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有关教育实习总结3篇
有关教育实习总结3篇
教育实习总结2020-05-09教育实习总结篇1
实习的日子是快的，转眼几个月就过去了，舍不得这些孩子们，毕竟跟他们一起经历了努力，收获了快乐。
我实习所在的学校是xx的一所xx学校。
实习的基本内容包括三部分：
课堂教学、班主任工作和教育调查。
基本情况如下：
1、课堂教学：
完成教案数为五份，试讲次数为五次，上课节数为五节。
2、教育报告；完成一份教育调查报告。
这次实习令我感受颇多。
一方面，我深感知识学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读；另一方面我也深深地体会到教学相长的深刻内涵。
比如在我从事教育教学活动时。
在我第一次深入课堂时，我就遇到了许多师范学校里没学过、没想过的难题。
即当自任口才出众的我绘声绘色地讲完一节课后，我问学生：
“你们听完课，印象最深的是什么？
”学生面面相觑，茫然无语。
学生何以如此呢？
在我看来主要是由于学生没有学习的兴趣。
在班主任实习工作中，我在班上开展了xxx主题班会活动。
起初，我遇到了许多困难：
比如学生的不配合就常常令我痛心疾首。
当时，有人建议我使用强制方法。
比如说罚站、罚蹲等。
诚然，这种方法可以勉强维持班级秩序。
然而，这也无疑加深了老师与学生之间的隔阂，甚至会使学生产生厌学的心理。
作为教育工作者，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系。
而且，教师要把自己当成活动中的一员，是学生活动的组织者、参与者、引发者，是学生的学习伙伴、知心朋友。
通过和学生的接触也使得我对班上的一些学生有了一定的了解。
班上有几个同学家庭相当困难，于是有人向我提议：
在主题班会上为这些同学献爱心——为他们捐款。
可是，经过我的再四考虑，我还是把他否定了。
因为，为贫困生捐款献爱心动机非常好，可是这样做却很容易伤害学生的自尊心。
学生没有了自尊，也就很难再有强烈的学习兴趣了。
为了办好这个班会，我努力为每一个同学创造展示自我的机会，提供展现自我的平台，使每一个学生都能够体验到成功的愉悦，感觉到自我的价值，品尝到其中的乐趣。
结果，在准备班会的过程中，同学们都很积极。
班会的节目花样繁多，唱歌、跳舞等应有尽有，而且还组织一次辩论会。
最近，我还在学生的习作中发现这样的句子：
“除夕之夜，深蓝色的天空中挂着一轮金黄色的圆月。
”除夕之夜，天空中又怎么可能出现一轮金黄色的圆月呢？
严重失真，近乎荒谬。
其实，这仅是一个常识性的问题，这样简单的问题都回答不好，问题似乎就变得复杂了，值得我们教育工作者深思了：
不懂得这些常识的学生，又怎能拥有完整的人生？
这样的教育能被称作素质教育吗？
针对以上问题，我也想提出一些意见和建议：
首先，教师应该坚持客观的原则。
弄虚作假对学生的影响是十分深远的。
因为从教师的职业道德，从教师在学生、家长的心目中的形象以及从教师的高尚责任来看教师都不应该弄虚作假。
而应该坚持客观的原则。
只有这样，教育才能更富于魅力、其次，针对学生所犯的常识性的错误。
教师应该科学地因材施教，使学生的德、智、体、美、劳等方面得到综合的发展。
最后，为了激发学生的学习积极性，我们很有必要把教育的着眼点放低一些。
以上就是我的实习总结。
教育实习总结篇2
从1998到20xx――我与xx的不解之缘1998年暑假，6岁不到的我参加了一个一共只有4个孩子的珠心算学习班，学习班的xx老师笑起来眼睛总是眯成一条缝。
20xx年的暑假，从美国KentStateUniversity放假回国的我作为一名实习生，加入到一个拥有几千家盟校的教育机构在北京的总部实习工作。
而当初的李老师变成了现在的公司总裁。
可那眼睛总是眯成一条缝的笑容，一如当年一般和蔼、亲切。
时光荏苒如白驹过隙，我仿佛经历了一个神奇的轮回。
而轮回的原点，叫做xx。
其实之前就很想写点什么，但是由于每天晚上回家后还要写大学暑期课程的论文，常常熬夜，就一直耽搁下来了。
可一转眼竟到了快离开的时候，对xx的不舍之情与收获之后的沉淀让我有种不吐不快的冲动，这也算是对xx，对自己的一个交代。
