心理测验技能相关习题.docx

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心理测验技能相关习题

注：

在计算机上做题之前请先将答案隐去，隐藏答案方法附在本章习题最后。

第三章心理测验技能习题

一、单项选择题

1．汉密尔顿抑郁量表的英文缩写为（）。

Ａ

A．HAMDB．HAMA

C．SDSD．SAS

2．HAMD共包括三种版本，我们在教材中介绍的版本有（）个项目。

Ｃ

A．17B．21

C．24D．30

3．关于HAMD，下列描述中不正确的是（）。

Ｄ

A．由Hamilton编制B．共包括17、21和24项三种版本

C．可归纳为7类因子结构D．多用于评定病人的焦虑情绪

4．HAMD主要适用于有抑郁症状的成年人，但不能很好地对抑郁症和（）进行鉴别。

Ｂ

A．疑病症B．焦虑症

C．恐怖症D．强迫症

5．HAMD可用于抑郁症、躁郁症、神经症等多种疾病的抑郁症状之评定，尤其适用于（）患者。

Ｄ

A．恐怖症B．疑病症

C．强迫症D．抑郁症

6．HAMD大部分项目采用的是（）级评分法。

Ｃ

A．0～2的3B．0～3的4

C．0～4的5D．0～5的6

7．HAMD大部分目采用的是0～4的5级评分法，少数项目为（）级评分法。

Ａ

A．0～2的3B．0～3的4

C．0～4的5D．0～5的6

8．在下列因子中，不属于HAMD因子的是（）。

Ｄ

A．睡眠障碍B．认知障碍

C．日夜变化D．情绪障碍

9．对于HAMD17项版本总分超过（）分，就可能是严重抑郁。

Ｂ

A．35B．24

C．20D．17

10．HAMD24项版本总分超过（）分，就可能是轻度或中度抑郁。

Ｂ

A．24B．20

C．17D．8

11．病理性抑郁症患者具有的核心症状并不包括（）。

Ｄ

A．心境低落B．兴趣与愉快感消失

C．精力减退D．注意力不集中

12．汉密尔顿焦虑量表的英文缩写为（）。

Ｃ

A．HAMDB．MMPI

C．HAMAD．SAS

13．HAMA主要适用于评定（）。

Ａ

A．神经症性焦虑B．精神病性焦虑

C．神经症性抑郁D．精神病性抑郁

14．HAMA与HAMD有些重复的项目，故对抑郁症和（）也不能很好地进行鉴别。

Ｄ

A．恐怖症B．疑病症

C．强迫症D．焦虑症

15．HAMA所有项目均采用的是（）级评分法。

Ｃ

A．0～2的3B．0～3的4

C．0～4的5D．0～5的6

16．HAMA躯体性焦虑因子并不包括（）项目。

Ｄ

A．肌肉系统B．感觉系统

C．呼吸系统D．认知功能

17．HAMA精神性焦虑因子并不包括（）项目。

Ａ

A．疑病B．焦虑心境

C．认知功能D．害怕

18．按照我国量表协作组提供的资料，总分超过29分，一般为（）。

Ａ

A．严重焦虑B．明显焦虑

C．肯定焦虑D．没有焦虑

19．按照我国量表协作组提供的资料，总分超过14分，一般为（）。

Ｃ

A．严重焦虑B．明显焦虑

C．肯定焦虑D．没有焦虑

20．一般来说，HAMA总分高于（）分，提示被评估者具有临床意义的焦虑症状。

Ｃ

A．29B．21

C．14D．7

21．某一被试者在HAMA焦虑心境条目上的得分为3，说明其焦虑程度为（）。

Ｄ

A．中等B．轻

C．极重D．重度

22．除第14项需结合观察评分外，HAMA测评时主要依靠（）打分。

Ｂ

A．评定员的主观感受B．被试者的主观感受

C．家属的诉说D．被试者的行为表现

23．在我国选用的BPRS一般是18项版本，并按照（）类因子进行记分。

Ｄ

A．2B．3

C．4D．5

24．BPRS适用于具有精神病性症状的大多数重性精神病患者，尤其适宜于（）。

Ｂ

A．躁郁症B．精神分裂症

C．神经症D．抑郁症

