人教版七年级下册英语Unit 12 What did you do last weekend教案.docx
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人教版七年级下册英语Unit12Whatdidyoudolastweekend教案
Unit12 Whatdidyoudolastweekend?
第一课时 SectionA（1a－2d）
TargetNavigation 【目标导航】
Keywordsandphrases：
camp，lake，beach，badminton，sheep，as，natural，butterfly，visitor，tired，stay，stayuplate
Keysentences：
1．—Whatdidyoudolastweekend?
—Well，onSaturdaymorning，Iplayedbadminton.
2．—Whovisitedhergrandma?
—Beckydid.
Skills：
学会谈论过去事件。
Emotion：
积极参与小组活动，大胆展示。
Theguidanceoflearningmethods 【学法指导】
1．通过多媒体课件展示图片，创设情境，让学生对用过去时描述事件有感观的认识。
2．通过同伴之间编写、演练对话来操练句型和巩固新单词。
3．通过听录音并记录所听到的信息来巩固单词和句型。
Learningimportantanddifficultpoints【学习重难点】
1．进一步学习过去时态的用法。
2．继续学习谈论过去事件；学会用疑问词who，what，when。
TeachingSteps 【教学过程】
AutonomousLearningScheme 【自主学习方案】
预习指导与检测
（一）预习指导
1．根据单元标题和图片等，预测新课内容。
2．根据音标拼读新单词并牢记。
3．勾画出重点和疑难点。
（二）预习检测
英汉互译
1．做作业________ 2.去海滩________
3．goboating________4.打羽毛球________
5．去电影院________6.campbythelake________
7．visitmygrandma____________
8．备考____________
9．workasaguide____________
10．over____________
11．Howinteresting！
____________
12．livinghabits____________
13．kindof________14.熬夜________
（Keys：
1.dohomework，2.gotothebeach，3.去划船，4.playbadminton，5.gotothecinema，6.在湖边野营，7.看望我的奶奶，8.studyforthetest，9.当导游，10.超过，11.多有趣啊！
12.生活习惯，13.有点，14.stayuplate）
ClassroomLearningGuidanceScheme【课堂导学案】
【探究一】
1．Learnthephrasesin1a.
2．Finish1a，thenchecktheanswers.
3．Lookattheconversation，andlearnthedrills：
—Whatdidyoudolastweekend?
—Well，onSaturdaymorning，Iplayedbadminton.
【探究二】Listenandfinish1b.Checktheanswers.
【探究三】Pairwork
Practicetheconversationin1c.Thenmakeyourownconversations.
【探究四】Listening
1．Gothroughthesentencesin2a.
2．Listento2aandunderlinethewordsyouhear.
3．Listenagain.WriteCforCarol，JforJackorBforBeckynexttothestatementsin2a.Thenchecktheanswers.
【探究五】Pairwork
1．StudentAasksquestionswithwho，whatorwhereandStudentBanswers.Finish2c.
2．Role－playtheconversationin2d.
【知识点拨】
1．介词by的用法：
（1）表示移动方向，意为“经过”。
如：
Mymothergoesbythebuildingeveryday.我妈妈每天从这栋楼旁经过。
（2）表示方式及手段，意为“用，靠，通过”。
如：
Ilearnitbyheart.我把它记在心头。
他以教书为生。
He________aliving________teaching.
（3）与交通工具名词连用时，名词前不用冠词，意为“乘，坐，用”。
如：
那人是坐公共汽车来的。
Themancame________________．
（4）相当于beside，意为“靠近，在……旁边”。
如：
她站在窗边。
Shestood________thewindow.
2．sheep为可数名词，意为“羊，绵羊”，其复数形式与单数形式同形。
如：
树底下有一只羊。
There________________________underthetree.
树底下有3只羊。
There________________________underthetree.
【拓展】
单复数同形的名词还有：
deer（鹿），fish（鱼），Chinese（中国人），Japanese（日本人）。
ClassroomEvaluationScheme 【课堂评价案】
详见当堂训练部分（即学生用书同步练习题）。
TeachingReflection 【教学反思】
本单元继续学习谈论过去的事件，所以本节课通过多媒体课件展示图片，创设情境，让学生对各种周末活动有感观的认识；通过同伴之间编写、演练对话来操练句型和巩固新单词；通过听录音并记录所听到的信息来巩固单词和句型，通过小组活动，让学生大胆展示，学习掌握新单词和句型：
camp，lake，beach，badminton，sheep，as，natural，butterfly，visitor，tired，stay，stayuplate；
—Whatdidyoudolastweekend?
—Well，onSaturdaymorning，Iplayedbadminton.
—Whovisitedhergrandma?
—Beckydid.
第二课时 SectionA（GrammarFocus－3c）
TargetNavigation 【目标导航】
Keywordsandphrases：
away，mouse，baby，shout，language，runaway，shoutat…
Keysentences：
（1）—Whatdidyoudolastweekend?
