七年级下现代文复习.docx
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七年级下现代文复习
《山中访友》作者李汉荣
1.这是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。
作者“带着满怀的好心情”走进山林探访山中的“朋友”与“朋友”互诉心声营造了一个如诗如画的世界表达了对大自然的热爱之情。
2作者根据表达的需要恰当地变换叙述人称对山中的“朋友”作者有时用第三人称叙述有时感情强烈了又以第二人称称呼从而使情感表达得更加充分。
本文想象丰富、新奇有浪漫色彩。
同时作者还采用比喻、拟人、排比等手法使文笔生动活泼很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。
3作者在山中拜访老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶这山林中的一切朋友。
4.在作者的眼里这一花一树一鸟一石一草一木都成了有生命的人。
它们能跟我们说话能跟我们交流它们成了我们的朋友。
作者进山看景自然便成了“山中访友”。
4对句子的理解。
①走出门就与微风撞了个满怀风中含着露水和栀子花的气息。
答“撞了个满怀”形象地写出了沐浴在令人心旷神怡的和风中的那种感觉。
因为风中含着“露水”所以特别滋润心脾也因为风中含着栀子花的气息所以在滋润中还带着一丝甜蜜。
这“走出门”后给作者的第一感受就不同寻常说明了“山中访友”之行充满了好心情。
同时也间接地点明山中访友是在初夏的一个早晨。
②啊老桥你如一位德高望重的老人。
答把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”不但写出了桥的古老而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
③走进这片树林鸟儿呼唤我的名字露珠与我交换眼神。
答鸟儿不是在啁啾而是在“呼唤我的名字”露珠也不是在晨光中闪亮而是在“与我交换眼神”。
一声“呼唤”一个“眼神”这种拟人化的手法形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。
④我脚下长出的根须深深扎进泥土和岩层头发长成树冠胳膊变成树枝血液变成树的汁液在年轮里旋转、流淌。
答这是作者走进树林靠在一棵树上产生的联想。
树为人友人为树友人和树已融为一体。
这是多么奇妙的一种境界从这些联想中我们真切地感受到作者和树之间的那种“知己”情谊那种走进大自然物我相融的境界。
⑤你好清凉的山泉你捧出一面明镜是要我重新梳妆吗你好汩汩的溪流你吟诵着一首首小诗是邀我与你唱和吗你好飞流的瀑布„„
答这一组句子是写“我”跟山中的“朋友”在打招呼内容一致结构相似是一组排比句同时运用拟人手法把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。
采用第二人称读来倍感亲切、热情。
⑥在它们走向泥土的途中我加入了这短暂而别有深意的仪式捧起一块石头轻轻敲击我听见远古火山爆发的声浪听见时间隆隆的回声。
答这句中“它们”指的是落花和落叶“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。
时间虽然短暂却有深意。
因为“落红不是无情物化作春泥更护花”。
大自然就这样在循环中生生不息于是便引出了“捧起一块石头„„”这一层因为石头就是由火山爆发的岩浆凝结而成在普通的石头身上也有着大自然轮回变化、生生不息的足印所以从石头的轻轻敲击中可以听见“远古火山爆发的声浪听见时间隆隆的回声”。
从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中作者感受到了时间的变迁生命的轮回。
可见作者是用心在感受。
5、读到的感悟：
（1）持久不变的坚韧的灵魂；
（2）纯洁高尚的心灵；（3）默默无闻，无私奉献的精神；（4）淳朴善良的爱心；（5）不搬弄是非；（6）保护人类，爱护大自然
6、题目把“进山看风景”说成是“山中访友”的原因：
用拟人的修辞手法，使人感到更加亲切，表达自己对大自然的热爱之情。
7、中心：
表达了作者对大自然的热爱之情，字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲切。
《你一定会听见的》作者桂文亚
1、全文写了两大类声音：
一种是富有诗意却细微得难以察觉；另一种是习以为常，不被留意。
2、作者从最细微的声音写起的目的：
为了强调我们要用心倾听，在倾听中成长。
那些声音都能听见的话，世界上一切声音都能在可以听见之列了。
3、设问句的作用：
