关于肖家沟的调研报告.docx

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关于肖家沟的调研报告

关于肖家沟的调研报告

【摘要】：

教育是兴国大计，具有强大的生命力。

农民工子女教育是教育兴国大计的一个重要环节。

农民工子女教育受到多重因素的影响和限制。

本文运用两次下乡走访调查所得的资料，以大学城周边的村镇尤其是肖家沟等地方为调研对象，描述和分析了家长对教育重视程度、家长对心理健康的重视程度以及农村子女自身心理素质等三个方面的农民工子女教育与心理健康教育的具体情况。

关键字：

农民工子女教育心理健康问卷调查

一、导言

链条的坚固程度取决于它最薄弱的环节。

如何从根本上实现教育“均衡化”，深化教育体制和办学体制的改革，建设“终身教育”体制，我们不仅需要坚持不懈的长期努力，自身积累更多的经验以及借鉴吸收东欧国家先进的教育理念，更需要我们从主体上把握教育的重要性和循序渐进性。

中国是农业大国，农业人口比例占56﹪，人口基数大，农村农民工子女的人口数量也不容小觑。

解决农民工子女的教育问题对于从整体上提高全民教育水平具有关键的作用。

关注农民工子女教育，尤其是要关注农民工子女心理健康教育。

心理健康教育的开展，有利于增强农民工子女的自信，消除内心的自卑与惶恐，也有利于培养他们积极向上的人生价值观。

二、总体概况

教育是培养新生一代学会应对社会各种事务的方法，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节。

在拥有众多人口和深厚文化积淀的中国，教育显得更加重要，全面提高人民的知识水平和素质就是中国教育的一个重要组成部分，而农村子女的教育和心理健康问题在这一方面就显得特别的突出。

笔者将大学城城郊的肖家沟作为调研对象，针对农村子女教育和心理健康两个问题进行实地调查。

还没有走进肖家沟，就在公路旁边看见当地住户打出的许多农家乐的指示路牌。

但是当我们真正走进其中，看见的房子却比我们想象中的要破旧得多，基本上都是土坯房，房子周围零零散散种植着一些简单的农作物，这便是它给我们的大致印象。

我们的走访和调查的过程中，我们发现的主要问题有下面几点：

一、家长对教育的重视度较低。

我们访问的对象中，不管是老龄监护人还是青年家长，他们的文化程度都不高，大多是小学到初中的文化水平，在我们对他们基本情况进行了解的过程中我们发现他们都只接受过少量的教育，之后便因为各种原因放弃学业回归农业生产，在二十出头的年龄便根据农村的习俗早早结婚生子，并且受到传统思想影响，生育子女较多，没有过多的精力管束孩子，另外由于他们只顾及到挣钱养家糊口而往往不知道孩子面临的教育状况是什么，甚至不关心孩子就学。

