人教版小学音乐二年级下册教案全册.docx
《人教版小学音乐二年级下册教案全册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学音乐二年级下册教案全册.docx（46页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
人教版小学音乐二年级下册教案全册
人教版小学音乐二年级下册
《郊游》
教学内容：
《到郊外去》
教学目标：
1、演唱歌曲《郊游》，感受歌曲，用优美的声音演唱。
2、激发学生对音乐的兴趣，积极参与音乐活动。
培养学生对生活的观察力和进行创造的能力，提高学生的音乐表现力。
3、通过歌曲教学和即兴创编，培养学生对大自然的热爱之情，丰富其对音乐的感受。
教学重点难点：
1、重点：
引导学生用悦耳动听的歌声和富有情感的动作去体会和表现音乐的内容。
2、难点：
教师为音乐创编表演营造气氛，并做好组织工作。
教学准备：
电子琴，MP3下载音。
教学过程：
一、创设情境，揭示课题
1、导语：
亲爱的同学们，春天已经到了，不知道你们有没有计划到野外去游玩？
学生回答。
过渡语：
今天老师就提前带领同学们去领略郊外的美景。
我们今天要学习的歌曲就是到郊外去。
请同学们先看歌词。
师生活动：
1、请一名学生朗读，教师带领学生聆听，并为他鼓掌。
2、学生集体有感情的朗读。
二、学唱歌曲
1、聆听歌曲，体验感受
过渡语：
刚才我们用语言的形式，感受到郊游的快乐场面，同学们想不想用歌唱的形式来表达我们快乐的心情呢？
用音乐范唱《郊游》
学生活动：
随音乐哼唱。
2、学习歌曲，难点教唱
过渡语：
同学们真的很棒，已经能合着音乐演唱这首歌了，只是有些地方还不是很有把握，下面我们一起来跟着琴学一学。
师生活动：
随琴教唱，了解歌曲相同的部分，找出难点。
难点学习
教师讲解：
这个乐句中的“飘”字和“柔”字，都是一字多音，是这首歌的难点，但也是最好听的地方，我相信同学们一定能唱好它!
师生活动：
跟着琴，边画旋律线边歌唱。
3、歌曲处理
教师设疑：
“大家想一想，郊外的天空是怎样的，春风吹在身上是什么样的，我们应该用怎样的声音来歌唱呢？
”
学生讨论，共同探究得出结论。
教师找出一两名学生示范唱。
4、全班完整的歌唱全曲
过渡语：
让我们用最美好最快乐的歌声来演唱这首歌吧！
教师操作：
播放歌曲《郊游》的伴奏带。
学生活动：
随音乐演唱歌曲
三、音乐活动，即兴创编
过渡语：
伴着我们美妙歌声，现在我们大家来到了美丽的郊外，同学们想在这做点什么呢？
学生回答。
教师组织：
根据学生的回答组织学生准备活动
过渡语：
好！
让我们高兴地在这里唱吧，跳吧！
学生活动：
随音乐即兴的表演
四、结束部分
过渡语：
同学们今天玩的很开心，现在天色已晚，让我们一起乘上火车回家吧！
教师操作：
播放乐曲《出发》的旋律
学生活动：
站成一排做开火车的动作，出教室。
《山谷回音真好听》
教学目标：
1、通过学唱歌曲《山谷回音真好听》，让学生能用强弱对比有感情地演唱歌曲。
2、以丰富的想象力和创造热情，根据歌曲《山谷回音真好听》的音乐创编歌词
动作，提高学生音乐表现力和创造性思维能力。
教学重点：
1、学唱歌曲。
2、根据歌曲音乐创编歌词。
教学难点：
能用强弱对比有感情地演唱歌曲。
教学用具：
电子琴MP3。
教学过程：
一、情景导入：
师：
今天，老师想带同学们到一个神奇的地方。
看，这是一个什么地方？
让我们仔细地听这里有什么样的有趣的自然现象？
师：
回音是发生在山谷中一种自然现象，当我们向山谷发出声音时，声音传到山谷中的物体上时，声音就会被反射回来形成了回音。
师：
你知道回声和我们的发出的原声相比，有什么不同吗？
生：
原音声音大、回音声音小。
师：
在音乐中声音的大小，我们一般称为“强”“弱”，f表示强，p表示弱。
师：
那你们现在最想对大山说点什么？
师：
现在，有谁愿意对着山谷说话，谁来当回音？
生：
喂，你好吗？
（强）————喂，你好吗？
（弱）
生：
喂，大山，你好吗？
（强）————喂，大山，你好吗？
（弱）