98年，珠心算在xx还远远没有达到现在这种家喻户晓的地步。
当时提起珠算，人们常常说：
“哦，不就是打算盘么！
”是啊，不就是打算盘吗。
被智慧的先祖们沿用数千年的小小算盘在物质发展极度丰富的今天被赋予了新的魔力。
很多不熟悉xx以及珠心算的人，看到如此快速的计算，都会以为是神童才能做的事情。
其实不然，每一个孩子在经过学习过之后都可以做到如此“神奇”，每一个孩子都可以是“神童”！
而这种适用于每一个孩子的教育才方显其伟大之处。
这么多年过去，当初学珠心算的记忆早已渐渐模糊，之后因为种种原因我其实并没有很好的把珠心算坚持下来。
但随着后来对xx的了解一点点加深，这种后悔的感觉也慢慢增强。
还在美国的时候，我对要来xx实习进行的一些了解就让我感到格外的震惊与不可思议――当年那个仅有四个孩子的培训班成长为今天这种全面的素质教育行业的佼佼者，其中的缘由让我产生了浓厚的兴趣。
要知道，在竞争如此激烈的社会，脱颖而出并有着快速而又稳定的发展绝不是偶然。
为什么xx会在这么短的时间内发展的如此之快？
这是我心中最大的疑问，我也把它作为暑期课程结课论文的题目，来到了xx。
在这一个月里面，我很幸运的经历了第四届xx杯心算小博士国际争霸赛。
这样规模宏大的国际赛事让我在最短的时间里爆炸式的吸收与学习到了很多很多东西。
在大赛期间，来自美国神经科学研究院的美籍华裔科学家xx教授与xx校长的一次会谈让我感触很深。
之前我对此次谈话很好奇：
为什么美国的科学家会来这里呢？
一个是高深的脑科学，一个是幼儿素质教育，领域似乎全然不同。
可之后的谈话完全颠覆了我的想法，这种颠覆令我感到无比的震撼。
简单来说，郑为民教授从他的角度这样解释珠心算：
在脑海中形成算盘的图像并进行计算，表面上看只是一种神奇的计算方式，让人脑拥有了不借助外力就能进行大量计算的功能。
可光凭这一点不可能吸引这些美国的科学家把珠心算作为一项重要的研究课题。
事实上，大量的脑部成像与计算活动，极大地刺激、锻炼了脑部功能。
在坚持练习珠心算一段时间后，实验的数据表明人的记忆力、信息搜索与收集能力、问题的分析与处理能力等等都有着极大的提高。
当时在场的还有几位参加大赛表演的学员与老师。
他们的亲身经历与事实让我不得不相信珠心算的这种巨大潜力和深厚魅力！
毫不夸张的说，坚持珠心算的学习，实际上就是对脑功能的全面提升。
正常人只使用了自己大脑的5%这个常识人人都知道，可脑功能的开发通过这样一种简单的方式就可以实现，那么对于孩子的未来将产生不可估量的好处！
我在深深后悔当初为什么没有坚持下来的同时，也在心中为珠心算与xx而大声喝彩。
这是一种不能用几百元学费来衡量的、影响意义深远的进步。
而且最重要的一点就是，珠心算并不是高端的、只有少数人可以学习的教育方法。
相反，每个孩子都能够接受这样的教育。
那么这种影响范围之广，好处之大，潜力之强，意义之深，其成就不可估量。
脑功能的开发已经令我足够震撼，而xx“正能量”又给我全新的感动。
从来到xx开始时候陌生而又熟悉的感觉，到最后要离别的依依不舍，让我明白了什么叫做xx精神。
刚刚来xx一周就进行大赛。
几千人物资的收集整理、分装工作全部是由总部不到五十位老师完成，而我也有幸参与其中。
在巨大的、摆满物资的仓库中，与每位老师的合作使得劳累而又繁重的工作也成为了一种乐趣。
我很高兴的了解到，总部的每一位老师都是如此的优秀。
他们各不相同――每个人都有着不同的年龄、出身、学历、背景、性格，却又如此的相同――他们热爱xx，善于团结，互相帮助，不计较付出。
平时坐办公室的女老师们在布满尘灰的仓库细致而又快速的分装，男老师们也充当起沉重物资的搬运工，累的腰酸背痛，热的汗流浃背。
虽然环境差、工作重，而且对很多老师来说这都是新的挑战，而之后的几天的大赛，其中更是每一位老师无数的心血。
每一位老师不为人知的付出与辛苦让我敬佩！
可任劳任怨又依旧谈笑风生的他们让我了解到，这样的团队不管在什么样的环境里面对什么样的工作，都可以做的很好，因为一种积极向上的力量一直环绕在他们身上。
这种能量用流行的话说叫做“正能量”。
这是结合了乐观、勇气、积极、团结、踏实、向上的一种精神。
这种精神攻无不克，战无不胜。
它体现在办公室里面，形成了一种独特的风格，我姑且把它叫做“xx风格”。
