生物高考大一轮复习 第八单元 生物界是一个相对稳定的生命系统及生物个体的内环境与稳态 第26讲 动物.docx

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生物高考大一轮复习第八单元生物界是一个相对稳定的生命系统及生物个体的内环境与稳态第26讲动物

第26讲　动物生命活动的化学调节

[考纲要求]　1.神经、体液调节在维持稳态中的作用（Ⅱ）。

2.脊椎动物激素的调节（Ⅱ）。

3.脊椎动物激素在生产中的应用（Ⅰ）。

考点一　人体内主要内分泌腺和激素

1.主要内分泌腺及其分泌的激素

内分泌腺

激素名称

主要作用

下丘脑

促甲状腺（性腺）激素释放激素

促进垂体分泌促甲状腺（性腺）激素

抗利尿激素

促进肾小管和集合管对水的重吸收

垂体

生长激素

促进生长，主要促进蛋白质的合成和骨的生长

促甲状腺（性腺）激素

促进甲状腺（性腺）的发育，调节甲状腺（性）激素的分泌

甲状腺

甲状腺激素

促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性

胰岛

B细胞

胰岛素

降低血糖浓度

A细胞

胰高血糖素

升高血糖浓度

肾上腺

髓质

肾上腺素

升高血糖浓度，促进产热

皮质

肾上腺皮质激素

调节糖代谢、水盐平衡等

性腺

性激素

促进生殖器官的发育和生殖细胞的形成，激发并维持第二性征等

2.激素的化学本质

（1）多肽和蛋白质类激素：

促激素释放激素、抗利尿激素、促激素、生长激素、胰岛素、胰高血糖素。

（2）氨基酸衍生物：

甲状腺激素、肾上腺素。

（3）固醇类激素：

性激素。

（1）胰高血糖素可促进肝细胞内糖原的合成（　×　）

（2）所有的活细胞都能产生酶，但只有内分泌器官（或细胞）才能合成激素（　×　）

（3）下丘脑、垂体和甲状腺都能分泌多种激素（　×　）

（4）各种激素都可以用双缩脲试剂进行检测（　×　）

（5）人在幼年时缺乏生长激素将患侏儒症，其身材矮小，且智力发育不正常（　×　）

（6）甲状腺激素不能影响神经系统的活动（　×　）

下图表示胰液分泌调节的部分过程，据图分析：

（1）促胰液素的分泌和神经递质的释放都是通过胞吐方式进行的。

（2）图中反射弧的效应器为传出神经末梢及其支配的胰腺。

这些途径表明机体是通过神经—体液调节方式调节胰液分泌的。

（3）胰腺也能分泌激素。

胰高血糖素的作用是促进肝糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高。

人体内需要源源不断地产生胰高血糖素等激素以维持激素含量动态平衡的原因是激素经靶细胞接受并起作用后就被灭活。

命题点一　动物激素的种类、化学本质及作用

1.下列有关动物激素的描述，正确的是（　　）

A.机体中激素的分泌量是不变的

B.激素是具有高效性的生物活性物质

C.性激素的化学本质是由氨基酸组成的蛋白质

D.促甲状腺激素的受体分布在体内各种细胞上

答案　B

解析　受内外因素影响，机体中激素的分泌量是变化的，A项错误；激素具有特异性、高效性、复杂性，B项正确；性激素属于脂质类，C项错误；促甲状腺激素的受体分布在甲状腺细胞上，D项错误。

2.（2018·天津诊断）下列关于激素、抗体、酶和神经递质的叙述，正确的是（　　）

A.激素和抗体都具有特异性，只能作用于特定的靶细胞

B.激素和酶都具有高效性，能产生酶的细胞一定能产生激素

C.激素弥散在全身的体液中，一经靶细胞接受即被灭活

D.乙酰胆碱与特定分子结合后可在神经元之间传递信息

答案　D

解析　激素和抗体都具有特异性，激素只能作用于特定的靶细胞或靶器官，但抗体只能与相应的抗原结合，A项错误；激素是由内分泌器官（或细胞）分泌的，酶是由活细胞产生的，激素和酶都具有高效性，能产生激素的细胞一定能产生酶，但能产生酶的细胞不一定能产生激素，B项错误；内分泌腺分泌的激素弥散到体液（细胞外液）中，随血液循环到达全身各处，一经靶细胞接受并起作用后即被灭活，C项错误；乙酰胆碱是一种兴奋性神经递质，与突触后膜上特异性受体结合后可在神经元之间传递信息，D项正确。

