人教版小学一年级语文上册教案 1.docx
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人教版小学一年级语文上册教案1
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)
识字
(一)
1、一去二三里
一、教学目标:
1、复习巩固汉语拼音。
2、认识12个生字,会写“一、二、三”三个字,认识一种笔画“一”。
3、正确、流利地朗读课文;背诵课文。
4、观察图画,图文结合,初步感受课文的意境。
二、教学重点:
1、认字写字。
三、教学难点:
1、辨认“八、入”和“九、几”。
四、教学准备:
生字卡片、插图、与本课数字有关的图片。
五、课时安排:
2课时
第一课时
43电39
一、教学目标:
1、复习巩固汉语拼音。
2、认识12个生字,会写“一、二、三”三个字,认识一种笔画“一”。
二、教学重点:
复习巩固汉语拼音。
三、教学难点:
认识12个生字,会写“一、二、三”三个字,认识一种笔画“一”。
四、教学过程:
(一)、复习导入:
1、复习六个复韵母(ai、iu、an、un、ing、er)、五个整体认读音节(zhi、chi、si、yi、wu)和三个三拼音节(jia、zuo、shishujiashanyang
台灯书架报纸山羊电视
2、说一说,你在家里做些什么?
五、作业布置:
1、收集一下生活中哪些地方有今天学习的生字。
2、你家里还有哪些陈设,请你帮它们贴上标签(贴词语)。
六、板书设计:
台灯书架报纸山羊电视
七、课后反思:
4、操场上
教学目标
1、认识14个生字,会写“八、入、大、天”4个字。
认识5个偏旁“王、足、口、亻”
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重、难点
认字、识字
教学准备
生字卡片,偏旁的卡片。
课时安排2课时
第一课时
总49电45
一、教学目标:
1、认识14个生字,会写“八、入、大、天”4个字。
认识5个偏旁“王、足、口、亻”
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发坚持参加体育锻炼的兴趣。
二、教学重点:
认字
三、教学难点:
、识字
四、教学过程:
(一)、揭示课题,启发谈话。
1、课间,小朋友在哪儿活动?
你最喜欢参加哪些体育活动?
(相机出示有关词卡)
2、看图,说说课间还可以开展哪些活动?
(从图中找出刚才没说到的项目,出示相关词卡)
(二)、自读词语和儿歌。
1、小组练读。
要求读准字音,画出生字多读几遍。
2、检查词语读音。
做“登山”游戏。
(师简笔勾勒一座山,山脚下帖几面红旗代表各个小组。
师随意出示词卡,小组抢答,哪个小组抢答成功就把那个小组的红旗向上挪一步,最后看哪组最先到达山顶)
3、检查儿歌读音;竞赛“评选金嗓子”,小组派代表读儿歌,看谁读得准确、流利、响亮。
(三)、学习词语中的生字。
1、复习“”,说说学过的带“”的字。
2、找一找生词中带“”的字,说说你怎样记住它。
3、小组讨论:
为什么这些字都带有“”?
(都是指手的动作)
4、认识“”:
(出示足球)这是什么?
(足球)你怎么记住这两个字?
5、找一找生词中带“”的字,说说你怎么记住这两个字。
6、小组讨论:
为什么这些字都有“”旁?