师与学生讨论，哪组学生表演得好，为什么？
生：
回音应该比原声要弱一些。
师：
同学们观察生活非常仔细，现在由老师来当原声，同学们扮演回声。
师：
（呼喊状）喂，你好吗？
生：
（弱）喂，你好吗？
二、学唱歌曲
师：
同学们，你们在山谷里发出的声音真好听，那么，大山山谷回音的音乐也特别美，请听歌曲《山谷回声真好听》。
1.听一听
（1）师范唱
师：
同学们，在山谷中唱歌你们的心情如何？
生：
很高兴！
师：
老师把我们刚才听到的歌曲《山谷回音真好听》唱一遍，以表达此时的心情。
（2）听范唱
师：
你们听，对面的孩子也高兴的唱起歌来了。
好听吗？
生：
好听！
师：
想和他们比赛吗？
那现在，我们就一起来学唱这首歌曲。
（出示歌谱）
2.学唱
（1）对口型
师：
刚才我们已经聆听了两遍歌曲。
那现在我们来做对口型的游戏，就是只张嘴不出声，比一比谁对的歌词最准确。
生：
对口型。
（2）轻声唱
师：
刚才通过老师的观察，我发现大家对的都非常好。
你们想不想唱出声来呢？
生：
想。
师：
那现在请跟着电子琴伴奏一起轻声的唱一唱吧！
生：
轻声唱
（3）放声唱
师：
同学们唱的非常好听，所以这一遍老师想听的更清楚一些，请你们大声的演唱歌曲好吗？
生：
回答并放声唱。
（4）分析歌曲
1第一、二乐句
师：
请同学们看歌谱并结合歌谱，谁来说一说前两个乐句之间有什么关系？
是完全一样的吗？
生：
回答。
（第一乐句与第二乐句前两小结一样，后两个小结不一样）
师：
大家仔细看歌谱，最后的三个音是有变化的。
是不是？
范唱345-与321-（加手势）
第一句与第二句实际上是变化重复。
2中间乐句
师：
请同学们看歌谱，中间乐句是原音与回音。
中间的这句是一种扩展的乐句。
标有f、p，一定要用声音表现出来。
3最后一乐句
师：
请同学们仔细看一看，最后一乐句跟第一句和第二句，哪一句是完全相同的？
生：
最后一句和第二句完全一样。
师：
最后一句与第二句相同，在音乐中叫完全重复。
（5）完整唱
（4）歌曲处理
师：
我们再来完整的唱一遍，要把声音唱得更有情感，更好听。
这个山谷的回音真好听呀！
（示范：
第一句渐强的感觉，就是声音一点点的变强。
好像推着走一样。
下一句，有回音推一下。
啊的时候大家千万不要唱白了，不要唱成……这个声音好听吗？
不好听。
要竖起来。
最后一句怎么唱？
山谷回音真是太好听了这种感觉，哪一个字要突出？
听出来了吗？
生：
“真”字。
（5）全体完整齐唱
（6）学生和老师接龙唱。
3.表演唱
（1）分组唱
（2）男女生唱
（3）个别唱
4.评价
三、创编歌曲
师：
同学们，我们除了在山谷里能听到回音，还能在哪里听到回音呢？
生：
新建的空房子里。
生：
话筒回音。
师：
那你们能把你们说得唱一唱吗？
老师相信你们能行，同学们可以先
分组讨论你们组所选的主题。
师：
同学们，讨论完了吗？
现在，就请三组同学讨论一下内容，说说歌词吧。
DO：
话筒话筒真稀奇，真稀奇，唱歌跳舞有回音，有回音，喂喂喂喂喂，啊啊啊啊啊，话筒回音真好听，真好听。
师：
同学们创编的歌词真有新意。
我们跟着音乐试着把三段歌词唱一遍。
四、小结。
师：
今天，我们一起学唱了一首歌曲《山谷回音真好听》，还编了很有新意的歌词。
同学们，你们难道不想亲自再去山谷里听一听回音吗？
可惜由于时间关系同学们不得不对着山谷说：
“再见了！
”同学们向你们的山谷再见，向你们的回音再见。
《健康歌》
一、教学目标：
知识目标：
理解《健康歌》的全部歌词内容，感受其跳荡的律动，能够随音乐演唱、加上动作进行表演。
能力目标：
在音乐活动中培养学生的合作能力、创新精神及自主学习能力。
情感态度、价值观目标：
引导学生关注健康，热爱体育运动，知道有关健康的好习惯。
二、本课教学重点、难点
重点是鼓励学生参与、激发创新意识。
难点是演唱教学中前半拍休止节奏；
三、教学准备
下载MP3音乐：
“健康歌”；
三、教学过程
（一）导课
师：
同学们，我们都说人要多运动，那么平时你们在课间和课外都有那些运动？
我们做这些运动的目的是为了我们有一个健康的身体，老师希望大家天天健康好不好?
