流程
环节/时控
导案
学案
知识点1:
乘、除法各部分间的关系
教材第7页练习二第2题
根据乘、除法各部分间的关系,写出另外两个算式。
分析:
根据乘除法各部分间的关系,积=因数×因数,因数=积÷另一个因数
商=被除数÷除数
除数=被除数÷商
被除数=商×除数
知识点2:
有余数的除法各部分间的关系的应用
教材第7页练习二第4题
填一填
分析:
在有余数的除法中,被除数=商×除数+余数,除数=(被除数-余数)÷商,被除数÷除数=商……余数。
教师布置作业。
1.完成教材第7页练习二第1、3题。
2.完成教材第8页练习二第6、9、10题。
独立完成
课堂小结,拓展延伸。
1.说一说本节课的收获。
2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要注意或不太懂的地方。
1.自评本节课的收获。
2.自由谈一谈。
板书设计
教学 后记
批阅栏
等级
次数
签名
日期
小学课堂教学导学案
教者:
科目:
数学班级:
四授课日期:
年3月7日星期二总第7课时
课题
复习课
课型
复习
第7课时
课堂目标
学习目标
1.理解和掌握加、减法的意义和各部分的关系,能解决一些实际问题。
2.理解和掌握乘、除法的意义,知道除法是乘法的逆运算。
3.掌握乘、除法各部分间的关系,能解决简单的实际问题。
学习重难点
理解乘、除法各部分间的关系,能解决简单的实际问题。
学法设计
自主、合作
教学具运用
小黑板
教学流程
环节/时控
导案
学案
知识点4:
有关0的运算教材第8页练习二第7题
直接写出得数。
24+0=
13-13=
70-0=
0+504=
0×8=
分析:
一个数加上0还得原数;被减数等于减数,差是0;一个数与0相乘仍得0;0除以一个非0的数,还得0。
知识点5:
路程、速度、时间三者之间的关系教材第8页练习二第8题
一艘宇宙飞船5秒航行60km。
根据这一数据填写下表。
分析:
根据速度=路程÷时间,先求出速度,路程=速度×时间,时间=路程÷速度。
教师布置作业。
1.完成教材第7页练习二第1、3题。
2.完成教材第8页练习二第6、9、10题。
课堂小结,拓展延伸。
1.说一说本节课的收获。
2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要注意或不太懂的地方。
1.自评本节课的收获。
2.自由谈一谈。
板书设计
教学 后记
批阅栏
等级
次数
签名
日期
小学课堂教学导学案
教者:
科目:
数学班级:
四授课日期:
年3月8日星期三总第8课时
课题
观察物体
(二)
(1)
课型
新授
第1课时
课堂目标
学习目标
1.认识从不同位置观察拼摆的一个立体图形,所看到的图形是不同的。
2.能辨认从前面、上面、左面观察到的物体的形状,并能画出观察到的形状。
3.培养学生的空间想象能力和推理能力。
学习重难点
能辨认从前面、上面、左面观察到的一组简单的立体图形的形状。
学法设计
自主、合作
教学具运用
小黑板
教学流程
环节/时控
导案
学案
一、创设情境,激趣感知。
(4分钟)
1.依次呈现两幅天安门的正面和侧面图。
(1)你知道这是什么建筑物吗?
(2)为什么看上去不一样的两张照片,你们却说是同一个建筑物呢?
2.引入新课。
看来从不同的角度观察同一个物体,看到的样子是不同的。
那么,你知道从不同的方位所观察到的物体具体是什么样子吗?
今天这节课我们就一起来研究。
1.根据视频情境谈感受,体会从不同角度看同一个物体,看到的样子是不同的。
2.明确本节课学习内容。
二、探索新知,操作感悟。
(20分钟)
1.出示例1图片。
(1)引导学生感知:
小华从三个位置观察物体,分别看到了三种不同的图形,这三种图形分别是她从什么位置看到的?
说说你的方法。
(2)引导学生动手操作,摆一摆,看一看。
①用四个小方块按照例1的样子摆一摆。
②让学生分别从它的前面、上面、左面观察小方块。
(3)集体讨论,学生反馈。
1.
(1)说说方法。
(2)先动手拼摆,再分别从它的前面、上面、左面观察小方块并在本子上画出自己看到的面。
(3)汇报交流。
三、巩固练习。
(12分钟)
1.教材第13页“做一做”。
2.教材第15页练习四第1题、第2题。
1.思考后回答问题。
2.先摆一摆,然后进行观察,最后连一连。
四、全课总结。
(4分钟)
1.老师:
同学们,通过这节课的观察活动,你们有什么收获?
