初中中考语文仿写语言表达训练试题整理.docx
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初中中考语文仿写语言表达训练试题整理
初中中考语文仿写语言表达训练试题整理
一、中考语文专项练习：
仿写语言表达
1．依照下列句子的句式、修辞仿写句子。
（1）乐观者说：
“希望是玫瑰花，就算花下有刺，也能看到美丽”；悲观者说：
“________。
”
（2）悲观者说：
“风是浪的帮凶，能把你葬在大海的深处”；乐观者说：
“________。
”
【答案】
（1）悲观者说：
希望是地平线，就算看得见，也永远走不到。
（2）乐观者说：
风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸。
【解析】【分析】注意本题“悲观者”与“乐观者”的对比，用“希望是……，就算……也……”句式，消极的态度拟写。
用“风是……，能把你……”句式，积极的态度拟写。
故答案为：
⑴悲观者说：
希望是地平线，就算看得见，也永远走不到。
⑵乐观者说：
风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸。
【点评】仿写，要求有三：
一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致。
有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。
2．班级开展以“成长的烦恼”为主题的综合实践活动。
活动中有一些问题请你参与解决
（1）有人在黑板上写了一句主题语，营造活动氛围请你仿照着再写一句。
例句：
烦恼是大海中的一滴水，但是它可以折射出太阳的光彩。
仿句：
烦恼是________，________。
（2）班上有个特别热心的女孩，从小到大喜欢帮助他人，更喜欢为老师分忧，可同学却老议论她，说她是老师的“跟屁虫”。
她想不通：
自己不应该这么做吗？
为什么得不到别人的理解呢？
请你写句话安慰她一下吧。
（3）活动中小明在日记中写下了下面一段话，请你按要求帮他修改。
[A]成长中的少年，会有一些依依不舍的烦恼，这些烦恼有的来自学习，有的来自和同学交往，还有的来自生活。
[B]当快乐时，要好好体验，好好分享；当烦恼时也不要灰心，是否失去对自己的信心和面对国难的勇气。
①[A]句有用词不当的语病，可将“________”改为“________”
②[B]句有不合逻辑的语病，可将“________”改为“________”
【答案】
（1）烦恼是天空中的一朵云；但是它可以映衬出美丽的彩霞
（2）示例：
身正不怕影子斜，走自己的路让别人去说吧。
（3）依依不舍；挥之不去；是否；不要
【解析】【分析】
（1）仿写时要注意从和形式两反面去把握。
示例：
烦恼是一瓶生活的调剂品，它可以让我们的生活多样。
（2）劝说时首先要有称呼，劝说中可以先肯定对方的做法是对的，然后结合这件事对对方加以开导，可以用名言“走自己的路，让别人去说吧”。
据此理解作答即可。
（3）A句“依依不舍”和“烦恼”搭配不当。
可将“依依不舍”改为“挥之不去”。
B句“是否”用词不恰当，可以改为“不要”。
故答案为：
⑴烦恼是天空中的一朵云；但是它可以映衬出美丽的彩霞；
⑵示例：
身正不怕影子斜，走自己的路让别人去说吧；
⑶依依不舍；挥之不去；是否；不要。
【点评】⑴本题考查学生仿写的能力。
作答仿写类题目时，一定要认真观察例句，分析例句表现的主题，例句的格式，例句的修辞。
所仿写的句子一定要与例句主题相关，格式相同，修辞一样；
⑵本题考查学生口语表达能力，答题时应注意语境，语言的运用，力求言之有理又有序，得体又简明。
