第11课先生教我抛物线.docx

1、第11课 先生教我抛物线第十一课 先生教我抛物线【教学目标】1、自学本课的39词语，要求会读，懂意思。重点掌握12个常用词：光阴、格外、硕大、缘故、平凡、焕发、鹤岁童颜、相映成辉、身手不凡、歪打正着、恰如其分、弹指一挥间等。要求会念、完全理解、会用。2、学习本课的句型，要求能结合情景使用。3、学习汉字：对“载、淀、孤、燥、焕、诌”等字，通过比较或分析汉字结构学习。3、课文学习：掌握课文的内容和结构，能够用自己的话叙述课文大意。5、学会真实交际，体会作者的写作目的。【教学步骤】第一、二节课 检查词语的预习一、学习目标通过学生的预习、检查、讲练，使学生熟练的掌握本课的词语，特别是重点词语，要求达到

2、会读、能理解、会用的程度。二、按照一定的学习方法，检查词语的预习1、分析词语内部结构，从汉字意义和组合意义来理解词语意义和用法。登载：“登”刊登；载，记载（新闻、文章等）在报刊上印出。转告：转，把一方的意见传到另一方，把某人的话告诉别人。演员：员，指从事某种工作的人。从事表演工作的人叫演员。弧线：弧，圆围上任意两个点之间的部分，像弧一样的线段。枯燥：“枯、燥”都是缺水或没有趣味的意思。单调，没有趣味。2、对比旧词学习新词。光阴：书面语，如：光阴似箭，一寸光阴一寸金。“时间”适用范围较广。方：书面语 “才” 的意思。“才”多用于口语。区别“忽然”和“突然”：两个词都有来的迅速而出乎意料的意思。“

3、突然”可以做定语， “忽然”一般不能。区别“平凡”和“平常”：两个词都有普通、一般的意思。“平常”多指不特殊， “平凡”多指不伟大。三、检查的步骤1、听写词语或让学生朗读词语。2、又不懂不会的词语，在小组中互相帮助，讨论解决；实在解决不了的，提交到全班，在老师的引导下解决。3、把个组提出的疑难词语写在黑板上，采用打雷的形式，看哪一个小组解决的又多又快，增加小组积分。四、小结本节课的学习，布置作业。1、进一步熟读所有的词语，做到能流利地书写，用10个重点词语造句。2、抄写词语。目的：会写会运用所学词语。要求：能听写所有的词语。方法：批改讲评，听写。第三节课 初识课文一、 教学目标通过自读理解掌握

4、并理解课文的内容和结构。二、 检查复习，预习。1.检查学生预习课文情况。二、授新课导入课文：他讲课不紧不慢，不温不火，语言干净利索，讲得清晰明白，时不时地带有几分幽默。阅读全文，仔细体会文中是怎样描写韩老师和介绍他的教学方法的。学生带着以下问题阅读课文。（1） 韩老师是怎样的情景出现在我们教室门口的？（2） 在课间休息时，韩老师表现出了哪方面的才能？（3） 韩老师讲课的特点是什么？（4） 最让“我”难以忘怀的一节课时哪一节？（5） 韩老师的教学方法是怎么样？你喜欢吗？三、领读、齐读、个别朗读。四、小结本节课的学习。叫学生读课文。五、布置作业 内容：熟读课文 目的：会读并理解要求：达到流利程度

5、方法：课上检查第四节课 课文理解1一、 学习目标1、 熟读课文，理解课文内容。2、 运用边读边想边记的读书方法，读懂每句话，提高阅读能力。3、 通过该讨论交流，归纳完善，使每个学生做到完全理解课文的内容和结构，并掌握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句型并能模仿造句。二、 学生自己阅读课文第1至第4自然段（3分钟5分钟）要求带着下列问题阅读。1、 照片上的韩老师是什么样的？2、 记忆中韩老师长的怎么样？3、 记忆中韩老师的身体怎么样？4、 韩老师是怎样上课的？三、串讲课文1、第一段（第1自然段）叙述在刊物上看到韩老师的消息，引起作者的回忆。1）注意文中是怎样描述照片上的韩老师的。学习句型“哪里

6、看得出.”这一句型表示“看不出来.”例如： 他平时生活很俭朴，那里看得出他是一个拥有百万资产的人。 他动作时分敏捷，那里看得出他已是一个八十多岁的老人。2、第二段（第自然段）叙述回忆四十年前和韩老师在学校里的事情。1）文中是怎样描写韩老师的肖像的。2）文中选择了哪些典型事例来回忆韩老师。四、小结本节课的学习，布置作业1、课文小结，梳理前两段表述的内容。2、作业熟读课文，用自己的话复述。用本节课所学的句型造句。第五节 课文理解2一、教学目标继续通过自读理解、讨论交流，归纳完善，使每个学生做到完全理解课文的内容和结构，并掌握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句型并能模仿造句。三、 学生阅读课文第五

7、至第六自然段。（3 5分钟）要求带着下列问题阅读。1） “我”的立体几何学得怎么样？2） 期末考试前的一次阶段测验，发生了什么事情？3） 韩老师是怎样教育“我”的？三、串讲课文1、第三段（第56自然段） 理解课文中诗的意思。学习句型“算是”这一句型表示前面给个条件，后面就达到了目的。 例如： 通过这次与他旅游，我算是了解他了。 妈妈寄来一百元钱，算是祝贺我的生日了。四、归纳课文的结构作者在刊物上看到了自己四十年前的老师的消息，勾起了对老师的回忆，表达了浓浓的师生之情。五、 小结本节课的学习，布置作业 1、 熟读本段课文，做到能流利地口述。目的：掌握课文内容。要求：能流利地读课文。 方法：给老师

8、朗读或口述文中的故事。第六节 课文材料的运用一、 教学目标1、 以课文为学习材料，训练听说写的能力。培养学生的语言能力。2、 每个学生都能运用可我呢提供的材料，语言知识进行听说读写。3、 能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。二、复述课文说的训练1. 每个学生在小组中复术，然后推选代表到全班复述。2. 全班课文复述比赛，看哪一个小组的代表复述得好，分别计分。三、听老师讲故事听的训练老师准备一个关于师生之情的故事，也可以是对课文内容的改编，让学生听，听后做相关练习，例如回答问题、判断对错、复述大意等。四、读的训练找一篇描写师生之情的文章，让学生读，加深对本课主题的解释。五、小结课文学习

9、，布置作业1. 阅读课后的短文。2. 准备结合本课主题发言。目的：灵活运用学过的知识检查方式：提问第七节课 练习及课外阅读一、 检查复习叫学生口头回答问题二、授新课练习剩余部分（学生独立做为主）阅读理解：先让学生默读，然后叫几名学生，看谁读得又快又好。学习文中的新字词。让学生说出简要内容和自己的体会。三、小结本节课的学习四、布置作业 内容：复述课文 目的：巩固所学知识要求：必须掌握课文及课后练习。 方法：课前检查。第八节 交际练习一、 学习目标学生结合自己的实际交流，通过具体情景的设计，进行切合实际的交流，达到能在实际生活中自由交际的目的。二、 交际话题1、 哪个老师最你影响最大？2、 你怎样感谢老师？三、 布置下一课的预习1. 重点词语：“潜在、失手、突破、广泛、涉及、名副其实、跨越、行之有效、生搬硬套、迫切、水到渠成、归根到底、本末倒置、以人为本”等。2. 给类词语最好用所提示的方法学习。3. 列出自学有困难的词语，说明疑难之处。四、 总结全课学习，布置作业： 写作文：难忘的老师。目的：巩固新知识。 要求：认真完成方法：课上检查。