拉近与读者的距离，激活读者的生活体验，引发读者的思考。
4、排比句段的作用：
使文章形式整齐，语意连贯，气势逼人，读来朗朗上口。
5、通过“聪明的人”和“木头人”的对比：
告诉读者要善用自己的感觉器官，用心倾听，学会思考，接受外界各种信息，感受世界的丰富奇妙，表达了作者对生活的无限热爱。
（文章中心）
《背影》
1、作者朱自清，体裁散文，有著名的散文《荷塘月色》、《春》、《匆匆》等。
2、全文线索：
背影暗线（内在情感线索）：
四次流泪：
悲哀之泪、感动之泪、离别之泪、伤心之泪
3、四次背影：
开篇点题，引出背影；望父买橘，刻画背影；父子分手，惜别背影；结尾呼应，再现背影。
4、四次流泪的不同情感：
（1）目睹家庭状况后的悲哀之情；
（2）对父亲的感激、理解、同情，对父亲未来生活的忧虑，对自己误解乃至责怪父亲的深深忏悔，对父爱的感动；（3）分别时的依依惜别之情；（4）伤心、怀念之情。
5、以背影为主题的原因：
（1）背影刻下了父亲饱经忧患，半生潦倒的印记；
（2）背影表现出父亲对儿子深挚的爱；（3）背影是父子依依惜别中最后留给儿子的印象。
6、“聪明”：
这里的聪明是反话，有自作聪明的意思，从中可以看出“我”对父亲的理解随着年龄的增长，阅历的丰富而逐渐加深，隐含着自己内心深深的自责和愧疚。
7、父亲几句话的含义：
（1）不要紧，他们去不好：
父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。
（2）我买几个橘子去。
你就在此地，不要走动：
父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。
过铁道不容易，父亲也看在眼里，自己费点事，能让儿子受用，他是心甘情愿的。
他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。
父亲的关怀真是无微不至。
（3）我走了，到那边来信：
父亲又惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能安心。
（4）进去吧，里边没人：
父亲走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍，他又想到儿子所带的行李一刻也不能疏忽，叫儿子小心，什么都为儿子着想，写出父亲对儿子的挚爱、担心和不舍。
8、具体品析第二次背影：
（1）三个动词：
“攀”、“缩”、“微倾”写出了父亲爬月台的整个动态过程，表现了父亲爬上月台的艰难，难中见深情，表现了父亲对儿子深挚的爱。
（2）“蹒跚”的原因：
肥胖，身体不好，心情沉重，年迈。
（3）外貌描写：
色调给人一种沉重感，“布”说明他的勤俭节约，与我的皮大衣形成对比，显出父亲为了我节衣缩食，也呼应了前文所述的家境惨淡，衬托父亲买橘的感人举动，从而表现了父亲对儿子无微不至的爱。
9、“我”赶紧拭干了泪的原因：
怕父亲看见了伤心；怕被别人看到而感到尴尬。
10、“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”具体指：
因为父亲，越是尽到做父亲的责任，心里越是感到踏实和满足。
其实不轻松，父亲装出轻松的样子，是怕儿子感到心里难过，因此这种轻松的心情正是一种爱心。
11、本文前几段不可以删去的原因：
写送别时的家境，为写“背影”渲染悲凉的气氛；写离别前父亲对“我”的细心关照，为写“背影”作铺垫。
《秋天的怀念》作者史铁生
1．这篇文章反复写“看花”这一内容的原因是：
①“看花”是全文围绕的中心事件。
②“看花”是母爱的集中体现。
③“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。
2．文中加点的“悄悄地”所要强调说明的是：
①母亲十分体谅儿子的苦衷。
②母亲周到细心，尽可能不去惊扰儿子。
③母亲的心里更难受。
3．文中有几处插叙的内容，请找出一处，用横线标出来，然后说说它在文中的具体作用。
第一处：
“母亲喜欢花……”。
①母亲是一个非常热爱生活的人。
②母亲为儿子放弃了对生活的享受。
第二处：
“后来妹妹告诉我母亲常常肝痛……”①补充说明母亲的病具体到了哪步田地。
②母亲做出的超常努力。
第三处：
“别人告诉我……”。
说明母亲心里只为儿女的幸福着想，从未把自己放在心上。
4．结合内容说说文中加点的动词“扑”和“挡”为什么用得好。
母亲时刻为儿子着想，细节描写使人物性格刻画鲜明，感人至深。
5．将第三段中加横线的“央求”换成“期待”好吗？
为什么？
①“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理，若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。
