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完整版话题作文写作指导
中考话题作文写作指导（叶子）
一、话题作文的基本知识
什么是话题作文呢？
所谓“话题”，就是谈话的中心，就是引发谈话的由头。
所以，“话题作文”，是就日常生活、学习、工作、劳动或社会现象等方面的某一个“话题”所引发出来的作文。
分析近一两年各地中考作文中的话题作文，可以看出，话题作文是让学生在同一个谈话中心下，叙述各自的不同生活经历，表达各自的不同的生活体验，抑或发表各自从不同角度、不同立场产生的观点与见解等等，甚至可以虚构故事，描述想象和联想。
从目前情况看，话题作文的命题类型很多，如：
①命题式，这类题是直接写出话题的题目，不作任何提示，要求考生围绕此话题作文；②提示式，在话题前后有提示语，这是出题者铺叙的一段话，这一段话不是材料，它的作用是把考生引到“话题”上；③范围式，题面没有出现“话题”两字，只提供写作的内容或范围，同时说明你想在这个范围写什么都行，文体也不限制；④材料式，除提供文字材料（故事、哲理性文字、诗歌）外，还有图画材料供考生思考；⑤选择式，题面提供几个话题，任考生从中选择一个作文。
话题作文具有如下特点：
1、命题的开放性。
话题作文只提供写作的范围、写作内容的指向。
它观念开放、题材开放、文体开放。
淡化文体，有利于学生个性的张扬，让学生有更多自由发挥的空间。
2、思维的发散性。
以话题为定点向四面八方发散，话题仅仅是一个触发点，引导考生做纵向、横向、顺向、逆向的多方向、多角度思考。
3、行文的自主性。
话题作文立意自定，考生可根据话题自由表达自己的观点、看法，或通过具体事例对观点、看法进行形象地反映。
文体自选，考生可根据题意选择适合自己的文体；题目自拟，考生可自拟文章标题。
4、创新的导向性。
它旨在启发考生独立思考、独立发现，激活考生思维，激励和培养考生的创新意识和创新能力。
话题作文体现了中考作文改革的方向：
淡化审题要求，放宽文体限制，倡导自由表达，强调综合素质，鼓励创新思维。
这样一种开放、宽松、灵活的命题形式，深受广大考生的喜爱。
并且，有利于优秀人才的选拔，有利于打破长期以来让学生写千篇一律的作文的局面，避免了学生思维的阻滞以及空话假话大话充斥学生作文的弊端。
可以预言，在今后的中考作文命题中，话题作文的出现频率会越来越高，越来越完善的各类话题作文仍将深受中考命题人员的青睐。
话题作文，在立意、选材、文体方面一般没有限制，给考生以充分的自由，尊重他们的写作个性，具有开放性的特点。
题目所提供的材料也仅仅是一个引子，或者说是一个内容指向；在写作中除不限文体外，命题者还会提示作者如何去利用材料，如何多角度地考虑与联想。
话题作文开放性的特点也有一个总的要求，就是不能脱离“话题”，随心所欲地去写。
所以，一不要生搬硬套，特别不要将自己背读下来的文章硬套到话题中去；二不要离题写作，这里的“题”是指“话题”，如果不受“话题”的约束而另起炉灶，那写的也就不是“话题作文”了。
二、写好话题作文的技巧
（一）谨慎审题
话题作文的审题包括审材料、审“话题”和审要求。
材料是提出“话题”的媒介，划定了写作范围和思考对象，因此，它是审题的重点，必须认真阅读，深刻理解。
既合乎材料，又合乎“话题”的文章内容才没有超出题意的范围。