(都是指脚的动作)
(四)、巩固练习。
1、连一连、读一读。
把下面的练习印在纸上,每组一张。
小组成员有的负责连线,有的负责检查,有的负责上台汇报,比一比哪组又快又好。
拔、打、拍、跳、踢
气球、皮球、排球、足球、皮筋、河
2、找朋友。
把六组词打乱,用找朋友的方法分成两类。
(一类是手部运动,一类是足步运动)
(五)、学习写字。
1、指导写好“”、“”两种撇的笔画。
2、比较“八”、“入”的异同。
同:
都是撇低捺高。
不同:
“八”起笔分开,“入”起笔相连。
3、“入”与“个”字撇捺相接的比较。
4、注意撇捺张开的角度要大,底部要平,保证字体的端正。
5、教师范写,学生描红练写。
教师巡视,相机指导。
五、作业布置:
书写今天所学的生字。
六、板书设计:
拔、打、拍、跳、踢
气球、皮球、排球、足球、皮筋、河
七、课后反思:
第二课时
总50电46
一、教学目标:
1、认识14个生字,会写“八、入、大、天”4个字。
认识5个偏旁“王、足、口、亻”
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发坚持参加体育锻炼的兴趣。
二、教学重点:
认字
三、教学难点:
、识字
四、教学过程:
(一)、复习。
1、开火车读词卡。
2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词。
(二)、学习儿歌。
1、学习儿歌中的生字。
(1)自读儿歌,自学儿歌中的五个生字;
(2)检查生字学习情况。
响—学习偏旁“”。
课—、果,学习识字加偏旁的识字法,学习偏旁“”。
真—注意“八”与“入”的不同。
身—与“真”的上半部比较。
体—、本,学习偏旁“”。
(3)用生字口头组词。
(4)做“接龙”游戏:
说说带“足、口、、、”的字。
(学生说,老师写,看哪条龙接得最长)
2、指导朗读儿歌。
(1)借助拼音读正确。
读准后鼻音“铃、声、响、场、上”。
(2)透露出欢快的心情,第二句要注意自然停顿。
小组读—个别读—评议—集体读。
3、指导背诵。
(1)小组背诵;同学们在小组中讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。
(2)交流:
哪一小组背熟了?
你是怎么记住这几句话的?
(三)、扩展练习。
1、课后读读画画:
把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。
书上没有的自己可以补上。
2、把自己喜欢的活动写在卡片上,教同组的小朋友读,并向大家介绍玩法。
(四)、学习写字。
1、仔细观察“大”、“天”,比一比,说一说。
2、仔细观察“大”、“天”两字的撇笔,并与“八”、“入”比较。
注意:
先直下,过了横之后再撇出,一瞥之中要有头、有肚、有尾,不可粗细一样。
3、在书上的田字格中描一描。
4、教师范写。
5、学生示范写,学生评一评。
6、用“八”、“入”、“大”、“天”组词。
7、学生练写。
(五)、作业设计
1、读一读,连一连。
沙拔跳跑足报电
纸球视河发步高
2、拼一拼,写一写,加一加。
shi
“十”加上一笔是()。
mu
“木”“木”加上一笔是()。
da
“大”加上一笔是()。
五、作业布置:
用“八”、“入”、“大”、“天”口头组词。
六、板书设计:
沙拔跳跑足报电
纸球视河发步高
七、课后反思:
语文园地一
教学目标
1、巩固汉语拼音,区别声母、韵母、读准音,认清形。
2、初步认识反义词,加强语言积累,进行逻辑思维的训练。
3、复习巩固认识的字,渗透分类排列的思维训练。
4、把认字、学词和认识事物联系起来,培养学生在生活中学习语文的兴趣。
5、建立句的概念,会用“谁做什么”说完整话。
6、激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。
7、正确有感情地朗读、背诵古诗,激发自觉诵读古诗的兴趣。
教学重、难点
认识反义词和读句说句。
教具准备
挂图、制作带姓氏的花、拼音卡片、反义词生字卡。
课时安排2课时
第一课时
总51
一、教学目标
1、巩固汉语拼音,区别声母、韵母、读准音,认清形。
2、初步认识反义词,加强语言积累,进行逻辑思维的训练。
3、复习巩固认识的字,渗透分类排列的思维训练。
4、把认字、学词和认识事物联系起来,培养学生在生活中学习语文的兴趣。
二、教学重点:
认识反义词读句说句。
三、教学难点:
读句说句。
四、教学过程:
(一)、我会写
1、导入。
(1)师:
小朋友们,今天老师带来了你们的老朋友声母和韵母,还记得吗?
