统编教材16年级单元习作归类总复习.docx
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统编教材16年级单元习作归类总复习
统编教材1-6年级单元习作归类总复习
统编教材1-6年级，64个习作单元，整合一下，无非六大类。
复习的时候，按“类”索骥，就会举重若轻，化难为易。
（一）写人篇
年级
主题
具体要求
三上
第一单元：
猜猜他是谁
体会习作的乐趣，用几句话或一段话写一个同学。
（写印象深刻的地方：
1.外貌特点；2.性格爱好；3.品质精神……）
三下
第六单元：
身边那些有特点人
写身边人，尝试写出他的特点。
（1.抓典型事例；2.抓细节描写：
语言、动作、神态、心理活动等；3.写印象深刻的地方：
外貌特点、性格特点、特长爱好、精神品质等）
四上
第二单元：
小小“动物园”
写家人，注意把印象最深的地方写出来。
（寻找“人物特点”与“动物特点”的相似之处）
四下
第七单元：
我的“自画像”
学习用多种方法写出人物的特点。
（1.外貌；2.性格；3.爱好；4.特长；5.还想介绍什么特点，用什么事例来说明）
五上
第二单元：
“漫画”老师
结合具体事例写出人物的特点。
（1.具体的事例；2.夸张的表现；3.幽默的语言）
五下
第四单元：
他 了
尝试用动作、语言、神态描写，来表现人物的内心。
初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。
（通过人物“细节描写”表现内心）
第五单元：
形形色色的人
选择典型的事例来表现一个人的特点。
（典型事例）
六上
第八单元：
有你，真好
通过事情写一个人，表达出自己的情感。
（“事”+“情”）
（二）叙事篇
年级
主题
具体要求
三上
第八单元：
那次玩得真高兴
学写一件简单的事。
按顺序把玩的过程写清楚。
（叙述有序）
三下
第二单元：
看图画，写一写
把图画的内容写清楚。
看到的、想到的写清楚。
《送你两个“构思框”》
（点开链接）
第三单元：
中华传统节日
写一写过节的过程。
把过节的过程或故事写清楚（人物、时间、地点、参与过程）。
第四单元：
我做了一项小实验
观察事物的变化，把实验的过程写清楚。
（实验名称、实验准备、实验过程、实验结果）
四上
第五单元：
生活万花筒
写一件事，把事情写清楚。
按一定顺序，把事情的“开始、经过、结果”写清楚。
还可以写写自己当时的心情、自己的感受。
（事情六要素+心情感受）
第六单元：
记一次游戏
把游戏过程写清楚。
还可以写写自己当时的心情。
（游戏名称、游戏规则、游戏过程、游戏心情）
第八单元：
我的心儿怦怦跳
写一件事，写清楚事情的经过。
能写出自己的感受。
（时间、地点、人物、起因、经过、结果+心情感受）
如何增加心理活动描写？
四下
第六单元：
我学会了
按一定的顺序把事情的过程写清楚（“不会”到“会”的过程要写清楚，突出成长）
以《我学会了挤牛奶》为例
五下
第一单元：
那一刻，我长大了
把一件事的重点部分写具体。
把故事过程写清楚，把自己受到触动、感受到成长的瞬间写具体。
（事例具体，突出心情；通过细节，感受成长）
六上
第二单元：
多彩的活动
尝试用点面结合的写一次活动。
写清楚活动的过程，把印象深刻的部分重点写。
（写清活动过程，有“点”有“面”，详略得当）
第三单元：
，让生活更美好
写生活体验，试着表达自己的看法。
写之前想一想他是怎么影响你的生活的，为什么让你觉得生活更美好。
写的时候注意把原因写具体。
（1.横线上可以填：
读书、旅行、科技等；2.写清原因）
第四单元：
围绕中心意思写
从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。
想清楚自己要表达的中心意思。
注意围绕中心意思，从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。
（“材料”和“中心”要吻合）
第七单元：
我的拿手好戏
写自己的拿手好戏，把重点部分写具体。
（用事例反映人物特点，“正面描写”和“侧面描写”相结合）
六下
第一单元：
家乡的风俗
习作时，注意抓住重点，写出特点。
（介绍这种风俗、参加这种风俗的经历）
第三单元：
让真情自然流露
习作时，选择合适的内容写出真情实感。
（什么事？
产生什么情感？
）
（三）绘景篇
年级
主题
具体要求
三上
第六单元：
这儿真美
学习围绕一个意思写。
写之前要仔细观察。
（1.选好观察点；2.注意观察顺序；3.抓住景物特点；4.做到景中融情）
四上
第一单元：
推荐一个好地方
推荐一个好地方，写清楚推荐理由。
（1.推荐什么地方；2.在哪里；3.有什么特点；4.推荐理由）
四下
第一单元：
我的乐园
写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。