劝告他人型口语交际：
称呼、劝说的内容得体、语气委婉；
⑶解答此题，可结常见病句的类型，通过读句子，理解句意，辨析作答。
3．仿照画波浪线的句子，在横线上续写两句话，使之构成排比。
寒来暑往，秋收冬藏，一年四季景象不同，所代表的生命状态也不相同：
春天________，________，________；夏天骄阳似火，蛙鸣虫唱，是生命的张扬；秋天________，________，________；冬天落雪无声，闲云舒卷，是生命的恬静。
【答案】惠风和畅；莺飞草长；是生命的萌发；明月朗照；五谷飘香；是生命的纯熟
【解析】【分析】仿写句的类型看，大致可分为三种：
以内容格式为主的仿写、从句式词性角度去仿写、以修辞为主的仿写。
本题属于内容格式为主的仿写，应注意仿写句要注意内容上的连惯性与延伸空间的关系。
首先看清题干要求，弄清画横线句子的句式特点。
其次，仔细阅读语段，可发现第一个分句写的是春天，第二、四个分句分别写的是夏天和冬天，因此要仿写的句子肯定是有关秋天的。
再分析每个分句，内容上写的是每个季节的特色，那么，仿写当然要抓住夏天的一些重要特色来写。
最后要注意仿写的句子与前后要构成排比句。
故答案为：
惠风和畅；莺飞草长；是生命的萌发；明月朗照；五谷飘香；是生命的纯熟
【点评】考生做仿写题时要审视句子的结构，注意仿写的句子在结构上要一致，其次要注意内容上要与主题有联系，同时要在修辞上与句子保持一致。
4．从“见风使舵”“班门弄斧”“滥竽充数”中任选一个词，仿照本文，写一篇小驳论文。
（二三百字）
例文：
“见风使舵”新解
自古以来，人们对“见风使舵”或见风使舵者一直持不好的看法。
虽然“见风使舵”是贬义词，但是盲目地反对见风使舵也没见有充分的理由。
“见风使舵”是由“看风使舵”演变而来的，最早出自宁波释普济《五灯会元·法云法秀禅师》中的“看风使舵，正是随波逐浪”。
意思是根据风向拨转船舵，比喻跟着情势转变态度，随机应变。
可人们一直把见风使舵者看作一个懦弱、没有主见的人。
但想，这个使舵者又何尝不是一个聪明人？
见风使舵何尝不是明智之举呢？
如果你遇到危险，见风使舵则有可能有生存的机会，否则必死无疑，你会怎么选择？
一般人肯定会选见风使舵。
由此看来，我们不都是一个懦弱、没主见的人了吗？
俗话说得好．“好死不如赖活着”“留得青山在，不怕没柴烧”。
人的生命吸有一次，失云了这次机会就没有第二次了，所以应该好好珍惜，不能因为一时兴起而害了自己。
因此，必要的时候，见风使一下舵也未尝不可。
【答案】略
【解析】【分析】本题考查考生语言的运用能力，也是一道微作文，是考生写作能力的检测。
考生要从司空见惯的、人们熟悉的思维中另辟蹊径，要有独到的见解。
故答案为：
略
【点评】考生在微写作中，不仅论点要正确，论证要充分，而且要注意语言的简洁，结构要完整。
5．仿照划线的句子，续写两个句子，与划线的两句构成语意连贯的排比句。
生活本不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，用眼观察，用心体会，留心生活，处处都有风景：
生活中一个会心的微笑是风景，校园中一声亲切的问候是风景，________，________。
________
【答案】晨风中一个读书的背影是风景；寒冬中一杯热气腾腾的茶是风景；失意时一个温暖的拥抱是风景
【解析】【分析】开放性语言运用，没有统一答案。
仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述正确即可。
力求做到形神兼备，语意流畅。
故答案为：
（1）晨风中一个读书的背影是风景;
（2）寒冬中一杯热气腾腾的茶是风景;
（3）失意时一个温暖的拥抱是风景.