25．BPRS施测时l、2、5及（）等项是根据病人口头叙述评分的。

Ｃ

A．3B．6

C．18D．17

26．BPRS评定患者近（）周内的症状情况。

Ｄ

A．4B．3

C．2D．1

27．BPRS采用的是（）级评分法。

Ａ

A．l～7的7B．0～6的7

C．l～5的5D．0～4的5

28．某患者在BPRS某项目上得分为4分，说明其症状严重程度为（）。

Ｂ

A．轻度B．中度

C．偏重D．重度

29．患者对自己以往的言行过分关心、内疚和悔恨，就表明其在BPRS评定中存在（）。

Ｃ

A．情感交流障碍B．紧张

C．罪恶观念D．心境抑郁

30．患者在BPRS情感平淡项目上分数增高，其主要表现应该是（）。

Ａ

A．情感基调低B．激动

C．悲观D．心境不佳

31．BPRS一般归纳为5类因子，但其中并不包括（）。

Ｃ

A．思维障碍B．焦虑忧郁

C．罪恶观念D．敌对猜疑

32．在临床研究中，确定病人入组标准为BPRS总分大于（）分。

Ｄ

A．17B．18

C．25D．35

33．精神病性症状的主要表现并不包括（）。

Ａ

A．自知力部分或全部丧失B．幻觉

C．妄想D．广泛的兴奋和活动过多

34．下列症状中不属于精神病性症状的是（）。

Ｃ

A．幻觉B．妄想

C．自知力丧失D．广泛的兴奋和活动过多

35．BRMS所有项目均采用（）级评分法。

Ｂ

A．0～6的7B．0～4的5

C．l～5的5D．l～7的7

36．用BRMS量表对患者再次评定的时间间隔应为（）。

Ｂ

A．2周以内B．2周～6周

C．6周～8周D．6周以上

37．某患者在BRMS某一项上得分是4分，表明其（）。

Ｄ

A．症状轻微B．症状中度

C．症状明显D．症状严重

38．若患者表现为言语增多且无法打断，则在BRMS“言语”一项应给的分数是（）分。

Ｂ

A．5B．4

C．3D．2

39．某患者在BRMS“敌意／破坏行为”项目上得分是2分，其表现是（）。

Ｂ

A．稍急躁B．明显急躁、易激惹

C．有威胁性行为D．破坏性行为

40．患者有不合实际的夸大观念，则在BRMS（）项目上分数增高。

Ｃ

A．情绪B．接触

C．自我评价D．工作

41．BRMS总分在6分～10分，则患者应归类为（）。

Ｂ

A．无明显躁狂症状B．肯定躁狂症状

C．严重躁狂症状D．重度躁狂发作

42．患者表现出幻觉、妄想或紧张综合征症状的躁狂发作，称之为（）。

Ｄ

A．轻躁狂B．神经症性症状躁狂

C．无精神病性症状躁狂D．有精神病性症状躁狂

43．在精神科临床诊断中，躁狂发作并不包括（）。

Ｂ

A．轻躁狂B．神经症性症状躁狂

C．无精神病性症状躁狂D．有精神病性症状躁狂

44．BRMS一次评定需20分钟左右，评定的是近（）天的情况。

Ｃ

A．3B．5

C．7D．14

45．缩小分数的分布范围而使评定的信度和效度降低的误差并不包括（）。

Ｄ

A．严格误差B．趋中误差

C．宽容误差D．逻辑误差

46．评定等级的划分通常都在3～7级之间，而以采用（）个等级最为常见。

Ｃ

A．3B．4

C．5D．6

47．评定结果是否一致的符合率达75％即可，达（）就比较理想。

Ｄ

A．80％B．85％

C．95％D．90％

48．采用相关分析法检验多名评定者评定的一致性，组内相关系数达到（）以上即可接受。

Ａ

A．0.70B．0.65

C．0.85D．0.90

49．韦氏儿童智力量表的编制者为美国心理学家（）。

Ｃ

A．卡特尔B．艾森克

C．韦克斯勒D．高尔顿

50．在心理测验的分类中，韦氏儿童智力量表属于（）。

Ｂ

A．团体测验B．个别测验

C．文字测验D．操作测验

51．WISC－CR适用于（）年龄段的人群。

Ｂ

A．2岁～18岁B．6岁～16岁

C．2岁～16岁D．18岁以上