②从词义看，“央求”含有最低要求的意思，“期待”则指较高要求。
6．文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。
”你认为文中的“我”懂了吗？
请结合结尾段中的描写内容具体说明。
从结尾的描写内容看，“我”不仅懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和“妹妹”一起相互扶持着积极地去面对生活了。
7．如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗？
为什么？
①“秋天”是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。
②“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。
③“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。
8、文中加点的“悄悄地”所要强调说明的是：
①母亲十分体谅儿子的苦衷。
②母亲周到细心，尽可能不去惊扰儿子。
③母亲的心里更难受。
9、文中有几处插叙的内容，请找出一处，用横线标出来，然后说说它在文中的具体作用。
第一处：
“母亲喜欢花„„”。
①母亲是一个非常热爱生活的人。
②母亲为儿子放弃了对生活的享受。
第二处：
“后来妹妹告诉我母亲常常肝痛„„” ①补充说明母亲的病具体到了哪步田地。
②母亲做出的超常努力。
第三处：
“别人告诉我„„”。
说明母亲心里只为儿女的幸福着想，从未把自己放在心上。
10、结合内容说说文中加点的动词“扑”和“挡”为什么用得好。
母亲时刻为儿子着想，细节描写使人物性格刻画鲜明，感人至深。
11、将第三段中加横线的“央求”换成“期待”好吗？
为什么？
①“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理，若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。
②从词义看，“央求”含有最低要求的意思，“期待”则指较高要求。
12、文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。
”你认为文中的“我”懂了吗？
请结合结尾段中的描写内容具体说明。
从结尾的描写内容看，“我”不仅懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和“妹妹”一起相互扶持着积极地去面对生活了。
13、如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗？
为什么？
①“秋天”是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。
②“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。
③“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。
《爸爸的花儿落了》作者林海音
1、“你爸爸已经……；到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了!
就数你大了！
”句中的省略号有什么作用？
老高为什么不说下去了？
答：
暗示爸爸去世了，代表情绪的低落。
他不忍心告诉大小姐她的爸爸已经去世了。
2、文中从哪些地方看出来“我”真正感觉到自己长大了？
“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定，这样的安静”，最后在心里默念“我已不再是小孩子”。
3、“我从来没有过这样的镇定，这样的安静”的原因是什么？
这里就属“我”最大了。
要给弟弟妹妹做榜样。
要担起家里的担子
4、“爸爸逼‘我’去上学”表明了爸爸怎样的态度和情感？
对“我”的成长有什么影响？
爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯；但是他表面的严厉中又有无限的关爱，关心自己的冷暖和苦乐。
爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。
5、找出与下列三句分别对应的句子
1.英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
2.明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到!