【点评】仿句就是造句，只不过这样的造句在格式，字数，内容都要和给定的句子相似，有一定的要求，相对严格。
6．读《醉翁亭记》，让我们对欧阳修的品质与修养有了更深入的了解，参照示例，结合文章内容与主旨，为欧阳修写一段100字左右的颁奖词。
【示例】苏轼：
他的文学成就举世无双，他的人生却充满坎坷，然而再多的挫折与磨难也没有将他打倒，他始终笑对生活中的无奈，过着属于自己的生活。
他开创宋词豪放派的先河，影响了后世的词作……苏轼的贡献是无穷的，是伟大的！
【答案】欧阳修：
他用笔记叙与民同乐的经历，他用心灵描绘和谐的图画，他用旷达书写潇洒的人生。
困难在他面前，就如同写在沙滩上的字，潮水一涨，就消失得无影无踪。
他用一生，谱出一曲旷达、悠远的壮歌。
【解析】【分析】本题考查文学常识和句子仿写。
《醉翁亭记》描写了滁州一带朝暮四季自然景物不同的幽深秀美，滁州百姓和平宁静的生活，特别是作者在山林中与民一齐游赏宴饮的乐趣。
全文贯穿一个“乐”字，“与民同乐”的情怀，一则在寄情山水背后隐藏着难言的苦衷。
正当四十岁的盛年却自号“醉翁”，而且经常出游，加上他那“饮少辄醉”、“颓然乎其间”的种种表现，都表明欧阳修是借山水之乐来排谴谪居生活的苦闷。
作者醉在两处：
一是陶醉于山水美景之中，二是陶醉于与民同乐之中。
仿写通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
还要要注意：
上下句的联系、衔接和呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。
故答案为：
欧阳修：
他用笔记叙与民同乐的经历，他用心灵描绘和谐的图画，他用旷达书写潇洒的人生。
困难在他面前，就如同写在沙滩上的字，潮水一涨，就消失得无影无踪。
他用一生，谱出一曲旷达、悠远的壮歌。
【点评】本题考查文学常识和句子仿写。
答题时应注意，仿句，要求有三，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法相同。
注意根据例句格式，结合《醉翁亭记》内容仿写，关键词“文学成就、人生经历、影响贡献”。
7．本文善于运用对比，使人物形象鲜明，给人强烈的感受。
请你也运用对比手法，写一写自己熟悉的某个人物外貌特征的改变。
【课文片段在线】他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。
他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
【写法分析】选文运用对比手法，对中年闰土进行了细致的外貌描写。
他“先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄”；他那“红活圆实的手”，已变得“又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”。
通过“脸色”和“手”的对比，就把少年闰土的可爱、中年闰土生活的艰辛鲜活地展现出来，让人久久难忘。
采用对比手法描写人物外貌，重在抓住某一点写现在，适时穿插对记忆中印象的描述。
【答案】【参考例文】不经意间，我看到了妈妈的手！
那是一双怎样的手啊！
粗糙得犹如砂纸一般，手心里长满了厚厚的茧子。
这就是那双伴我成长的手吗？
在我的记忆里，妈妈的手曾是那样的光滑、细腻，那样的纤细美丽、白皙丰润。
现在，繁重的劳动却使妈妈的手变得如此粗糙！
【解析】【分析】本题考查运用对比手法进行外貌描写。
选文运用对比手法，对中年闰土进行了细致的外貌描写。
他“先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄”；他那“红活圆实的手”，已变得“又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”。
通过“脸色”和“手”的对比，就把少年闰土的可爱、中年闰土生活的艰辛鲜活地展现出来，让人久久难忘。
采用对比手法描写人物外貌，重在抓住某一点写现在，适时穿插对记忆中印象的描述。
比如：
弟弟的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。
他黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。