列表法比较激素与酶

项目

激素

酶

化学本质

有些是多肽或蛋白质类物质（如胰岛素、胰高血糖素、生长激素、促甲状腺激素等），有些不是蛋白质（如性激素属于固醇类、甲状腺激素、肾上腺素属于氨基酸衍生物）

绝大多数是蛋白质，少数是RNA或DNA

产生细胞

内分泌器官（或细胞）或下丘脑的神经细胞

活细胞（人和哺乳动物成熟的红细胞除外）

作用

调节（促进或抑制）生物体的生命活动，从而达到某种生理效应

催化生物体内的各种化学反应

作用部位

随血液循环到达相应的靶器官或靶细胞，调节其生理过程

在细胞内或分泌到细胞外催化特定化学反应

作用条件

需与膜上或膜内的受体特异性识别

受pH、温度等因素影响

联系

①都是微量、高效物质；②都不是细胞的能源物质和组成物质；③有些激素作为信息分子能改变酶的活性从而影响细胞代谢，而激素的合成代谢需要酶的催化，故酶与激素的合成和分泌在一定程度上相互影响

命题点二　动物激素功能的实验探究

3.（2017·银川一中第四次月考）研究人员切除健康小鼠的胰脏，2天后小鼠出现糖尿病的一切症状。

随后连续给其注射一定量溶于某种溶剂的胰岛素，发现其血糖含量恢复正常。

由此推测：

胰岛素能降低血糖。

为了证明这一推论，你认为下列最适宜作为对照实验组的是（　　）

A.既不切除健康小鼠的胰脏，又不注射胰岛素

B.用溶解于另一种溶剂的胰岛素溶液进行注射

C.将健康小鼠体内摘除的胰脏制成提取液，注射给切除胰脏的小鼠

D.切除健康小鼠体内的胰脏2天后，只注射等量用于该实验的溶剂

答案　D

解析　根据实验设计的单一变量原则和对照原则，可知该实验设计还需要排除该实验溶剂对实验结果的影响，故D项符合题意。

4.台湾塑化剂事件的爆发，使我们认识到环境激素对人体的危害。

有人猜测塑化剂的作用类似于雌激素，可能会引发性早熟。

请设计实验探究上述猜测是否正确。

（说明：

性成熟的早晚可以用初次发情时间为指标）

（1）实验材料和用具：

同种______雌鼠若干，含适量浓度塑化剂的饲料（甲），_______的饲料（乙），普通饲料（丙）等。

（2）实验目的：

探究塑化剂的作用是否类似于雌激素，可引发性早熟。

（3）实验原理：

略

（4）实验思路：

①________________________________________________________________________。

②A组每天饲喂一定量的饲料甲，B组每天饲喂等量的饲料乙，C组每天饲喂等量的饲料丙。

③在相同且适宜的条件下饲养一段时间。

④________________________________________________________________________。

（5）如果猜测正确，则实验结果是：

____________________________________________。

答案　

（1）同龄、幼年　含适量浓度雌激素　（4）①将实验材料中的生长发育状况相似的幼龄雌鼠随机均分3组，编号A、B、C　④观察记录每只雌鼠的初始发情时间，并取平均值　（5）A、B两组的平均初始发情时间都早（或短）于C组

解析　

（1）应该选取发育程度相同的同龄、幼年雌鼠若干；本实验的目的是探究塑化剂的作用是否类似于雌性激素，因此要用含适量浓度塑化剂的饲料甲与含适量浓度雌激素的饲料乙做对比。

（4）①本实验要做到平均分组，即将实验材料中的生长发育状况相似的幼龄雌鼠随机均分3组，编号A、B、C；④本题实验的因变量为各组雌鼠的初始发情时间，即观察记录每只雌鼠的初始发情时间，并取平均值。