当我们问及父母愿意在孩子一学期的学前教育方面花费多少时，他们毫不犹豫的回答优先考虑花费较少的，根本没有考虑到孩子接受教育的地点和教育质量的问题。

有的家长甚至对于自己孩子上学的问题连最起码的规划都没有。

二、家长对孩子心理健康教育的重视程度不够。

儿童时期的心理烙印常常会影响一个人的一生，所以孩子成长早期的心理健康教育显得尤为重要，家长们应该引起重视。

例如，在育儿的过程中，有时家长有相貌心理，对于那些相貌特别丑或特别美的孩子，家长有时会当着孩子的面发表议论。

在被他人提示中，这些相貌异常的孩子会对自己的相貌产生与众不同的自卑或自傲心理。

这种过早的自我关注，是不利于孩子心理健康发育的。

特别是农村孩子面对城市孩子时的自卑感往往会表现得很明显，他们会觉得无论自身的外形还是家庭状况，都会低人一等。

这时最需要的就是家长和老师们的正面引导，需要告诉农村的孩子们，无论人的客观条件有什么差异，人的尊严和人格应该是平等的。

今天在我们的访问过程中我们明显地感觉到了家长对孩子心理发展的忽视。

当问及一位家长的孩子情况时，他对孩子的心理健康没有关注，甚至没有基本的了解，这造成孩子心理的扭曲发育。

三、农村子女自身心理健康状况堪忧。

农村孩子因为家庭条件不好，加上在成长过程中家长的教育方式欠妥，孩子做错事情家长大多采用打骂的方式，在语言上经常无意识地向孩子灌输类似于“你不行”、“你太笨”等等一类的信息，或者将家庭矛盾在孩子面前呈现，让孩子心理产生自卑、压抑、自闭的心理，孩子在成长过程中自身会出现许多问题，例如：

孩子在面对以后挫折和困难的时候会习惯性地选择逃避，在面对挑战时没有自信心面对，在与家长相处时，孩子不愿意敞开心扉和家长沟通，这就引起孩子成长的恶性循环，造成越来越多负面心理的堆积，例如今天走访过程中的一个9岁小男孩，就是因为长期在家看见父母打架，造成孩子学习父母，在学校遇见和其他同学有矛盾不能解决的时候就采用暴力的方式。

教育是兴国大计，提高教育水平，尤其是提高农村教育水平，是当前的重要任务和提高全民素质的重要部分。

这其中包含了提高文化程度和关注心理健康两个方面。

文化程度影响着认知的水平问题，而心理健康影响着精神素质的问题。

要提高文化水平和精神素质，这两个问题就应该得到足够的重视。

三、典型案例

（一）典型案例一

7.16日重庆师范大学暑期“三下乡”实践服务团“空中课堂”总队的成员们通过走访访谈调查的形式，对农民工子女教育问题有针对性的在大学城虎溪镇肖家沟进行了问卷调查。

在走访中，我们重点对一对外来务工的农村夫妇进行了访谈式调研。

我们在路上遇到工作结束后回家的叔叔，叔叔的衣着有些破烂,他很热情的邀请我们去他家。

来到叔叔的家，我们真的只能用“家徒四壁”来形容：

矮矮的土墙房，有些阴暗，一张木板搭起来的床，一张桌子，几张板凳，就是他家的全部财产。

据他说，他们来自贵州，现在住的房子是租的，工作地点就是不远处的工地上。

他们的孩子一岁多了，不久就可以送去幼儿园小班读书，但是因为叔叔阿姨总是跟着包工队到处工作，居无定所，根本没有办法把孩子带在身边照顾，孩子只能交给爷爷奶奶照顾。

叔叔的文化程度是小学，对“学前教育”这个词完全不了解。

在我们为他讲解了什么是学前教育之后，他说他也很想为孩子提供优越的物质条件，让孩子接受良好的教育，并且多次提到希望孩子好好学习，因为他觉得只有好好学习，找到一份工作，才能找到一条出路，才能不像他那么辛苦，才能摆脱贫穷。

叔叔还考虑到了孩子的将来，担心孩子以后的生活和学习。

一方面，他自己的文化程度不高而没办法管理孩子的学习，另一方面，因为自卑不敢跟老师沟通孩子的情况，这样老师放弃孩子的几率增加，不管孩子的学习，孩子就很有可能走叔叔的这条路，早早的就出来打工。

为什么叔叔对孩子的学习很关心，觉得只有学习才是唯一的出路，却又对教育方法毫不知情呢？

这是否该引起我们的深思？

谈话中同时又暴露出了农民工子女教育现状的很多问题，通过调查分析，我们发现了以下问题：

一、农民工文化水平较低

综合多份调查问卷、调查报告都反映出当前农民工及其家庭成员的文化程度普遍不高，大部分在初中、小学以下。

由于农民在土地上耕作所获得的产出无法使他拿到足够的现金收入，来维持家庭基本开支。

所以“生活所迫，靠在农村进行传统种地挣钱无法生活，到城市卖体力能多挣一点钱”，成为了农民工的主要动机，而农民工工作的地方需要大量的强体力劳动者，对文化素质的要求相对较低。