—Ididmyhomework./Wewentboating.
（2）—Whovisitedhergrandma?
—Beckydid.
（3）—Wheredidshegolastweekend?
—Shewenttoafarm.
（4）—Whodidshegowith?
—Shewentwithherclassmates.
Skills：
对过去的事情进行询问。
Emotion：
通过询问同学间过去所做的事情，增进同学间的感情。
Theguidanceoflearningmethods 【学法指导】
Groupwork，pairwork
Learningimportantanddifficultpoints【学习重难点】
1．总结归纳SectionA部分语法重点。
2．将所学知识学以致用。
TeachingSteps 【教学过程】
AutonomousLearningScheme 【自主学习方案】
预习指导与检测
（一）预习指导
1．根据GrammarFocus，归纳SectionA部分语法重点。
2．勾画出重点和疑难点。
（二）预习检测
英汉互译
1．熬夜________ 2.冲……大声叫嚷________
3．跑开________4.mouse（复数）________
5．livinghabits________6.language________
7．他和谁一起去的？
________________hego________？
（Keys：
1.stayuplate，2.shoutat，3.runaway，
4．mice，5.生活习惯，6.语言，7.Whodid，with）
ClassroomLearningGuidanceScheme【课堂导学案】
【探究一】GrammarFocus
1．Giveasummaryaboutit.
2．Trytoreciteit.
【探究二】
1．Gothrough3a&3bquickly.
2．Finish3a.Fillintheblankswithwho，what，when，whereorhow.
3．Completetheblanksin3bwiththecorrectformsofthewordsinthebox.
4．Checktheanswersandthenreadtogether.
【探究三】Groupwork
Thinkoftwothingsyoudidlastweekend.Drawpicturesofthem.Yourclassmatesguesswhatyoudid.
【探究四】Groupwork：
归纳疑问词who，what，when，where，how的区别，并造句。
Who________________________________________________________________________
What________________________________________________________________________
When________________________________________________________________________
Where________________________________________________________________________
How________________________________________________________________________
【知识点拨】
1．shout的用法：
shout动词，意为“呼叫，喊叫”，常用词组shoutatsb./tosb.冲某人呼叫、喊叫，前者多指因为生气而非善意地对某人吼叫，后者多指因为距离远而不得不大声喊叫。
如：
Hewassoangrythatheshoutedateveryonepresent.
2．away的用法：
away作副词，意为“远离、离开、消失”。
常用短语有faraway（远离），goaway（走开），runaway（跑开），rightaway（立刻、马上），awayfrom（距……多远）。
根据汉语提示填空。
（1）Tom，stay________（远离）fromhere，please.
（2）It'sonlythreekilometers________（距……远）here.
（3）Thegiraffe________（跑开）atoncewhenhesawthetiger.
（4）Hephonedhismother________（马上）．
ClassroomEvaluationScheme 【课堂评价案】
详见当堂训练部分（即学生用书同步练习题）。
TeachingReflection 【教学反思】
本节课是SectionA的一个小结课，为了使课堂教学更吸引学生，课前需要精心准备，制作多媒体课件，将要复习的内容用课件展示，同时通过小组合作竞赛来激活课堂，将课堂内容设计成一个个任务，让学生通过完成任务得到奖励来获得学习的快乐。
第三课时 SectionB（1a－1e）
TargetNavigation 【目标导航】
Keywordsandphrases：
fly，kite，flyakite
Keysentences：
—Didyoudoanythinginterestinglastweekend?
—Notreally，butIvisitedmysister.
Skills：
进一步学习和谈论过去事件。
Emotion：
交流回忆以前做过的事情，增进同学间的相互了解。
Theguidanceoflearningmethods 【学法指导】
采用自主学习的方式，能根据需要进行有目的的预习。
Learningimportantanddifficultpoints【学习重难点】
1．继续学习一般过去时态。
2．区分有趣和无趣的活动；对事件进行评价。
TeachingSteps 【教学过程】
AutonomousLearningScheme 【自主学习方案】
预习指导与检测
（一）预习指导
1．根据图片和对话等，预测新课内容。
2．根据音标拼读单词并牢记。
3．勾画出重点和疑难点。
（二）预习检测
英汉互译
1．弹吉他____________
2．去图书馆____________
3．放风筝____________
4．和朋友共进晚餐____________
5．swimmingpool____________
6．Notreally.____________
（Keys：
1.playtheguitar，2.gotothelibrary，3.flyakite，4.havedinnerwithfriends，5.游泳池，6.不完全是；不见得。
）
ClassroomLearningGuidanceScheme【课堂导学案】
【探究一】
1．Learnandfinish1a.Thentrytorememberthephrases.
2．Game：
Quickactionaboutthephrases.
A：
flewakite B：
放风筝
3．Doyouthinktheactivitiesin1aarefun?
Drawahappyfaceoranunhappyfaceundereachline.
