译林版小学英语四年级下册Unit3 My day教案表格式.docx
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译林版小学英语四年级下册Unit3Myday教案表格式
译林版小学英语四年级下册教学设计
课题
Unit3Myday
Period1
Storytime
教学目标
1、在情境中学习词汇和动词短语gotoschool,usually,inthemorning,havelunch,gohome,domyhomework,havedinner,watchTV,gotobed
2、能在情境中整体感知故事内容
3、能够较准确的朗读课文并在教师的指导下尝试表演。
4、能初步运用本课所学的词汇和句型I…at…描述人物的日常活动。
重点
能在情境中正确理解故事内容，并能准确朗读故事
难点
1、读准单词usually。
2、能够较准确的朗读课文并在教师的指导下表演。
教学准备
PPT
教
学
过
程
教
学
过
程
教学过程设计
教学调整及过程解读
Step1Greetingandwarmup
T:
Goodmorning,class.
Ss:
Goodmorning.
T:
Doyoulikegames?
Let’splayagame:
Yeah,yeah,yeah,orNo,no,no.
1.It’sMondaytoday.
2.Wehave4lessonsinthemorning.
3.WehaveaPElessonintheafternoon.
4.IlikeMusic.
5.Igotoschooleveryday.
6.It’ssixo’clock.It’stimeforEnglishclass.
Step2Presentation
1.Showsixclocks,reviewthetime
6:
157:
0511:
455:
006:
2010:
00
T:
Whattimeisit?
It’ssixfifteeninthemorning….（复习时间，并将钟面贴在黑板）
Guess:
WhatdoIusuallydoat6:
15inthemorning?
Ss:
getup/havebreakfast…
T:
Iusuallygetupat6:
15
板书：
I（usually）…at…
Teach:
usually
Whendoyougetup?
Ss:
Igetupat…
2.Inthesamewaytoteach:
gotoschoolat7:
05
havelunchat11:
45
gohomeat5:
00
havedinnerat6:
20
gotobedat10:
00
3.T:
Idodifferentthingsatdifferenttime.
（Chant）
Igetupatsixfifteen.
Igotoschoolatsevenofive.
Ihavelunchatelevenfifteen.
Igohomeatfive.
Ihavedinneratsixtwenty
Igotobedatten.
Sothisismyday.
揭题：
Unit3Myday
4.Talkingroups.Makeanewchant,saysomethingaboutyourday.
Step3Storytime
T:
We’rehavinganEnglishlessonandwe’retalkingaboutourdays.Mikeistalkingabouthisdaytoo.Let’slistentoMike,trytofindoutMike’sactivitiesinthemorning.
（Part1）
Sslistenandthenchoosethepictures.（出示五幅图：
起床、看电视、上学、睡觉、吃午饭，学生听第一段，根据Mike的介绍选出早上的活动）
1.Listenagainandmatch（再听一遍介绍，出现三个钟面，将Mike的活动与时间配对）
2.T:
WhatelsedoesMikedointhemorning?
Ss:
havelessons
T:
Yes.Andhowmanylessonsdoeshehaveinthemorning.
Ss:
Four.
T:
SoMikehasfourlessonsinthemorning.
3.ListenandreadPart1.
（Part2）
1.T:
HowmanylessonsdoesMikehaveintheafternoon?
AndwhatelsedoesMikedointheafternoon?
Let’slistenagain,andtrytoanswer.
Q1.HowmanylessonsdoesMikehaveintheafternoon?
Q2.WhatelsedoesMikedointheafternoon?
Teach:
gohome
domyhomework
Intheafternoon:
havelessons/playfootball/go
2.ListenandreadPart2
（Part3）
1.ReadPart3byselves,trytofillintheblanks.
Activity
Time
Havedinner
7:
00
2.Talkingroups:
WhendoesMikedothesethings?
Saylikethis:
…at…
3.ListenandreadPart3
Step4Consolidation
1.Readinthree.
2.ActasMike,chooseonepartandtalkaboutyouractivity.（三人一小组，扮演Mike，选择早、中、晚其中一个时间说说自己的活动）
作业
设计
1.Listenandreadthestory,trytoreciteit.
2.Describeyourdaytoyourfamily,thenwriteitdown.
板书设计
Unit3Myday
I（usually）…at…
Inthemorning/afternoon/evening/atnight
10:
00
6:
20
5:
00
11:
45
7:
05
6:
15
getupgotoschoolhavelunchgohomehavedinnergotobed
课后
反思
课题
Unit3Myday
Period2
Vocabulary&Funtime
教
学
目
标
1、能听懂会说：
Whendoyou...?
I...at…并能在情境中熟练的运用。
2、能熟练说出有关日常活动和时间的短语havelunch,playfootball,havedinner,gotobed,atnight等。
3、能熟练运用本课所学的词汇和句型描述人物的日常活动。
4、学会统筹的安排时间，合理的安排自己的日程表，养成良好的生活和学习习惯。
重点
掌握句型：
Whendoyou...?
Iusually...at...并能熟练运用本课所学的词汇和句型描述人物的日常活动。
难点
运用句型Whendoyou...?
Iusually...at...描述人物的日常活动
教学准备
PPT,板书
教学过程设计
教学调整及过程解读
Step1Greetingandwarmup
T:
Goodmorning,class.
Ss:
Goodmorning.
1.Reviewthetime:
T:
Whattimeisitnow?
（师拨时钟，学生迅速说出时间，最后拨时间8:
00）
2.T:
IwatchTVateightevening.（做看电视的动作）Nowlet’splayagame:
Guessandsay！
（师做动作，学生快速说出表示的单词或短语）
Swim/playfootball/playbasketball/skate/run/getup/gotoschool/eat/drink/gotobed…
Step2Presentation
1.（ShowMike.）
YesterdaywelearntaboutMike’sdailylife.Nowlet’slookbackagain.
2.（出示钟面）
Whattimeisit?
Ss:
It’sseveno’clock.
T:
Yes,it’sseveno’clockinthemorning.WhatdoesMikedoatseveno’clock？
（出示图片剪影）Guess!
Ss:
Hegetsupatseven.
3.（出示另一个钟面）
Teach：
gotoschoolinthesameway.
Andwhataboutthisone?
Ss:
gotoschool
Teach:
getup/gotoschool
3．T:
WhatdoesMikeusuallydointheafternoon?
Showtwopictures.
Ss:
He…
Teach:
playfootballatfour/gohomeatfourfortyintheafternoon.
4:
Showthreepictures（havedinner/watchTV/gotobed）
Howaboutintheeveningoratnight?
Pleasetalkingroups.Thenteachthesephrasesaccordingtotheiranswers:
Havedinneratsixthirteen
WatchTVatsevenintheevening
Gotobedatnineatnight
4.RetellMike’sdayaccordingtothesepictures
Step3Funtime
1.Showatimetableandfinishit.
T:
Doyouwanttoknowsomethingaboutmyday?
Youcanaskmelikethis:
Teach:
Whendoyou…?
Ss:
Whendoyougetup
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