第11课先生教我抛物线.docx

第11课先生教我抛物线.docx

《第11课先生教我抛物线.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第11课先生教我抛物线.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

第11课先生教我抛物线

第十一课先生教我抛物线

【教学目标】

1、自学本课的39词语，要求会读，懂意思。

重点掌握12个常用词：

光阴、格外、硕大、缘故、平凡、焕发、鹤岁童颜、相映成辉、身手不凡、歪打正着、恰如其分、弹指一挥间等。

要求会念、完全理解、会用。

2、学习本课的句型，要求能结合情景使用。

3、学习汉字：

对“载、淀、孤、燥、焕、诌”等字，通过比较或分析汉字结构学习。

3、课文学习：

掌握课文的内容和结构，能够用自己的话叙述课文大意。

5、学会真实交际，体会作者的写作目的。

【教学步骤】

第一、二节课检查词语的预习

一、学习目标

通过学生的预习、检查、讲练，使学生熟练的掌握本课的词语，特别是重点词语，要求达到会读、能理解、会用的程度。

二、按照一定的学习方法，检查词语的预习

1、分析词语内部结构，从汉字意义和组合意义来理解词语意义和用法。

登载：

“登”刊登；载，记载（新闻、文章等）在报刊上印出。

转告：

转，把一方的意见传到另一方，把某人的话告诉别人。

演员：

员，指从事某种工作的人。

从事表演工作的人叫演员。

弧线：

弧，圆围上任意两个点之间的部分，像弧一样的线段。

枯燥：

“枯、燥”都是缺水或没有趣味的意思。

单调，没有趣味。

2、对比旧词学习新词。

光阴：

书面语，如：

光阴似箭，一寸光阴一寸金。

“时间”适用范围较广。

方：

书面语“才”的意思。

“才”多用于口语。

区别“忽然”和“突然”：

两个词都有来的迅速而出乎意料的意思。

“突然”可以做定语，“忽然”一般不能。

区别“平凡”和“平常”：

两个词都有普通、一般的意思。

“平常”多指不特殊，“平凡”多指不伟大。

三、检查的步骤

1、听写词语或让学生朗读词语。

2、又不懂不会的词语，在小组中互相帮助，讨论解决；实在解决不了的，提交到全班，在老师的引导下解决。

3、把个组提出的疑难词语写在黑板上，采用打雷的形式，看哪一个小组解决的又多又快，增加小组积分。

四、小结本节课的学习，布置作业。

1、进一步熟读所有的词语，做到能流利地书写，用10个重点词语造句。

2、抄写词语。

目的：

会写会运用所学词语。

要求：

能听写所有的词语。

方法：

批改讲评，听写。

第三节课初识课文

一、教学目标

通过自读理解掌握并理解课文的内容和结构。

二、检查复习，预习。

1.检查学生预习课文情况。

二、授新课

导入课文：

他讲课不紧不慢，不温不火，语言干净利索，讲得清晰明白，时不时地带有几分幽默。

阅读全文，仔细体会文中是怎样描写韩老师和介绍他的教学方法的。

学生带着以下问题阅读课文。

（1）韩老师是怎样的情景出现在我们教室门口的？

（2）在课间休息时，韩老师表现出了哪方面的才能？

（3）韩老师讲课的特点是什么？

（4）最让“我”难以忘怀的一节课时哪一节？

（5）韩老师的教学方法是怎么样？

你喜欢吗？

三、领读、齐读、个别朗读。

四、小结本节课的学习。

叫学生读课文。

五、布置作业

内容：

熟读课文

目的：

会读并理解

要求：

达到流利程度

方法：

课上检查

第四节课课文理解1

一、学习目标

1、熟读课文，理解课文内容。

2、运用边读边想边记的读书方法，读懂每句话，提高阅读能力。

3、通过该讨论交流，归纳完善，使每个学生做到完全理解课文的内容和结构，并掌握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句型并能模仿造句。

二、学生自己阅读课文第1至第4自然段（3分钟~5分钟）

要求带着下列问题阅读。

1、照片上的韩老师是什么样的？

2、记忆中韩老师长的怎么样？

3、记忆中韩老师的身体怎么样？

4、韩老师是怎样上课的？

三、串讲课文

1、第一段（第1自然段）

叙述在刊物上看到韩老师的消息，引起作者的回忆。

1）注意文中是怎样描述照片上的韩老师的。

学习句型

“哪里看得出…….”