(2)依次出示卡片。
(学生开火车读)
(3)引导学生评价并随时纠正读音。
2、找一找。
(1)教师贴画,两座房子,分别写着声母和与韵母。
声母韵母
(2)游戏
送声母、韵母回家。
(学生一个个为他们找到家)
(3)贴完后,指读,评价。
3、写一写。
(1)学习小组以自己喜欢的形式读一读声母和韵母。
(2)各组同学合作给拼音分类。
(3)按要求把声母、韵母抄在四线格里。
(4)同桌互相检查。
(5)师生共同评价。
(二)、我会连
1、游戏。
(1)做“反话游戏”,同学听到老师的话,就用手做出相反的动作。
(2)老师说,同学做。
(3)哪位小朋友还能说出生活中相反的事物来。
(如:
黑与白,粗与细,高与矮,胖与瘦。
自由发言。
)
2、学生对字游戏。
3、学生把成对子的词卡贴在黑板上,当小老师带读。
4、动手用尺连线。
(三)、我会读
1、游戏“识字接龙”。
每个小朋友拿出准备好的生字卡,同桌为一组,一个同学摆出识字卡,另一个同学迅速读出字音。
2、还可以自由组合,合作玩游戏。
3、把自己认为是一类的摆在一起。
(学生自由讨论,动手摆一摆。
)
4、请学生上台操作,当小老师指读。
5、全班齐读。
(四)、我会连
1、出示题目。
(1)学生先自己试读,不会读的字可互相交流,或向老师请教。
(2)教师指名,学生说一说。
(3)指名小老师带读,全班跟读。
(4)学生自由选择词语说话。
2、试着连一连。
(1)学生在书上做练习。
(2)学习组长检查。
(3)教师巡视辅导。
(五)、扩展活动
回家把家中自己喜欢的东西画下来,再用学过的字或拼音把名称写下来。
五、作业布置:
回家把家中自己喜欢的东西画下来,再用学过的字或拼音把名称写下来。
六、板书设计:
黑与白,粗与细,高与矮,胖与瘦
七、课后反思:
第二课时
总52
一、教学目标:
1、建立句的概念,会用“谁做什么”说完整话。
2、激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。
3、正确有感情地朗读、背诵古诗,激发自觉诵读古诗的兴趣。
二、教学重点:
认识反义词读句说句。
三、教学难点:
读句说句。
四、教学过程:
(一)、读读说说
1、谈话导入。
(1)小朋友们在家里,爸爸妈妈和你经常做的事有哪些?
(2)学生自由发言。
(3)出示书上的句子,学生读一读。
小组互相读。
2、看图说句子。
(1)出示三副孩子活动的图画。
(2)同学们看看,图上画的是谁?
在做什么?
()踢()。
()洗()。
()读()。
(3)同桌讨论后,指名说。
(二)、我会认
1、出示“姓氏花”。
进行有趣的识字练习,请大家把自己认识的姓说给同学听,看谁得多。
2、学生交流。
(1)教师巡视。
(2)学生小组讨论,不断扩展识字面。
3、做练习。
(1)明确要求:
看到认识的姓就涂上自己喜欢的颜色。
(2)涂好后,读给大家听一听。
(3)如果同桌又教给你新的姓就涂上自己喜欢的颜色。
4激励:
看看谁的花开得最美。
(1)请同学上台交流识字方法。
(2)出示课本外的姓氏,请学生读一读,涂一涂。
(三)、读读背背
1、示图,你看见了鹅,想说些什么?
(1)指名发言。
(2)这只漂亮的大白鹅被一位小诗人看见了,他像你们一样,高兴地赞美这只大白鹅。
2、出示古诗。
(1)教师范读。
(2)谁来和老师比一比,看谁读得好。
(3)学生试读。
(4)组织学生评价。
你为什么这样读?
引导学生体会“鹅”快活、可爱的样子,及作者的喜爱之情。
3、教师带读,学生自由读,比赛背。
(四)、练习
1、我能看拼音写笔画,写汉字。
()()()()()
2、把意思相反的字连起来。
上左出大
右下小人
3、加一笔,成新字。
大———()木———()二———()
五、作业布置:
把自己认识的姓说给爸爸妈妈听,看谁得多。
六、板书设计:
()()()()()
七、课后反思: