中学生实用语法与修辞.docx
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中学生实用语法与修辞
中学生实用语法与修辞＜一＞
短语的类型
【知识解说】
短语部分是语法学习的一个关键。
它上与词相联系，由一个个词组合而成；下与句子相衔接，是构成句子的基础——短语不仅可以充当句子的各种成分，而且大部分加上——定的语气语调就可以成为句子。
因此，掌握短语知识对于学好语法十分重要。
根据不同的标准，短语可以分为不同的类型。
按照短语内部的结构关系，可以分为并列短语、偏正短语、动宾短语、动补（形补）短语和主谓短语等五种最基本的短语。
按照短语的语法功能，可以分为名词短语、动词短语和形容词短语等三种最主要的短语。
由于汉语的五级语言单位（语素、词、短语、句子和句群）结构关系基本——致，因此，按结构关系来划分，更有利于掌握汉语组合的基本规律。
（一）并列短语
组成短语的词与词之间是并列关系，没有主次轻重之分。
常见的是名词与名词、动词与动词、形容词与形容词一起组成并列短语。
例如：
柴米油盐 思想感情 语法修辞
听说读写 衣食住行 调查研究
勤劳勇敢 雄伟壮丽 美丽善良
（二）偏正短语
组成短语的词与词之间是修饰与被修饰、限制与被限制的关系。
其中被修饰、限制的词语是“正”，我们叫它中心语，常常由名词、动词、形容词充当；起修饰、限制作用的词语是“偏”，修饰、限制名词的是定语（用“（ ）”表示），修饰、限制动词、形容词的是状语（用“[ ]”表示）。
例如：
（伟大）祖国 （美妙的）音乐 （生动的）画面
[一眼]看穿 [热烈]欢迎 [辛勤地]工作
[十分]艰巨 [更加]繁荣 [异常]精美
（三）动宾短语
组成短语的词与词之间是支配与被支配的关系。
其中起支配作用的词是动词；被支配的词我们叫它宾语（用“﹏”表示），表示动作行为的对象、结果、处所、工具等。
例如：
学习语文 热爱祖国 吃晚饭
烤面包 盖房子 做衣服
住旅馆 去学校 游西湖
写毛笔 吃大碗 看医生
（四）动补（形补）短语
组成短语的词与词之间是补充与被补充的关系。
其中被补充的词语常常是动词或形容词；起补充作用的词语我们称它补语（用“< >”表示）。
例如：
吃<完> 跑得<飞快> 爬〈上去>
睡<熟> 看得（清楚） 读<几遍>
饿<死> 冷得<打哆嗦> 红<起来>
湿〈透>了 急得<团团转> 矮〈半截>
（五）主谓短语
组成短语的词与词之间是陈述与被陈述的关系。
其中被陈述的是主语（用“——”表示），也就是陈述的对象，常常由名词、代词充当；用来陈述的是谓语，也就是陈述的内容，常常由动词、形容词充当。
例如：
太阳出来 会议结束 飞机下降
精力充沛 心情平静 风景秀丽
我们回去 大家帮忙 你很伟大
值得注意的是，以上我们讲的只是这几种短语的简单形式，也就是构成短语的前后两部分大都由单个的词充当。
在实际语言运用中，大量存在着由某个短语充当另—个短语的一部分的情况，这时就要看它整体的结构关系。
举两个例子：
（1）（温暖的）火、（喷香的）米饭和（滚热的）洗脚水
（2）冻得〈发红>的小鼻子
例
（1）由三部分组成，每一部分又都是偏正短语，它们一起构成并列短语。
例
（2）从整体上说是—个偏正短语，偏的部分又是—个动补短语。
[练习巩固]
一、找出下列各句中的并列短语。
1.过了太和门，就到了紫禁城的中心一一三大殿：
太和殿、中和殿、保和殿。
2.梁枋间彩色绚丽，……有行龙、升龙、降龙，多姿多态，龙身周围还衬托着流云火焰。
3.台基上的香炉和铜龟、铜鹤里点起檀香或松柏枝，烟雾缭绕，笼罩着一层神秘色彩。
4.广场北面乾清门以内叫“内廷”，是皇帝和后妃们起居生活的地方，主要建筑有乾清宫、交泰殿、坤宁宫和东西六宫。
5.假山怪石、花坛盆景、藤萝翠竹，点缀其间。
6.但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。
7.但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和……
二、找出下列各句中的偏正短语。
1.在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。
2.我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。
3.她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。
4.我还记得，放假前我默默地站在她的身边，……
5.“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。
三、找出下列句子中的动宾短语。
1.白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。
2.哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，对抗着西北风。
3.让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木……
4.他马上穿过浓烟到近处一看……
5.可是我们在这里蹲防空洞，祖国的人民就可以不蹲防空洞啊。
四、找出下列句子中的动补或形补短语。
1.它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。
2.这是成群的扁球状的云块，排列得很匀称。
3.最后，云压得更低，变得更厚，太阳和月亮都躲藏了起来。
4.其实，广大的人民是打不尽的，杀不完的！
5.告诉你们，我们的力量大得很，强得很。
6.我们昆明的青年决不会让你们这样蛮横下去的！
五、找出下列句子中的主谓短语。
1.刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。
2.这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最卑劣最无耻的事情！
3.今天，这里有没有特务?
