02微型课题月度研究计划实施情况记载表.docx
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02微型课题月度研究计划实施情况记载表
微型课题月度研究计划实施情况记载表
第1月 活动范围（ __课题组内_√_校级活动） 2015 年9月
活动内容
1、推选课题组田叶群老师在校级举行课题展示课请教导处、教科室教研组英语老师听课评课。
组织专题评课活动，介绍课题研究进展。
2、研究资料、教学设计、教学反思、课件收集。
参加人员
（签名）
本课题人员：
邓克羽、余雅丽、张红
外请人员：
英语教研组长：
田叶群、学校英语组老师
活动形式
上课、讨论评课、课题内容汇报。
主要成果
Unit 3 Anything can happen
第一课时
一、教学目标：
1.知识与技能目标：
通过对电影的欣赏与学习，提高学生对一些简单日常用语的应用与听说运用能力,例如句型I’ll do anything to make up for it.等
2.过程与方法目标：
通过对原声电影背景介绍、电影欣赏、模仿对话、学唱电影歌曲等方式进行教学，使学生感受英语学习的乐趣，在快乐中学习英语。
3.情感态度价值观：
（1）、通过对原声电影背景及电影的欣赏，不仅创造了学习英语的语言环境，也使学生在乐趣中学习和了解了西方英语国家的文化知识。
（2）.学生在“欣赏”中感悟学习，在学习中增长知识。
二、教学重点：
能够理解并模仿原声电影
三、教学难点：
能够在创设的情境下表演电影片段 四、四、教学准备：
多媒体课件
五、教学过程：
1.介绍故事背景：
The movie tells of the orphan Heidi and her life with her gruff grandpa in the mountains. When she is sent to live in a city, comic chaos ensues, and eventually it is arranged that Heidi should return to the mountains. Together she and her friend Peter, the goat-herd, achieve wondrous changes in the community in which they live.
2. 电影片段欣赏：
播放电影片段，学生感受故事中人物特点及情感态度
3. Let’s talk:
请同学们说一说故事中的人物grandpa、Peter、Klara、grandma和Heidi的特点，并总结学习
Grandpa:
honest, kind, friendly and happy Peter:
naughty and childish Klara:
lovely and shy Grandma:
kind and wise Heidi:
wise, lovely and kind.
4. 跟读模仿：
再次播放电影片段，学生进行跟读训练，并试着模仿故事中人物的情感，语音语调，使学生能够很好的融入到故事中去。
Peter:
I’ll do anything to make up for it. Heidi:
Anything?
Peter:
Anything!
Heidi:
Good. You can help me get Klara to the meadow. Peter:
We will help her walk there!
Klara:
Oh!
Heidi, I don’t think so.
Heidi:
We can do it!
Just wrap one arm around my shoulder and the other around Peter’s.
Klara:
I```I can’t do it.
Heidi:
Yes, you can!
You have to try, Klara!
Klara:
I am, but```
Heidi:
Then stop saying “but” and just believe. Remember what grandma says?
If you believe, anything can happen.
Klara:
I```I’m doing it!
I’m walking!
I’m really walking!
5. 朗读片段
在跟读模仿的基础上，学生试着自己朗读故事片段
备注
微型课题月度研究计划实施情况记载表
第2月 活动范围（ _√_课题组内__校级活动） 2015 年12月
活动内容
研究资料、教学设计、教学反思、课件收集。
参加人员
（签名）
本课题人员：
邓克羽、余雅丽、张红
外请人员：
英语教研组长田叶群
活动形式
上课、讨论评课、课题内容汇报。
主要成果
Unit 6 The lion sleeps tonight.
第二课时
一、教学目标：
1.知识与技能目标：
通过对电影的欣赏与学习，提高学生对一些简单日常用语的应用与听说运用能力,例如句型What have you got against the concept of a good night’s sleep, huh?
