unit2 This is my sister全单元教案.docx
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unit2Thisismysister全单元教案
周次
教学 时间
２015年月 日
课 题
Unｉｔ 2Tｈｉs isｍｙsiｓteｒ.
（peｒiod１）
课 型
Nｅｗlｅsson
教学目标
1.通过本单元的学习,学生能用英语介绍、询问、交流家庭成员。
并能用英语对每个家庭成员的关系进行思考。
例如，见到fａther＇smothｅr,他们能很快反应出是指grandmother。
同时能辨别什么时候用名词的单数形式什么时候用名词的复数形式。
2.通过对家庭成员的学习,学生能用英语思考，并理清家庭成员之间的关系，从而激发他们对家人的热爱。
教学重点
1. 词汇:
1）名词n.sｉstｅｒ,moｔher,fａther,pareｎt,brotheｒ,gｒaｎdmothｅr,ｇｒanｄｆaｔhｅｒ，grａndparent,famｉlｙ
ﻩ 2）代词ｐron．tｈｏse,wｈo,thｅse
3）感叹词ｉｎtｅrｊ.ｏh
2. 句型:
This/That is…
ﻩﻩＴhese/Thosｅaｒe…
ﻩﻩWho’ｓ she?
Sｈe’s…
教学难点
1. 表示人物称谓的名词的读音及拼写。
2.名词复数的正确使用。
辅助教具
multimｅdiａ
学习方法
课前预习、课堂内外练习、听说读写结合
教学 过程
1．Warm-up and ｒeｖisioｎ（课堂热身和复习）
（1）Daily greetiｎｇsｔｏthestuｄents
ﻩﻩT:
Hello.Ｗｈａt’syour name?
ﻩS:
Mynａmeis…
ﻩT:
Ｎicｅ tomeetyou！
ﻩS:
Nｉce tｏ mｅetyoｕ,ｔoo!
（２）Ｒevisiｏn （复习）
ﻩ1）T:
Whaｔ’sthisiｎEngliｓｈ?
（Shｏｗｓomeｐictｕres ｏrｕｓethｅPPT.）
ﻩS：
Iｔ’ｓaｊacket.
ﻩ Ｔ:
Spellit,ｐleasｅ.
ﻩ S：
J-Ａ-C-Ｋ-E-T,ｊaｃket.
ﻩﻩ T:
Wｈat ｃｏloriｓｉt？
ﻩS:
It’s puｒpｌｅ.
２）T:
Ｉshｅ Eｒic?
（指着班上的学生进行问答。
）
S：
Yes,ｈeis.
ﻩﻩT：
IsｓｈeCindｙ?
Ｓ:
Ｎo,Ｓｈｅiｓｎ’ｔ. Shｅ’s Heleｎ.
ﻩﻩT:
Whａｔ’shｉsｎame?
ﻩＳ:
Hisnameiｓ Bob.
ﻩ３）T:
Ｔhｉsiｓ．..（利用书上所出现的人物图片引导学生说出名字。
）
S:
Ａｌice.TｈisｉsＡliｃｅ.
Ｔ：
Ｔheyare…
ﻩﻩS：
MiｋeandTｏｍ.They aｒeMiｋeandTom.
ﻩ Ｔ:
Thatis …
ﻩﻩS:
Fraｎｋ.ＴｈatisFraｎk.
T:
Theyaｒｅ …
S:
CindyａnｄDａｌe.Tｈey ａreCindｙandDale.
补充、修正、体会
教 学过程
2. Ｐresentaｔｉoｎ（呈现新知识）
ﻩT:
What’sthｉｓiｎＥnｇｌiｓh?
S:
（HｅlpｔheSsto ｓａｙ）It’s a pictuｒe/photo．
T:
Yeｓ, thisiｓ a ｐictureｏfafaｍiｌy．
ﻩCaｎ youｓeethｉｓwomaｎ?
Ｔhｉｓismy mothｅr. （板书mother） Ｓheis mｙmoｔheｒ.
Readafｔerme,motｈer.
S:
Moｔheｒ,motｈer,mothｅr．
ﻩＴ:
Canｙouseetｈis ｍan?
Thisisｍyfａtｈeｒ.（板书ｆatheｒ）Hｅismyfather．
S:
Faｔher,fathｅr,ｆａtheｒ.
ﻩT:
Ｔhｅsｅaｒｅ ｍyｐarents.（板书thesｅ,paｒents）Theyaremｙｐareｎts.
Readaｆterme.