他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号；时而愉快地舒展，像个感叹号。
故答案为：
不经意间，我看到了妈妈的手！
那是一双怎样的手啊！
粗糙得犹如砂纸一般，手心里长满了厚厚的茧子。
这就是那双伴我成长的手吗？
在我的记忆里，妈妈的手曾是那样的光滑、细腻，那样的纤细美丽、白皙丰润。
现在，繁重的劳动却使妈妈的手变得如此粗糙！
【点评】本题考查运用对比手法进行外貌描写。
答题时应注意，外貌描写中运用对比手法，是通过比较，突出事物的特点，更好地表现人物的身份或性格特点。
外貌描写（肖像描写），对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。
作用在于揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。
8．不少汉字富有深意。
仿照示例，从备选字中任选一个，写出你的理解。
【示例】：
愧——心中有鬼，所以感到惭愧。
备选字：
舒、信、伐
【答案】舒：
“舍”得给“予”别人，自己才能获得快乐，享受舒心。
信：
一个人说话，必须以守信为根本，才能获得他人的信任。
伐：
一个人拿着戈（武器），意为砍、攻打。
【解析】【分析】本题考查字义理解和创新解读。
根据字的偏旁部首，分析各部分含义和相互之间的关联和组合关系，做出创新性的意义解读。
比如，债：
对人负责，就是欠人的债；劣：
没有力气的男人，就不算是好的壮丁，故称劣；隘：
左耳旁古从阜，土山,“阜”字多与地势有关。
隘字右边上为关下为皿，关小如皿，即为狭窄、狭小。
恩；心中所想，口中所说能大者，众围之,口心合一，即为恩。
故答案为：
舒：
“舍”得给“予”别人，自己才能获得快乐，享受舒心。
信：
一个人说话，必须以守信为根本，才能获得他人的信任。
伐：
一个人拿着戈（武器），意为砍、攻打。
【点评】本题考查字义理解和创新解读。
答题时应注意，准确理解偏旁部首的意义，和相互组合后的理解，要符合字的本义或比喻义引申义，避免牵强附会生搬硬套。
9．阅读下面材料，按要求作答。
自2月18日在央视开播以来，被赞为文化清流节目的《朗读者》引发巨大反响，以声传情，享受文字魅力的理念也在观众中传播。
节目组还专门在一些城市设立了配备有专业录音和摄像设备的朗读亭，鼓励大家进去朗读心爱的文字。
近日，朗读亭来到了广州，从省立中山图书馆，到沙西步行街、广州购书中心、海心沙，朗读亭设在广州极具文化气质和羊城风情的地方，让路过的市民在小小的空间里独处，回想哪一段文字影响了生命的成长，表达感情。
（1）请用一句话概括以上材料的内容，不超过20字。
________
（2）如果你来到了朗读亭，你会选择读什么？
仿照划线例句，写出相应的内容，使之构成排比。
选择是一个人生重塑的过程。
我读《我与地坛》：
身残志坚的史铁生，选择了坚强，我读《文化苦旅》：
风尘仆仆的余秋雨，选择了思考；________：
________，________。
一个个选择，一次次阅读，不断完善和滋养我们的生命。
【答案】
（1）《朗读者》引发巨大反响/广泛关注，朗读亭落户广州。
（2）我读《史记》；惨受宫刑的司马迁；选择了坚持（或：
我读《东坡全集》；屡遭贬谪的苏轼；选择了乐观）
【解析】【分析】
（1）通读材料我们可以搜集到“《朗读者》引发巨大反响”，“朗读亭设在广州极具文化气质和羊城风情的地方”。
据此概括作答。
（2）在仿写时要注意把握内容和形式两方面，结合上下文选择合适内容和合适的修辞手法。
仿照句式“我读……，……的某某，选择了……”，结合名著知识完成即可。
示例：
我读《假如给我三天光明》，渴望光明的海伦•凯勒，选择了乐观。
我读《海底两万里》，勇于探险的尼摩船长，选择了无畏。
故答案为：
⑴《朗读者》引发巨大反响/广泛关注，朗读亭落户广州；
⑵我读《史记》；惨受宫刑的司马迁；选择了坚持（或：
我读《东坡全集》；屡遭贬谪的苏轼；选择了乐观）。
【点评】⑴本题考查学生新闻内容的概括能力，概括新闻的主要内容一定要找出文段中的时间、地点、人物，还要把发生的事情用简单的语言表达出来，概括方法是：
时间+人物（事物）+地点+事件。
具体方法是：
1．抓关键词语；2．关注重点；