（5）如果猜测正确，则实验结果是：

A、B两组的平均初始发情时间都短于C组。

动物激素功能的研究方法

（1）分析激素功能的研究思路

采用某种方法处理实验动物→出现相应的病理症状→添加激素后实验动物恢复正常→推测激素的生理作用。

（2）动物激素功能的研究方法

研究方法

摘除法（植入法）

饲喂法

注射法

实验设计

实验组

摘除内分泌腺

饲喂动物激素

注射动物激素

空白对照组

不摘除内分泌腺

不饲喂动物激素

不注射动物激素（如注射等量生理盐水）

自身对照或条件对照组

对摘除内分泌腺的实验组补充激素（或植入内分泌腺）

饲喂动物激素抑制剂

-

实验目的

验证或探究某种内分泌腺的生理作用

验证或探究某种激素的生理作用

验证或探究某种激素的生理作用

举例

垂体、甲状腺等

甲状腺激素、性激素等

生长激素、胰岛素等

（3）注意事项

①动物分组的基本要求：

选择性别、年龄相同，体重、生理状况相似的动物进行平均分组，且每组不能只有一只。

②在研究动物激素生理功能的实验设计中，要注意设计对照实验，排除无关变量的影响，使实验结论更加科学。

对照实验中，生理盐水不能用蒸馏水代替。

③在设计实验时，要充分考虑相关激素的化学本质，选择不同的实验方法。

④在实际操作过程中，可能要综合运用多种方法。

如摘除某种内分泌腺（如公鸡的睾丸），一段时间后再注射该内分泌腺分泌的激素（如睾丸酮），或重新植入该内分泌腺。

⑤对于幼小的动物一般不用摘除法或注射法，例如研究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响就应该采用饲喂法。

考点二　激素分泌的调节及激素的生理作用和作用特征

1.分级调节及反馈调节

（1）图中a、b、c分别是促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素。

（2）在大脑皮层的影响下，下丘脑可以通过垂体调节和控制某些内分泌腺中激素的合成与分泌，即分级调节。

而激素进入血液后，又可以反过来调节下丘脑和垂体中有关激素的合成与分泌，属于反馈调节。

2.激素的生理作用及作用特征

（1）激素的基本生理作用

①调节新陈代谢。

②维持内环境的稳态。

③调节生殖、生长和发育。

④增强机体对有害刺激的抵抗能力。

（2）作用特征

激素调节的特点有：

特异性、高效性和复杂性。

3.体液调节与神经调节的区别和联系

（1）区别

比较项目

神经调节

体液调节

作用途径

反射弧

体液运输

反应速度

迅速

较缓慢

作用范围

准确、比较局限

较广泛

作用时间

短暂

比较长

（2）联系

①激素能直接影响神经系统的发育和功能，两者常常同时调节生命活动。

②内分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系统的调节，体液调节可以看做是神经调节的一个环节。

1.有关甲状腺激素、性激素等分泌调节的判断

（1）在甲状腺激素分泌的反馈调节中，下丘脑和垂体细胞是甲状腺激素的靶细胞（　√　）

（2）垂体分泌的促甲状腺激素，通过体液定向运送到甲状腺（　×　）

（3）被阉割的动物血液中的促性腺激素含量将降低（　×　）

（4）甲状腺激素不能影响神经系统的活动（　×　）

（5）垂体分泌促甲状腺激素受下丘脑调控（　√　）

（6）在甲状腺激素的分级调节过程中，促甲状腺激素释放激素既可作用于垂体，也可作用于甲状腺（　×　）

2.有关下丘脑的功能判断

（1）下丘脑能分泌促甲状腺激素，调节甲状腺激素的合成和分泌（　×　）

（2）下丘脑既能参与神经调节也能参与体液调节（　√　）

（3）垂体分泌的抗利尿激素可引起尿量减少（　×　）

（4）下丘脑的活动受其他相关内分泌腺分泌的激素的负反馈调节（　√　）

（5）下丘脑体温调节中枢发出的神经可支配肾上腺的活动（　√　）

据图分析甲状腺激素的分泌过程

（1）由图可知，甲状腺激素的分泌存在什么调节？

提示　存在分级和负反馈调节。

（2）若其他条件不变，给小鼠饲喂含②的食物，则③的量将变化吗？

为什么？

提示　不变；②为促甲状腺激素，化学本质是蛋白质，只能注射，不能口服，故若给小鼠饲喂含②的食物，促甲状腺激素会被分解，③的量将不变。

（3）欲研究甲状腺和甲状腺激素的生理作用，对成年小鼠的分组及处理见下表，在适宜的实验条件下，正常饲养，每隔一定时间测定耗氧量（单位时间内单位体重的氧消耗量），记录数据并统计分析。