再由于时代的限制，他们那一辈人的学历都不高。

二、农民工对教育的理解度不够高

主要表现为：

1.访谈中，受访者对我们提出的“学前教育”等名词都不了解。

由此，可以反映出农民工对政府出台的许多与教育相关的政策或措施不了解，甚至一些关于教育的基本名词都不能够理解，导致这个现象发生的原因可以总结为农民工自身文化程度的限制以及农民工接触环境对他的束缚，这种状况必然会影响到孩子的受教育程度。

2.访谈过程中受访者表现出不愿与老师沟通、交流孩子各方面的的情况，原因是他觉得自己“没文化”，感到自卑而没办法与老师交流。

其次受访者还表现出不愿和无法与孩子交流的想法，他认为：

孩子去上学，其实家长也不知道他有没有去学校，更不知道孩子学习成绩怎么样。

家长对孩子的动态完全不了解。

由此可以看出农民工对学校教育模式，家庭教育方法都不甚了解。

3.访谈过程中受访者谈到：

如果孩子学习成绩不好，老师在学校一定会不管他，任由其自身发展，就让孩子在学校“混日子”。

受访者对教师队伍的认识极为片面，他所谈到的现象只出现在少数教师素质低的教师身上。

所以受访者在一定程度上不相信学校老师也是对教育理解存在偏颇的一个重要表现。

三、教师素质有待提高

在与受访者交谈的过程中，受访者谈到不会和学校老师沟通交流，原因是：

自己的文化程度有限无法与老师沟通，以及怕被歧视的自卑心理。

对于孩子未来的学习成绩，他谈到如果孩子学习不好，老师一定会对孩子放弃，并且置之不理任其自生自灭。

在教育发展蓬勃向上的今天，为何农民工会对老师的教育方式产生歧义，证明在教师队伍中依然存在着不公平现象，城乡教师素质建设、精神文明建设还需要大力加强，并且需要得到更广泛的关注。

当前，我国正着重鼓励青年到基层工作，到偏远农村工作，但是青年志愿者们又有多少心甘情愿到基层为广大群众服务，另一方面，青年教师下乡工作更需要提高自身素质，做到对每个学生关心、负责。

以上三个问题是农民工子女教育中主要暴露出来的问题。

对于这些问题，我们提出以下解决措施：

一、通过宣讲、访谈等形式积极地向农民工宣传国家对农村地区出台的教育方面的政策及措施，提高农民工对教育的有关认识。

以农村义务教育为例：

可以向农民工介绍农村义务教育新变化，今后一个时期，国家还将采取哪些重大措施支持农村地区发展教育等。

针对农民工较关心的问题分条、逐一地向他们介绍，一、如中央决定，今后国家新增教育经费主要用于农村教育；二、继续实施“农村中小学危房改造工程”；三、实施“农村中小学现代远程教育工程”，以地方政府投入为主，中央安排专项资金，在试点的基础上分步骤实施“农村中小学现代远程教育工程”，使所有的中西部农村小学教学点拥有教学光盘播放设备和成套教学光盘，使所有的中西部农村小学建有卫星教学收视点，使所有的中西部农村初中拥有计算机教室，全力构建遍及全国农村中小学的现代远程教育网络。

四、政府大力加强对农村家庭经济困难学生的资助力度，家庭经济困难学生享受“两免一补”（免杂费、免书本费、补助寄宿生生活费）的政策，努力做到不让学生因家庭经济困难而失学。

