教学方案设计.docx
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教学方案设计
MODULE2PLAN教学方案设计
课题名称
Unit4IKnowThisCity!
科 目
英语
年级
六年级
教学时间
第1课时（40分钟）
学习者
分析
本课时的生词量较大，难点是三会词。
学生已经在三、五年级学习中接触过部分国家和国籍的词汇，有一定的基础。
第一节将先理解学习课文的对话内容，了解文中各国的首都分别是哪个城市，及其各国国旗的特征如何。
教学目标
一、情感态度与价值观
1．通过认识国家首都、国旗、语言，培养学生爱国主义精神，激发学生了解世界的热忱。
2．通过学习丰富个人文化只是，知道更多英语语言国家的与城市的人文特征，促进学生的学科学习兴趣。
二、过程与方法
1．描述我国的国旗开始，引出句型，分段学习课文对话。
（小组合作、书面表达方式）
2．操练Whatnationalflagisit?
Whatisthecapital（city）of…?
利用PPT图进行交替的语言运用体验。
（突出重点读、说与写相结合）
3．学习回顾生词。
（反复再现）
4．小结学习本节内容（句型和生词）（说，记）。
5、回顾全文（GOLDSUN）呈现U4对话。
6、听U4并跟读，朗读U4。
三、知识与技能
1.学习掌握U4的三、四会词。
2.准确认读新单词与词组，并运用到所学习的句型之中。
3．能准确运用：
Whatnationalflagisit?
Whatisthecapital（city）of…?
等句型，依据实际描述或图片与同组伙伴用英语进行简单的交流。
4、能理解课文意思，用正确度语音语调流利睇朗读课文。
教学重点、难点
1.Whatnationalflagisit?
Whatisthecapital（city）of…?
的正确运用。
2.课文理解与朗读上口。
教学资源
国旗的PPT与实物投影、录音机、带等
Unit4IKnowThisCity!
教学过程描述
教学活动1
（一）FREETALK导入
1.Freetalk.
Whocantellme,WhatisthenationalflagofChina?
学生根据实际情况小组讨论记录并回答。
2.写下我国国旗的特征。
教学活动2
（二）呈现学习
1.利用PPT学习并操练Whatnationalflagisit?
2．GOLDSUN呈现第一小节（关于中国）对话。
教学活动3
（三）重点操练，解决难点
1.Whatnationalflagisit?
Whatisthecapital（city）of…?
等句型，
2．通过看听回答，听并写下答案，在巩固句型的同时反复再现生词，达到准确辨认读说的目标。
3．完成P17EX.2表。
教学活动4
（四）整体再现学习内容。
1．回顾生词。
2．小结本节U4学习内容。
3．GOLDSUN整体再现U4对话。
4．听录音跟读、朗读对话。
教学活动5
（五）迁移创新
HOMEWORK：
1.抄写新单词△.
2.听读U4,背诵U4（开始到LONDON）.□
3．Talkaboutyourplanwithyourparentsorclassmates.（Whatnationalflag/Whatcapitalcitydoyouknow?
）
教学活动6
反思：
MODULE2PLAN教学方案设计
课题名称
Unit4WorkWithLanguage
科 目
英语
年级
六年级
教学时间
第2课时（40分钟）
学习者
分析
本课时继续学习更多countries/nationalflag/capitalcity,并运用Whatnationalflagisit?
/Whatcapitalcityof…?
两个点句型。
练习EX.2提高学生对形容词比较级、最高级的运用能力。
教学目标
一、情感态度与价值观
1．通过认识更多的国家首都、国旗，培养学生爱国主义精神，激发学生了解世界的热忱。
2．拓展学生视野，知道更多英语语言国家的与城市的人文特征，促进学生的学科学习兴趣。
二、过程与方法
1．操练Whatnationalflagisit?
Whatisthecapital（city）of…?
完成EX.1（听、说、写结合）
2．用已经完成的EX.1进行国家国旗、与首都的描述训练。
（有针对性的单项口头表达能力训练）
3．巩固比较级和最高级，完成EX.2。
投影出EX.2各城市，听老师提问，请下出其相应的答句，thensayit/them（听力练习）
4．看EX.2用larger/largest,bigger/biggest,smaller/smallest朗读。
（反复再现，加深巩固已学知识）
5．Knowmore完成P20.EX.1。
三、知识与技能
1.掌握形容词比较级、最高级的变化，准确地应用。
2.用larger/largest,bigger/biggest,smaller/smallest描述P19.EX2.
3．能正确使用Whatnationalflagisit?
Whatisthecapital（city）of…?