它是什么样子的？
在那儿你最喜爱干什么？
它给你带来了怎样的快乐？
（1.写一个熟悉的地方；2.这个地方让你快乐）
第五单元：
游_______
学习按游览的顺序写景物。
按游览的顺序，把游览的过程写清楚。
（1.游览路线写清楚；2.景物特点写具体）
五上
第七单元：
即景
学习描写景物的变化。
要按一定的顺序，有条理地写，写出景物的变化。
（1.按顺序，有条理；2.描写景物动态变化，使画面更加鲜活）
04
（四）状物篇
年级
主题
具体要求
三上
第五单元：
我眼中缤纷的世界
仔细观察，把观察所得写下来。
（1.选材很广，身边的静物、植物、动物等皆可；2.观察出事物特点，有新发现）
三下
第一单元：
我的植物朋友
搜集资料，借助记录卡，试着把观察到的事物写清楚。
（1.把植物的样子、颜色、气味介绍清楚;2.用比喻、拟人把特点写生动;3.写出自己的感受。
）
第七单元：
国宝大熊猫
初步学习整合信息，介绍一种事物。
围绕教材提供的问题，介绍大熊猫。
可以参考教材图表中提供的信息，也可以再查找资料，补充其他内容。
（1.名字的由来；2.为什么被称为“国宝”3.外形、食物、生活环境、生活习性、繁殖……4.选择最感兴趣的方面，按照顺序，突出特点，描写生动，融入情感）
四上
第三单元：
写观察日记
进行连续观察，学写观察日记。
（1.观察对象；2；观察时间3.观察方法；4.观察过程；5.观察发现；6.观察感受与心情）
四下
第四单元：
我的动物朋友
写自己喜欢的动物，试着写出动物的特点。
借助提示的例子，写之前想一想你打算从哪些方面介绍它，它在这些方面有着怎样的特点。
（1.观其形：
外形特点；2.知其性：
捕食、活动、休息等；3.述其亲：
“我”与动物之间的互动，“我”和它的故事等）
五上
第一单元：
我的心爱之物
写出自己对一种事物的感受。
按提示的问题，学习本单元课文借助具体事物抒发感情的写法，围绕心爱之物，把自己的喜爱之情融入字里行间。
（1.认真筛选定物品；2.仔细观察写样子；3.三言两语说来历；4.具体事例，突出“心爱”）
第五单元：
介绍一种事物
仔细观察，搜集资料，试着用上恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。
（1.确定要写的物品：
水果、蔬菜、玩具、文具、电器等皆可；2.认真观察物品特点：
介绍蔬菜水果，可以介绍品名、形状、颜色、味道、产地、产量、营养价值等/介绍玩具、玩具、电器等，可介绍形状、特点、构造、功能，使用过程中注意事项等。
）
（五）想象篇
年级
主题
具体要求
三上
第三单元：
我来编童话
发挥想象，试着自己编童话。
根据词语的提示，编写童话故事，写清楚故事里的角色，故事发生的时间、地点。
（拟人手法、大胆想象、给人启发）
第四单元：
续写故事
尝试续编故事。
借助图画和教材的提示，续编故事。
（1.写什么：
生日时间、地点、人物、庆祝形式、场面气氛、心情感受；2.怎么写：
大家讨论怎么过生日，李晓明独自思考，大家商量怎么帮李晓明过生日，全体为李晓明过生日做准备，生日场面，李晓明的感受、体会）
三下
第五单元：
奇妙的想象
发挥想象写故事，创造自己的想象世界。
从教材提示中选一个题目，大胆想象，写一个想象故事。
（大胆想象，创造现实中不存在色事物或景象）
第八单元：
这样想象真有趣
根据提示，选一种动物，大胆想象，尝试编童话故事。
教材的提示：
一旦动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来相反，他们的生活或有什么变化？
又会发生那些奇异的事情呢？
（1.为什么改变；2.怎样改变；3.改变后发生了什么；4.结局；5.加入对话和动作描写）
四上
第四单元：
我和 过一天
选择一个神话或童话人物，展开想象写故事。
教材的部分提示：
如果有机会和神话和童话中的一位过上一天，你会选择谁？
你们会一起去哪里？
会做些什么？
会发生什么故事呢？
把自己的想法和小组的同学说一说，再写下来。
（起因：
和谁，在什么地方，做什么；经过：
做些什么事，语言、动作、神态、心理活动；怎么样：
抒发情感）
四下
第二单元：
我的奇思妙想
写自己的奇思妙想，把自己想发明的东西写清楚。
你想发明什么？
它是什么样子的？
它有什么功能？
让我们把它写下来吧。
（1.想发明什么；2.原因；3.外形特点；4.构造功能；5.恰当使用说明方法：
列数字、作比较、打比方、举例子、列图表、摹状貌……）
第八单元：
故事新编
根据《龟兔赛跑》，按自己的想法新编故事。
也可以自己另编故事。
（1.对哪个故事进行新编；2.新在何处：
新情节，新结局，新认识；3.通过比喻、拟人、心理描写、动作描写、语言描写让故事更生动）
五上
第四单元：
二十年后的家乡
学习列提纲，分段叙述。
