六年级英语上册第三单元教案.docx
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六年级英语上册第三单元教案
Unit3Myweekendplan
第一课时
教学内容
ALet'stryLet'stalk
教学目标
1.能够在情景中运用whatare/is...goingtodo?
I’m...He/Sheisgoingto..谈论周末活动计划；
2.能够理解语境语言Soundsgreat!
Ihaveto...的大意；
3.了解begoingto表示将来计划的用法；
4.能够用正确的语音语调朗读对话。
教学重点
在情景中恰当运用句型whatare/is...goingtodo?
I’m...He/Sheisgoingto..谈论周末活动计划;理解词汇seeafilm和haveto的意思并能正确发音。
教学难点
在情景中恰当运用句型whatare/is...goingtodo?
I’m...He/Sheisgoingto..谈论周末活动计划。
教具准备
录音机、日历、课件或教学挂图、seeafilm的单词卡片
教学过程
Warm-up
师生交谈，教师提问：
Whatdoyouoftendoontheweekend?
Presentation&Practice
1.教师出示日历，圈出本周末日期，提问：
theweekendiscoming.Whatareyougoingtodothisweekend?
WhatamIgoingtodo?
Canyouguess?
并将学生猜测的活动短语板书在黑板上。
2.教师通过课件或录音，整体介绍自己的周末活动计划，让学生对照板书选出正确的猜测。
I’mgoingtobeverybusythisweekend.I’mgoingtocleanmyroomonSaturday.OnSundaymorning,I’mgoingtoreadabook.Intheafternoon,I’mgoingtoaparkwithmyparents.Intheevening,I’mgoingtoseeafilm.I’llbebusyandhappy.
3.教师板书I’mgoingto...并解释begoingto的用法。
4.连一连游戏
5.模仿游戏。
教师每次请一名学生上台，让学生想象自己周末将要做的事情并做动作，其他学生用Youaregoingto...进行猜测，猜中得分。
6.教学Let’stry.
教师介绍对话背景，学生听前预测。
教师呈现Alet’stalk的插图引出Let’stry的对话背景，引导学生进行猜测。
然后播放录音，引导学生读题并回答。
7.教学let’stalk。
（1）教师用课件或挂图呈现插图，提问：
WhatareMikeandSarahgoingtodotomorrow?
引导学生通过插图猜测问题的答案。
请学生带着问题观看动画或阅读文本获取信息,并在这个过程中帮助学生理解seeafilm和haveanartlesson的意义。
学生完成句子和任务的连线题。
（2）教师播放录音，组织学生朗读。
教师解释句子Soundsgreat!
Ihavetodomyhomeworknow.的意义。
（3）学生分角色朗读并表演对话。
8．文本重构。
教师在课件中呈现打乱顺序的对话文本，请学生重新排序，提示学生注意关注语篇中句子与句子之间的逻辑关系。
教师请学生根据重建的文本进行个性化改造，创编新的对话。
Extension
调查活动
教师组织学生完成调查表并介绍同伴的周末活动计划。
Homework
跟读并表演对话。
介绍自己的周末活动计划。
第二课时
教学内容
ALet'slearnMakeaplan
教学目标
1.学生能够听、说、读、写本课核心词组：
visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,goththesupermarket
2.学生能够运用核心句型Whatareyougoingtodotoday?
I’mgoingtoseeafilm.在真实的情境中进行交流周末计划。
3.学生能够合理安排和计划自己的周末生活。
教学重点
三个四会词组和两个句型。
教学难点
能够合理和科学地安排自己的周末生活
教具准备
Pictures,CAI,
教学过程
StepOne:
warmingupandrevision
1.Singasongtogether:
Whatareyougoingtodo?
2.Freetalk:
Whatareyougoingtodotomorrow?
I’mgoingto…
StepTwo:
Presentationandpractice
1.Present“thismorning,thisafternoon,thisevening”
（1）Whatareyougoingtodothismorning/thisafternoon/evening?
S:
I’mgoingto…
（2）Makethestudentsunderstandthemeaning.
（3）Writethewordsontheboard,andspellthewords.
2.Present“tonight”
（1）I’mgoingtoreadabooktonight.Whatareyougoingtodotonight?
（2）Understandthemeaning:
通过日期和实践的选择让他们明白意思。
（3）Writethewordontheboard.
3.Askthesentence“Whatareyougoingtodo_______?
I’mgoingto_______”.
在课件中给出单词银行，让学生进行句型操练。
（1）Readthewordsorphrasesinthewordbank.
（2）Practiceinpairs.
（3）Feedback.