甲组

乙组

丙组

丁组

切除甲状腺

手术但不切除甲状腺

甲状腺激素溶液灌胃

W

饲养14天

饲养14天

1次/天，共14天

1次/天，共14天

本实验中灌胃是指将液体由动物口直接注入到胃中。

请回答：

①表中W是对丁组小鼠的处理，该如何处理？

提示　等量生理盐水灌胃。

②预测实验结果（设计一个坐标系，将预测的实验结果用示意曲线表示）。

提示　如图所示

③通过服用放射性131I也可检测甲状腺功能，其依据是什么？

提示　I是甲状腺合成甲状腺激素的原料之一，而且131I的放射性强度可被仪器测定，故可以通过服用放射性131I来检测甲状腺功能。

命题点一　神经调节与体液调节的关系分析

1.（2018·宁波镇海中学月考）下列关于神经调节与激素调节关系的叙述，不正确的是（　　）

A.大部分内分泌腺的激素分泌都受神经系统的控制

B.内分泌腺分泌的激素也可以影响神经系统的功能

C.各项生命活动主要受神经系统的调节，同时也受激素的调节

D.性行为的形成主要由性激素调控

答案　D

解析　动物体内激素的分泌大都受神经系统的调控，同时，激素也可以影响神经系统的功能，如甲状腺激素，A、B项正确；在人和动物的各项生命活动中，神经调节和激素调节是相互协调、共同起作用的，但是神经调节处于主导地位，C项正确；性行为的形成主要由神经系统调控，D项错误。

2.下列关于神经调节与体液调节特点的叙述，不正确的是（　　）

A.神经调节迅速、准确，作用时间短暂，但作用范围比较局限

B.体液调节缓慢，作用范围广泛，作用时间持久

C.神经调节和体液调节共同协调，相辅相成，地位平等

D.神经调节和体液调节共同协调，相辅相成，以神经调节为主

答案　C

解析　神经调节迅速、准确，作用时间短暂，但作用范围比较局限，A项正确；体液调节缓慢，作用范围广泛，作用时间持久，B项正确；神经调节和体液调节共同协调，相辅相成，但以神经调节为主，C项错误，D项正确。

命题点二　激素分泌的分级调节与反馈调节的模型分析

3.如图为人体内甲状腺激素分泌的调节过程，甲、乙、丙表示不同的器官，a、b、c表示三种不同的激素。

下列叙述中，正确的是（　　）

A.器官甲除分泌激素a外，还可以合成和分泌抗利尿激素

B.a、b、c均靠体液运输，只运输给靶器官和靶细胞

C.激素c分泌增加，对器官甲、丙均有抑制作用

D.器官丙还可以分泌生长激素，与激素c的作用为协同作用

答案　C

解析　据图分析：

图中甲表示垂体，乙表示甲状腺，丙表示下丘脑，b表示促甲状腺激素释放激素，a表示促甲状腺激素，c表示甲状腺激素。

根据前面的分析可知，图中器官甲为垂体，抗利尿激素是由下丘脑合成和分泌的，A项错误；a、b、c均靠体液运输到全身各处，只作用于靶器官和靶细胞，B项错误；寒冷或紧张时，激素c（甲状腺激素）分泌增加，c含量过多时，对甲（垂体）、丙（下丘脑）分泌激素a、b有抑制作用，C项正确；器官丙为下丘脑，下丘脑不能分泌生长激素，生长激素是由垂体分泌的，D项错误。