你站出来！
4.我心里想，这些无耻的东西，……
5.你们完了，快完了!
6.你们看，光明就在我们眼前。
[联系高考]
（2006年太原市模拟题）奥斯特洛夫斯基不仅坚强地在病床上和疾病作斗争，还为千千万万青年点燃了生命之火，写下了著名的《钢铁是怎样炼成的》。
运用：
“坚强地”与“在病床上”到底哪个是中心语，哪个是修饰词是改正此题的关键。
应将“坚强地”和“在病床上”调换位置。
在辨析和修改病句时，一般来说，修饰词和虚词放在谁的前面就修饰谁，要查看修饰得是否合适，查修饰词与中心语错位。
又例如：
李老师呼哧呼哧累得直喘粗气。
运用：
句中“呼哧呼哧”是为了修饰“直喘粗气”的样子，而不是修饰“累得”，应放在“直喘粗气”前面。
[强化训练]
一、指出下列各句中加点部分的短语类型。
1.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
2.山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
3.风轻悄悄的，草软绵绵的。
4.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你。
5.看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。
6.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
7.鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子。
二、下边加点部分的短语，属于不同类型的一项是：
1.（A）济南的冬天是没有风声的。
（B）一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光。
（C）这一圈小山在冬天特别可爱。
（D）因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢!
答：
（ ）
2.（A）就是下小雪吧，济南是受不住大雪的……
（B）他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。
（C）水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。
（D）这块水晶里，包着红屋顶，……
答：
（ ）
3.（A）还可以摘到覆盆子，像小珊瑚攒成的小球，又酸又甜，……
（B）但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。
（C）我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。
（D）先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了。
答：
（ ）
4.（A）三味书屋 （B）百草园 （C）美女蛇 （D）人声鼎沸
答：
（ ）
三、下列标题和“愚公移山”结构不同的——项是：
（A）范进中举 （B）鲁提辖拳打镇关西
（C）纪念白求恩 （D）宋定伯捉鬼
答：
（ ）
四、下列成语和“守株待兔”结构不同的一项是：
（A）掩耳盗铃 （B）胸有成竹
（C）破釜沉舟 （D）闻鸡起舞
答：
（ ）
中学生实用语法与修辞＜二＞
句子和句子成分
[知识解说]
汉语的五级语言单位中，语素、词和短语都属于语言的备用单位，到了句子这一级，它才成为人们进行交际、传递信息的使用单位。
因为，只有—句完整的话，才能表达相对完整的意思；说半句话，意思不完整，交际就无法进行。
大多数句子是由短语带上一定的语气语调（书面上用语气助词或句号、问号、叹号表示）构成的。
例如：
①多好的孩子啊!
②伟大的中国共产党万岁!
③春天到了。
④跑得真快!
⑤上课!
例①是由偏正短语加上语气词和感叹语调构成的，例②③是由主谓短语加上感叹或陈述语调构成的，例④是由动补短语加上感叹语调构成的，例⑤是动宾短语加上感叹语调构成的。
有时，单个的词加上一定的语气语调也能构成句子。
例如：
①票!
（乘车、入公园、看电影等）
②火车!