我还有许多健康小秘诀等着告诉你们呢！
现在赶快跟我动动手吧！
（二）听一听：
《健康歌》
1．带着问题初听歌曲。
师：
同学们做得真棒，今天老师给大家带来一首好听的歌曲，想不想听？
请大家仔细听，回答问题：
①这首歌曲的名字是什么？
②健康歌告诉了你哪些健康小秘诀？
（引导学生熟悉歌词，连贯说一遍歌词。
）
③除了歌曲里唱的健康秘诀，你还知道哪些生活中的健康小秘诀？
（三）唱一唱：
随《健康歌》的音乐演唱。
①教师播放MP3音乐，用丰富的表情调动学生随歌曲演唱一遍。
②纠正关键句段的演唱，（弱拍起的句子，反复练），请学生分角色清唱一遍。
提醒学生注意声音和表情的不同表现。
③请个别同学演唱一遍。
（四）动一动：
随《健康歌》做律动。
①教师带领学生随《健康歌》音乐做健身操，并呼号调动学生情绪，鼓励学生运动。
②请几名表演有特长的同学担任组长，分组进行创编表演，鼓励各组成员在创编时要有创新。
③选取二组进行汇报表演，老师及时给予鼓励和表扬。
（五）想一想：
为歌曲伴奏
师：
做完我们的健身操还真有点儿累呢！
不过没关系。
只要每天坚持锻炼一下，就会越长越高，越长越结实！
运动之后人的头脑会更加清醒，现在你们头脑是最清醒的时候，我想考一考你们，怎么样准备好了吗？
1.用自编的节奏型为《健康歌》伴奏。
师：
同学们，我们周围有很多东西都可以当作伴奏乐器，只要我们合理利用它们，会为我们的演唱增色不少。
现在我们就用我们最常用的笔作为伴奏乐器，为我们的《健康歌》伴奏好不好？
（六）、结束部分
师：
刚才在同学们精彩的伴奏下，我们的《健康歌》变得更活泼更好听了！
今天这节课大家快乐不快乐？
好的，记住我们的口号是：
我健康，我快乐！
希望大家天天健康。
《小雪橇》
一、教学背景分析
（一）教学内容分析
1.歌曲结构分析
《小雪橇》是一首降B大调歌曲，2/4拍。
描写儿童们在冰天雪地里快乐嬉戏的场景。
歌曲为六个乐句组成的一段体结构。
第五、六乐句是补充乐句，是为了进一步渲染歌曲欢快的情绪。
歌曲节奏丰富、速度较快，情绪欢快、活泼，充满了童趣。
六处附点音符节奏的应用使歌曲更有歌唱性。
此外，还有两处切分节奏，增强了音乐的动力性。
第一乐句和第三乐句的节奏相同，其中第一乐句的1、2小节与3、4小节材料相同。
第三乐句的后两小节是前两小节的上行二度模仿。
第二乐句中有两处附点节奏和两处一字两音的位置。
附点节奏一字两音
第四乐句中出现了本曲中第一处切分节奏。
切分节奏第五乐句的后两个小节是前两个小节的下行二度模仿。
第六乐句中有切分节奏，5到高音3的六度大跳和附点节奏。
切分节奏六度大跳附点节奏
（二）学生情况分析
1.已有生活知识分析
通过课前调查了解到90%的学生都知道在雪天玩的游戏内容，其中有一部分同学能够说出滑雪橇游戏名称，其余的同学不知道或者只是玩过但不知道名字。
2.识读乐谱的能力分析
二年级学生只有一年多的音乐学习经历，刚刚接触识读字母谱，还不是很熟练。
在老师的带领下能够演唱曲谱，但需要放慢速度和演唱节奏简单的旋律。
（三）前期教学状况、问题与对策
问题1：
学生演唱时会出现音准问题。
对策1：
采用观察旋律线、听琴模唱的教学方式解决。
问题2：
在演唱切分节奏时，第三个音5容易拖长。
对策2：
采用示范演唱、两个小节接唱、读节奏方法解决。
问题3：
高音3和高音2在演唱时，音准有问题。
对策3：
结合歌词想象雪橇从高处滑下的感觉，同时注意口形和声音位置。
问题4：
重复出现啦字，容易拖沓，咬字不清晰。
对策4：
运用方法慢速说清晰后，在逐渐又慢到快演唱啦字。
二、教学目标
（一）“情感态度与价值观”目标