它令人奋进、充实、愉悦。
我能够很快的融入xx，正是因为这种令我温暖的能量！
短短一个月的时间让我远远不能熟悉每一位老师，但当我回忆起每次走路遇见的时候你们的笑容，与我交谈时的“正能量”，每一句“谢谢xx”，每一次认真的解答我的疑问，很多很多带给我的感动与温暖也不能一一表达。
只能在这里借这个机会对你们每个人说一声：
谢谢！
有时候我心中常常会想：
不如我就在xx一直做下去吧！
我喜欢这里！
每每这种念头闪过，我便感受到一种温暖。
这是xx给我的温暖。
大赛结束几天之后，xx校长百忙之中抽出时间，和我一起吃了一顿简单的午餐。
之前每每读李校长的文章我都会有种豁然开朗的感觉，这次吃午餐虽然之后短短几十分钟，可我也不想浪费这次宝贵的谈话机会。
很多年轻人包括我，对于未来的规划与定位的概念都比较模糊，或者说根本没有。
因为没接触过，所以不够了解。
而在平时遇到事情时心态上难免会有波动。
调整好心态才是一切事情开始的基础。
李校长对此给出的几点建议让我反复思考消化至今，受益良多。
在谈论“困难”时，李校长举了一个简单的例子：
你在爬山，别人也在爬山。
在半山腰有一块石头挡住了你的路。
这时的你会怎么办？
你要想尽一切办法过去。
搬开石头，推开石头，或者干脆就炸掉它，实在不行，就算绕道也要把它过去。
心中要坚定一个信念：
我一定要到山顶。
这样你才会成功。
而很多人遇见这拦路的石头，在经过简单的判断后就原地不动，甚至坐在上面休息，那么那些人永远都到不了山顶。
因为在爬山的过程中，总会有几块石头挡住你的.脚步，成功必然是不简单的，有难度是理所当然的。
不然岂不什么人都可以随随便便成功？
有这种想法之后，困难也就不是困难了。
当你坚持到最后，站在山顶回头俯瞰的时候，你才会发现，哇！
原来我做了这么多！
从李校长讲的这个小故事中，我能感受到一种无比坚定的信念与不屈意志，也应证了那句老话：
世上无难事，只怕有心人！
道理说说都懂，可真正遇到困难时的处理方式才是验证一个人的试金石。
真的很难得能有这次谈话的机会，也很感谢李校长给我这个实习的机会。
在此也要对您说一声：
谢谢！
一个月的时间在指缝间流逝，学习到了太多太多，要感谢的也太多太多。
xx的魅力让我迷醉，老师们对我的关怀与照顾让我感恩，工作的经历让我收获与成长。
三言两语固然无法表达xx文化与精神的无穷魅力，但带给我的收获与情感，将是我最宝贵的财富。
回顾这15年，我与xx的不解之缘就此结下，奇妙的缘分没有距离的长短，即使是在遥远的大洋彼岸。
祝福xx的每一位老师、学员与家长，祝福xx！
教育实习总结篇3
时间飞逝，转眼间，实习就要结束了，这段经历对我来说很有收获，对于以后的工作态度都有很大的影响。
留安小学是我实习的学校，到学校报到后我的带教老师应老师，她教学经验丰富，待人很好，学校里的老师都说她讲课很好，学校领导说应该多向应老师请教。
这样使我的紧张稍微放松了一点点。
我实习学校的环境教学设施都齐全，我能在这样的学校实习，感到非常的荣幸，在实习过程中，我的数学授课能力有很大的进步，也更新了我的数学教学观点，提高了我的教学方面的修养。
作为一名教师，享受国家待遇的在职培训教师，肩负着培养数学教育神圣使命的教师，要珍惜这样来之不易的好机会。
我在学校学习了数学授课方面的不少知识，但实习时间短暂，实践教学方面所学的知识还很少。
在培训期间，每次走进班里我都严格要求自己、努力钻研，对自己的语言水平和教育教学理论有所提高，综合语言运用能力也有所提高。
在实习之间我严格要求自己，服从学校安排任务及时地完成了，请客记录、备课、说课任务，我按时到校，按时下班，和本校教师一起工作交流，学习他们的教学经验，技能、教法，是我的专业知识和口语表达更上了一个台阶。
教学是一个很个性化的过程，每个老师都有属于自己的教学方法、教学风格，有着自己的独到之处，在实习中我及时与其他老师交流、听其他老师的课、从其他老师的课堂中学习、虚心地向其他老师请教，这比我自己盲目地摸索要直接、更省力、更见效。
使我的授课方法也改变了很多。
总的来说：
实习期间我的数学授课能力有了很大的进步，但我深刻的感受到，上一堂课容易，但要想上一堂精彩的数学课对我们来说还是很难。
