小学活页教案四年级.docx

1、小学活页教案四年级 小 学 课 堂 教 学 导 学 案教者： 科目： 数学 班级： 四 授课日期： 年 2 月 28 日 星期 二 总第 2 课时课 题乘、除法的意义和各部分间的关系课 型新授第 2 课时课堂目标学习目标1.使学生在已学的乘法、除法知识的基础上概括出乘法、除法的意义。2.掌握乘、除法各部分间的关系。学习重难点理解乘、除法的意义学法设计以学定教教学具运用小黑板教 学 流 程环节/时控导案学案一、复习引入，揭示课题。（3分钟）1.回忆加、减法的意义和各部分间的关系。2.指名回答。3.揭示课题：今天我们要来学习乘、除法的意义和各部分间的关系。1.独立回忆。2.回答老师提出的问题。3.

2、明确本节课的学习内容。二、探究新知。（25分钟）1.出示例2第（1）题：每个花瓶里插3枝花，4个花瓶一共插了多少枝花？2.引导学生列式计算，并板书。3.引导比较加法算式和乘法算式，说一说乘法是什么样的运算。4.小结乘法算式各部分名称。5.出示例2第(2)、(3)题，提问：这两道题与第（1）题相比，分别已知什么？求什么？怎样算？6.引导学生比较第（1）个算式和第（2）、（3）个算式有哪些不相同的地方？7.总结除法的意义。1.学生读题，明确题意。2.学生列式计算。3.讨论交流：。4.明确：相乘的两个数叫做因数，乘得的数叫做积。5.学生自由讨论并发言。6.学生自由发言。7.生讨论并交流明确除法的意三

3、、巩固练习，应用反馈。（10分钟）1.完成教材第7页练习二第3题。2.完成教材第7页练习二第4、5题。1.独立完成，并说明理由。2.独立完成，集体订正。四、课堂总结。（2分钟）1.总结本节课的学习内容。2.布置课后学习内容。谈自己本节课的收获。板书设计教学后记批阅栏等级次数签名日期 小 学 课 堂 教 学 导 学 案教者： 科目： 数学 班级： 四 授课日期： 年 2 月 29 日 星期 三 总第 3 课时课 题0在四则运算中的特性课 型新授第 3 课时课堂目标学习目标1.使学生进一步理解四则运算的特点。2.体会0在四则运算中的特性。3.提高学生计算的正确率和概括能力。学习重难点掌握0在四则运

4、算中的特性学法设计以学定教教学具运用小黑板教 学 流 程环节/时控导案学案一、复习旧知。引入课题。（6分钟）1.口算。（出示口算卡）160+80=45-0=0+50=54-45=048=0+90=2.指名板演(1)139+3604+2(2)120-5023.导入新课。1.学生口算。2.独立完成，后学生代表上台板演，集体订正，并说一说运算顺序。3.明确本节课学习内容。二、讨论交流，探究规律。（20分钟）1.口算。26+0= 26-0=260= 026=026= 26-26=2626=2.引导学生概括总结关于0的运算。1.学生口算。2.学生小组讨论交流。3.汇报讨论交流结果。4.小组讨论，并举例说

5、明。0不能作除数。例如，50不可能得到商，因为找不到一个数同0相乘得5，00不可能得到一个确定的商。5.汇报结果三、巩固练习，应用提高。（10分钟）1.填空。一个数加上0得（ ）；被减数等于减数，差是（ ）；0乘任何数都得（ ）；0除以任何不为0的数都得（ ）；（ ）不能作除数。1.小组内独立完成，全班汇报交流，集体订正。2.认真计算，每组选代表板演。四、课堂总结。(4分钟)1.总结本节课的学习内容。2.布置课后学习内容。同桌之间互相交流，说一说自己的收获。板书设计0在四则运算中的特性加法：一个数加上0，还得这个数。减法：被减数等于减数，差是0；一个数减去0，还得这个数。乘法：一个数和0相乘，

6、得0。除法：0除以一个非0的数，还得0；0不能作除数。教学后记批阅栏等级次数签名日期 小 学 课 堂 教 学 导 学 案教者： 科目： 数学 班级： 四 授课日期： 年 2 月 26 日 星期 一 总第 1 课时课 题加、减法的意义和各部分间的关系课 型新授第 1 课时课堂目标学习目标1.使学生在已学过的加法和减法知识的基础上，概括出加法、减法的意义，对加法、减法的认识，从感性上升到理性2.使学生理解并掌握加、减法各部分之间的关系学习重难点理解并掌握加、减法的意义和各部分间的关系学法设计自主、合作教学具运用小黑板教 学 流 程环节/时控导案学案一、复习导入。（6分钟）1.口算。300+700=

7、 1500-800=1259-1000= 3000+520=2.笔算。1945+367= 3406-2789=3.导入：前面我们已经学习过加法和减法的计算方法，现在我们来学习一些有关加法和减法的规律性知识。1.学生口算。2.学生独立笔算。笔算加法时要注意：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，要向前一位进1。3.明确本节课学习内容。二、结合情境，探究新知。（20分钟）1.引导学生寻找数学信息，列出算式。课件出示例1：(1)一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814 km，格尔木到拉萨的铁路长1142 km。西宁到拉萨的铁路长多少千米？1.(1)学生利用线段图分析例1

8、的数量关系，并列出算式.814+1142=3.汇报，叙述每一个算式表示的意义。三、巩固练习，应用反馈。（10分钟）1.完成教材第3页“做一做”。2.完成教材第4页练习一第2题。1.独立完成，并思考是根据什么直接写出得数的。2.(1)先明确表中已列出的三个算式之间的关系。(2)照样子填表格，并说一说是怎样想的。四、课堂总结。（3分钟）1.今天，我们一起学习了加法和减法的意义，以及各部分之间的关系，你还有哪些不明白的地方吗？2.布置课后学习内容。学生自由发言。板书设计教学后记批阅栏等级次数签名日期 小 学 课 堂 教 学 导 学 案教者： 科目： 数学 班级： 四 授课日期： 年 3 月 2 日

9、星期 四 总第 4 课时课 题括号课 型新授第4课时课堂目标学习目标1.在学生已有的四则运算的知识基础上，总结有括号的四则运算的顺序。2.认识中括号及中括号的作用，掌握有中括号的三步计算式题的运算顺序，并能正确地进行计算。3.提高学生的计算能力。学习重难点理解和掌握括号对运算顺序和运算结果的影响学法设计以学定教教学具运用小黑板教 学 流 程环节/时控导案学案一、复习引入，揭示课题。（6分钟）1.提问：(1)在没有括号的四则混合运算中，运算顺序是怎样的？(2)怎样计算带有小括号的混合运算。2.指名汇报并补充，教师小结。3.引入新课。这节课我们继续学习有括号的四则混合运算的顺序。1.思考老师的问题

10、，可与同桌交流。2.汇报并互相补充。3.明确本节课的学习内容。二、交流讨论，探究新知。（20分钟）1.出示例4：计算9612+42说一说运算的顺序。2.指名板演，教师指导、订正。3.出示有小括号的混合运算，96(12+4)2，说说运算顺序发生了什么变化。4.指名板演，运算过程，重点分析易错点。5.出示有中括号的混合运算96(12+4)2，引导学生讨论：加上中括号后，运算顺序发生了怎样的改变？先算什么，再算什么。6.指名汇报，板书运算过程。7.组织交流，共同总结四则混合运算的运算顺序。1.说一说运算顺序。2.其他同学独立计算，集体订正。3.指名回答运算顺序。4.独立计算，集体订正。5.学生小组内

11、讨论。6.独立计算。7.小组交流，总结四则混合运算的运算顺序。三、巩固练习，应用反馈。（10分钟）1.完成教材第9页“做一做”。（尽量找后进生，这样才能充分暴露学习过程中的问题，在集体更正的环节，要注意发现学生在知识点上存在的问题，然后针对学生存在的问题进行点拨。）2.完成教材第11页练习三第1、2题。1.独立在本子上计算，再全班交流汇报。2.独立完成，并集体订正，说清运算顺序。四、课堂总结。（4分钟）1.教师总结本节课的学习内容。2.布置课后学习内容。谈自己本节课的收获。板书设计教学后记批阅栏等级次数签名日期 小 学 课 堂 教 学 导 学 案教者： 科目： 数学 班级： 四 授课日期： 年

12、 3 月 3日 星期 五 总第 5 课时课 题解决问题课 型新授第 5课时课堂目标学习目标1.能够利用已有的知识，依据实际情况给出较经济的方案，培养学生的数学应用意识。2.让学生掌握先假设后调整的方法与策略，提高学生分析问题和解决问题的能力，感受数学与生活的联系。3.利用数学本身的魅力感染学生，培养学生良好的学习习惯和合作意识。学习重难点掌握解决租船问题的策略学法设计自主、合作教学具运用小黑板教 学 流 程环节/时控导案学案一、复习提问，引入新课。（6分钟）1.说说下列算式的运算顺序（1）96-484（2）46+73（3）87-1062.同学们，你们都划过船吗？春天，在公园里划船是一项不错的活

13、动，咱们可以去公园租船划。今天，我们就一起探究“租船问题”（板书课题）1.读题，独立思考，可与同桌说一说，集体订正。(1)先除，再减(2)先乘，后加(3)先乘，再减2.明确本节课的学习内容。二、结合情境，探究新知。（20分钟）出示例5情境图，引导学习：1.你从这幅图中发现哪些数学信息？2.提出问题：租船的方法有好几种，怎样租船最省钱？3.组织小组汇报。4.引导学生归纳：怎样解决“最省钱”的问题？（在解决最省钱的问题时，先假设再调整，从比较中优化方案。）1.观察情境图，发现信息。2.小组内交流，组长做好不同方案记录。3.小组内讨论后组长汇报。4.解决问题时要灵活的整体思考。三、巩固练习，应用反馈

14、。（10分钟）1.完成教材第11页练习三第4题。2.完成教材第12页练习三第5题。1.独立完成，并说清解决问题的思考过程。2.独立完成，组内交流，最后集体订正。四、课堂总结。（4分钟）1.教师总结本节课的学习内容。2.布置课后学习内容。谈自己本节课的收获。板书设计教学后记批阅栏等级次数签名日期 小 学 课 堂 教 学 导 学 案教者： 科目： 数学 班级： 四 授课日期： 年 3 月 6日 星期 一 总第 6 课时课 题复习课课 型复习第 6课时课堂目标学习目标1.理解和掌握加、减法的意义和各部分的关系，能解决一些实际问题。2.理解和掌握乘、除法的意义，知道除法是乘法的逆运算。3.掌握乘、除法

15、各部分间的关系，能解决简单的实际问题。学习重难点理解乘、除法各部分间的关系，能解决简单的实际问题。学法设计自主、合作教学具运用小黑板教 学 流 程环节/时控导案学案知识点1：乘、除法各部分间的关系教材第7页练习二第2题根据乘、除法各部分间的关系，写出另外两个算式。分析：根据乘除法各部分间的关系，积=因数因数，因数=积另一个因数商=被除数除数除数=被除数商被除数=商除数知识点2：有余数的除法各部分间的关系的应用教材第7页练习二第4题填一填分析：在有余数的除法中，被除数=商除数+余数，除数=（被除数-余数）商，被除数除数=商余数。教师布置作业。1.完成教材第7页练习二第1、3题。2.完成教材第8页

16、练习二第6、9、10题。独立完成课堂小结，拓展延伸。1.说一说本节课的收获。2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要注意或不太懂的地方。1.自评本节课的收获。2.自由谈一谈。板书设计教学后记批阅栏等级次数签名日期 小 学 课 堂 教 学 导 学 案教者： 科目： 数学 班级： 四 授课日期： 年 3 月 7日 星期 二 总第 7课时课 题复习课课 型复习第 7课时课堂目标学习目标1.理解和掌握加、减法的意义和各部分的关系，能解决一些实际问题。2.理解和掌握乘、除法的意义，知道除法是乘法的逆运算。3.掌握乘、除法各部分间的关系，能解决简单的实际问题。学习重难点理解乘、除法各部分间的关系，能解决简单的实

17、际问题。学法设计自主、合作教学具运用小黑板教 学 流 程环节/时控导案学案知识点4：有关0的运算教材第8页练习二第7题直接写出得数。24+0=13-13=70-0=0+504=08=分析：一个数加上0还得原数；被减数等于减数，差是0；一个数与0相乘仍得0；0除以一个非0的数，还得0。知识点5：路程、速度、时间三者之间的关系教材第8页练习二第8题一艘宇宙飞船5秒航行60 km。根据这一数据填写下表。分析：根据速度=路程时间，先求出速度，路程=速度时间，时间=路程速度。教师布置作业。1.完成教材第7页练习二第1、3题。2.完成教材第8页练习二第6、9、10题。课堂小结，拓展延伸。1.说一说本节课的

18、收获。2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要注意或不太懂的地方。1.自评本节课的收获。2.自由谈一谈。板书设计教学后记批阅栏等级次数签名日期 小 学 课 堂 教 学 导 学 案教者： 科目： 数学 班级： 四 授课日期： 年 3 月 8日 星期 三 总第 8课时课 题观察物体（二）（1）课 型新授第1课时课堂目标学习目标1.认识从不同位置观察拼摆的一个立体图形，所看到的图形是不同的。2.能辨认从前面、上面、左面观察到的物体的形状，并能画出观察到的形状。3.培养学生的空间想象能力和推理能力。学习重难点能辨认从前面、上面、左面观察到的一组简单的立体图形的形状。学法设计自主、合作教学具运用小黑板教 学

19、流 程环节/时控导案学案一、创设情境，激趣感知。（4分钟）1.依次呈现两幅天安门的正面和侧面图。(1)你知道这是什么建筑物吗？(2)为什么看上去不一样的两张照片，你们却说是同一个建筑物呢？2.引入新课。看来从不同的角度观察同一个物体，看到的样子是不同的。那么，你知道从不同的方位所观察到的物体具体是什么样子吗？今天这节课我们就一起来研究。1.根据视频情境谈感受，体会从不同角度看同一个物体，看到的样子是不同的。2.明确本节课学习内容。二、探索新知，操作感悟。（20分钟）1.出示例1图片。(1)引导学生感知：小华从三个位置观察物体，分别看到了三种不同的图形，这三种图形分别是她从什么位置看到的？说说你

20、的方法。(2)引导学生动手操作，摆一摆，看一看。用四个小方块按照例1的样子摆一摆。让学生分别从它的前面、上面、左面观察小方块。(3)集体讨论，学生反馈。1.（1）说说方法。（2）先动手拼摆，再分别从它的前面、上面、左面观察小方块并在本子上画出自己看到的面。（3）汇报交流。三、巩固练习。（12分钟）1.教材第13页“做一做”。2.教材第15页练习四第1题、第2题。1.思考后回答问题。2.先摆一摆，然后进行观察，最后连一连。四、全课总结。（4分钟）1.老师：同学们，通过这节课的观察活动，你们有什么收获？2.布置课后学习内容。交流汇报自己的收获。板书设计观察物体（二）（1） 从不同位置观察同一个立体

21、图形，所看到的形状可能不同。教学后记批阅栏等级次数签名日期 小 学 课 堂 教 学 导 学 案教者： 科目： 数学 班级： 四 授课日期： 年 3 月 9日 星期 四 总第 9 课时课 题观察物体（二）（2）课 型新授第 2课时课堂目标学习目标从不同的位置观察多个物体，能辨认所看到的各个物体的形状，进一步培养学生的空间想象能力和推理能力。学习重难点体会由4个同样的小正方体拼摆的物体的形状各不相同，所观察的平面图形有时相同，有时不同学法设计自主、合作教学具运用小黑板教 学 流 程环节/时控导案学案一、谈话导入。（4分钟）1.复习。教师将一个球和一个圆柱摆放在讲台上，课件出示球和圆柱的平面图，让学