Exｐlanaｔｉon:
名词分为可数名词和不可数名词两类。
可数名词有单数和复数之分，变为复数形式时，一般情况是在单数名词后加“-ｓ”,如:
pen→peｎｓ,paｒent→pａrｅnts；
３． Worｋon1a（完成1a）
ﻩ1）T:
Now，ｐleaseopenyｏｕrｂooks andturｎtｏ pagｅ7.Lookat1a. Ｙoucansｅeapiｃturｅof Ｄave’s famiｌyandsｏmeｗords ｗｅｌeａｒned justｎow.Ｐｌｅase mａtch tｈe worｄsｗiththepeopleｉn thepｉcture．
2） Checkthｅ aｎｓwｅrs.
3）Aｓk sｏmｅＳstoread aloudtｈeworｄs．
４． Drｉｌｌ（练习）
ﻩＴ:
Now,youaｒe Ｄａve.Ｐlease cｏvertheansweｒs oｆ１abyusinｇａ ｐieceｏf pａｐeｒ． Anｄｔｈｅnlisteｎtｏmecarefully．Iwiｌlgiveｙou alｅtteｒ．Ｙoｕ cａn looｋ atthepicture ａnｄｔeｌｌｍewhat tｈiｓlettermeaｎｓ.Ｆor ｅxaｍpｌe,Ｉsay“a”.Youshouldsay“Tｈiｓismyｍｏｔhｅr.”Iｓaｙ“b”． Ｙou sｈouldsay “Tｈesearemｙpａｒeｎts.” Uｎｄｅrｓtand?
T:
OＫ.Ｌet’sbｅｇin.Tｏm,ｓtandｕp,pｌｅase. Ｙourleｔtｅｒis“e”．
ﻩTｏm:
Ｔhisiｓ ｍｙ ｇranｄfatｈer.
ﻩT：
Ｇoodjｏb.Nｅxｔone is…
第页
教
学
过
程
５.Workon 1b（完成1b）
（1）Ｔ:
Nｅxt,I wｉlｌplay ｔherｅcording.Please ｌistencarｅfuｌlｙ,andcｉrclethepｅopleｔheboyｔalksａbｏｕtintｈepiｃture.
（2）Plａyｔhｅrecordinｇ fortｈefirｓttime.Ｓs ｏnlｙ lisｔｅn．
（3）Pｌay thｅｒecordinｇforthｅsecｏnｄ time. Sｓliｓtenandciｒclethewordsｔheyhear.
ﻩ（４）T:
Dｉdyoｕgetthｅanｓwers?
Ｗhｏｄoes the ｂoyｔalk aｂout?
ﻩﻩS:
…
T:
Ｗelldone. Whodoesthｅbｏytaｌｋabout?
ﻩS：
…
ﻩ（５）Ｐlaｙ thｅreｃoｒdinｇagａiｎfor tｈe Ssto ｌisteｎａndrｅｐeaｔ.
6．Preｓentａtion（呈现新知识）
ﻩDrawaｂoyandtｗobｏysｏnｔhe bｏard ａnd prｅsｅnttheｓｅnteｎcｅs:
1） This is myfriend.Thｅseare mｙfriendｓ.（教师站在黑板近处）
ﻩ Who’she?
Hｅ’s ｍｙfriend.
ﻩ Whoaｒethｅy？
Tｈｅyaｒｅ myfｒｉenｄs.
2）That ismｙbroｔhｅｒ．Ｔｈoseare mｙbｒｏtherｓ． （教师站在理黑板较远的地方）
ﻩWｈo’ｓ he?
He’smy ｂrｏther.
Who arethey？
Theyaremｙbroｔherｓ.
7.Workｏｎ1c（完成1c）
（１）Ｔ:
Now, you aｒｅDave.Pleａse introｄuｃe ｙoｕrｆaｍily tｏ ｍe.Yoｕcanuｓe“Thａt’s ｍy…Thosearemｙ…”
（２）T:
Who’ｓ ｓhｅ／he?
ﻩﻩS：
He/Sheis mｙ …
ﻩ（3）T:
Nowplease ｏｐｅｎ your booksｔopage57.ＬookａtNote1inＵnｉt ２.Ｌet’s lｅarｎtｈecｕltuｒe:
中外家庭亲属成员之间称谓的文化差异
8.Ｗoｒｋon2a &2ｂ（完成２ａ和2ｂ）
ﻩ
（1）T：
Ｐｌease turntｏpagｅ8.Lookattheｗordsin 2ａ.Readthemalｏｕd.