从结构上说，句子有单句和复句之分。
这一部分主要讲单句。
单句又有主谓句和非主谓句之别。
主谓句就是由主谓短语构成的句子，能分析出主语和谓语。
例如：
①我要走了。
②母亲教给我许多生产知识。
由词或其他短语构成的句子，是非主谓句，分析不出主语和谓语。
例如：
①很好。
②马上就走。
③快回来。
④别说了。
一个句子，词与词之间，或者短语与短语之间，往往存在着一定的结构关系，根据不同的结构关系可以把句子分为若干个组成部分，这些组成部分叫作句子成分。
我们前边讲到了短语的成分，短语的成分和句子的成分是一致的。
当一个短语没有带上语调成为句子时，这些成分就是短语成分；当这个短语带上语调构成句子或者充当句子里的一个成分时，这些成分又成了句子成分。
所以，句子成分有：
主语（“===”）、谓语（“——”）、宾语（“——”）、定语’（“（ ）”）、状语（“[ ]”）、补语（“< >”），此外还有中心语（“·”），只在各个成分由偏正短语充当时才有。
这里有几点需要说明：
第一，不是所有句子都具有这几种成分。
比如非主谓句就没有主语和谓语这两个成分；主谓句中，如果主语和谓语由词充当，它就没有宾语、定语、状语、补语等，一般的句子都只有其中的几个成分。
例如：
①（多可爱的）（小）生灵啊!
②我走了。
③（纷纷扬扬的）大雪下了<半尺多厚>。
例①是非主谓句，只有定语和中心语。
例②是由词充当，只有主语和谓语。
例③主语是偏短语，谓语是动补短语，因此有主语中心语、谓语中心语、定语和补语。
第二，每个句子成分可以由词充当，也可以由短语充当。
实际使用时，主语和谓语经常是由短语充当的，这样表达的意思可以丰富一些，细致一些。
例如：
①故乡好。
②（我的）故乡好。
③我的故乡[比你的故乡]好。
④（我的）故乡[比你的故乡]好得<多>了。
以上可以看出词或短语充当句子成分的情况。
第三，句子有不同的结构层次，不同的句子成分处在不同的层次上。
比如主谓句，主语和谓语是第一个层次，主语、谓语如果由短语充当，则定语、状语、补语、宾语等分处在第二个层次或更低的层次上。
例如：
（梨花的）（白色）花瓣正[轻轻]飘落<在我们身上>。
第一层，主语“梨花的白色花瓣”，谓语“轻轻飘落在我们身上”；第二层，主语部分分析出定语“梨花的”和中心语“白色花瓣”，谓语部分分析出状语“轻轻”、中心语“飘落”和补语“在我们身上”；第三层，主语中心语部分分析出定语“白色”和中心语“花瓣”，补语分析出介词“在”和偏正短语“我们身上”等。
[练习巩固]
一、下列句子是由哪一类型的短语构成的？
1.火车在高原上奔驰着。
2.为我们的友谊干杯!
3.好大的雪!
4.妙极了!
5.快过来!
6.带上一把伞。
7.我们明天去上海。
二、下列句子，哪些是主谓句?
哪些是非主谓句?
1.我们的光明就要出现了。
2.朝鲜的每一天，我都被—一些事情感动着。
3.吵吵，分马了。
4.知道了，就动手分吧。
5.续分马。
6.毛驴又悲又喜。
7.毛子马。
8.百来户都欢天喜地。
三、分析下列各句的句子成分（分析到第二个层次）。
1.我们中国人是有骨气的。
2.他写的有名的《正气歌》，歌颂了古代有骨气的人的英雄气概。
3.不食嗟来之食。
4.一条黄绿相间的琉璃屋檐，把巍峨的大会堂的轮廓从蔚蓝的天空中勾画出来。
5.我们在建筑师的陪同下，参观人民大会堂。
6.屋顶和挑台下的灯光，能够把礼堂的各个角落照得通明。
7.这是宴前休息的场所。
四、下列各句不属于同一结构类型的一项是：
（A）设计的精巧也是罕见的。
（B）激光全息缩微胶片的存储容量真是大得惊人!
（C）多么慈爱、多么公平、多么伟大的人啊!