二、在新农村建设进程中，改变农民的教育观念、教育方式同样是一个重要举措。

农民工通过与外界接触，接受较先进的教育思想，改善自身教育中存在的缺陷。

提高农民对教育的认知度，使其了解知识与利益同样重要，不应忽视教育。

三、教师队伍建设中提升团队、个人素质。

教师素质是教师在教育教学活动中表现出来的，对学生身心发展有直接而显著的影响，决定其教育教学影响。

城乡教育建设中，师资水平的提升和教学设备的改善一直受到社会的广泛关注。

在国家加强对农村教育实施一系列的优惠政策中，农村教师的待遇得到了较大的提高，但是农村基础教育阶段的合格教师依然很少，大部分乡镇教师还需要通过各种途径提高自身素质。

总而言之，随着经济发展，农村中越来越多的农民走向城市，农民工子女的教育问题将越来越受到关注。

随着国家出台与农民工子女相关的扶持政策，以及社会对农民工子女教育问题的更多关注和支持，相信在不久的将来，农民工子女也一样能享受到与城市子女一样的教育，农村教育水平也将提升至一个新的层面。

（二）、典型案例二

7月16日重庆师范大学暑期“三下乡”实践服务团“空中课堂”总队的成员们通过走访调查的形式，对农民工子女教育问题有针对性的在肖家沟村进行了问卷调查。

在今天的走访中，我们对一个来自宁波的农民家庭进行了访谈式调研。

谈话中9岁小女孩的母亲为我们讲述了女孩的情况：

女孩的父亲在肖家沟开了一个农家乐，规模较小，在本地经营了多年，家庭重心大体在重庆。

女孩的父母认为重庆的教学质量较宁波相比，存在微小的差距，所以让孩子回到宁波接受教育。

由于两地的教育方式存在的差异，女孩回到宁波后不能适应当地的教育环境，成绩很不理想，父母对此感到非常担心，于是主动的与学校老师进行了大量的交流，采取了有效的措施，在父母和老师的共同努力之下，女孩的状况得到了非常大的改观，成绩、心理等各方面都非常稳定。

女孩性格有些内敛，遇到生人就不愿交流，整个的访谈过程中女孩始终保持着沉默，依偎在母亲的怀里，女孩的所有情况我们都是从她母亲口中得知。

从以上实例综合分析得出，随着新农村建设的发展，农村家长对待孩子受教育问题的思想觉悟正在不断提高，政府宣传工作的开展，熏陶了农村家长，他们中部分人已经觉醒，对孩子受教育的认识和重要意义有了更深刻更准确的了解。

但是农村发展困难，发展缓慢，大量农民为了生计背井离乡，纷纷外出务工，大多数孩子不能跟在父母身边，没有父母亲自教育，受到父母正常的关心减少，这必然会导致农村教育中存在一定的问题。

在此笔者针对农民工子女教育问题现状，通过调查分析，主要针对这一现象，发现以下几个比较显著的特点：

一、新农村建设给农村教育问题带来的影响

早在几年前，农村各方面的问题就得到了社会各界的广泛关注，政府加大力度发展农村经济，为解决农村的教育问题提供了重要物质保障，只有“吃得饱”，物质生活水平上去了，人们才会关注精神文明的建设。

少数农民工已经感受到了党和国家的用心良苦，对子女科学教育方面的意识也有了很大的提高，并采取的积极有效的行动，本案例中的母亲对其女儿的教育非常重视，而且和新环境中的老师进行积极的沟通、采取有效的方式使女儿的学习稳定下来并向好的方面发展，她也十分关注女儿的全方面发展。

这些都是我们新农村建设的成效。

二、虽然农村的经济得到长足的发展，社会各界也都在努力对农民进行文化知识的宣传，借此提高农民的思想高度和对教育的重视程度。

但是，我们也看到了发展中存在很多困难，

（一）农村子女缺乏与社会接触和交流的机会。

孩子出生在农村，成长在农村，交流范围被限制，与城市孩子相比，他们的交际圈狭窄，接触的人中文化水平普遍较低，思想观念陈旧，这些人不能在成长过程中引导孩子更好的发展。