如果考生仅仅局限在材料提供的内容本身来写“话题”，就束缚了表达自由；如果超出了“话题”限定的内容范围，考生写出的文章就会偏题、跑题。
审题就是在动笔之前，对作文题目做一番研究，彻底弄清题目含义。
即认真分析题目的意义和要求，从而决定文章的体裁、选材范围、中心思想及写作方法等等。
一般说来，话题作文审题障碍少，难度低，考生不致离题。
但也由于话题范围大，于是有的考生掉以轻心，忽略了审题这一关，写出离题之作。
话题作文取材的范围宽广，不等于不要明确的中心。
近几年，笔者无论是在高考阅卷中，还是在中考阅卷中，都发现一些跑题作文。
可见不能忽视审题立意的训练，不能忽视围绕主题选择材料的训练。
明确中心，是写好任何文章的前提。
话题作文所确立的中心，必须是话题范围之内的内容。
如果所确立的中心不能被话题所包含，那么这篇文章就跑题了。
中心明确了，就必须围绕主题选择材料、组织材料，围绕中心论点选择论据。
任何命题方式的作文都需要我们精心选择材料、精心组织材料。
其实，话题作文的开放性虽然很明显，但也仍有一定的写作上的限制因素。
比如，在话题作文中常常可以看到一个特定的词语——“有关”，它既扩大了取材范围，同时又作了一定程度的限制。
（二）创新立意和选材
写话题作文最忌思路闭塞，材料贫乏，人云亦云，千人一腔，东拉西扯，胡编乱造。
立意必须坚持四个原则：
（1）准，切题但不跑题；
（2）深，深刻而不肤浅；（3）稳，稳妥而不走险；（4）新，新颖而不俗套。
为此，力求多中选稳，稳中选优，优中选深，深中选新。
别具一格，创新求异。
要启动开放思维：
多向思维、多角度思维、辐射思维、发散思维。
引导学生多想，沿着话题的顺向逆向侧向作发散思考；围绕话题作类（是什么）、因（为什么）、果（会怎么样）、法（怎样才能）的揣摩；对于话题进行情理的联想。
尽可能把应想到的角度都想到，以期寻求更多更新的角度，多中选稳，稳中选优，优中选深，深中选新。
要求如下：
1、与时俱进
当然，“老”的观念，如果处理得当，也能出新。
如“各人自扫门前雪”是老观念，但今天看来，未必就一无是处，至少能强化责任意识。
2、材料分析
供料作文贵在立意新，而新的立意的来源是多角度地分析材料，挖掘出材料中隐藏的含义。
一般地说，写供料作文时所给的材料的含义不止一个，是否能写出新意，就看是否能多角度地分析材料，从不同角度分析出材料的含义。
例如：
人的兴趣有多种多样，兴趣之于不同的人有不同的价值。
而且，干任何事要想成功，都需要一定的兴趣，因为有兴趣，有些人一生卓有成就；因为有兴趣，有些人对生活充满激情；也因为有兴趣，有些人感到虽败犹荣，无怨无悔……请以“兴趣”为话题写一篇作文，题目自拟，体裁不限（诗歌、戏剧除外），不少于600字。
显然，话题里面包含着写作的信息：
①兴趣有许多种，②兴趣可促成成功，③兴趣可影响生活情趣，④兴趣可决定对生活的态度，等等。
你抓住了这些因素，然后逐个思考，寻找最佳和最容易出新意的一点去写，应该不难的。
3、反向立意
反弹琵琶，即逆向思维。
突破思维定势，从人们淡忘甚至遗忘的角度切入，或从常规的反面入手，往往会别有洞天，使你的文章独辟蹊径，熠熠生辉。
写出见解新颖独特的文章。
要注意以下几点：
（1）立意不要和公共道德观相悖。
考生的价值观和老师的价值观相冲突的可能性还是存在的，这一点可能会影响老师评分。
要求评卷老师保持一颗平常心，不要以个人的喜好来判分，但考生在行文时，还是应遵守社会共同的道德准则，起码不要超出社会道德的底线。