（D）鲁迅先生永远是一个能以生命相托付的、最可信任的同志。
答：
（ ）
五、下列句子主语的构成方式不同的一项是：
（A）我们党走过二十八年了。
（B）先进的人们，为了使国家复兴，不惜艰苦奋斗，寻找革命真理。
（C）帝国主义的侵略打破了中国人学西方的迷梦。
（D）1919年，中国发生了五四运动。
答：
（ ）
六、下列句子谓语的构成方式不同的一项是：
（A）我的思想也继续向前发展。
（B）我不久就离开母亲。
（C）我决心寻找新的生活。
（D）我应该感谢母亲。
答：
（ ）
七、下列句子包括三个或三个以上层次的一项是：
（A）资产阶级的捧场则可能征服我们队伍中的意志薄弱者。
（B）我们很快就要在全国胜利了。
（C）敌人的武力是不能征服我们的。
（D）资产阶级怀疑我们的建设能力。
答：
（ ）
中学生实用语法与修辞＜三＞
句式的选择
汉语有各种各样不同的句式。
所谓句式的选择，就要是在这各种各样不同的句式中选择一种最能适应语言环境的表达形式。
这种选择主要体现在同义句式的选择上。
汉语中最常见的同又句式有：
肯定句和否定句，主动句和被动句，常式句和变式句，陈述句、疑问句、祈使句；
（一）肯定句和否定句
肯定句是对事物做出肯定判断的句子，否定句是对事物做出否定判断的句子。
有时，同—个意思，既可以用肯定句来表达，也可以用否定句来表达，只是语意轻重不同。
例如：
花鸟草虫，凡是上得画的，那原物往往也叫人喜爱。
蜜蜂是画家的爱物，我却总不大喜欢。
“不大喜欢”是否定判断，如果改为肯定的“有些讨厌”，意思差不多，但前者语意轻些，为后边对蜜蜂的“扬”留下余地，后者语意重些。
否定句包括单重否定和双重否定两种形式。
单重否定、肯定、双重否定所表达的语意是递增的。
例如：
从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
这个双重否定句，语意很强，如果改成肯定说法：
所有的人都佩服，所有的人都为他的精神所感动，语意就弱了。
（二）主动句和被动句
这两种句式是就动词作谓语的情况说的。
动词作谓语，如果主语是动作、行为的发出者，就是主动句；如果主语是动作、行为的支配对象，就是被动句。
例如：
①特务们把许晓轩押到所长办公室。
②许晓轩被特务们押到所长办公室。
例①的主语“特务们”是动词“押到”的发出者，是主动句；例②的主语“许晓轩”是动词“押到”的承受者，是被动句。
在实际语言运用中，主动句用得多一些，但以下两种情况，宜于使用被动句：
第一，为了强调被动者，不愿、不必或无从说出主动者。
例如：
①时间不长，她（指林红）又被抬回来。
②那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几绺；不复是一幅整齐而平滑的布。
第二，为了保持叙述角度一致，使前后语义连贯，语气通畅。
例如，
可惜正月过去，闰土须回家里去，我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。
最后一个分句受前两个分句主语的影响而采用被动形式，使全句语气连贯，一气呵成。
（三）常式句和变式句
语在后，谓语在前，宾语在后，修饰语（包括定语、状语）在前，被修饰语（包括主语、谓语和宾语中心语）在后。
有时，为了强调某方面内容，可以改变某些成分的正常位置，使句子成为变式句。
变式句要有以下几种情况：
主语和谓语倒装，谓语和宾语倒装，修饰语和中心；倒装，偏正复句中偏句和正句倒装。
下边各举一例：
①起来，饥寒交迫的奴隶！
起来，全世界受苦的人！
（强调谓语）
②“雷锋夕照”的真景我也见过，并不见佳，我以为。
（强调宾语）
③荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。
（强调定语）
④如果我能够，我要写下我的悔恨和悲哀，为子君，为自己。
（强调状语）
⑤今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。
（复句变式，强调的是倒置的分句）
变式句，改变位置的成分或提前，或置后，都有强调、突出这部分内容的意思。
（四）陈述句，疑问句，祈使句，感叹句
这是按照句子的不同用途划分出来的四种类型，它们各有一定的结构和语气。
有时候，两种句型可以表达大致相同的意思，但语气却不相同，最常见的是陈述句和疑问句（主要指其中的反问句），陈述句和感叹句，疑问句和祈使句。
比较下边三组句子就可以明白：
①A.凭着崇高的理想、豪迈的气概、乐观的志趣，克服困难不也是一种享受吗?
B.凭着崇高的理想、豪迈的气概、乐观的志趣，克服困难也是一种享受。
②A.大家都有一支笔，有一张嘴，有什么理由拿出来讲啊!
B.大家都有一支笔，有一张嘴，有理由就拿出来讲。
③A.把你的钢笔借我用一下。
B.你的钢笔借我用一下，好吗?