4.（2017·重庆质检）下面是医院验血报告单的部分截图，下列分析正确的是（　　）

检测项目

检测结果

正常值

甲患者

乙患者

T3（ng/dL）

4.1

345.1

10～200

T4（ng/dL）

2.8

15.8

5.5～12

TSH（ulu/mL）

22.7

0.1

0.2～7.0

注：

T3和T4均反映甲状腺激素水平，TSH反映促甲状腺激素水平。

A.甲可能是甲亢（甲状腺功能亢进）患者，乙可能是甲状腺肿大患者

B.正常人刚从寒冷的室外进入医院就抽血体检，检测结果中甲状腺激素的含量与正常值相比可能会偏低

C.促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素都能参与调节TSH激素的分泌

D.遇到紧急情况时甲状腺激素增多，心率加快，内环境的稳态失衡

答案　C

解析　促甲状腺激素释放激素可作用于垂体使其分泌的TSH量增加；当甲状腺激素含量增高到一定程度时，又会反过来抑制垂体的分泌，使TSH激素量减少。

甲可能是甲状腺肿大患者，乙可能是甲亢（甲状腺功能亢进）患者；甲状腺激素可促进产热，寒冷条件下，体内甲状腺激素较高，进入医院立刻抽血体检，甲状腺激素指标偏高。

命题点三　下丘脑的功能分析

5.下面关于下丘脑功能的叙述，正确的是（　　）

①大量出汗后，下丘脑分泌的抗利尿激素增加　②寒冷刺激使下丘脑分泌促甲状腺激素，促进甲状腺的活动来调节体温　③下丘脑是体温调节的高级中枢，在下丘脑产生冷觉和热觉　④血糖低时，下丘脑通过有关神经的作用，可促进肾上腺髓质和胰岛A细胞的分泌活动　⑤内环境渗透压的增高，使下丘脑某部位产生的神经冲动传至大脑皮层产生渴觉

A.①②③B.②③④C.②④⑤D.①④⑤

答案　D

解析　大量出汗后，细胞外液渗透压升高，刺激下丘脑渗透压感受器兴奋，下丘脑合成分泌的抗利尿激素增多，①正确；促甲状腺激素是由垂体分泌，下丘脑分泌的是促甲状腺激素释放激素，②错误；体温感觉中枢位于大脑皮层，体温调节中枢位于下丘脑，③错误；血糖低时，下丘脑通过有关神经的作用，可促进肾上腺髓质和胰岛A细胞的分泌活动，④正确；内环境渗透压的增高，使下丘脑某部位产生的神经冲动传至大脑皮层产生渴觉，⑤正确。

6.下图为某同学“饥寒交迫”时体内的一些生理变化过程示意图（A～D为器官或细胞，①～④为激素）。

结合所学知识，回答下列问题：

（1）人体的体温调节中枢位于____________，产生冷觉的A是________________，运动能调节体温的原因是___________________________________________________________________。