大胆想象，根据提示把想的场景或事情梳理一下，列一个提纲，再按照自己的提纲分段表述，重点部分写具体。
（1.家乡的变化：
吃、穿、住、行；2.回忆童年的趣事；3.与亲人或同学见面的情景）
五下
第六单元：
神秘的探险之旅
根据情境编故事，注意情节的转折。
从提示中受到启发，编写一个神奇刺激的探险故事。
（1.开头：
交待人物、地点、时间、探险原因等；2.中间：
描写周围环境、探险过程、求生方法、心情变化等；3.结尾：
点明中心，总结感悟）
六上
第一单元：
变形记
发挥想象，把你变形后的经历写下来。
把重点部分写得详细些。
（1.用第一人称讲故事；2.按照事情六要素，写清事情过程；3.合理运用想象，把故事写生动。
）
第四单元：
笔尖流出的故事
根据提供的一组环境和任务，或者自己创设一组，展开丰富的想象，创编生活故事。
（1.环境描写；2.故事情节：
利用冲突设计故事中的波折；3.人物描写：
语言、动作、心理活动，有不寻常的想法和表现；4.故事结局：
出人意料，又在情理之中）
六下
第五单元：
插上科学的翅膀飞
展开想象，写科幻故事。
（1.联系生活实际；2.把想象和科技联系起来）
（六）应用篇
年级
主题
具体要求
三上
第二单元：
写日记
学习写日记。
了解日记格式，写日记的好处，日记写些什么。
学习写日记，坚持写日记。
（日记体考场作文：
1.格式正确：
第一行写清年月日、星期、天气，正文前空两个；2.用第一人称）
第七单元：
我有一个想法
留心生活，把自己的想法记录下来。
关注生活中的现象和问题，有什么想法，从中选一个写下来，把这种现象和你的想法写清楚。
（1.通过一件典型事例反映社会现象或问题；2.先叙后议，或夹叙夹议；3.表明自己想法和观点）
四上
第三单元：
写观察日记
进行连续观察，学写观察日记。
试着进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。
分享，互评。
（1.观察时间；2.观察地点；3.观察对象；4.观察方法；5.观察过程；6.观察发现；7.观察时的想法和心情；8.附上图画或照片更好）
第七单元：
学习写书信
学习写书信。
了解书写的格式和写法，讨论信封的写法。
给写亲友或老师写一封信，发给他。
（书信格式：
称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期）
四下
第三单元：
合作编诗集
1.古诗文欣赏；2.现代诗（包括童诗）欣赏；3.班级合作编辑诗集。
《姜一嫚的15首儿童诗》（点开链接）
五上
第三单元：
缩写故事
提取主要信息，缩写故事。
了解缩写和怎么缩写。
缩写一个故事。
（故事完整、情节连贯、语言通顺）
第六单元：
我想对您说（写信）
用恰当的语言表达自己的看法和感受。
把最想说给父母的话中选几个，写成一封信，用恰当的语言表达自己的看法和感受。
（1.对谁说，说什么；2.用具体事例表达自己想法；3.写好后可以装进信封到邮局邮寄，也可以发电子邮件）
第八单元：
推荐一本书
根据表达的需要，分段表述，突出重点。
要分段表述，把推荐的理由写具体。
（1.基本信息简单写：
书名、作者、出版社、书评等；2.推荐理由写具体：
精彩的内容、扣人心弦的情节、生动幽默的语言、与众不同的人物……3.阅读感受）
五下
第二单元：
写读后感
学习写读后感。
了解读后感和读后感的写法。
选择你读过的一篇文章，或一本书，写一篇读后感。
（1.理解把握原文内容；2.联系自己的生活实际；3.写出自己的真实感受）
第三单元：
我爱你，汉字
学写简单的研究报告。
从教材的建议中选择一个开展活动，尝试写一份简单的研究性报告。
（1.研究课题；2.研究方法；3.资料整理；4.研究结论）
第七单元：
中国的世界遗产
搜集资料，介绍一个地方。
查阅资料，整理材料，选择一处你感兴趣的世界文化遗产写一写。
（1.按照一定顺序：
时间、空间等；2.地位；3.历史；4.现状）
第八单元：
漫画的启示
看漫画，写出自己的想法。
借助提示，写从一幅漫画中得到的启示。
（1.开头：
引出漫画；2.中间：
叙述漫画内容，写明可笑之处，联系实际生活；3.结果：
写明所获启示。
）
六上
第六单元：
学写倡议书
学写倡议书。
仿照例子，就你关心的问题写一份倡议书，并发布倡议书。
（1.倡议书格式 ：
标题、称呼、正文、结尾、落款；2.倡议书内容：
存在问题、产生原因、解决办法）
六下
第二单元：
写作品梗概
学习写作品梗概。
了解作品梗概做什么用，知道怎么写作品的梗概。
选择最近读的一本书写梗概。
（1.“三不变”：
中心不变、顺序不变、情节不变；2.“一保留”：
主干保留）
第六单元：
难忘的小学生活
策划简单的校园活动，学写策划书。
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