2.布置课后学习内容。
交流汇报自己的收获。
板书设计
观察物体
(二)
(1)
从不同位置观察同一个立体图形,所看到的形状可能不同。
教学 后记
批阅栏
等级
次数
签名
日期
小学课堂教学导学案
教者:
科目:
数学班级:
四授课日期:
年3月9日星期四总第9课时
课题
观察物体
(二)
(2)
课型
新授
第2课时
课堂目标
学习目标
从不同的位置观察多个物体,能辨认所看到的各个物体的形状,进一步培养学生的空间想象能力和推理能力。
学习重难点
体会由4个同样的小正方体拼摆的物体的形状各不相同,所观察的平面图形有时相同,有时不同
学法设计
自主、合作
教学具运用
小黑板
教学流程
环节/时控
导案
学案
一、谈话导入。
(4分钟)
1.复习。
教师将一个球和一个圆柱摆放在讲台上,课件出示球和圆柱的平面图,让学生辨认它们是从哪个方向看到的。
2.导入。
上节课我们学习了从不同的角度看物体,发现了其中的奥秘和乐趣,今天我们将探究从同一角度看不同物体,体验从同一角度看不同物体的乐趣。
1.观察后回答,然后对照实物进行观察,检验自己的判断是否正确。
2.明确本节课的学习内容。
二、探究新知,操作感知。
(20分钟)
1.教学例2。
(1)引导学生用小正方体独立拼搭物体。
(可以引导学生拼搭例题图)
(2)引导学生实际观察,体会从同一角度观察不同的立体组合图形所看到的形状可能相同。
(3)引导学生用正方形纸片将观察到的形状摆出来。
(4)从不同形状的组合物体,从同一角度观察,观察的结果是怎样的?
2.完成教材第14页“做一做”。
1.
(1)根据教师提示,用小正方体独立拼搭物体。
(2)4人一组观察物体,分别从物体的前面、上面和左面进行观察。
(3)各自用正方形纸片摆出从三个角度观察到的平面图形。
(4)小组内议一议,然后概括:
不同形状的组合物体,从同一角度观察,所看到的形状可能是相同的。
2.独立在教材上完成“做一做”。
三、巩固应用,优化提高。
(12分钟)
1.完成教材第15页练习四第4题。
2.完成教材第16页练习四第5题。
1.独立完成,然后集体订正。
2.先动手摆一摆,看一看,然后完成问题。
四、全课总结,拓展延伸。
(4分钟)
1.通过本节课的学习活动,你有什么新的发现和体会?
2.布置课后学习内容。
谈谈本节课的收获。
板书设计
教学 后记
批阅栏
等级
次数
签名
日期
小学课堂教学导学案
教者:
科目:
数学班级:
四授课日期:
年3月10日星期五总第10课时
课题
单元重点知识归纳与易错总结
课型
新授
第1课时
课堂目标
学习目标
1.理解和掌握加法交换律、结合律、乘法交换律、结合律和分配律,能用字母表示运算定律。
2.能进行连减、连除和乘法分配律逆用等简便计算。
学习重难点
1.探究和理解加法、乘法的运算定律,并能运用这些运算定律进行一些简便计算。
学法设计
自主、合作
教学具运用
小黑板
教学流程
环节/时控
导案
学案
加法交换律和结合律
两个数相加,交换加数的位置和不变,这叫做加法交换律:
a+b=b+a。
三个数相加,先把前两个数相加,或者先把后两个数相加,和不变。
这就叫做加法的结合律。
(a+b)+c=a+(b+c)
应用加法运算定律进行简便计算
在一个连加算式中,当某些加数可以凑成整十、整百、整千……的数时,运用加法交换律、加法结合律来改变运算顺序,可以使计算简便。
减法的运算性质及应用
1.减法的运算性质:
(1)一个数连续减去两个数,可以用这个数减去两个减数的和,即a-b-c=a-(b+c)。
(2)在连减运算中,任意交换减数的位置,差不变。
即a-b-c=a-c-b。
2.应用减法的运算性质可以进行简便运算。
乘法的交换律、结合律
1.乘法交换律:
两个数相乘,交换两个因数的位置,积不变。
用字母表示为a×b=b×a。
2.乘法结合律:
三个数相乘,先乘前两个数,或者先乘后两个数,积不变。
用字母表示为(a×b)×c=a×(b×c)
乘法分配律及应用
1.两个数的和与一个数相乘,可以先把它们与这个数分别相乘,再相加,这就是乘法分配律。
(a+b)×c=a×c+b×c
2.两个数相乘,如果有接近整十、整百、整千……的数,可以将其转化成整十、整百、整千数……加(或减)一个数的形式,再用乘法分配律进行计算。
板书设计
教学 后记
批阅栏
等级
次数
签名
日期
小学课堂教学导学案
教者:
科目:
数学班级:
四授课日期:
年3月3日星期五总第5课时
课题
课型
新授
第5课时
课堂目标
学习目标
学习重难点
学法设计
自主、合作
教学具运用
小黑板
教学流程
环节/时控
导案
学案
板书设计
教学 后记
批阅栏
等级
次数
签名
日期
小学课堂教学导学案
教者:
科目:
数学班级:
四授课日期:
年3月3日星期五总第5课时
课题
课型
新授
第5课时
课堂目标
学习目标
学习重难点
学法设计
自主、合作
教学具运用
小黑板
教学流程
环节/时控
导案
学案
板书设计
教学 后记
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次数
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日期