学生能够有感情的演唱歌曲，用歌声表现出孩子们在雪地里嬉戏的时的喜悦心情。
（二）“方法与过程”目标
在复习旧知，学唱乐谱环节，运用聆听、示范、讨论、视唱等方法。
在学习歌词环节，分别运用对比、示范、手势等方法进行教学。
（三）“知识与技能”目标
1.能够准确的演唱歌曲《小雪橇》。
2.第五乐句中不断重复的啦字在演唱时能够清晰、有弹性。
三、教学重点与难点
（一）教学重点
能准确有感情的演唱歌曲《小雪橇》
（二）教学难点
1.演唱时高音的音准，以及声音的弹性。
2.六度大跳的准确演唱，切分节奏在演唱时，第三个音不拖长。
3.一字多音、附点节奏、切分节奏的准确演唱。
四、教学过程
（一）创设情景，导入课题
「阶段目标」：
知道歌曲中演唱的是小雪橇。
1.音频导入
方法：
聆听音乐，了解本课主题小雪橇，初步感受歌曲情绪。
导入语言：
同学们，欢迎来到今天的音乐课堂。
今天，我们要进入一个银色的世界，让我们到美丽的雪地里走一走，看一看，然后请你说一说。
教师提问：
孩子们在干什么？
结合音乐体会孩子们的心情是什么？
学生回答：
滑雪橇
他们心情很高兴。
2.出示课题
【过渡语】同学们说的真好，今天我们就来学习一首歌曲名字就叫《小雪橇》。
二、复习旧知，学唱乐谱
「阶段目标」：
复习字母谱，能够准确的演唱出歌曲的第一和第三乐句。
1.聆听范唱，感受情绪。
（教学方法：
示范法）
教师提问：
歌曲的情绪是什么？
教师活动：
教师范唱歌曲
学生活动：
学生聆听范唱，思考问题。
出示选择题：
1.欢快活泼2.优美抒情
学生回答：
是第一种欢快活泼的情绪。
教师总结：
作曲家金凤浩是根据孩子们在玩雪橇时心情，所写的这首歌曲。
在乐谱中还出现了六处前长后短的节奏，和两处切分节奏，这些节奏的出现会使音乐更加有动感和富有歌唱性，因此，音乐的情绪是欢快活泼的。
2.学唱乐谱，复习旧知。
（1）小组合作，认识乐谱
出示顺序错乱的旋律，分小组认识乐谱。
【过渡语】同学们发现没有，我们认识的旋律顺序好像出现错误，你能不能观察后帮它们纠正过来。
学生活动：
观察图片
学生回答：
第二组和第四组旋律应该换位置
教师总结：
第一组和第二组的旋律是完全相同的。
第四组的旋律是模仿第三组的旋律。
（2）加入手势，演唱旋律
【过渡语】小雪橇时而由高到低，时而忽上忽下。
让我们一起来看看它们滑出优美旋律。
出示字母谱旋律线。
学生活动：
识读字母谱，跟随钢琴演唱旋律。
加入手势作旋律线，再演唱旋律。
3.接唱歌谱，降低难度
师生接唱全谱，学生演唱第一、三乐句，教师演唱剩余歌谱。
4.模唱全曲，感受旋律。
随电子琴伴奏，学生用啦字模唱全曲旋律。
三、解决难点，学唱歌词
「阶段目标」：
逐句解决难点，准确演唱每个乐句。
1.学唱第一段歌词，解决难点。
（1）有节奏朗读歌词
（2）分乐句学唱第一段歌词，解决难点。
问题1：
切分节奏演唱时容易在第二个长音和第三个短音位置出现演唱错位，而且第三个音演唱时很容易拖长。
解决方法：
首先是示范演唱，然后进行接唱。
问题2：
高音3音准位置不够重复出现的啦字吐字不清晰，颗粒性差
高音2音准位置不够重复的啦字演唱时弹性弱
解决方法：
首先学习慢速有弹性的说清啦字，然后再演唱。
高音的音准通过结合雪橇的情境帮助学生理解，同时也体会声音的高位置的方法进行演唱。
问题3：
切分节奏的第三个音演唱时，容易拖长，影响第二小节第一拍的进入。
一字多音的准确演唱。
解决方法：
切分节奏拖长运用接唱方法。
一字多音运用加入韵母并加以观察的方法解决。
1.完整演唱歌曲第一段歌词。
2.学习第二段歌词
（1）解决难点：
拍手
哈哈哈哈笑。
最后结尾句与第一段歌词不同，由一字一音，变成手字对应两个音。