4.SarahandChenaretalkingabouttheirplan,too.Let’slistenandanswer.
（1）WhatisChenJiegoingtodotoday?
Sheisgoingtoseeafilm.Choosethepictureof“seeafilm”
Learntosay.Writeitontheboard.
（2）Whatisshegoingtodonextweek?
Sheisgoingto__________.（takeatrip）Choosetherightpictureof“takeatrip”Readitandwriteitontheboard.
（3）WhatisSarahgoingtodothisafternoon?
Sheisgoingto________.（thesupermarket）gotothesupermarket------begoingtothesupermarketSpellthewordandwriteitontheboard.
（4）Whatisshegoingtodotomorrow?
Sheisgoingtovisithergrandparents.Writethewordsontheboard.
5.Readthenewwordsafterthetape.
StepThree:
Cosolidationandextension
1.Atask:
It’sSaturdaymorningnow.TwogirlsareaskingtheplanLet’shelpthemmakeaplan.
（1）Fillinwhenandwhat?
（2）Talkabouttheweekendplan
2.DotheexercisesontheAB.
Whatareyougoingtodo?
thismorning
thisafternoon
thisevening
tonight
tomorrow
第三课时
教学内容
BLet＇stryLet＇stalk
教学目标
1.学生能够听、说、认读句型：
Whereareyougoing?
We’regoingto…Whenareyougoing?
We’regoingto…We’regoingtoseeafilmaboutspacetravel.
2.学生能够运用句型Whatareyougoingtodo?
Whereareyougoing?
Whenareyougoing?
进行某项活动计划的讨论。
3.学生能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演
教学重点
学生能够区分并熟练运用句型Whatareyougoingtodo?
Whereareyougoing?
Whenareyougoing?
教学难点
能在实际情景中灵活运用以及正确的回答
教具准备
Pictures,CAI,
教学过程
StepOne:
warmingupandrevision:
Brainstorm
1.Singasong:
Whatareyougoingtodo?
2.Readthewordsquickly:
tonight,thismorning,thisevening,thisafternoon,seeafilm
3.Freetalks:
Whatareyougoingtodotonight?
I’mgoingto…
StepTwo:
Presentation
1.Let’stry
（1）listenandanswer:
Johnisonhiswayhome.HeseesAmy.
WhatisAmygoingtodo?
________________
IsthereicecreaforJohn?
_________________
（2）校对检查，课件出示答案。
2.Let’stalk
（1）承接Let’stry部分，导入对话学习。
T:
WhatisJohngoingtodonextweek?
（2）Watchandanswer
课件出示问题：
WhatisJohngoingtodonextweekWatchthevideo
（3）校对答案Heisgoingtoseeafilm.
（4）Aboutthefilm,Showthestudentsthepostofthefilm讨论关于电影的更多细节Thenameofthefilm:
TraveltoMarsWhattime?
Tuesday.Thepriceishalf.
40﹩,Nowthehalfpriceis20﹩.
（5）Watchitagainandanswertheotherquestions?
教师板书到黑板Wherearetheygoing?
Whenaretheygoing?
（6）Readafterthetapeandimitateit.
（7）Practicewiththepartner.
（8）AreportaboutJohn’snextweekendplan.
John’scousinisgoingto______Johnnextweek.They’regoingto_________andseeafilmabout________________.Theyaregoing_________________.ButnextTuesdayisbetter.Becauseit’s______________then.
StepThree:
Extension
1.Talkabout“What?
Where?
When?
”教师示范填写表格
T:
Whereareyougoingthisweekend?
S:
I’mgoingto…
T:
Whatareyougoingtodo?
S:
I’mgoingto
T:
Whenareyougoing?
S:
I’mgoingat…
2.Talkaboutwithyourpartnerandfillintheform.
3．Feedback
4.Anexercises:
choose“where,what,when”
_______areyougoingtodo?
I’mgoingtovisitmygrandparents.
_______areyougoing?
I’mgoingonSaturdaymorning.
________areyougoing?
I’mgoingtomygrandparents’home.
板书设计
Unit3Myweekendplan
Whereareyougoing?
I’m/We’re…
Whatareyougoingtodo?
I’m/We’re..
Whenareyougoing?
I’m/We’re..
第四课时
教学内容
B.Let＇slearnRole_play
教学目标
1.学生能够听、说、读、写本课的五个新单词：
dictionary,comicbook,wordbook,postcard;
2.学生能够掌握并运用句型：
Wherearewegoing?
Tothebookstore.Whatareyougoingtobuy?
I’mgoingtobuy…
3.能够用Whatareyougoingtodo?