（2）当激素③以B为靶细胞时，体现了激素的___________________调节。

（3）与激素④在血糖调节方面相互拮抗的激素是________________________________。

（4）人在寒冷环境比炎热环境中更容易集中精力，神经兴奋性更高的主要原因是_________________________________。

相同饮水量的情况下，冬天的尿液比夏天多的主要原因是________________________。

答案　

（1）下丘脑　大脑皮层　运动时肌肉的细胞呼吸加快，释放的能源增多，同时散失的热量也增加　

（2）负反馈　（3）胰岛素　（4）甲状腺激素含量较高，提高神经系统的兴奋性　汗液分泌较少

解析　

（1）体温调节中枢位于下丘脑，产生冷觉的器官A是大脑皮层。

运动时肌肉细胞的呼吸加快，释放的能量增多，同时散失的热量也增加，所以运动能调节体温。

（2）激素③为甲状腺激素，当甲状腺激素含量过多时，会通过负反馈调节，抑制B垂体的分泌活动。

（3）④是胰高血糖素，能够促进血糖浓度升高，而胰岛素具有降低血糖的作用，所以胰高血糖素与胰岛素表现为拮抗关系。

（4）人在寒冷环境中，甲状腺激素分泌增加，而甲状腺激素可以提高神经系统的兴奋性，所以人在寒冷环境中比炎热环境中更容易集中精力。

相同饮水量的情况下，冬天的尿液比夏天多的主要原因是冬天汗液分泌较少。

以下丘脑为“中心”的各类调节归纳

矫正易错　强记长句

1.激素和神经递质都可在细胞间传递信息，体现细胞膜信息传递功能；二者发挥作用后都可被分解或灭活，另外有些游离的神经递质可被重新吸收。

2.生长激素和甲状腺激素都有促进生长发育的作用，但作用原理不同，甲状腺激素主要促进发育，生长激素主要促进生长。

3.激素只作用于靶细胞≠只运输给靶细胞

激素只作用于靶细胞（因只有靶细胞的细胞膜上或细胞内才有其受体），但激素分泌后会广泛运输或弥散于体液中，并非只运输给靶细胞。

4.胰岛素的生理功能应表述为：

促进组织细胞摄取、利用和贮存葡萄糖，从而使血糖水平降低。

切忌笼统地表述为降血糖，降血糖只是胰岛素的作用结果。

5.体液调节≠激素调节

在体液调节中，激素调节起主要作用，但不是唯一的，如CO2、H＋等对生命活动的调节也属于体液调节。

6.下丘脑是内分泌系统的总枢纽，同时也受大脑皮层的调控。

下丘脑的部分细胞既能传导神经冲动，又有分泌激素的功能。

1.甲状腺激素的主要作用有促进新陈代谢和幼小动物的生长发育，促进神经系统的分化和成熟；其靶细胞是几乎全身组织细胞。

2.促甲状腺激素的主要作用是促进甲状腺的发育和甲状腺激素的分泌。

3.饭后，血糖有所升高，一段时间后又恢复正常，其调节过程是：

血糖升高，胰岛素分泌增加，促进组织细胞对血糖的摄取、利用、贮存和转化，从而降低血糖。

4.糖尿病病人出现“多尿”的原因是：

原尿中含有大量的糖，渗透压升高导致肾小管和集合管对水分的重吸收困难，导致尿液增多。

5.激素调节的三大特点是微量和高效、通过体液运输、作用于靶器官和靶细胞。

6.神经调节和体液调节的关系：

一方面神经调节主导体液调节，体液调节可以看作是神经调节的一个环节。

另一方面，激素又能影响神经系统的发育和功能。

重温高考　演练模拟

1.（2016·全国Ⅱ，3）下列关于动物激素的叙述，错误的是（　　）

A.机体内、外环境的变化可影响激素的分泌

B.切除动物垂体后，血液中生长激素的浓度下降

C.通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量

D.血液中胰岛素增加可促进胰岛B细胞分泌胰高血糖素

答案　D

解析　激素的分泌是以细胞代谢为基础的，因此机体内、外环境的变化可通过影响细胞代谢来影响激素的分泌，A项正确；生长激素是由垂体分泌的，切除动物垂体后，血液中生长激素的浓度下降，B项正确；蛋白质类激素的合成过程包括转录和翻译，因此通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量，C项正确；胰岛素是由胰岛B细胞分泌的，胰高血糖素是由胰岛A细胞分泌的，D项错误。

2.（2017·德州质检）甲状腺激素会对机体的代谢产生影响。

若给实验小鼠每日注射适量甲状腺激素，连续注射多日后，不会出现的现象是（　　）

A.机体产热增加

B.体重快速增加

C.进食量明显增加

D.放入密闭室中更易窒息死亡

答案　B

解析　甲状腺激素的作用之一是加快细胞代谢；在这个过程中，呼吸消耗有机物增加，机体产热增加、体重减少，进食量增加，需氧增多，更容易窒息死亡，故选B项。

3.（2015·全国Ⅰ，30）肾上腺素和迷走神经都参与兔血压的调节，回答相关问题：

（1）给实验兔静脉注射0.01%的肾上腺素0.2mL后，肾上腺素作用于心脏，心脏活动加强加快使血压升高。

在这个过程中，肾上腺素作为激素起作用，心脏是肾上腺素作用的________，肾上腺素对心脏起作用后被________，血压恢复。

肾上腺素的作用是__________（填“催化”“供能”或“传递信息”）。

（2）剪断实验兔的迷走神经后刺激其靠近心脏的一端，迷走神经末梢释放乙酰胆碱，使心脏活动减弱减慢、血压降低。

在此过程中，心脏活动的调节属于__________调节。

乙酰胆碱属于____________（填“酶”“神经递质”或“激素”），需要与细胞膜上的______________结合才能发挥作用。

（3）肾上腺素和乙酰胆碱在作用于心脏、调节血压的过程中所具有的共同特点是_________________________________________（答出一个特点即可）。

答案　

（1）靶器官　灭活　传递信息　

（2）神经　神经递质　（特异性）受体　（3）都需要与相应的受体结合后才能发挥作用（或均具有高效性、发挥作用后均被灭活或转移）

解析　

（1）能被特定的激素作用的器官、细胞就是该激素的靶器官、靶细胞。

本题中肾上腺素作用于心脏，因此心脏就是肾上腺素的靶器官。

激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活。

激素种类多、量极微，既不构成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是随体液到