【探究二】Listening
1．Listen.WhatdidSallyandJimdolastweekend?
Completethechartin1c.
2．Listenagainandchecktheanswers.
【探究三】Pairwork
Makeaconversationwithapartner.TalkaboutwhatSallyandJimdidlastweekend.Thenaskwhatyourpartnerdidlastweekend.
如：
—Whowenttothelibrary?
—Sallydid.
—Didyoudoanythinginterestinglastweekend?
—Notreally，butI…
【知识点拨】
anythinginteresting意为“有趣的事”，形容词interesting修饰不定代词anything应后置，在句中做后置定语。
如：
1．他告诉我们一些有趣的事。
Hetoldus________________．
2．这并不是什么重要的东西。
Thisisn't________________．
注意：
不定代词something一般用于肯定句；anything一般用于否定句、疑问句和条件状语从句。
如：
1．你想要一些吃的东西吗？
Wouldyoulike________________________？
2．你如果想要吃任何东西，可以给我打电话。
Ifyouwant________________________，callme.
ClassroomEvaluationScheme 【课堂评价案】
详见当堂训练部分（即学生用书同步练习题）。
TeachingReflection 【教学反思】
本节课通过一系列的听说活动，让学生学习掌握重点单词“fly，kite，flyakite”和重点句子“Didyoudoanythinginterestinglastweekend?
Notreally，butIvisitedmysister.”。
新课标要求词不离句，所以在处理1a的拓展词汇教学中，要根据学生真实的周末活动，创设真实的情境，结合本单元所学功能句对新单词进行学习；在1a－1c的听力训练中，要引导学生听前浏览所给词汇，听中学会捕捉关键词；听前浏览对话，预测未知信息，听中速记关键词，听后复核的学习策略；通过阅读表格，找出需补全的文字信息，确定考查点，增强听音的目的性。
第四课时 SectionB（2a－2c）
TargetNavigation 【目标导航】
Keywordsandphrases：
high，ago，India，tent，moon，surprise，snake，scared，move，start，jump，wake，into，forest，ear，highschool，putup，eachother，getasurprise，shoutto，upanddown，wake…up
Keysentences：
（1）Lastweekendwasinterestingbutscary.
（2）IwassoscaredthatIcouldn'tmove.
Skills：
学会对自己的旅行进行描述。
Emotion：
交流旅行见闻，增加阅历。
Theguidanceoflearningmethods 【学法指导】
让学生围绕着课堂任务在小组中分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作。
Learningimportantanddifficultpoints【学习重难点】
1．根据文章找寻关键信息，提高阅读能力。
2．能用所学知识介绍自己丰富多彩的上周末生活。
3．理解较长文章，用所学知识写出完整的文章。
TeachingSteps 【教学过程】
AutonomousLearningScheme 【自主学习方案】
预习指导与检测
（一）预习指导
1．根据图片和文章标题等，预测新课内容。
2．根据音标拼读单词并牢记。
3．自学短文，勾画出重点和疑难点。
（二）预习检测
英汉互译。
1．高中________ 2.搭帐篷________
3．生火________4.eachother________
5．so…that…________6.lookoutof________
7．上上下下________8.把……弄醒________
9．对……喊________10.learnfrom________
11．大吃一惊________12.usefullesson________
（Keys：
1.highschool；2.putupone'stent；3.makeafire；4.相互；5.如此……以至于……；6.往……外面望；7.upanddown；8.wake…up；9.shoutto；10.向……学习；11.getaterriblesurprise；12.有用的教训）
ClassroomLearningGuidanceScheme【课堂导学案】
【探究一】Whatkindsofanimalsarepeoplesometimesafraidof？
Why？
Makealist.
【探究二】
1．ReadaboutLisa'sweekendandanswerthequestionsin2b.
2．Groupwork：
readthearticleagain，trytofindthekeypoints.
Thensaythemoutonebyone.
如：
（1）middleschool/highschool/…
（2）ago…
（3）…
【探究三】Consolidation
1．Readthekeypointsandthearticletogether.
2．Readagainandcomplete2c.Putthephrasesinorder.
3．Groupwork：
Retellthestoryaccordingto2c.
【探究四】Groupwork：
回顾阅读考试题型，总结归纳提高阅读的方法。
Notes：
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【知识点拨】
1．so…that…“如此……以至于……”句型中的so是副词，常常用来修饰形容词或副词，引导结果状语从句。
如：
他是如此年幼，以至于他不能照顾自己。
Heis________________________hecan't________________himself.
2．surprise
（1）n.惊奇，惊讶。
如：
Billlookedathiminsurprise.比尔惊讶地看着他。
（2）v.使……感到吃惊。
如：
Thenewssurprisedus.这条消息使我们吃惊。
surprisedadj.感到惊讶的。
surprisingadj.令人惊讶的。
如：
我们对这则惊人的消息感到惊讶。
We
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