所以，为了避免损失，考生没有必要刻意追求标新立异而令立意和公认的道德准则相悖甚至格格不入。
（2）不是任何情况都能反弹琵琶。
建议同学们用“反弹”这一手法时还是先作一番思考。
一般来说，以下几种情况不适用“反弹”：
一是自古以来人们公认的道理。
比如“尊老爱幼”，你不能说要“欺老骗幼”。
二是一些寓言、神话、成语、典故，不能单从表面字意理解，而应把握其内在含义。
三是对名人的优秀事迹不宜反弹。
四是对国家政策、路线、方针、不宜用反弹。
4、大胆想象
想象奇特又合情理，夸张、渲染、虚拟、联想到位而不过头，反弹琵琶要自圆其说。
两种方法：
（1）时空转换法。
所谓“时空转换法”即跨越时空的限制，突破现实与环境的局限；上下五千年，纵横八万里；让时光倒流或“预支”；让天地浓缩或扩展。
（2）角色错位法。
人生是个大舞台，一个人在社会生活中，场合不同，扮演的角色也不同。
如果改换一个人的身份和地位，让他变成与原来完全相反的另外一个人，即角色错位，那么就可以导演出一幕幕新的人间悲喜剧，演绎出一个个新的“天方夜谭”。
想象不是瞎想乱想。
想象要注意以下几点：
想象要新，但不是要刻意追求与众不同；想象不是耍耍小聪明、搞文字游戏；想象要有年龄特征；想象要有思想性；想象要有美感。
5、独辟蹊径
独辟蹊径，是指立意角度打破由习惯或经验形成的心理定势，打破思维的模式化，抛开审题立意的第一思维，换一个角度，换一种眼光看问题，或者是以自己独特的角度去立意，提出不同于传统观点的新颖独到的见解，做到浅中求深，旧中求新，正中求反。
可用以下方法：
（1）引申法。
在原来的思想、观点的基础上，向前引申一步。
有两种方式：
一是更深入地想，运用纵向思维，由表及里、由果及因想一想，凡事都可以透过现象看到本质，透过结果看到原因。
一是扩展地想，运用横向思维，由此及彼，由点到面想一想，就可以拓宽思路，从时间到空间，从古今到中外，再看看社会，看看自己。
这样抽丝剥茧，层层深入，就可能提出别人未曾提出的观点。
（2）逆视法。
在思考话题时，运用逆向思维，反弹琵琶，从相反的角度思考，从作文的题目、选材、立意等方面打破常规，得出全新的见解。
应注意三点：
一是要讲究科学态度，要防止对陈旧观念、贬义成语的简单随意翻“新”，更要反对故意编造荒诞的情节；二是要讲出道理来，肯定或否定某个看法，要理由充分，符合逻辑；三是要注意思想性，国家尊严、民族信念、基本道德规范等，都不可胡乱“反弹”。
（3）辩思法。
即辩证思维，就是运用联系的观点、发展的观点和矛盾的观点（对立统一的观点）分析问题。
这样才能做到既全面又周密，既深刻又辩证，避免出现过于偏激、片面的情况。
（三）选文体——扬长避短，量体裁衣
随着作文对文体的开放，种种新的文体如雨后春笋般破土而出。
既然话题作文不限制文体，那么考生完全可以选择一种自己擅长的文体。
擅长于构思情节、刻画人物的可去写小说；擅长于剖析事理、有哲理思辨能力的可去写议论文；擅长于综合运用多种表达方式，平时作文就文采飞扬的可去写散文。
其实文体本无好坏之分，但是有的考生，其逻辑思维能力本来就比不上形象思维能力，却偏偏选择写议论文。
这样无异于弃长取短。
能写成作文的文体除要求中学生掌握的记叙文、议论文、说明文外，还可写应用文，如书信、新闻、特写、报告等；写文学作品，如小说、散文、诗歌、剧本等；写杂文、寓言故事、童话等等都可以。