进行交流。
教学重点、难点
1.继续巩固和运用如何询问国家国旗和他们的首都的句型，及其答语。
2．用对比的句型谈论相关的国家、首都和城市。
教学资源
实物投影，GOLDSUN等
Unit4WorkWithLanguage教学过程描述
教学活动1
（一）FREETALK导入
1.Freetalk.
Howmanycountries/capital/citieswelearnlastclass?
学生根据实际情况回答。
2.交代学习内容与要求。
教学活动2
（二）呈现学习
1.Whatnationalflagisit?
（PPT）
1）请学生回答问题后，还要用一句或几句话描述一下该国旗的外观样子，颜色图案等。
2）完成《活动手册》P17~18EX.5.并朗读。
2．Whatisthecapital（city）of…?
先完成课本P19国旗的粘贴，再操练句子，并把各国相应的首都写在国旗的横线上。
（事物投影）
教学活动3
（三）整体再现学习内容。
1.事物投影订正后，用
T:
Lookatthisflag,whatnationalflagisit?
B:
It’sthenationalflagofChina.
T:
Yes,it’stheChinesenationalflag.
WhatisthecapitalofChina?
B:
Beijing.
进行整体谢学习内容的回顾与加深印象练习。
2．四人小组内再练习以上1、的口头表达。
教学活动4
（四）重点操练，解决难点
1．投影出EX.2七个首都的单词，Drills比较级句型：
Whichisbigger/larger,WellingtonorWashingtonD.C.?
Whichissmaller,WellingtonorWashingtonD.C.?
……
2．Drills句最高级型
Whichisbiggest/largest,WellingtonWashingtonD.CorParis?
Whichissmallest,WellingtonWashingtonD.CorParis?
3．看课文EX.2各词的大小，依照次序讲述个城市（单词字号）的大小。
教学活动5
（五）迁移创新
1．小结已学习的国家名及其首都。
2．质疑，并用简洁的语言描述依次描述各国国旗。
教学活动6
HOMEWORK：
1.抄写P19首都△.
2.听读U4.背诵U4到THEU.S.A.□
3．读P17和P19填写好P20EX.1
反思：
MODULE2PLAN教学方案设计
课题名称
Unit4ActivityBook
科 目
英语
年级
六年级
教学时间
第3课时（40分钟）
学习者
分析
本课时通过完成《活动手册》练习，进一步加深巩固countries/nationalflag/capitalcity,并运用Whatnationalflagisit?
/Whatcapitalcityof…?
解决问题，提高学生对形容词比较级、最高级的运用能力。
教学目标
一、情感态度与价值观
1．通过练习进一步熟悉国家及其相应国旗图案，进一步激励学生运用本课基本句型进行简单交际的热情。
2．拓展学生视野，知道更多英语语言国家的与城市的人文特征，促进学生的学科学习兴趣。
二、过程与方法
1．Drills:
Whatnationalflagisit?
逐一实物投影出P15EX.1的国旗图片。
（听、说与写结合）
2．听完成EX.1选择。
并描述各图
EG..PictureAisthenationalflagofChina.
3．听完成EX.2选择。
4．Drills:
Whatcityisit?
Whereisitin?
（看投影口头练习），后独立完成P16EX.4。
订正并朗读P16EX.4。
5．独立完成P18EX.6，并订正朗读。
6、小结练习中出现的新单词。
三、知识与技能
1.掌握Whatnationalflagisit?
解决问题。
2.熟练辨认并用简单的英语描述相关的国家国旗和首都。
3.能用Whatcityisit?
Whereisitin?
看图进行简单的对话。
能准确地描述国旗的图片和识别不同城市的地标性建筑或雕塑。
4．通过操练进一步巩固U4句型；
教学重点、难点
1.用本课所学知识和已有知识准确地描述国旗的图片和识别不同城市的地标性建筑或雕塑。
。
2.国家、城市/首都及其标志性建筑或雕塑准确相配。
教学资源
课文插图，图片，实物投影等
Unit4ActivityBook教学过程描述
教学活动1
（一）FREETALK导入
1.Freetalk.
看图描述首都与国旗描述。
为完成听力练习做准备。
教学活动2
（二）呈现学习
1、听完成EX.1。
用PictureAisthenationalflagof…….描述各图
2、听完成EX.2。
了解一些国家与首都或最大、最繁荣的城市的区别。
3、操练Whatcityisit?
Whereisitin?
句式。
独立完成P16EX.4。
订正并朗读P16EX.4。
4、独立完成P18EX.6，并订正朗读。
教学活动3
（三）整体再现学习内容。
1.小结练习中出现的新单词。
2．在四人小组中相互检查订正所完成练习中的错误。
3．质疑U4练习。
教学活动4
（四）重点操练，解决难点
1．Whatnationalflagisit?
句式的操练。
2．PictureAisthenationalflagof……..的描述
3．Whatcityisit?