[练习巩固]
一、调换下列各句中加点的词语，使肯定句变为否定句或否定句变为肯定句，体会一下改变前后的表达效果。
1.要在两年以内建成一座大桥，不是容易的事情。
2.亏你是她的亲娘，也不学学样，连个马也牺牲不起——这马又不是不能治好的。
3.但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。
4.沙漠是可以征服的。
二、根据上下文判定，填入下面句子横线处最恰当的一项是：
1.二诸葛老婆追出门来， ，还骂个不休。
（A）二诸葛把她拦回去 （B）被二诸葛拦回去
（C）二诸葛拦她回去 （D）被拦了回去
答：
（ ）
2.广聚看过了信， 说了几句客气话，便要请老杨同志到自己家里吃饭。
（A）让老杨同志到里屋 （B）把老杨同志让到里屋
（C）老杨同志被让到里屋 （D）老杨同志被他让到里屋
答：
（ ）
3.水生笑了一下，女人看出他笑得不像平常，“ ”
（A）你怎么了?
（B）你，怎么了?
（C）怎么了?
你。
（D）怎么了，你?
答：
（ ）
4.正说着， 。
一个须眉花白的瑶族老人站在门里，手里提着一杆明火枪。
（A）一个老人推开了门 （B）一个老人把门推开了
（C）门被一个老人推开了 （D）门被推开了
答：
（ ）
5.从门到窗子是七步，从窗子到门是七步。
（A）我很熟悉这个 （B）我很熟悉，这个
（C）这个，我很熟悉 （D）这个我很熟悉
答：
（ ）
6.当年毛委员和朱军长带领队伍下山去挑粮食，①他们肩上挑的，②
①（A）用的就是这样的扁担。
（B）不就是用的这样的扁担吗?
（C）难道用的不就是这样的扁担吗?
②（A）不仅仅是粮食。
（B）仅仅是粮食吗?
（C）难道仅仅是粮食?
答：
①（ ）②（ ）
三、对下边这个问题解释恰当的一项是：
鲁迅《祝福》中有这样一句话：
“她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：
她分明已经纯乎是一个乞丐了。
”句中加点的两个分句，如果换成常式句好不好，为什么?
（A）好。
叙述直接，表意明确。
（B）好。
叙述自然，符合人的思维顺序。
（C）不好。
语气平淡，重点不突出。
（D）不好。
没有强调意味，不能让人一目了然地明白句中得出的结论。
答：
（ ）
四、对下边这句话分析准确的一项是：
党八股就是洋八股。
鲁迅早就反对过这种洋八股。
我们写作时，决不能再学那套八股腔了。
（A）三句话语气不连贯。
把第二句改为变式句“这种洋八股，鲁迅早就反对过”，就很顺畅了。
（B）第二句不合语法，应改为：
这种洋八股，鲁迅早就反对过。
（C）语气很连贯，都是围绕党八股说的。
（D）三句都合语法，连起来很顺畅。
答：
（ ）
五、“我这样大年纪的人，难道还不能料理自己吗?
”和句中加点部分表意相同的一项是：
（A）能够料理自己。
（B）不能够料理自己。
（C）难道能料理自己?
（D）不是不能料理自己吗?
答：
（ ）
六、下列各句所表达的语气不合适的一组是：
①他们树立为人民服务的思想，干工作从人民的利益出发，这值得大家都来赞扬吗?
②人们赞同要讲究卫生，不得随地吐痰!
③讲究卫生，不得随地吐痰!
④我们的祖国是可爱的祖国。
⑤我们的祖国多么可爱啊。
⑥大家说的事情真是那样吧，叫我怎么处理呢?
（A）①②⑤⑥ （B）①⑧④⑤
（C）②④⑤⑥ （D）①⑧④⑥
答：
（ ）
[联系高考]
目前高考在此方面，主要考及两种题型，一是效果判断题，即对不同句式的表达效果进行比较和判断的题型；一是语境选用题，即按照或明或暗的语意要求选择句式的题型。
无论哪种题型，都要以表达效果的琢磨和把握为前提。
例1 （1999年高考语文试卷第25题）用“儒、道、佛”作开头，重组下面这个句子，不可改变原意。
苏轼的生活与创作充满了矛盾，因为他曾受到儒、道、佛各方面的影响，思想比较复杂。
儒、道、佛
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