不同的文体各有自身的表达优势，也有其不足之处。
议论文以理性思维为主，以议论为主要表达方式，具有理论性强、逻辑性强、针对性强的特点，要求通过判断、推理、分析、综合等方式组成严密的逻辑论证，言之有理，持之有据，最后实现以理服人，擅长于理性思维或逻辑思维的人宜采用议论文体。
但是，富有理性的议论文常常显得形象性不足，文采不够。
为此，在写作议论文时，适当地运用形象而富有情感的语言，灵活多变的句式，形成一种议论性散文，表达效果会更好。
记叙类文体包括散文、小说、童话、寓言等，其优势是主题的表达要通过写人叙事来实现，因而情节性和情感性带来的形象性，使其具有较强的感染力，而合理必要的虚构，又给作者提供了驰骋想象的余地。
但是，记叙类文体如果仅仅是就事写事，就人写人，在立意构思和行文时缺乏理性的光泽，文章也难以出水准。
因此，写作该类文体时，适当地增加一些理论色彩，比如画龙点睛的议论，富有哲理的语言，往往能提升文章的高度。
如果想直陈观点，发表见解，宜采用议论文；如果要针砭时弊，激浊扬清，宜采用杂文；如果要抒发感情，情理交融，宜采用散文；如果要写人叙事，借事明理，宜采用记叙文体。
总之，以最能表现主题为选择文体的基本原则。
但有一点也要注意，文体不限并不等于将文体取消，可以恣意书写，一会儿议论文，一会儿记叙文，这样写出来的文章“四不像”，也自然无法讲清道理，讲明故事，显得不伦不类。
选择文体要注意几点：
（1）要看话题宜乎用什么文体。
（2）要看自己擅长写什么文体，有的学生长于形象思维，就该选记叙、抒情的文体，有的学生长于理性思考，就该选用议论的文体。
（3）要考虑自己用哪种文体写所拥有的材料最充足。
如果缺乏材料的话，即使自己擅长的文体，也只能放弃。
（4）要善于发挥自己在考场上的灵感，即自己在接触题目的那一瞬间所引发的兴奋点，所产生的联想，但要注意不能偏离题旨。
（5）考虑用哪一种文体写，最能写出深度和新意。
总之，选择话题作文的文体，首先要有自知之明，明白自己的性情专长，素材积累的表达优势，做到从实际出发；其次，准确理解题意，确定最佳主题；再次，在自己熟悉的文体的基础上综合比较，权衡优劣，选定最佳的写作文体。
并且在选定一种文体后，必须按照这种文体的要求规范地进行写作。
不过，对中考作文来说，考生应尽量选写记叙文（包括小小说、散文），因为写记叙文，便于塑造丰满的人物形象，便于编制曲折的故事情节，也便于描绘逼真的画面，抒发真挚的感情。
（四）拟题——画龙点睛，新颖脱俗
俗话说得好：
“佛靠金装，人靠衣装”，作文也靠题装。
这是一个重视包装的时代，像一本精彩的书要有一个好的封面，优质产品要有精美的包装。
好的标题能收到引人入胜、先声夺人的效果，同学们切莫等闲视之。
标题是文章的眼睛，是文章内容和读者情感心理之间的第一个接触点，是让人一见钟情的因子，也提供给读者窥视文章内容的独特视角。
文不对题，眼睛无神，总是缺憾。
所以说：
“题好一半文”。
古人曾把拟题比作“点睛”，画龙既毕，点睛尤为重要，它能使龙活而腾飞，要想在作文拟题时得心应手，就必须多读书，多看报，从中汲取营养，这样，才有可能使自己所拟的面孔清新脱俗，让阅卷老师“一见钟情”。
拟题一定要选好角度。
角度大，范围广，在特定的考试时间里放得开却收不拢，难于写出结构完整的考场佳作；角度小，更集中，更能找准紧扣“话题”的切入点，既方便于迅速构思成文，又不至于“下笔千言，离题万里”。