这需要我们下很大的功夫，一次回校以后我要好好回味，去探索用数学授课的方法，实现自己成为一个合格数学教师的梦想。
我实习的年级是二年级，学生都在十岁左右，这个年纪的学生心智很不成熟。
经过一个多月的观察，我发现不仅男生好动，女生也不容易安静下来，上课开小差、做小动作的学生比比皆是，而二年级是个特殊的时间段，数学这门学科从这个年级开始，才真正发挥它的作用，从这里他们上数学课的任务不仅仅是识数字，更重要的是要开始学习如何使用数学，如果上课注意力不集中，是根本掌握不了数学的知识的，这非常让二年级的数学老师头痛。
所以上课时，吸引学生注意、维护课堂秩序就成了每个二年级数学教师的重头戏，他们努力以富于激情的声音、高低起伏的腔调吸引着学生的注意力，以游走于课堂每个角落的眼神、恰如其分的惩罚维持着课堂的秩序。
我在实习期间上课时也曾经有这样的困扰，后来我也学习使用这种方法，课堂收效还不错。
据了解，在现今中学，有部分学生对数学学习不感兴趣，不想学数学，他们认为数学从小学一年级到现在一直都在学，每天学的都是数字，特别是女生，他们的这种想法更为严重，他们认为自己又不想成为数学家，数学的再好也没有多大用，况且自己考试时得分也不会太低。
还好，这种现象在小学里是不常见的，我想从学生方面说，这可能是因为小学生年龄还小，和数文的接触还不深，数学这门课对他们来说还是一门很新鲜的学科，对数学知识还有着浓厚的兴趣。
当然这种现象和小学数学教师的教学也是分不开的，每一位小学数学教师都努力让每一个学生爱上数学，他们使尽手段、用尽方法，就是要把学生的注意力引导到数学学习上来。
学生是很单纯的，正因为这样，当一个称职的老师就必须学会在适当的时机夸奖他们，尽量用表扬来鞭策他们进步。
当然也不能全靠表扬，在行为习惯的调整方面，批评和惩罚也是很重要的，否则引不起他们的重视，甚至会让他们产生老师不足惧的想法。
小学生也是很敏感的，不能因为他们年龄小，就认为他们不懂，其实他们都拥有雪亮的眼睛。
调查中，小学生最喜欢的是贴近他们思想的老师，他们会去寻找老师跟他们的共同喜好，如果共同喜好多，他们会比较亲近这个老师。
反之，则比较生疏。
他们最不喜欢的老师就是那种对待学生不公平的，无论是有钱人家的孩子还是贫苦人家的孩子，无论是乖学生还是调皮的学生，他们对这一问题的看法是不约而同的。
每个孩子都是想通过自己的途径引起老师注意的，用的方法可能会让老师喜欢，也有可能会让老师产生讨厌的情绪，后果是他们始料未及的，可以说每个孩子的行动出发点都是好的，端看老师是如何看待它。
实习中，我就见到这样的事情。
我实习的班级有一个小男生叫李嘉龙，很是调皮，老师不看到他还算比较收敛，老师的目光一转到他身上，他便更调皮了，老师对他就比较头疼，因为他上课老是插嘴。
综合我的所见所闻，我认为李嘉龙只是为了引起老师的注意，所以我比较注意他的一言一行，在每次跟他的谈话中争取引导他到正确的道路上来。
我认为，当一个称职的好老师，要从学生的心理出发，寻找适合他们的引导之道。
这样才不会让学生抵触老师，甚至抵触这位老师所教的科目。
整个实习期间，我觉得班主任的工作最令我难以忘怀。
由于二年级的学生都还小，自我组织和约束能力都还很差，特别是后进生更差。
这就需要老师牵着他们走，告诉他们应该怎样做。
我特别注重对后进生的工作，要实现“没有教不好的学生”的教育理想，因为我相信没有教不好的学生，只有教不好的老师，因此，我非常注重我自身素质的提高。
在这方面，我绝不训斥他们，而是耐心地教育他们，跟他们聊天，了解他们，对症下药。
制造机会让他们参加班里的活动，让他们知道，老师是重视他们的。
学习成绩好只是孩子健康成长的一个方面，不能因为成绩不理想就怀疑孩子的能力，因为才能是多方面的。
在我的悉心努力下，班里的几位后进生成绩都有了显著的进步，他们以前考试从不及格的，在接下来的语文和数学2个单元测验都及格了。
从中我深深体会到，对那些后进生不能只是一味地训斥，罚站，罚蹲，而要了解他们的内心世界，对症下药。
时间过得真快，短短的近两个月实习生活已经结束了，这次的实习使我的教学经验得到了质的飞跃，而且学到了很多书本学不到的知识，学到了一些老师的好的教学方法，这使我面对教育事业充满信心。
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