⑵材料阅读即给出一段或几段材料（材料不仅仅是课本中大家熟悉的），考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力和语言表达能力，皆在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。
简单地说，材料阅读就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。
10．语言表达
生活中，许多人和事的意义不是单一的。
父母不只是生养我们的亲人，更是精神的导师；________；成功不只是滴落的汗水，更是失败的结晶。
厚重的生活需要我们用心领悟。
【答案】示例1：
朋友不只是顺境中的锦上添花，更是困境中的雪中送炭
示例2：
读书不只是知识的积累，更是心灵的远足
示例3：
成长不只是年龄的增长，更是心智的成熟
【解析】【分析】本题考查仿写。
注意对例句的结构、运用的修辞进行辨析，注意紧扣主题进行作答。
故答案为：
示例1：
朋友不只是顺境中的锦上添花，更是困境中的雪中送炭
示例2：
读书不只是知识的积累，更是心灵的远足
示例3：
成长不只是年龄的增长，更是心智的成熟
【点评】本题考查学生的仿写能力。
解答此题，首先要注意理解例句，注意例句的结构特点，修辞运用。
在内容上要注意上下文的联系，要与句子的主题一致。
11．仿照画线的句子，在横线上续写一句话，使之构成排比句。
不管生活给我以什么，我都报之以微笑。
给我以崎岖，我就是一条轻盈活泼的小溪________，________；________，________。
【答案】给我以严寒；我就是一朵清新俏丽的玫瑰；给我以风雨；我就是一道旖旎炫丽的彩虹
【解析】【分析】本题考查学生仿写句子的能力。
作答仿写类题目时，一定要看清题目的具体要求，分析透彻例句的特征，掌握遣词造句的必要方法。
所仿写的句子一定要与例句主题相关，格式相同，修辞一样。
注意本题中用到了拟物的修辞方法。
故答案为：
给我以严寒 我就是一朵清新俏丽的玫瑰 给我以风雨 我就是一道旖旎炫丽的彩虹
【点评】仿写句子就是根据给定的句式，再写几个句式相同的句子或组成与之前后呼应的排比句。
这种题型既能留给考生广阔的思维空间和自由发挥的余地，又有一定的限制，仿写句子，除在内容上有要求之外，在形式上也有比较具体的要求，例如，仿写句子与被仿写句句式要相同，修辞要相同等。
12．某班级开展“孝亲敬老、从我做起”的活动，请你参与。
（1）以下是某同学演讲稿的部分片段，请按要求修改。
（A）“百善孝为先”，望文生义，就是在所有的美德中“孝”排在第一位。
木兰替父从军，白居易孝亲敬老，郑板桥责行孝道……（B）从这些历史典故中，我们领悟到秉承孝行的可贵和可敬的精神。
（）C然而，随着时代的发展，我们的孝行却在不知不觉中被全然遗忘甚至淡化。
（D）一杯茶、一碗饭，点点滴滴见真情；一件衣、一床被，丝丝缕缕连爱心。
让我们用行动饯行孝义，让孝与和谐相伴，让孝与爱心同行。
①文段中有错别字，应将“________”改为“________”。
②（A）句用词不当，应将“________”修改为“________”。
③（C）句画线处词序不当，应修改为________。
（2）请仿照例句写一句话体现你对“孝”的理解。
例句：
孝是稍纵即逝的眷恋，孝是是无法重现的幸福。
（3）作为中学生的你，将如何用实际行动孝敬长辈？
【答案】
（1）饯行；践行；望文生义；顾名思义；我们的孝行却在不知不觉中淡化甚至被全然遗忘。
（2）孝是设身处地的理解，孝是嘘寒问暖的关爱。
孝是知恩顺义的回报，孝是春去秋来的坚持
（3）尊重长辈，聆听他们的教诲，采纳他们的合理意见，努力学习健康成长。
耐心的与长辈沟通交流，认真倾听他们的心声，理解他们的付出，让他们感受到晚辈的关心。
尽自己所能不给长辈添麻烦，为他们做力所能及的事情。
【解析】【分析】
（1）①“饯行”指亲朋好友欲远行，置办酒席，为其送行，以示祝福和惜别。
“践行”意思是实践，用实际行动去做某些事。
此处应取“践行”之意。
②“望文生义”指不了解某一词句的确切涵义，光从字面上去牵强附会，做出不确切的解释。
含贬义，不合语境。
此处应为“顾名思义”指看到一个事物的名字就会知道它的意思、意义等。
③“遗忘”与“淡化”顺序颠倒，改为“淡化甚至被全然遗忘”。
（2）仿句，要求有三，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。