这一句型表示“看不出来…….”　例如：

①他平时生活很俭朴，那里看得出他是一个拥有百万资产的人。

②他动作时分敏捷，那里看得出他已是一个八十多岁的老人。

2、第二段（第２~５自然段）

叙述回忆四十年前和韩老师在学校里的事情。

1）文中是怎样描写韩老师的肖像的。

2）文中选择了哪些典型事例来回忆韩老师。

四、小结本节课的学习，布置作业

1、课文小结，梳理前两段表述的内容。

2、作业

熟读课文，用自己的话复述。

用本节课所学的句型造句。

第五节课文理解2

一、教学目标

继续通过自读理解、讨论交流，归纳完善，使每个学生做到完全理解课文的内容和结构，并掌握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句型并能模仿造句。

三、学生阅读课文第五至第六自然段。

（3~5分钟）

要求带着下列问题阅读。

1）“我”的立体几何学得怎么样？

2）期末考试前的一次阶段测验，发生了什么事情？

3）韩老师是怎样教育“我”的？

三、串讲课文

1、第三段（第5~6自然段）

⑴理解课文中诗的意思。

学习句型

“……算是……”

这一句型表示前面给个条件，后面就达到了目的。

例如：

①通过这次与他旅游，我算是了解他了。

②妈妈寄来一百元钱，算是祝贺我的生日了。

四、归纳课文的结构

作者在刊物上看到了自己四十年前的老师的消息，勾起了对老师的回忆，表达了浓浓的师生之情。

五、小结本节课的学习，布置作业

1、熟读本段课文，做到能流利地口述。

目的：

掌握课文内容。

要求：

能流利地读课文。

方法：

给老师朗读或口述文中的故事。

第六节课文材料的运用

一、教学目标

1、以课文为学习材料，训练听说写的能力。

培养学生的语言能力。

2、每个学生都能运用可我呢提供的材料，语言知识进行听说读写。

3、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。

二、复述课文——说的训练

1.每个学生在小组中复术，然后推选代表到全班复述。

2.全班课文复述比赛，看哪一个小组的代表复述得好，分别计分。

三、听老师讲故事——听的训练

老师准备一个关于师生之情的故事，也可以是对课文内容的改编，让学生听，听后做相关练习，例如回答问题、判断对错、复述大意等。

四、读的训练

找一篇描写师生之情的文章，让学生读，加深对本课主题的解释。

五、小结课文学习，布置作业

1.阅读课后的短文。

2.准备结合本课主题发言。

目的：

灵活运用学过的知识

检查方式：

提问

第七节课练习及课外阅读

一、检查复习

叫学生口头回答问题

二、授新课

练习剩余部分

（学生独立做为主）

阅读理解：

先让学生默读，然后叫几名学生，看谁读得又快又好。

学习文中的新字词。

让学生说出简要内容和自己的体会。

三、小结本节课的学习

四、布置作业

内容：

复述课文

目的：

巩固所学知识

要求：

必须掌握课文及课后练习。

方法：

课前检查。

第八节交际练习

一、学习目标

学生结合自己的实际交流，通过具体情景的设计，进行切合实际的交流，达到能在实际生活中自由交际的目的。

二、交际话题

1、哪个老师最你影响最大？

2、你怎样感谢老师？

三、布置下一课的预习

1.重点词语：

“潜在、失手、突破、广泛、涉及、名副其实、跨越、行之有效、生搬硬套、迫切、水到渠成、归根到底、本末倒置、以人为本”等。

2.给类词语最好用所提示的方法学习。

3.列出自学有困难的词语，说明疑难之处。

四、总结全课学习，布置作业：

写作文：

难忘的×××老师。

目的：

巩固新知识。

要求：

认真完成

方法：

课上检查。