好题目的标准：
一要准确，二要简洁，三要新颖，四要有文采。
拟题的方法有很多种。
1、直接以话题为标题。
这种办法省事可靠，不会跑题。
前提是所给的话题本身就新颖、简洁、醒目、动人、出彩，同时，这个话题的范围小，不宽泛。
2、在所给的话题前面或者后面加上适当的词语。
如:
以《诚信》为话题作文，其标题就可以拟为《带着诚信上路》、《诚信，归来吧》、《诚信是金》、《诚信不可抛》。
这种拟题方法，一般在标题中恰如其分地冠以动词，使之具有一种力量美，或在标题中开诚布公地表明自己的观点、态度，达到一种无以辩驳的力度美。
3、巧用修辞。
修辞能增强说服力和感染力，能够生动鲜明地把意思表达出来。
（1）比喻：
关于“孝”——《请给老人一轮暖阳》。
（2）夸张：
以“挫折”为话题——《那个障碍粉碎了我》。
（3）反问：
以“假如记忆可以移植”为话题——《我是谁？
》。
（4）设问：
以“效率”为话题——《我今天做了什么？
》。
（5）借代：
以“关注生活”为话题——《倾听自己的心跳》，“心跳”代指某次独特的自身经历。
《人生需要掌声》，这一标题借“掌声”代“鼓励”，也很有创意。
（6）对偶：
以“环保”为话题——《一头白发，满山青葱》，以读书为话题——《读智慧之书，做有用之才》。
（7）拟人：
以“树”为话题——《树的“叹息”》。
（8）呼告：
以“书”为话题——《别了，漫画书！
》，以“关注生活”为话题——《给生活加点苦吧！
》。
（9）对比：
《躺着读书，站着做人》，“躺着”与“站着”形成姿势上的对比，使得标题包含哲理，令人回味。
（10）双关：
《我最需要一剂良药》，“良药”既能治腿疾又能治心病，一语双关，内蕴丰富。
（11）顶真：
《读书乐乐读书》、《活读书书读活》这两例运用顶真兼回环辞格，风趣地展示读书之趣、读书之乐和读书之法。
（12）反语：
《我发现了家中的“贼”》题中用“贼”，贬词褒用，幽默风趣。
（13）通感：
《绿色可听》作者沟通视觉和听觉，视觉独特，别出心裁。
4、善于引用：
可分为直接引用和化用。
（1）直接引用：
A、引用诗句，古典诗词有着丰富的象征意义和内涵底蕴，用它们来作题目，一是不落俗套，二是读者喜闻乐见，富有亲切感。
还可以显示出作者丰厚的文学素养和与众不同的写作功底；B、引用流行歌词，现在的流行音乐中，不少歌曲的歌名、歌词非常优美，借用它们作文章的标题，既显得活泼风趣，又容易把读者带入文章所创设的情境。
如，以“宽容”为话题－－《一笑而过》那英；以“家庭”为话题－－《我要的幸福》孙燕姿；以“心愿”为话题－《一千零一个愿望》。
C、引用名句，如，以“关注生活”为话题，写生活对人的考验－－《让暴风雨来得更猛烈些吧》－－高尔基《海燕》，以“亲情”为话题--《滴滴香浓，意犹未尽》--麦氏咖啡广告语。
（2）化用。
如：
以诚信为话题——《若为人生故，诚信不可抛》，化用了诗句“若为自由故，二者皆可抛”；以环境为话题——《都是风沙惹的祸》，化用歌词“都是月亮惹的祸”。
5、反常法，转换角度、故设悬念等。
如，以“关注生活”为话题－－《往事并不如烟》、《以胖为荣》。
6、符号法：
（1）数学符号。
将数学符号引进标题，借以昭示所要表达的主旨，具有直观、醒目、富有哲理、吸引人等特点，往往收到出奇制胜之效。
如，数学中的恒等式：
[“勤劳×高科技＝致富”]；不等式：
以“素质教育”为话题－－《成绩≠素质》；