解决方法：
主要是让学生独立观察，聆听旋律，教师示范方法解决。
（2）完整演唱第二段歌词。
3.完整演唱全曲。
四、结合情绪，表现歌曲
1.观看小雪橇歌曲的视频，再次感受情绪。
2.结合情绪，完整演唱歌曲。
3.根据歌曲内容，加入动作和打击乐器表现歌曲。
4.改变歌曲演唱形式，表现歌曲。
利用前期学习的旧知，歌曲设计成领唱和齐唱的演唱形式进行演唱。
《哦，十分钟》
教学目标：
⒈知识目标：
感受歌曲两段曲式的特点，体会不同乐段所表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情。
⒉能力目标：
指导学生体验歌曲塑造的音乐形象，能够用轻盈、舒展的声音准确有感情的表现歌曲，培养学生歌唱能力。
⒊情感目标：
能够加入动作表现歌曲，充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉快心情。
教学重点：
能用轻盈、舒展的声音歌唱，充分表达歌曲情感。
教学难点：
666｜ｉｉ5｜043｜音准、切分节奏
教学过程：
一、组织教学
1．听音乐进教室放《哦，十分钟》的伴奏音乐
２．师生互问好
３．发生练习
①35|1.71|765|6132|111|1i56|534321|1—|1—‖
La
②666｜ｉｉ5｜6I|5—|6i|5—‖
二、新授课
（一）导入：
课间十分钟的时候，你们都在干嘛？
你们心情怎么样?
师：
那一提到下课十分钟，你们的心情又是怎样的？
生：
高兴的、愉快的、快乐的
师：
现在，我想请同学们来做一下你们在课间做过的活动，亲身感受一下当时高兴的心情。
生：
跳绳、踢毽、做游戏
师：
在课间还有很多活动，如：
……，（根据当时情况老师予以补充）
设计的节奏是书中出现的节奏型
师引导学生按照节奏来做各种活动。
拍皮球：
××|××|
跳绳：
××××|××××|
投篮球：
×Ο|×Ο|
溜溜球：
Ο××|Ο××|
1．生做，师订正
2．集体做
3．完整做一遍
（二）引入本课内容
师：
今天我们就来学习一首描写同学们课间十分钟的歌曲。
（板书课题）
生读课题
（三）唱谱
１．听录音范唱
师：
同学们先来听一遍，然后告诉老师歌曲带给你什么样的音乐情绪？
生：
情绪（欢快、活泼）
师：
歌曲有几个乐段组成？
生：
歌曲分为两个乐段。
第一乐段：
情绪活泼，
第二乐段：
优美、抒情。
意图：
整体感受歌曲的情绪，培养学生的音乐听辨及感受能力
２．听老师演唱一遍
３．看谱子提示学生歌曲
5534|50|这个小短句在歌曲中出现了四次，但有一次5534|5—|是长音“5”
４．是生接龙演唱
师：
你们能唱一唱吗？
５．学习第二乐段谱子（老师唱一句，学生唱一句）
（四）有感情地按节奏朗读歌词
１．找个别生读
２．完整按节奏朗读歌词
下课 的铃|声 0，|送来 十分 |钟 0，|来 吧！
|来 吧，|大家 来轻| 松 —|让那 疲劳的|眼 睛|看看 蓝 |天 0，|让那 紧张的|大 脑|吹进 清| 风 —。
|
下课 的铃|声 Ο，|送来 十分|钟 0，|来 吧！
|来 吧！
|大家 来轻|松 — |让那 握笔的 |手 指| 摸摸 皮 |球0 |让那 快活的 |叫 喊|冲出 喉 |咙 —||
（五）填词演唱
（1）听范唱默唱歌曲
（2）跟琴慢速演唱一遍全曲
（3）纠正不确的地方
（4）完整地演唱一遍
（5）找个别同学领唱
（五）歌表演
师：
除了用歌声来表达歌曲课间十分钟欢快的情绪，还可以用什么方式来表达？
找同学到台前表演，另一部分同学领唱，其他同学齐唱。
6．小结：