3.没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？
1.回忆起爸爸叫她到东交民巷正金银行，汇款给在日本的陈叔叔。
2.回忆起爸爸惩罚她赖床不起，使她明白爸爸对她的爱是很深的。
3.回家后看到垂落的夹竹桃、掉在地上的青石榴，得知爸爸死讯时，她虽然很悲伤，但是想到爸爸对她说的话，知道自己已经长大了，于是表现出从来没有过的镇定和安静。
6、请谈谈你对于文章标题的理解，并说说你的想法。
答：
文中爸爸非常喜欢养花，但是夹竹桃已经败落了，而花的凋零象征着天性爱华的爸爸离开了人世。
7、文章前半部分运用了怎样的手法，这样安排有何用意？
答：
文章前部分运用了插叙的手法，而那几件小事则是由眼前的一件事或者一句话而引起的，是文章结构更加严谨，布局更加清晰。
8、从全文看，爸爸是一个怎么样的人？
爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。
鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。
特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。
9、文章没有正面提及爸爸病危、濒死，写得很含蓄，但文中处处有伏笔。
试做点分析。
文中多次使用伏笔，暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世。
比如文章开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：
“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？
”这是一处伏笔。
又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世很悲痛。
而毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感，在文中也成为爸爸即将离开人世的伏笔。
至于写她进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。
10、全文以“花”开头，又以“花”结尾，作用是什么？
花在文章中有象征意义，花开的旺盛，爸爸的身体健康。
花儿落了，爸爸离开人世。
非常含蓄的写出爸爸病情的发展乃至去世状况。
文章首尾呼应，前后严谨周密。
11、你是怎么理解“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了是不是？
”
答；这句话与后文回家后看到垂落的夹竹桃，掉在地上的青石榴，得知爸爸死讯时，她虽然很悲伤，但是想到爸爸对她说的话，知道自己已经长大了，于是表现出从来没有过的镇定很安静一事相照应。
12、你怎么理解“我不是小孩子了”？
答；花儿是爸爸生命的载体，花落人亡，带给“我们”一家人的是怎样的悲痛，但面对稚憨，顽皮的弟弟和妹妹，“我”必须勇敢的站起来，勇敢的支持起一家人的生活。
13、“我”被父亲狠狠的打了一顿，改掉了赖床的坏毛病。
你的父亲的这种做法如何看待？
答；同意，有写小孩不听大人的话，家长苦口婆心的教育没有效果，偶尔一次暴力教育反而能起到好的效果。
文中的“我”正是挨了一次打，才改掉赖床的坏毛病。
14、课文中几次写花，分别在课文的什么地方？
“花”在全文结构中起着怎样的作用？
（方法）
文章题目为“爸爸的花儿落了”，与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，中间写爸爸爱花，种了夹竹桃花；结尾写“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间。
可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。
15、毕业典礼结束后，“我”回到家里，为什么不直接写爸爸去世，而写弟弟妹妹们在散落的石榴树下玩闹？
写出了弟弟妹妹们的天真幼稚，反衬出我长大了，为下文情节做铺垫。
16、爸爸对我管教严。
体现在哪些方面？
1.不许“我”上学乘车2.不许我逃学，打“我”.3.让“我”去银行寄钱，培养“我”的独立性。
17、爸爸对我管教严。
体现在哪些方面？
1.不许“我”上学乘车2.不许我逃学，打“我”.3.让“我”去银行寄钱，培养“我”的独立性
18、文中写爸爸给我穿花夹袄的一连串动作、这些动词主要运用了什么描写方法？
表达了爸爸怎样的感情？
动作描写.表达了爸爸严厉的父爱中包含绵绵的父爱.