（2）标点符号。
标点符号属无声的语言，用之拟写文题，清新活泼,形象生动，往往给人留下广阔的思维空间。
让文章标题新颖、曲折、吸引人，当然还有很多方法。
不过，我们要注意不管用哪一种方法，一定要“不窘于题而又不失其题”，要像孔子说的那样，“从心所欲”而“不逾矩”。
同学们若能认真注意到这些方面，必将得到意外的收获。
（五）精巧布局，创新构思
文似看山喜曲不喜平，作文时根据材料、主题的需要，安排恰当的结构，往往能使文章更酷。
如恰当地运用倒叙能引人入胜、增强读者阅读的兴趣；突破议论文三段论结构，纵横捭阖、挥洒自如。
文章的布局有法而无定法，考生完全可以根据需要推陈出新，创造发展。
1、结构创新：
（1）小标题结构法。
小标题结构法就是将若干个围绕中心选用的典型的、能显示作者独特视角及立意的材料，分别统领在几个小标题下，有机组接成篇的结构方法。
较典型的小标题结构法有：
时间串联法，即按时间先后安排材料。
将几则材料浓缩在一日或几年之中；空间排列法，即按不同的空间安排材料，材料可按有主有次，有近有远，由实到虚等方式排列；形状串联法等等。
（2）日记式。
日记层次分明，过渡简便，感情真挚，用在考场作文中，易获高分。
（3）镜头式。
镜头式也叫剪辑式。
这种方法具有组材方便，视感强烈等优点。
2、开头创新。
要想在开头给人亮点，就要注意奇：
奇乃出奇制胜，奇即与众不同，奇即独到独创。
常见的作文开头：
（1）点题式。
开门见山，不拐弯抹角，开头第一句就点文章的题目。
由于这种写法干脆利落，入题快捷，不枝不蔓，所以应为考场作文开头的首选方法。
（2）交代式。
开头就交代时间、地点、人物、事件这“四大要素”。
（3）描写式。
或描写人物外貌，或描写动物外形，或描写建筑外观，或描写周围环境。
给人一个鲜明的印象。
（4）设问式。
开头就提出问题，或引起读者注意，或激发读者思考，或造成悬念引人入胜。
当然，这种开头形式要注意巧妙运用，避免单一、或追求形式上的新奇。
其实，这种开头的形式是很丰富的，如：
①先提出一个悬而未决的问题。
②先截取一个精彩的事件片断。
③先交待一个起线索作用的物件。
④先安排一个引发故事的场景。
⑤先介绍与故事情节紧密相关的人物。
（5）引用式。
开头或引用名言警句，点明中心；或引用人物语言，突出人物性格；或引用诗歌，唤起读者共鸣；或引用俗语谚语，说明事理等等。
（6）抒情式。
开头直抒胸臆，以情感人。
（7）总起式。
开头总领全文。
（8）联想式。
文章的开头或从远到近，或由此及彼，从别的事物写起，再联想到要写的事物上来，借以烘托要写的事物。
（9）倒叙式。
从事情的结果写起，引人入胜，再回过头来叙述事情的原因和经过。
3、结尾创新。
结尾常见的毛病：
（1）画蛇添足。
添上一些无关紧要的东西。
（2）公式化。
空喊口号。
常见的作文结尾：
（1）自然式。
事情结束了，文章也结尾了。
（2）照应式。
结尾或点题，与文题遥相呼应；或与开头相照应，收拢全文。
（3）引申式。
结尾或展开联想，由此及彼，由表及里，深化主题；或总结提高，使主题得到升华。
（4）抒情式。
结尾直接抒发作者的感情，以引起读者的共鸣，从中受到感染，受到教育。
（5）评价式。
结尾对人物或事物进行总结、评价，表达作者的看法，突出文章的中心。
（6）引用式。
引用诗歌名句，染上艺术色彩。
（7）古龙式。