52．在施测韦氏儿童智力量表时，正确的操作顺序是（）。

Ｃ

A．先做操作后做言语测验B．先做言语后做操作测验

C．言语与操作测验交叉进行D．随意进行

53．下列分测验中（）分测验是WAIS—RC中所没有的。

Ａ

A．迷津B．理解

C．词汇D．拼图

54．2003年5月30日对某一生日是1994年2月8日的儿童施测WISC－CR，其实际年龄是（）。

Ｃ

A．9岁B．9岁3个月

C．9岁3月22天D．8岁

55．测验日期是2003年5月30日，生日是1994年7月28日，此儿童的实足年龄应是（）。

Ｂ

A．9岁3月22天B．8岁10月2天

C．8岁D．8岁10月

56．在下列WISC－CR的分测验中，不限时间的分测验是（）。

Ｃ

A．填图B．排列

C．词汇D．算术

57．对于WISC－CR中有时间限制的项目，是以反应的（）作为评分的依据。

Ｄ

A．速度B．正确性

C．质量D．速度和正确性

58．WISC－CR采用以10为平均数，以（）为标准差的量表分。

Ｄ

A．15B．10

C．5D．3

59．WISC－CR采用以100为平均数，以（）为标准差的离差智商。

Ａ

A．15B．10

C．5D．3

60．某一儿童WISC－CR的IQ得分为120～129，其智力水平（）。

Ｂ

A．极超常B．超常

C．高于平常D．平常

61．在智商分级标准中，WISC－CR的边界等级是IQ在（）的范围内。

Ｂ

A．80～89B．70～79

C．60～69D．69以下

62．WISC－CR的IQ值在50～69之间者，约占智力迟滞总数的（）。

Ｄ

A．50％B．40％

C．30％D．80％

63．重度智力迟滞的儿童的IQ得分范围在（）。

Ｄ

A．69以下B．60～69

C．35～49D．20～34

64．评量个人在一般社会机会中所习得的一些知识的测验为WISC－CR中的（）分测验。

Ａ

A．常识B．类同

C．词汇D．理解

65．关于WISC－CR数字广度分测验，下列说法中不正确的是（）。

Ａ

A．是一种长时回忆的测验B．能评量注意力

C．能评量短时记忆的能力D．是一种短时回忆的测验

66．在WISC－CR中，主要评量注意力与短时记忆的能力的分测验为（）。

Ｄ

A．常识B．类同

C．译码D．背数

67．主要测量视觉组织能力、视觉动作的协调能力，以及知觉部分与整体关系的能力的测验为WISC－CR中的（）分测验。

Ｃ

A．填图B．排列

C．拼图D．迷津

68．在WISC－CR中，积木分测验并不能测量人的（）。

Ｂ

A．视觉动作协调能力B．知觉部分与整体关系的能力

C．空间想象能力D．组织能力

69．在WISC－CR中，主要测量视觉动作的协调和组织能力、空间想象能力的分测验为（）。

Ａ

A．积木B．排列

C．拼图D．迷津

70．在智力迟滞的分级标准中，“能训练”者相当于（）。

Ｂ

A．轻度智力迟滞B．中度智力迟滞

C．重度智力迟滞D．极重智力迟滞

71．施测WICS－CR时，下列做法中不正确的是（）。

Ｃ

A．可说“做得很好”，等B．主被试隔桌对坐

C．测验必须一次完成D．不得有第三者在场

72．施测WICS－CR时，不该对被试者说的话有（）。

Ｃ

A．今天要你做一些练习——回答一些问题，做一些很有意思的作业

B．有的题目容易，有的题目比较难，你尽量做就行

C．这个测验可以看出你聪明不聪明

D．你现在年纪还小，长大以后就都会做了

73．Achenbach儿童行为量表，也称儿童行为清单，其英文缩写为（）。

Ｃ

A．WPPSIB．CRT

C．CBCLD．WCST

74．我国选用的Achenbach儿童行为量表，是适合于（）儿童的家长用表。

Ｃ

A．2岁～3岁B．4岁～18岁

C．4岁～16岁D．5岁～18岁