Whereisitin?
句式的操练和EX.4的完成。
教学活动5
（五）迁移创新
1．了解并用自己简单的语言描述课文中没出现的国家国旗及其首都。
教学活动6
HOMEWORK：
1.抄写单词△.
2.听读U4，背诵U4P17页内容。
□
3．完成《活动手册》P20EX.3，并说出其规律。
反思：
MODULE2PLAN教学方案设计
课题名称
Unit5WhereWouldTheyLiketoGoonHoliday?
科 目
英语
年级
六年级
教学时间
第1课时（40分钟）
学习者
分析
本课词汇在运用一定难度，如crowded,noisy,等。
句式方面在U4和四、五年级接触过，难度不算大，只是人称的转换要稍加注意，通过本节学习希望学生能理解并根据U5的要求，能把所学的知识点转换到现实中运用，与家人或同学谈论国庆假期、双休日出游的想法。
学以致用，提高所学语言的运用能力。
教学目标
一、情感态度与价值观
1．让学生在小组讨论学习的过程中，培养互相帮助，互相学习，共同进退的团队精神。
2．在学习过程中培养虚心听取、接纳他人意见和建议，遇到问题协商解决的好品质。
二、过程与方法
1．歌曲听唱“I’veBeenTravellingtoParis”（活跃气氛）
2．听对话回答问题。
（GOLDSUN）
3．分段阅读并回答问题。
（检查一般将来时的学习效果）
4．如何用所学句型商讨出游意见，并向他人提出自己的建议。
小组讨论一个国庆或其他节假日的出游计划（新旧知识结合）。
5．总结对话（GOLDSUN整篇再现），并跟读。
分组分段ACTOUT对话。
6．小结本节学习内容。
三、知识与技能
1.学习U5的新词汇，并能简单正确的运用。
（结合句子操练学习）
2.能正确流利地朗读U5对话，并分段表演或表演朗诵。
3.能用Whichisnoisier,SydneyorCanberra?
Whichis–er,…….or……?
Whichisthemostbeautiful,Sydney,ParisorRome?
Whichisthemostbeautifulcityofthethree?
Whichisthe---estcityofthethree?
Iprefertogoto…….进行简单的交流。
4．能用所学句型商讨出游意见，并向他人提出自己的建议。
教学重点、难点
1.课文理解和句型上口。
2.能表达想去的地方，并能用所学句式说出来。
3．能用以学知识比较各国首都，重要城市的不同。
教学资源
实物投影，GOLDSUN等
Unit5WhereWouldTheyLiketoGoonHoliday?
教学过程描述
教学活动1
（一）FREETALK导入
1.歌曲“I’veBeenTravellingtoParis”
2.FreeTalk
WherewouldyouliketogoonholidaythisNationalDay?
让学生运用I’dliketogoto……进行操练。
教学活动2
（二）呈现学习
GOLDSUN分段呈现U5，了解theWebbs一家是怎样商量他们的出游计划的，在老师的引导下回答问题，并解决新单词的读与拼写。
1、分段欣赏U5，并回答下列问题。
1）WherewouldBenliketogoonhissummerholiday?
2）WherewouldJanetliketogoonhersummerholiday?
3）WherewouldMrWebbliketogoonhisholidaythissummer?
4）WherewouldMrsWebbliketogoonherholidaythissummer?
5）WherewouldtheWebbsliketogoontheirsummerholidayatlast?
2、小结生词并学习。
3、听跟读、朗读U5。
4、分组朗读并表演U5。
教学活动3
（三）整体再现学习内容。
1、听问题，阅读对话回答，达到巩固比较级、最高级的运用和加深对课文内容的理解的目的。
Whichisthebeautifulcity,Tokyo,Paris,RomeorWellington?
Whichisthenoisiestofthefourcities?
WhichiswarmerParisorRome?
WhichismorecrowdedParisorWellington?
WhichiscleanerParisorWellington?
………….
2、小组合作学习：
NationalDayiscoming.Wewillhaveaeight-dayholiday.
Drills:
Wherewouldyouliketogo?
Iprefertogoto…….
I’dliketogoto……
3、（有时间GOLDSUN再播放一次U5）总结本节学习内容，最后再次检查U5朗读效果（集体齐读）。
教学活动4
（四）重点操练，解决难点
1．Drills:
Wherewould……liketogo…...？
及其答语
2．Drills:
Whichis–er,…….or……?
及其答语
3．Drills:
Whichisthe---estcityofthethree?