孩子的社会实践机会较之于非农业的同龄人少之又少，自然他们的社会交际能力较之于同龄人来说是要低。

当前社会是以竞争为标志的，“优胜劣汰”是其运行规则，要想在这样激烈的社会上立足，必须提高自身的价值，而这些都是要在教育中去引导孩子的。

（二）父母外出务工对子女的身心发展产生的影响。

在一个如此严峻，处处存在着“你争我夺”现象的社会形势下，没有一定的专业技能很难在社会中站稳脚跟，而农民工恰好是一个缺乏专业技能的人群，处在当今局势下，他们为了寻求生计而不得不背井离乡外出打工，孩子受教育地点在父母所在地和家乡之间不规则的变动，干扰子女的正常学习，陌生环境的接触会给孩子在学习上造成疲惫心理，对孩子的身心存在一定的影响。

以上三点是农民工子女受教育的现状，在一定程度有很大的改善，却仍然存在问题。

发现问题是一个重要的过程，但解决问题才是关键。

如何更有效的解决农民工子女教育问题，通过分析，我们大致提出以下几个建议：

一、尽可能地为农村子女提供交流平台，并引导他们形成健康的心理。

本案例中的父母在对待孩子的教育问题上态度相比其他农民工较为积极，但与城市相比还是存在相当的差距，比如在日常生活行为的引导上、在对子女各方面发展的投资上。

这需要采取相应措施来全面提高农民工的教育意识，一是政府、学校等相关部门帮助农民工更新教育观念，并指导家长进行科学的家庭教育。

因为家庭教育的本质是利用家庭的教育功能去全面的影响孩子，使孩子在家庭这一特殊的环境中，形成社会需要的思想素质、行为习惯和学习能力，即学会做人、学会生活、学会学习。

家长对孩子的鼓励教育和积极引导教育有助于孩子形成健康的心理。

二是学校应多鼓励并引导学生积极地接触社会，参与社会实践。

学生在求学期间大部分的时间是在校园内度过，因此学校对学生的影响是很大的。

学校不应只是一个给学生传授知识的地方，也应是一个引导学生走向社会，提升交际能力的地方。

三是学生自身应对自己充满信心，主动走出去，接触社会，懂得如何去承受挫折与困难。

二、积极促进国家关于农民工就业政策的实施。

一是国家制定的切实可行的适合于农民工现状的政策，并监督其实施。

国家的优农、惠家政策是改变农民工现状的有力工具。

将这些政策落到实处将能够有效地改善农民工的生活状况和工作状况问题。

二是倡导社会尽可能地为农民工提供一个较为稳定的工作环境和生活环境。

工作无论高低贵贱地位都是平等的，哪怕是农民，社会也应给予其平等的工作待遇。

三是农民工自身应积极响应国家号召，并努力提高自身能力以巩固自己在社会上的地位。

外因是通过内因起作用的，再好的政策也需要农民工的响应，而他们也只有通过不断提升自我的能力来避免离家四处奔波的状况，从而给子女稳定感和安全感。

三、切实加强农村的基础教育建设。

一是加快农村的软件建设，提升师资水平。

教师在农村教育中是一股不可或缺的引导力量，而教师的实际教学能力的高低影响着农村基础教育能否快速健康发展。

二是加大对农村基础设施的投入。

充足的教育教学设备有助于学生能够更好的无后顾之忧的学习。

总之，农民外出打工，是社会经济发展、城乡交融的一个阶段现象。

如今，随着经济的发展，城乡差距的扩大，外出打工的人将会越来越多，他们的子女大多留守在家乡。

这意味着将会有越来越多的孩子失去直接监护人。

家庭教育的真空谁来填补，成为一个摆在我们面前的沉重课题。

为真正实现“面向全体”的素质教育目标，学校要加强农民工子女教育的能力，采用有效的教育措施，并且帮助家长增强他们教育子女的能力，共同为外出民工子女创造一个健康的成长环境，加强农村教育建设，使城乡教育发展均衡，让外出民工子女同所有其他学生一样健康成长。