Where/when…?
进行自由地表达与交流。
教学重点
dictionary的拼写
教学难点
区分whatwherewhen并作自由的交流与运用
教具准备
Pictures,CAI,
教学过程
StepOne:
warmingupandrevision
1.Singasong:
Whatareyougoingtodo?
2.Freetalks:
talkaboutyourweekendplan
StepTwo:
Presentation
1.情境导入
（1）Questions:
AfterJohnandhiscousinseeingthefilm,wherearetheygoing?
Guess!
A.bookstoreB.schoolC.supermarket
（2）Listenandchecktheanswer.
Theyaregoingtothebookstore.
2.Learnthenewwords
（1）present“dictionary”
Showthemathickbook,listentothetape.
拆音读：
dic—tion—ary听音填单词。
（2）Present“comicbook”
Showthemsomecomicbooks.
Readafterthetape.
Spellthewordsandwritethemontheboard.
（1）Present“wordbook”
Showthemawordbook:
“Isthisadictionary?
”
“No,it’sawordbook.”
Spelltogether:
w—or—db-oo-k
（2）Present“postcard”
Showsomepictures,canyoutellmewhichoneisthepostcard?
Listentothetape.
Spelltheword.
3.Practicethewords
Listentothetapeandreadafterit.
4.Listenandwritethewords:
任务书写：
Johnisgoingtobuya___________.John’scousinisgoingtobuya_______,a________anda_____________forhissister.
1.任务展示：
Today,ZhangpengsarahandAmyaregoingtothebookstore.Johnistheshopassisstant.Whataretheytalking?
Listenandanswer.
WhatisZhangpenggoingtobuy?
WhatisSarahgoingtobuy?
2.任务布置：
Nowyouaregoingtothebookstore.Whatareyougoingtobuy?
Let’sperforminthefour-studentgroup.
3.Feedback.
StepFour:
Assessment
1.DoexercisesontheABbook.
2.Homeowork:
listentothetape,copythenewwords
板书设计
Unit3Myweekendplan
Whatareyougoingtodo?
Whereareyougoing?
Whenareyougoing?
dictionarycomicbookwordbookpostcard
第五课时
教学内容
B.Readandwrite
教学目标
1.学生能够读懂文章中的日记，并能够完成文中的信息表。
2.学生能够用正确语音语调朗读语篇，并能够知道日记的格式。
3.学生能够更多地了解Mid-autumnFestival的节日特征，以及相关家人团聚的一些节日文化。
教学重点
学生能够理解短文
教学难点
完成读后的信息表填空，了解节日文化
教具准备
Pictures,CAI,
教学过程
StepOne:
warmingupandrevision
1.Greetings
2.Free-talks:
Whereareyougoingnextweekend?
Whatareyougoingtodo?
Whenareyougoing?
StepTwo:
Pre-reading
Showthestudentssomepicturesandask:
Whataretheseholidays?
NationalHolidaySpringFestivalChristmas
Whatdoyourfamilydoontheseholidays?
Givethemsomehintsandchoose:
Setfireworksgoshoppinggettogetherbuypresentshaveabigdinner.
StepThree:
While-reading
1.Showthemanotherpictureof“Mid-autumnFestival”
Whatholidayisit?
Whatdoyourfamilydoonthisholiday?
2.Readandanswer.
教师:
ThisisWuYifan’sdiary.Let’sreadthediary.
教师课件呈现以下问题：
WhatareWuYifan’sfamilygoingtodo?
学生阅读后回答问题
Hisfamilywillgettogether.
讲解will=begoingto
（1）Readandfinishthetable.
WhatareWuYifanandRobingoingtodo?
WhatisWu’sauntgoingtodo?
WhatisWu’sgrandmagoingtodo?
（2）Checktheanswers
StepFour:
postreading
1.课文朗读（ListenandRead）
（1）HaveSslistentothetape.
Tips:
仔细听录音，体会录音中的升降调、重音和意群的停顿。
（2）Listenagainandreadafterthetape..
Tips:
听录音跟读,听一听单词：
lessondinnertonighttomorrow
语音指导：
单词的重音
（3）重点指导Poem
Fisforfamily.Aisforautumn.Misformoon.Iisfor“I”.Lisforlove.Yisforyou.
Whocanreaditbeautifully.
（4）Readthewholepoeminpairs.
2.课本个性化书写活动
（1）Discusswithyourpartner.WhatareyougoingtodoforMid-autumnFestival?
先让学生同桌口头交流。
教师将最后一位学生的回答在投影仪下示范书写，然后提出一星和两星要求，请学生个性化
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