即“意料之外，情理之中”的结尾，想象奇特又合情理，夸张、渲染、虚拟、联想到位而不过头，反弹琵琶要自圆其说。
（六）创新语言，文采飞扬
如果说好的题材是作品的搏动的心脏的话，那么，优美的语言该是美丽的面庞了。
考生依托语言的载体，向阅卷老师展示写作才华，语言是否有亮点，是否有出彩之处，直接影响了印象分的判给。
下面介绍几种语言出彩的方法，定能令你的文章文采飞扬。
1、该幽默时就幽默。
生活中，幽默的语言则代表着一种智慧。
2、用一些极富表现力的句式。
语言最忌讳的是累赘啰嗦，然而有一种啰嗦却别有趣味，我们姑且称其为“文字游戏”。
如：
生活是镜子，你哭它也哭，你笑它也笑；生活是美酒，会喝的说它甜，不会喝的说它苦；生活是一首诗，有抑扬顿挫，也有平平仄仄；生活是一首歌，有低沉忧伤，也有激昂欢乐。
这组句子就通过形象思维，巧妙的表达了他对生活的看法，并且意蕴深厚，耐人品味，堪称警句，使文章顿生光彩。
可见形象思维是文章妙趣横生的关键，绝不是一句“啰嗦”就能否定的。
3、巧用修辞。
修辞是雕饰语言，是常用手段。
作为中学生，修辞是再熟悉不过了。
作文中能适时用上几处，一定会让文章增色不少。
4、巧妙的展示知识面。
如：
为了表达对祖国大好河山的热爱，有的学生用了这样一组句子：
我爱那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑布；我爱那“荡胸生层云，决眦入归鸟”的泰山极顶；我爱那“奔流到海不复回”的黄河九曲；我爱那“两岸猿声啼不住”的长江三峡；我爱那“秦时明月汉时关”的古朴塞北；我爱那“日出江花红胜火”的秀丽江南。
这组句子列举祖国的名山大川，写的具体形象，气势磅礴，很有文采。
这些语言，巧妙地把自己读过的作品，根据表情达意的需要恰到好处运用到文章当中去，既厚实了文章的底蕴，又有力地表现了主题，形成了极具文采的语言。
5、巧用标点符号。
如，巧用省略号，能留下丰富的潜台词，让人去品味。
6、语言渗透哲理。
不管是议论类文，还是记叙文、小说，富有哲理味的语言都是对文章品位的提升。
7、补充式：
（1）运用叠音词，增强语言的音乐美。
叠音词，既加强了语意，又使语句的音节和谐舒缓，读起来铿锵有声，清脆悦耳，给人一种音乐美的享受。
（2）综合运用整句与散句，形成一种整齐错落之美。
能收到很好的表达效果。
整句形式较整齐，音节较匀称，可以起到强调某种语义、加强语势的作用，而散句自由活泼，富于变化，长短结合，可以避免单调呆板，把两者融合起来，语言既生动活泼、挥洒自如，又节奏鲜明、气势贯通。
（3）适当使用文言词语，形成一种庄重典雅之美。
文言文中有不少词语具有很强的生命力，至今还保留在现代书面语中。
适当地使用这些文言词语，会令人耳目一新。
不过，使用文言词语要注意恰当和谐，不要弄得不明不白，不伦不类。
三、话题作文快速作文技巧
考场就几十分钟，要在如此短的时间里写出好文章，除了平时的功底外，还要有些技巧，能让你在很短时间内构思、立意、选材、开头。
首先要学会在引文中寻宝藏。
话题作文中，有一段或长或短的文字，你留意过它吗？
读一读，或许能让你轻易挥就漂亮的开头；想一想，或许能帮你迅速选定新颖的题材；敲一敲，或许还会让你找出与众不同的立意。
毫不夸张地说，引文是一座不可多得的“宝藏”。
下面
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