19、领悟结尾“爸爸的花儿落了。
我已不再是小孩了。
”一句话的含义。
答：
父亲的花儿落了，但结出了甜美的果实：
“我”在爸爸的管教下克服了懒惰的毛病，在爸爸的鼓励下有了挑战困难的信心和勇气，在爸爸话语的激励下最终以成人的姿态镇定地面对，我在爸爸去世时懂得了自己身上的责任。
父爱是一股温暖的力量，一步步搀扶着我长大。
20、文章为什么多次提到爸爸爱花这个情节？
答：
说明爸爸是一个富有爱心的人，他爱生活，爱家庭，爱这个世界；然而病魔却夺取了他爱的权利。
同时，爸爸爱花其实是爸爸爱女儿的象征，“我”就是爸爸种的一棵花，爸爸很细心地培养“我”，让我一天天长大，花落了，可是却结出了果实，爸爸去世了，我却真的觉得自己长大了。
21、全文的情感基调是（哀而不伤），贯穿全文的线索是（花儿）
22、文中“我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！
”表达了“我”怎样的复杂情感？
表达了“我”既盼望长大成熟，又对长大后要承担的责任、要面对的一切心存担忧和害怕的复杂情感。
23、文中回忆了爸爸让“我”去东交民巷给日本读书的叔叔寄钱的事，爸爸想让“我”懂得无论遇到什么困难，只要硬着头皮去做，就闯过去了的道理，当“我”完成了任务后，“我”的心情是既高兴又骄傲。
24、文中老高说“这里就数你大了”，请找出印证这句话的内容。
“我”知道爱惜爸爸所种的夹竹桃；当我已经知道为爸爸但有时，妹妹们还在抢着玩具，弟弟则在玩沙土，还一点不懂事。
25、本文采用了插叙的手法，作者每次忆述往事时，都是有眼前的是引发的。
请完成填空：
文章开篇用衣襟上的粉红夹竹桃，引出前一天去医院看爸爸的情形；通过忆述探病时爸爸说的一番话，特别叮嘱她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形；礼堂的礼钟响时，想到爸爸不回来了，她想到爸爸的病和因病不能料理花儿，于是又忆起爸爸爱花的情形；还没想完，唱起了骊歌，由此想到很多人盼望自己长大，进而回忆起爸爸要她闯练，让她到银行汇款给日本的陈叔叔的经过；最后写毕业典礼回来，看着满院凋零的花儿，听到老高的话，清醒地意识到爸爸的花儿落了，自己已经长大了。
26、“他用眼神告诉我，叫我向教室的窗外看去，我猛一转头，是爸爸那瘦高的影子！
”对这句话进行分析。
答：
“急忙”“猛一转头”形象，生动地表现了“我”的惊诧，紧张之情。
27、“等到从最高台阶的正金银行出来，看着东交民巷街道中的花圃种满了蒲公英，我很高兴地想：
闯过来了，快回家去告诉爸爸，并且要他明天在花池里也种满了蒲公英。
”对这句话进行分析？
答：
“我”要快回家告诉爸爸“我”能够独自到银行寄钱了，表现“我”闯过关后的喜悦，急切的心理。
“要爸爸明天在花池里也种满蒲公英”是因为“蒲公英”是“我”第一次独立完成银行寄钱的见证，是一份美好的回忆。
28、“我”因为想睡觉，赖在床上不去读书，爸爸把“我”从床头打到床角，从床上打到床下，后来，“我”去上学、爸爸给“我”送来了花夹袄，看着“我”穿上又拿两个铜板给“我”，你认为这样写，前后矛盾吗？
答：
不矛盾，因为这都表现了父亲对“我”的关爱，“凶”是严格要求“我”，希望“我”从小养成好习惯。
“好”是怕“我”冷，怕“我”饿坏身子。
29、父亲给我的影响
1.使“我”克服了懒惰的毛病2.“我”有了勇气来挑战困难3.有意识担当起家庭的责任
30、下列说法有误的一句是（a）。
A、林海音原名林含英，小名英子。
本文选自她的小说《烛心》。
B、“无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
”这是爸爸在鼓励女儿，时时盼望着孩子长大的肺腑之言。
C、本文写法上是随着主人公起伏的思潮而记叙下来的，所以采用了插叙手法。