同学们，现在属于你们的快乐的真正可见十分钟来到了，我希望你们在十分钟里，不要追逐打闹，做一些有意义的活动，下面让欢快的旋律伴着你们去享受你们愉快的十分钟吧！
浏览：
3259
请来看看我们的村庄
教学内容：
1、演唱歌曲《请来看看我们的村庄》。
2、认识换气记号。
教学目标：
１、认识换气记号，学会演唱歌曲。
２、能够用欢快的歌声演唱和表现歌曲，并能够在歌曲中形象地模仿出各种动物的叫声。
3、感受歌曲的欢快情绪，激发学生的学习兴趣。
教学重难点：
歌表演《请来看看我们的村庄》。
教学过程：
一、导课：
同学们，你们知道西班牙吗？
（知道）今天我们来学习一首西班牙儿歌，名字叫《请来看看我们的村庄》（板书课题）
二、MP3播放歌曲并提问：
歌曲中唱了些什么？
生回答。
课件出示各种动物图片，学生边做动作边模仿动物叫声。
小狗叫：
wangwangwang大马叫：
hui——
出示两种动物，师生接唱一次：
（师：
听0小狗在欢迎你—生：
wangwangwang）
小鸭叫：
gagaga小猪叫：
heng——
小鸡叫：
jijiji小牛叫：
mou——
小驴叫：
aa小羊叫：
mie——
三、第二遍播放歌曲，要求学生边听边随录音模仿各种小动物的叫声。
四、学唱结尾衬词句
1、跟教师按节奏读衬词
2、跟教师学唱
3、随琴演唱
五、第三遍播放歌曲，要求学生边听边随录音模仿各种小动物的叫声，并接唱结尾句。
六、学唱歌曲
a、第一段：
1、生跟琴逐句学唱，请学生注意两处听的唱法，一处休止后接唱，一处直接接唱。
2、从最后一句倒着一句一句接唱
3、完整唱第一段
4、认识换气记号，教师示范，学生模仿，动作比较夸张，要求学生要做到自然。
b、第二段：
1、生跟琴逐句学唱一遍
2、完整演唱第二段
c、第一、二段连起来唱，注意换气。
d、第三、四段：
直接跟琴演唱，注意看歌词和换气记号。
e、跟琴完整演唱歌曲
七、歌表演
师：
同学们，这些小动物非常的高兴，想邀请你们跳舞呢？
我们正好歇歇嗓子，现在请跟着老师一起来跳吧。
1、听音乐跟老师表演
2、跟教师随录音演唱并表演
八、结束语
同学们，今天我们学习这首歌曲的名字叫什么呀？
（《请来看看我们的村庄》），模仿了许多小动物，我们要像西班牙的小朋友们一样，爱护小动物，还学习了一个记号叫换气记号，今后在唱歌时遇到这个记号的时候，要注意换气，并且要做到自然，好了，今天的课上到这里。
（下课）
《螃蟹歌》
教学内容：
学唱歌曲《螃蟹歌》
教学目标：
通过学习歌曲《螃蟹歌》，体验乐曲诙谐活泼的情绪，学习用运四川的地方方言演唱歌曲，体验不同地域文化的特点，将歌曲内容扩展进行歌表演。
教学重点：
准确唱好歌曲《螃蟹歌》
教学难点：
歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲
教学过程：
一、导入
老师：
同学们，今天老师要带你们坐火车去参观水族馆，想不想去？
（想）
二、节奏练习
老师：
火车司机有个要求，
希望你们把黑板上的节奏打准确。
2XX︱X–︱XX︱X–‖4
三、学唱歌曲：
1、认识螃蟹的外形
2、初听歌曲《螃蟹歌》，掌握歌曲速度、情绪
3、学唱第一段歌词
（1）朗读第一段歌词：
（第一遍：
用普通话；第二遍：
用四—
川方言）
（2）教师分句教唱
4、学唱第二段歌词
（1）朗读歌词：
强调方言发音
（2）教师分句教唱
5、学唱第三段歌词
（1）朗读歌词：
强调方言发音
（2）教师分句教唱
6、完整演唱歌曲
7、表现歌曲
（1）根据歌词分不同的情绪演唱：
老师：
这首歌曲非常的诙谐、幽默，如果我们再把情绪加上的话，我相信一定会更加精彩（教师引导学生分析每一段歌词的情绪）。
（2）加入衬词演唱：
第一遍：
学生唱
升级会员 