75．CBCL一般通过对儿童的观察和了解，填写其最近（）内的情况。

Ｂ

A．一年B．半年

C．三个月D．一个月

76．关于CBCL的评分标准，下列说法中不正确的是（）。

Ｃ

A．第一部分不需记分B．第二部分除个别条目外，均需记分

C．第三部分评分为0～3D．第三部分评分为0～2

77．CBCL第三部分得分为1分，就说明该儿童的行为问题（）。

Ｂ

A．无B．轻度或有时有

C．严重或持续有D．明显或经常有

78．CBCL第三部分的行为问题每个年龄组都有一个正常上限分界值，其中按美国常模，4岁～5岁女孩正常上限分界值是（）。

Ｄ

A．37分～40分B．37分～41分

C．40分～42分D．42分～45分

79．原作者把CBCL因子分的正常范围定在69至98百分位（P）之间，即T分在（）之间，超过此值时即认为可能异常。

Ｃ

A．50分～60分B．55分～65分

C．55分～70分D．60分～70分

80．特发于童年的情绪障碍并不包括（）。

Ｄ

A．离别焦虑B．恐惧焦虑

C．社交焦虑D．特质焦虑

81．关于CBCL实施的注意事项中，下列说法中不正确的是（）。

Ｂ

A．CBCL的每种形式具有不同的施测对象和使用方法，在选择使用时要十分注意

B．CBCL家长用版本必须由熟悉儿童情况的家长或老师填写

C．CBCL家长用版本适用的年龄范围为4岁～16岁的儿童和少年

D．CBCL是行为问题的筛查工具，而非诊断工具

82．MMPI－2包括10个临床量表和7个效度量表，它们均属于（）的内容。

Ｃ

A．内容量表B．附加量表

C．基础量表D．关键量表

83．如果只是为了精神病临床诊断使用，一般可做MMPI－2的前（）个题。

Ｂ

A．200B．370

C．388D．399

84．MMPI－2采用的是一致性T分记分法，但量表Mf和（）仍采用线性T分。

Ｄ

A．DB．Hy

C．MfD．Si

85．根据中国常模结果，MMPI－2的临床分界值是T分为（）分。

Ｂ

A．70B．60

C．50D．65

86．MMPI－2的美国常模的分界点是（）。

Ｂ

A．70T分B．65T分

C．60T分D．50T分

87．与MMPI一样，10个临床量表中有7个量表可按照项目内容分为若干亚量表，其中并不包括（）。

Ｃ

A．量表3（Hy）B．量表6（Pa）

C．量表7（Pt）D．量表0（Si）

88．总IQ值加减5是IQ总分（）可信限水平的波动范围。

Ｂ

A．75％～80％B．85％～90％

C．85％～95％D．95％～99％

89．当总IQ值为110时，则该被试者的IQ值85％～90％可信限水平便在（）的范围内变化。

Ｃ

A．100～12OB．102～118

C．105～115D．104～116

90．在大脑半球损害的情况下，最有可能的是（）。

Ａ

A．优势半球有损害，则VIQ明显低于PIQ

B．两半球弥漫性损害，则VIQ明显低于PIQ

C．非优势半球有损害，则VIQ明显低于PIQ

D．两半球弥漫性损害，则VIQ等于PIQ

91．在大脑半球损害的情况下，最有可能的是（）。

Ｃ

A．优势半球有损害，则VIQ明显高于PIQ

B．两半球弥漫性损害，则VIQ明显低于PIQ

C．非优势半球有损害，则VIQ明显高于PIQ

D．两半球弥漫性损害，则VIQ等于PIQ

92．对于各年龄组来说，只要VIQ／PIQ之间相差（）IQ，就达到0.05的显著水平。

Ａ

A．10B．12

C．15D．15以上

93．对于45岁以上的年龄组来说，只要VIQ／PIQ之间的差异为12IQ，就达到（）的显著水平。

Ｃ

A．0.10B．0.05

C．0.01D．0.001

94．如果VIQ明显大于PIQ，最有可能性的是（）。

Ｂ

A．操作技能发展较言语技能好B．操作技能发展较言语技能差