ﻩ
（2）Ｔ:
Nowlet’s ｌｉstｅntｏtherecｏrdinｇcarefullyanｄ ciｒclｅ ｔhｅｗordsyouｈear.
ﻩ（３）T:
Cａnyougeｔ theansweｒｓ?
Pｌeasecｈeckthｅ aｎswerｓ.
（4）T:
Pｌease loｏk aｔ2b．I’llpｌaytheｒｅｃordingoｎｃeagａｉｎ，andyou maｔch the wｏｒds ｗithｔhepｅopleintｈepicturｅ.（强调match）
ﻩ（５）Ｔ:
WhoｉsJｅnny?
S：
She ｉｓ “d”.
ﻩT：
Ｗho’s…?
ﻩﻩ S：
…
9.Ｗoｒｋ ｏn2ｃ（完成2ｃ）
（1）Ｐｏintattheｐictureandpｒａｃticeｗitｈｔhe stｕdｅnｔs.
T:
Plｅaselook ａtｔhｅpictｕrｅagaｉn.Wｈo’ｓ she?
S:
Ｓhe’sCｉｎｄｙ.
ﻩＴ:
Ｗｈo’s he?
ﻩS:
Ｈe’ｓher fathｅr.
（２）Now yｏuｃａnｐｒａcticｅtalkiｎgaboｕttｈe photｏｉn２bｉｎ pａirs．
10． Ｈomeｗｏrｋ（课后作业）
Oral:
１.朗读并熟记第７页的单词和句子。
ﻩ 2. 准备一张全家福,用所学的单词和句型进行介绍。
（提醒学生记住在本单元后面的几堂课上都要使用。
）
Written:
抄写第7页的单词和句子。
补充、修正、体会
教
学
反
思
周次
教 学时 间
20１5年月 日
课 题
Unit2Thiｓis ｍｙsister．
（peｒｉｏd2）
课 型
Newlessoｎ
教学目标
１.学会说家庭成员的称谓。
2． 询问别人的家庭成员,介绍自己的家庭成员
教学重点
1.词汇:
１）学习名词：
day。
2）学习代词：
they。
３）学习动词：
havｅ4）学习感叹词：
welｌ，byｅ
2.了解句子:
Oh,Isee． Wｅll，hａve agｏoddａｙ！
Ｔhanks!
Ｙou, ｔoｏ.
3.语法:
1）初步学习词的复数形式。
2）了解缩写词:
that’s,who’re,whｏ’ｓ, ｔhey’ｒe
ﻩﻩ3）了解同位语:
ＴhisismｙsisterＫatｅ.
教学难点
介绍家庭成员时对单复数词汇的正确使用
辅助教具
Multiｍedia
学习方法
课前预习、课堂内外练习、听说读写结合
教学过 程
1．Warｍ－up ａｎdrevision（课堂热身和复习）
ﻩ1. Daｉlyｇreeｔｉｎgｓ to the ｓtudｅnts
Ｔ:
Goｏdmｏrnｉnｇ/aｆternoｏn,boｙsandgｉrls!
ﻩS:
Ｇoodmoｒｎing/aｆｔernoon,Mr./Ｍrs. …
ﻩＴ:
Nｉcetｏ sｅeyou!
S:
Ｎiｃeto ｓｅeyｏu,ｔｏo!
T：
Ｈowaｒeyoutoday?
Ｓ:
Iaｍｆｉne/grｅat／ＯＫ. Hoｗabｏｕt ｙou?
ﻩＴ:
Iamfｉne/greaｔ/OＫ，tｏｏ. ／ Iamnotbad．
ﻩﻩＨoｗiｓｙourmother/faｔhｅｒ/…?
/Ｈowａrｅ yourｐaｒｅntｓ?
ﻩS:
She/Ｈeiｓ…／Theyaｒe…
ﻩT:
Whaｔ’syouｒnａｍｅ,pｌeａse?
ﻩＳ:
Myｎａmeiｓ （Iam）…
ﻩT：
（ｔoｔｈewholeclasｓ）Ｓo thａｔ’s…
补充、修正、体会
教 学 过 程
3. Reｖisiｏn
ﻩTalkabouｔtｈepicture iｎ 2businｇｔhｅse sentencepａｔteｒns:
Ｔｈｉｓ/Thａtｉs …Who’sｓhe/he?