22、生辨认它们是从哪个方向看到的。2.导入。上节课我们学习了从不同的角度看物体，发现了其中的奥秘和乐趣，今天我们将探究从同一角度看不同物体，体验从同一角度看不同物体的乐趣。1.观察后回答，然后对照实物进行观察，检验自己的判断是否正确。2.明确本节课的学习内容。二、探究新知，操作感知。（20分钟）1.教学例2。(1)引导学生用小正方体独立拼搭物体。（可以引导学生拼搭例题图）(2)引导学生实际观察，体会从同一角度观察不同的立体组合图形所看到的形状可能相同。(3)引导学生用正方形纸片将观察到的形状摆出来。（4）从不同形状的组合物体，从同一角度观察，观察的结果是怎样的？2.完成教材第14页“做一做”。1.

23、(1)根据教师提示，用小正方体独立拼搭物体。(2)4人一组观察物体，分别从物体的前面、上面和左面进行观察。(3)各自用正方形纸片摆出从三个角度观察到的平面图形。(4)小组内议一议，然后概括：不同形状的组合物体，从同一角度观察，所看到的形状可能是相同的。2.独立在教材上完成“做一做”。三、巩固应用，优化提高。（12分钟）1.完成教材第15页练习四第4题。2.完成教材第16页练习四第5题。1.独立完成，然后集体订正。2.先动手摆一摆，看一看，然后完成问题。四、全课总结，拓展延伸。（4分钟）1.通过本节课的学习活动，你有什么新的发现和体会？2.布置课后学习内容。谈谈本节课的收获。板书设计教学后记批阅

24、栏等级次数签名日期 小 学 课 堂 教 学 导 学 案教者： 科目： 数学 班级： 四 授课日期： 年 3 月 10日 星期 五 总第 10 课时课 题单元重点知识归纳与易错总结课 型新授第 1课时课堂目标学习目标1.理解和掌握加法交换律、结合律、乘法交换律、结合律和分配律，能用字母表示运算定律。2.能进行连减、连除和乘法分配律逆用等简便计算。学习重难点1.探究和理解加法、乘法的运算定律，并能运用这些运算定律进行一些简便计算。学法设计自主、合作教学具运用小黑板教 学 流 程环节/时控导案学案加法交换律和结合律两个数相加，交换加数的位置和不变，这叫做加法交换律：a+b=b+a。三个数相加，先把前

25、两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。这就叫做加法的结合律。（a+b）+c=a+(b+c)应用加法运算定律进行简便计算在一个连加算式中，当某些加数可以凑成整十、整百、整千的数时，运用加法交换律、加法结合律来改变运算顺序，可以使计算简便。减法的运算性质及应用1.减法的运算性质：(1)一个数连续减去两个数，可以用这个数减去两个减数的和，即a-b-c=a-(b+c)。(2)在连减运算中，任意交换减数的位置，差不变。即a-b-c=a-c-b。2.应用减法的运算性质可以进行简便运算。乘法的交换律、结合律1.乘法交换律：两个数相乘，交换两个因数的位置，积不变。用字母表示为ab=ba。2.乘法结合律：三

26、个数相乘，先乘前两个数，或者先乘后两个数，积不变。用字母表示为（ab）c=a(bc)乘法分配律及应用1.两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加，这就是乘法分配律。（a+b）c=ac+bc2.两个数相乘，如果有接近整十、整百、整千的数，可以将其转化成整十、整百、整千数加（或减）一个数的形式，再用乘法分配律进行计算。板书设计教学后记批阅栏等级次数签名日期 小 学 课 堂 教 学 导 学 案教者： 科目： 数学 班级： 四 授课日期： 年 3 月 3日 星期 五 总第 5 课时课 题课 型新授第 5课时课堂目标学习目标学习重难点学法设计自主、合作教学具运用小黑板教 学 流 程环节/时控导案学案板书设计教学后记批阅栏等级次数签名日期 小 学 课 堂 教 学 导 学 案教者： 科目： 数学 班级： 四 授课日期： 年 3 月 3日 星期 五 总第 5 课时课 题课 型新授第 5课时课堂目标学习目标学习重难点学法设计自主、合作教学具运用小黑板教 学 流 程环节/时控导案学案板书设计教学后记批阅栏等级次数签名日期