等 。
2.过程与方法目标：
通过对原声电影背景介绍、电影欣赏、模仿对话、学唱电影歌曲等方式进行教学，使学生感受英语学习的乐趣，在快乐中学习英语。
3.情感态度价值观：
（1）通过对原声电影背景及电影的欣赏，不仅创造了学习英语的语言环境，也使学生在乐趣中学习和了解了西方英语国家的文化知识。
（2）.学生在“欣赏”中感悟学习，在学习中增长知识。
二、教学重点：
能够理解并模仿原声电影
三、教学难点：
能够在创设的情境下表演电影片段
四、教学准备：
多媒体课件
五、教学过程：
1. 回顾故事片段：
先请学生试着说一说故事的大概内容，然后播放故事片段，学生进行跟读模仿练习
2. Let’s read:
把故事中比较难理解的词提出来一起读一读，认一认 Against 反对 Concept 概念 Dream 梦 Sleep 睡觉 Bedbug 臭虫
3. Let’s practice：
故事中的经典句型一起学习模仿
What have you got against the concept of a good night’s sleep, huh?
Why don't you sleep over here with us ？
4. 分组练习：
学生三人一组，练习电影片段 Simba:
Timon?
Timon:
Aah!
What have you got against the concept of a good night’s sleep, huh?
Simba:
Actually, I, uh``` I had a bad dream.
Timon：
oh. Well, uh```
Pumbaa:
Uhh!
It wasn’t me.
Timon:
Junior had a bad dream.
Pumbaa:
Ohh`` Why don’t you sleep over here with us?
Timon:
Mi Pumbaa, su Punbaa.
Simba:
All right!
Simba:
Good night. Timon:
sleep tight.
Pumbaa:
dream of bedbugs tonight!
5. 看电影配音表演 请几组同学上前看着电影片段进行配音表演，表演好的小组在评价中给予加分奖励，以鼓励学生表演。
6. Let’s sing：
欣赏歌曲《the lion sleeps tonight》
备注
微型课题月度研究计划实施情况记载表
第3月 活动范围（ _√_课题组内__校级活动） 2016 年3月
活动内容
研究资料、教学设计、教学反思、课件收集。
参加人员
（签名）
本课题人员：
邓克羽、余雅丽、张红
外请人员：
英语教研组长田叶群
活动形式
上课、讨论评课、课题内容汇报。
主要成果
Unit 8 That’s what you do in a herd.
第一课时
一、教学目标：
知识与技能目标：
通过对电影的欣赏与学习，提高学生对一些简单日常用语的应用与听说运用能力,例如句型That’s what you do in a herd.等
1.过程与方法目标：
通过对原声电影背景介绍、电影欣赏、模仿对话、学唱电影歌曲等方式进行教学，使学生感受英语学习的乐趣，在快乐中学习英语。
2.情感态度价值观：
（1）、通过对原声电影背景及电影的欣赏，不仅创造了学习英语的语言环境，也使学生在乐趣中学习和了解了西方英语国家的文化知识。
（2）.学生在“欣赏”中感悟学习，在学习中增长知识。
二、教学重点：
能够理解并模仿原声电影
3、教学难点：
能够在创设的情境下表演电影片段 四、四、教学准备：
多媒体课件
5、教学过程：
1.介绍故事背景：
Twenty thousand years ago, the Earth was overrun ny freezing temperatures in an Ice Age, and lot’s of animals began to migrate. Sid the sloth and Manny the mammoth found a lost human baby and decided to send him back home. On their way there, they met a snaky friend- a saber-toothed tiger called Diego who wanted to lure them into an ambush. They went through thick and thin, and at last they completed the mission and all migrated together.
2. 电影片段欣赏：
播放电影片段，学生感受故事中人物特点及情感态度
3. Let’s talk:
请同学们说一说故事中的人物Manny, Diego和Sid的特点，并总结学习
4. 跟读模仿：
再次播放电影片段，学生进行跟读训练，并试着模仿故事中人物的情感，语音语调，使学生能够很好的融入到故事中去。
Sid:
Manny, Manny, Manny, are you OK?
Come on, come on, say something!
Anything.
Manny:
Eh```
Sid:
what?
What ?
I can’t hear you.
Manny:
You are standing on my trunk.
Sid:
You’re OK. You are OK.
Diego:
Why did you do that?
You could have died, trying to save me.
Manny:
that’s what you do in a herd. You look out for each other.
Diego:
Well, thanks.
5. 朗读片段
在跟读模仿的基础上，学生试着自己朗读故事片段
备注
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