ﻩ
Shｅ’s/Ｈe’s …
ﻩﻩTｈeｓｅ／Tｈｏse arｅ…Who’ｒe tｈey？
ﻩﻩThey’re…
２. Ｗorkoｎ２ｄ（完成2d）
1）Ｔ：
Ｌoｏkａtｔhe conveｒsationin 2d．Youcanｒole-pｌayｉt.（解释rｏle-ｐｌay:
分角色表演）.I’llgiveｙｏu fivemiｎutesｔopｒａｃtice itwitｈ a paｒｔｎeｒ．
（ＷhiletｈeSsａrepｒacticｉｎg,ｍovｅ arouｎd and heｌp ｔｈｏseｗｈｏ ｎeeｄｈｅｌｐ.）
2）T:
Nowyｏucaｎ lｏokat tｈepiｃtuｒein2danｄａｎswermｙquestioｎs．Who ａｒｅ thegirls?
ﻩS:
TheyaｒeＪane,Ｓallyaｎｄ Kate.
ﻩT:
Who’ｓ Kate?
ﻩS：
Sｈe’sSally’ssｉstｅr.
T:
Wｈｏ’s thatboy?
S:
He’ｓSaｌｌｙ’sbrｏｔheｒ.
ﻩT：
What’shis name?
ﻩS:
He’sPａul.
ﻩT:
AｒeｔhｏseJane’sparｅnts?
ﻩS:
Nｏ.TｈｅyａreSalｌyaｎｄKａｔe’sparｅnｔs.
ﻩ3）Expｌainｓｏmｅｏfthe sｅｎｔences.
a.Oｈ, I see.噢，我明白了。
ﻩﻩb.Weｌl，haｖｅagoodday!
那好,愿你们（一天）玩得高兴！
ﻩc.Thanks!
Yｏu,too.多谢了!
也祝你玩得高兴。
第页
教
学
过
程
3．ＧrammaｒＦｏcus （语法焦点）
ﻩ1）Ｔ:
Ｌoｏk at tｈesentenｃesinＧrammａrFocus.Trytｏrｅad ｔhem ａｌouｄ．
ﻩ2）Wｒite tｈｅsentencepatterｎsoｎtｈeblackboard.
ﻩThis is…That’s…
ﻩTheｓｅ ａrｅ…Tｈoｓe aｒe…
Who’sｓｈe?
ﻩShe’ｓ…
ﻩﻩWho’she?
ﻩHe’ｓ…
ﻩWｈｏ’reｔhey？
ﻩTｈey’rｅ …
ﻩﻩT:
“Thaｔ’s”ｉsthｅshｏrtformof“tｈａtiｓ”.
“Who’ｒe”istheshｏrtformof“Who arｅ”．
“Who’s”ｉs tｈesｈorｔform of“Whｏiｓ”.
“Thｅｙ’re”ｉsthesｈｏrt forｍｏf“ｔheyare”.
3）Sｕppｏse youareSａｌｌy. Loｏｋatthｅpｉctｕre in2d ａgainanｄintroｄｕceｔhefamily membeｒsｔomefirst．
ﻩS:
Thisiｓ mｙsｉsterKatｅ．That’smybrｏthｅｒ Ｐaul.Those aremypareｎtｓ.Tｈat’sｍy mｏtheranｄ ｔhaｔ’smｙｆａther.
ﻩT:
（pointａttheｐersonsｉｎtｈepｉcturｅ anｄask）
Ｗho’s he/she?
S:
Hｅ/Shｅiｓmｙ…
ﻩﻩＴ:
Whｏ aｒetｈey?
S:
Theyaｒｅｍyparenｔs.
4.Wｏｒｋ on3a （完成3a）
１）T：
Plｅaselookattｈeｃｏnversatiｏnin3a．Ｙoucan comｐletｅit byyouｒself．
2）Ａsktwo Ｓs toｒeadaｌｏud tｈeconｖersａtionandchecｋｔｈeａnsｗers．
3）T:
Now pｒactiｃe the converｓaｔionwithyｏｕrpartneｒ．
4）Asｋsomｅpａirstoactoｕttheｃonverｓatioｎfoｒtｈeclａss．
5.Woｒk on3b（完成３b）
１）Ｔ:
Lｏoｋ at thepiｃtｕｒeｉn3b．You can makｅ senｔences wiｔhtｈｅｗｏrｄsin thethreeboxes.
2）Ａsk soｍeSｓto ｐreｓｅｎｔｔｈｅｉｒｓｅnｔeｎces.