本句的例句由两分句构成，注意它们之间的意义关联，按照其主题内容即“孝是……”仿写即可。
如，孝是异地他乡的思念；孝是笔墨书信的倾诉；孝是煮汤熬药的焦虑；孝是身体安康的欣慰。
（3）开放性试题，答案不唯一。
如体谅父母，不乱花父母的钱；不提无理的有求；不惹父母生气；父母生病时给与力所能及的关心和帮助；星期天同父母看望爷爷奶奶或外公外婆等。
故答案为：
⑴①饯行-践行；②望文生义-顾名思义；③我们的孝行却在不知不觉中淡化甚至被全然遗忘。
⑵孝是设身处地的理解，孝是嘘寒问暖的关爱。
孝是知恩顺义的回报，孝是春去秋来的坚持
⑶尊重长辈，聆听他们的教诲，采纳他们的合理意见，努力学习健康成长。
耐心的与长辈沟通交流，认真倾听他们的心声，理解他们的付出，让他们感受到晚辈的关心。
尽自己所能不给长辈添麻烦，为他们做力所能及的事情。
【点评】⑴①本题考查汉字的书写，注意同音字字形的区分。
②本题考查病句的修改，注意结合语境理解词语的运用是否得当。
③本题考查病句的修改，注意结合语境理解语序是否得当。
⑵本题考查句子的仿写。
要注意要求仿写的内容和句式的结构和修辞特点。
⑶本题考查对语言的实际运用能力。
本题为开放性题目，没有固定答案。
学生解答时，注意要用生活中的实际例子来解答。
13．根据下面例句的句式特点及加下划线词的用法仿写一句话，长短不限。
例句：
坐飞机、乘高铁、换汽车、行山路，山路蜿蜒，蜿蜒出习主席心系群众的一片深情。
【答案】【示例1】擦黑板、坏钢笔、破擦板、行板书，板书工整，工整出无数教师谆谆教导的一片苦心。
【示例2】阅课本、背知识、游题海、析考题，考题奋笔，奋笔出学子多日苦读的努力果实。
【解析】【分析】本题考查仿写。
从例句句式看，主要有两个特点：
①“坐飞机、乘高铁、换汽车、行山路”是用四个三字动宾短语构成一组排比句；②“行山路，山路蜿蜒，蜿蜒出习主席心系群众的一片深情”运用了顶真的修辞；“行山路”是动宾结构，“山路蜿蜒”是主谓结构，“蜿蜒出习主席心系群众的一片深情”是动宾结构。
故仿写时，语句内容要有关联，句式、修辞要与例句一致，语言要通畅。
示例：
读名著、记人物、理情节、析主题，主题探究，探究出文学少年孜孜不倦的作家梦想。
故答案为：
【示例1】擦黑板、坏钢笔、破擦板、行板书，板书工整，工整出无数教师谆谆教导的一片苦心。
【示例2】阅课本、背知识、游题海、析考题，考题奋笔，奋笔出学子多日苦读的努力果实。
【点评】仿写要使所造句符合以下要求：
努力从“形似”到“神似”。
形似：
结构、修辞、关联词等方面相同或相近。
神似：
语境契合、格调高雅、思想健康、鼓励创新。
14．“摆渡老人”中的“摆渡”可以理解为老人对“我们”生活、思想上的帮助。
其实生活中还有许多这样的“摆渡者”，请你展开联想，按照下面的示例仿写两个句子。
示例：
①作家把读者摆渡到精神的彼岸。
②“希望工程”把贫穷的孩子摆渡到求知的校园。
【答案】①老师把学生摆渡到知识的王国。
②父母把子女摆渡到成人的世界。
③医生把患者摆渡到健康的乐园。
【解析】【分析】本题其实是让学生在理解“摆渡”一词的基础上，展开联想，用“摆渡”造句，仿照示例的格式“把……摆渡到。
”仿写的关键是对“摆渡”一词比喻意义的真正把握。
因此也不难联想到类似例句中“作家”“希望工程”“健康乐园”的“摆渡者”：
教师、父母、医生等。
【点评】解答此类题，要求学生先要根据语句的内容，理清句子之间的内在联系，还要考虑语句之间的连贯性等。
能力层级E
15．依照下面句子的内容与形式，运用划线的词语续写两个句子。
例句：
金钱可以买来名贵的金表，但是买不来宝贵的时间。
【答案】①金钱可以买来豪华的别墅，但是买不来温馨的家庭。
②金钱可以买来昂贵的药物，但是买不来健康的身体。
【解析】【分析】解答此类仿写题，一要注意句式的结构特点，二要把握例句的内在意义与联系，再者注意仿句的要求。
【点评】按要求续写句子，注意语言的简洁、连贯与生动。
能力层级E
16．根据下面语句格式，仿写两句话，构成排比句。
例：
大厦巍然屹立，是因为有坚强的支柱，理想就是人生大厦的支柱。
【答案】①航船破浪前进，是因为有导航的罗盘，理想就是人生航船的罗盘。
②列车高速行驶，是因为有强大的动力，理想就是人生前进的动力。
【解析】【分析】此题是结合语境，仿照句子续写，要兼顾内容和形式两方面，仿写句
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