及其答语
4、词汇crowded,noisy及其比较级、最高级等在实际交流中运用。
（一是在回答问题时反复再现，二是要求小组学习时运用这些词）
教学活动5
（五）迁移创新
1．能用所学句型商讨出游意见，并向同组同学提出自己的建议。
2．能用所学句型与家人商讨出游意见，并向家人提出自己的建议。
教学活动6
HOMEWORK：
1.抄写新单词△.
2.听读U5，背诵P21页内容□
3．用所学句型与家人商讨（如：
国庆假期）出游意见，并向家人提出自己的建议。
（可以写下来）
反思：
MODULE2PLAN教学方案设计
课题名称
Unit5WorkWithLanguage
科 目
英语
年级
六年级
教学时间
第2课时（40分钟）
学习者
分析
学习课文后，学生已经对U5的学习要求已经了解，对形容词的比较级、最高级的理解运用也有一定的基础，所以对各城市人口作比较，估计学生能较好地理解，但正确的表述人口数目，却是个新知识，准确说读比较困难。
教学目标
一、情感态度与价值观
1．通过认识、了解和对比各城市的情况，培养学生的爱国主义精神。
二、过程与方法
1．完成表格填写。
（温故知新）
表格内容要求填写国家、国籍、首都、官方语言
2．P23小组讨论自学各国的官方语言是…。
（合作巩固上一练习）
3．学习比较各城市的人口状况。
（引导学习）
4．操练各城市人口的数目表达。
（单项机械操练）
E.G.HowmanypeoplearethereinGuangzhou?
HowmanypeopledoesGuangzhouhave?
5．根据已有数据对城市人口状况作对比。
P24EX.2
6．P24EX.3小组学习。
（知识面的了解、与拓展）
三、知识与技能
1.继续学习国家、国籍、首都、官方语言
2.学习城市人口状况的表达或描述。
即学习九位数或以内的表达方式。
3.学习在自己已有知识的基础上，如何像他人介绍或描述一个城市的状况。
4．通过学习能丰富学生的地理文化知识，更多地了解国内部分城市的名胜古迹。
教学重点、难点
1.了解部分国家的名称、首都和重要城市，及其相关国籍的表达。
2.进一步巩固、记忆首都、国家、国旗以及标志性的建筑物。
3.知道部分首都、城市的面积大小、人口数量及标志性建筑物。
4.继续巩固形容词的比较级、最高级并运用于对城市面积大小、人口多寡的比较。
教学资源
印制图表，实物投影等
Unit5WorkWithLanguage教学过程描述
教学活动1
（一）复习导入
1.呈现PPT，PPT内容为各国或其首都与主要城市的地标性建筑或雕塑，老师逐一对图片进行简介，请学生根据图片以及所听到的介绍，填写好表格。
2.Drills:
Whereareyou/theyfrom?
Whereishe/shefrom?
Whatlanguagedoyou/theyspeak?
Whatlanguagedoeshe/shespeak?
检查表格填写情况。
教学活动2
（二）呈现学习
1、呈现课本P23表格，再次巩固学习相关国家、国籍及语言。
E.G..WhatlanguagedoChinesespeak?
互相询问各国的官方语言。
2、完成表格调查，依据P23图表填写。
内容为某种语言有多少个国家使用为官方语言，分别是哪几个国家。
3、呈现学习P24EX.2。
T：
Whichislarger/biggerGuangzhouorFoshan?
Ps：
Guangzhouislarger/biggerthanFoshan.
T：
So,whichcityhasalargerpopulationGuangzhouorTokyo?
……………..
请学生看图表回答。
4、Drills：
九位数（及以下）的读法（1,000,000,000）
1）学习billion,million,复习thousand,hundred和and
2）明确在表述数量时，他们分别所处的准确位置。
（T示范）
3）投影出数据组，小组内练习，相互纠正，达到描述准确。
4）抽查小组、个人。
5、对P24图表所提供的城市人口数据，对各城市人口状况进行对比。
Drills：
ThepopulationofGuangzhouis7,200,000.
Thepopulationof……is（about）………
再次巩固大数数量的听说读。
6、Wherearetheyin?
Whatistheview’sname?
Whichisthemostbeautifulcity（doyouthink）?
让学生依据自己对这些城市的了解，各抒己见。
让同学们更多地了解我国多而且美的大好河山，更加热爱我们伟大的祖国。
教学活动3
（三）迁移创新
1．交流完成P24EX.3。
依据Ihavebeento…….对这些城市的了解，让学生各抒己见。
使同学们对我国壮丽的大好河山有更多的了解，并能用自己所掌握的知识简单地用英语进行描述。
2．小组内简单地用英语介绍自己曾经到过的一个城市或景点。
教学活动4
HOMEWORK：
1.家听U5单词□△.
2.听认读U5，并背诵P22到
IprefertogotoTokyo□
3．用英语像家人简单描述一个城市
升级会员 