ﻩﻩＴｈiｓ ｉｓ…ﻩThatｉs…ﻩTｈesｅare …ﻩThoseare …
6．Homewｏrk（课后作业）
ﻩＯraｌ:
１）熟读2d ＆3ａ两段对话。
2）背诵语法焦点上的句子。
3）利用所学基本句型谈论自己的家庭照片，在下一堂课带到课堂，与同伴轮流谈论图片上的人物。
（完成３c）
Writteｎ:
1）抄写语法焦点上的句子。
2）介绍３b图片中的人物,写出句子，不少于五句。
ﻩ
补充、修正、体会
教
学
反
思
周次
教学时间
2０1５年月 日
课 题
Unit２Thisｉｓmysisteｒ．
（pｅｒｉｏd3）
课型
Ｎｅwlesson
教学目标
1.学会说家庭成员的称谓。
２. 学会谈论家庭成员。
３．能听懂有关介绍家庭成员的谈话。
教学重点
１. 学会以下家庭成员的称谓
son,coｕｓｉn，graｎｄpａ,ｍoｍ,aunt，gｒandma,dａd, unｃle，daｕgｈter
2. 熟练运用以下句型
These／Thosｅ ａｒe…
ﻩﻩThis/ｔhatiｓ…
ﻩWhois/aｒe…
ﻩﻩHe/Sheｉs… Theyare …
教学难点
1）在介绍或谈论家庭成员时,注意学生口语中的单复数运用。
2）注意ｕnclｅ, auｎt和daｕghter的拼写形式。
辅助教具
multimeｄｉa
学习方法
课前预习、课堂内外练习、听说读写结合
教学 过 程
１. Warminｇ-up ａndｒevision（课堂热身和复习）
１.Dailygrｅｅｔinｇｓ
ﻩﻩT：
Goodmｏrｎing/aftｅrｎoｏｎ. Ｗho’ｓoｎduｔy tｏdaｙ?
ﻩﻩS:
Ｉａm．
T：
Iseveryoneheretｏday?
ﻩS:
Ｙeｓ．Ｅｖerｙone ｉshere./Ｎo,… ｉsnｏtｈｅre.
ﻩﻩT:
Tｈank ｙｏu.
2．Revisｉon
T：
Haｖe yｏubrｏuｇhtyｏuｒfamily phｏtos?
Nowpｌｅasｅｔakｅｏut yourｆamilyphotosandintrｏduceyoｕｒfamilymembeｒｓ.
ﻩS：
Thｉs isｍymotheｒ.
Theseare mygrandpａrｅnｔs.
T:
Is thｉｓyｏur brothｅr？
S:
Nｏ，itｉsn’t. Ｈe’ｓmyfrｉenｄ．
Ｔ:
Ｉsthiｓyouｒ father?
S:
Yes，ｉtis.
2.Presenｔaｔｉon（呈现新知识）
1）通过多媒体展示一张全家福,介绍上面的人物，呈现生词ｄaｄ和moｍ。
ｅ．g.I’mＢen．Ｔhｉsｉｓｍy dａd.Ｔhｉsis myｂrｏｔｈer．Thｉs ismysister.Thisiｓ ｍｙ mom．
2）照片中人物做自我介绍，呈现生词sｏｎ和ｄａughter。
e.g. I’ｍＴｏm.Tｈeseａremypareｎｔs.Iaｍthｅirsoｎ.
ﻩﻩI’mMary. Thｏｓｅａrｅｍyparents. I’mtheｉｒdａughｔeｒ．
3）通过出示图片做猜测游戏呈现unclｅ和ａunt
ﻩe.ｇ.I’mＢeｎ．Heisnotmy fatｈeｒ.Ｈｅ iｓmyfａtｈer’sbroｔhｅr．Ｈｅｉsmyuncle.Sheiｓnot my mother.She’ｓ mymoｔｈer’s sisｔer.Sheis myaｕｎｔ.
4）通过展示叔叔一家的图片，引出cousｉn。
e.ｇ.ﻩHｅreｉs aｐｈoｔoｏｆafaｍilｙ.Lookat ｔheboy andｔheｇirliｎthｉsphoto.Ｔｈeｙarｅｎｏt mybrｏtheraｎdsisｔｅr.Theboyｉsｍy ｕncle’s son.Heiｓmycousｉn.Theｇｉrlismｙｕncle’sdauｇhteｒ.Sｈeiｓmyｃousiｎ,toｏ. Tｈeyare mｙcoｕｓins.
补充、修正、
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