D、文章以“爸爸的花儿落了”为题，一方面指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸离开了人世，语义双关。
31、“爸爸病倒了，他住在医院里不能来。
”这句话有什么作用？
这段既能答出上文读者心中的疑问，又能引出下文。
32、“我问爸爸，能不能起来，参加我的毕业典礼？
”这句话表现了“我”什么样的心理？
此句既是对爸爸的依恋，同时也表达了希望爸爸能尽快好起来的急切心理。
33、“想到这么不舒服的上学，我竟有勇气赖在床上不起来了。
”这句话“不舒服的上学”体现在哪里？
“不舒服的上学”体现在担心老师的罚站；害怕迟到后同学们的眼神；需穿着不合时宜的衣服上学；不能乘车去上学
34、“怎么还不起来，快起！
快起！
”这句话写出了什么？
妈妈与爸爸截然不同的态度，是严父慈母的形象呼之欲出。
“快起！
快起！
”“起！
”爸爸的命令短促有力！
35、“后来怎么样了，我已经不记得，因为那是六年以前的事了。
只记得，从那以后，到今天，每天早晨我都是等待着校工开打铁栅栏校门的学生之一。
冬天的清晨站在校门前，带着露出五个手指头的那种手套，举了一块热乎乎的烤白薯在吃着；夏天的早晨站在校门前，手里举着从花池里摘下的玉簪花，送给亲爱的韩老师，是她教我跳舞的。
”这段话写出了什么？
首句巧妙地过渡到眼前。
“站在校门前”“吃烤白薯”“送玉簪花”这一组组镜头将一个知错就改、热情活泼、坚毅刚强、清新可人的小女孩形象淋漓尽致地刻画出来。
《七根火柴》作者王愿坚
1、“妄想”指：
根本不可能实现的想法，后文居然出现火柴，增强了小说的艺术效果，也突出火柴对于队伍的重要性。
2、写无名战士外貌的作用：
体现了他伤势之重，病情之危，生命垂危，奄奄一息。
3、“焦干”一词，与“湿漉漉的衣服”、冰冷的胸口，脸上的雨滴，“身下的污水”形成鲜明的对照。
为了珍藏火柴，他经受了多少痛苦，具有多么顽强的革命意志。
4、压：
“压”字，重有千钧，意味深长。
这哪里是几根火柴？
分明是一颗红军战士对党的事业无限忠诚的心啊！
红红的火柴头，朱红的印章在一只抖抖索索的手里，犹如跳动的一簇火焰，升起在无边的草地上，划破阴沉沉的天空，扫尽了草地上的荒凉凄清孤寂的气氛，给人以光明、温暖和力量。
5、无名战士数火柴：
一连串的动词，说明他交代清楚、态度认真、神情庄重。
他数得很慢，却使人感到十分有力；他的声音很微小，但却无比深沉。
这让我们感受到了无名战士数火柴的吃力，感受到了他对这七根火柴的珍视和对战友的殷切希望。
6、无名战士火柴用了很长时：
表现他对火柴的珍视，每一根火柴都是用生命保护下来的
7、脸色好像舒展开来，眼睛里那死灰般的颜色忽然不见了，爆发着一种喜悦的光：
表现了无名战士完成心愿时的喜悦心情，把革命事业看得比生命更重要的崇高精神。
他对革命的忠诚让他在生命的最后时刻迸发除了如此神奇的力量。
8、像擎着一只贮满水的碗一样：
比喻句，形象地体现了无名战士对火柴的珍惜。
这一动作凝聚着无名战士牺牲前为革命事业贡献最后一点力量的心愿。
9、小心地放进卢进勇的手里，紧紧地把它连手握在一起，两眼直直地盯着他的脸：
这热切的眼神中寄予着他由衷的信赖，无限的感激和殷切的嘱托。
10、“记住，这，这是，大家的！
”他蓦地抽回手去：
体现无名战士大公无私的精神，一心只想着党的事业，对党无限忠诚。
宁可牺牲自己的生命，也不愿意用其中的一根火柴。
一词一顿，既表明了无名战士生命垂危、力气将尽的特点，也表明了话语意义的严肃和郑重。
11、深深地吸了一口气，用尽所有的力气举起来，直指着正北方向：
“好，好同志……你……你把它带给……”：
体现了他危在旦夕，心里念念不忘的仍然是革命同志，是党的事业。
12、“模糊”：
是卢进勇看着战友牺牲时的悲痛之情的表露，泪眼模糊。
“清晰”：
指看到了革命胜利的希
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