C．听觉性概念形成技能缺陷D．阅读障碍

95．如果操作技能发展较言语技能差，下列描述中最不可能出现的是（）。

Ｂ

A．VIQ＞PIQB．PIQ＞VIQ

C．VIQ≧PIQD．VIQ＝PIQ

96．听觉加工模式发展明显较视觉加工模式好，提示被试者具有（）达显著水平的可能。

Ａ

A．言语智商＞操作智商B．操作智商＞言语智商

C．言语智商＜操作智商D．言语智商＝操作智商

97．根据考夫曼强弱点的标准，韦氏量表各分测验的得分只要高于平均分（）分以上，即可认为该测验是强点。

Ｃ

A．5B．4

C．3D．2

98．只要分测验高于平均分3分以上即认为该测验是强点，这是韦氏量表剖面图比较的（）。

Ａ

A．考夫曼标准B．韦克斯勒标准

C．比奈标准D．卡特尔标准

99．在WAIS－RC测验中，如果知识12分、领悟6分、算术16分、相似性7分、数字广度11分、词汇18分，那么这些言语分测验中只有（）个测验是强点。

Ｂ

A．1B．2

C．3D．4

100．在WAIS－RC测验中，如果知识9分、领悟7分、算术14分、相似性12分、数字广度11分、词汇10分，那么这些言语分测验中只有（）个测验是弱点。

Ａ

A．1B．2

C．3D．4

101．在WAIS－RC测验中，如果操作分测验均分12分，图片排列14分、图画填充10分，物体拼凑12分，那么操作测验中最多只能有（）个测验是强点。

Ａ

A．1B．2

C．3D．4

102．在WAIS－RC测验中，如果操作分测验均分9分，图片排列7分、木块图5分、图画填充4分，物体拼凑12分，那么操作测验中强点与弱点的测验数应该是（）个。

ＣＤ

A．1B．2

C．3D．4

103．韦氏智力量表V－P差异没有实际意义的四种情况，不包括（）。

Ｂ

A．智商不与因素分数相对应

B．操作能力对言语能力缺陷的补偿

C．测验分数得分非常分散

D．近期重复施测的再测效应

104．智商不与因素分数相对应使韦氏智力量表V－P差异没有实际意义，不是因为（）。

Ｄ

A．算术不属于言语因素B．数字符号不属于知觉组织因素

C．数字广度不属于言语因素D．图画填充不属于知觉组织因素

105．韦氏智力量表V－P差异没有实际意义可见于言语能力对操作能力缺陷的补偿，因为（）是两个常常受言语能力影响的操作测验。

Ｂ

A．物体拼凑和图片排列B．图画填充和图片排列

C．图画填充和数字符号D．图画填充和物体拼凑

106．关于再测效应影响韦氏智力量表V－P差异的解释，可能是因为（）。

Ｄ

A．一个月之内的第二次测验的总智商会比第一次高

B．再测效应的增分量言语量表比操作量表高

C．一个月之内的第二次测验的总智商不会比第一次高

D．再测效应的增分量操作量表比言语量表高

107．一个月之内的再测效应在言语量表和操作量表上的增分量不同，言语智商的增加量通常为3.5分，而操作量表的增加量通常为（）分。

Ｄ

A．6.5B．7.5

C．8.5D．9.5

108．韦氏智力量表VIQ与PIQ的差异的意义是相对的，因为（）。

Ａ

A．正常人也可相差9分～10分，其IQ高，VIQ＞PIQ

B．正常人VIQ与PIQ分数没有明显差异

C．正常人可有明显差异，其IQ低，VIQ＞PIQ

D．大脑半球损害时，VIQ与PIQ分数没有明显差异

109．IQ在80分以下时，韦氏智力量表VIQ＜PIQ的差异可达（）分以上。

Ｃ

A．9B．10

C．11D．12

110．在MMPI及MMPI-2一般的解释过程中，应该首先分析的是（）。

Ａ

A．效度量表B．临床量表

C．内容量表D．附加量表

111．在MMPI－2新增的量表中，VRIN是（）的英文缩写。

Ａ

A．反向答题矛盾量表B．后F量表

C．同向答题矛盾量表D．粗心量表

112．Fb量表之所以称为后F量表，是