苏教版语文九年级下册第二单元第6课《生命与和平相爱》同步练习D卷.docx
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苏教版语文九年级下册第二单元第6课《生命与和平相爱》同步练习D卷
苏教版语文九年级下册第二单元第6课《生命与和平相爱》同步练习D卷
姓名:
________班级:
________成绩:
________
一、基础知识及运用。
(共12题;共59分)
1.(4分)给下列词语中画线的字注音。
嗥________鸣 斑斓________ 亘________古 污秽________
2.(12分)给下面划线字注音,或根据拼音写汉字。
________
________
________
________
________
________
罗布泊
张骞
栖息
和煦
干涸
吞噬
bì
sè
xié
luǒ
yíngyíng
tā
________护
萧________
威________
________露
清水________
崩________
3.(8分)在括号中选择合适的词语填空。
任何人都拥有创造力,首先要坚信这一点。
关键是要经常________好奇心,不断________知识;不________于一个答案,而去________新思路,去________所得的知识;一旦________小的灵感,________它的价值,并锲而不舍地把它________下去。
(相信/积累/保持/探求/产生/发展/满足/运用)
4.(2分)在下边四个选项中可填入空白处的最恰当的一项是()
①学校图书馆为我们_________了良好的阅读条件。
②部队在陈村进行了整编,_________了不少人员。
③_________教师节,市里派来了慰问团。
④他在大学的四年中,_________于专业的学习和研究。
A.创设 扩大 邻近 埋头
B.创造 扩大 临近 专心
C.创造 扩充 临近 埋头
D.创设 扩充 邻近 专心
5.(2分)判断下列句子各使用修辞手法有误的是()。
A.读书该如打牌一样,天天打,夜夜打,连续的去打。
我想,凡嗜好的读书,大概也就是这样。
(对比)
B.游公园时我们总是随随便便去,因为随随便便,所以不吃力,因为不吃力,所以会觉得有趣。
(顶针)
C.毛泽东说过,世界上只有两种人不犯错误,一种是已经死了的人,一种是还没有生出来的人。
(对偶)
D.淡淡的香味像远处高楼上渺茫的歌声似的。
(比喻)
6.(6分)给加线字注音
硕士________ 执著________ 生机勃勃________
深谙________ 煞有介事________ 侃侃而谈________
7.(4分)给下面的多音字注音并组词。
切________ 华________ 舍________ 觉________
8.(4分)解释词语。
①杀戮:
________
②儒雅:
________
③执著:
________
④不置可否:
________
9.(5分)根据具体的语境解释加线词。
①那是因为戴维的汉语语音比播音本身更像生活。
②他好像有一种天然生成的向语言挑战的本能,又仿佛具备着掌握任何艰难语言的特殊才情。
③五月那个晴朗的早晨,戴维的父亲,衣着整洁、气质儒雅的费尔斯汀拉比引导我参观了由他主持了25年的犹太会堂。
④那燃烧的生命之树和不灭的永恒之灯,那书写在洁白羊皮上的典雅的古希伯来文《圣经》,使我感受着生命的神圣与内心的祥和。
10.(5分)判断下面句子所运用的修辞手法。
①电影无情地把我们与人类那段悲惨的历史连接得如此切近,使我们的灵魂产生突然的压抑;但也感谢电影,使我们得以知道那段历史。
②这个对语言有着特殊敏感、对一切新鲜事情兴致盎然的青年,尚不满28岁,何以具备一旦向往,便锲而不舍地追求的气概与能力?
这需要充沛的精力,也需要聪明过人的天分。
③世上哪一条活着的生命不企盼“后来一切都好”呢?
无论是一个儿童,还是一个总统。
④生活也肯定能够像戴维“小说”那单纯而又豪迈的结尾那样:
“后来一切都好。
”
11.(5分)指出语病,并进行修改。
①张曙的这篇作文,结构严谨,语言流畅,在全国作文比赛中把它评为一等奖。
②新的班委会健全并建立了一系列班级管理制度。
③她的画简洁明快,跳动着青春的气息,一直都是大家所喜闻乐见的。
12.(2分)下列词语的书写完全正确的一项是()。
A.溺爱和偕儒雅祥和
B.谦和晶萤潜藏滋润
C.悲惨纳悴娴熟威胁
D.精髓幼稚驱赶祈祷
二、问题理解(共11题;共52分)
13.(2分)文章《从百草园到三味书屋》在写百草园时插入了美女蛇的故事,选出下面分析正确的一项:
()
A.这个故事是长妈妈讲的,目的是使鲁迅懂得做人之险。
B.这个故事是长妈妈讲的,它表明了劳动人民的智慧。
C.这个故事深深地吸引我,使我悟出一些道理,同时也给百草园增添了神秘色彩,也给这个儿童乐园增添了情趣。
D.这是一个迷信故事,鲁迅有力地批判了长妈妈的迷信思
14.(5分)把本文《享受生活》划分为三个部分,并概括各部分的大意。
15.(5分)读《乡戏》,文章的主题想表现的是什么?
16.(5分)通过课文阅读,你认为人类可以从大雁身上找到哪些“失去的东西”?
17.(5分)本是一次极其平常普通的“长距离”步行,却被作者选中,并赋予了深刻的哲理。
我们把这种表现手法叫做什么?
在你以前学到的课文中出现过这种手法吗?
请举例说明。
18.(5分)如果把“只要高潮不过分使你紧张,低潮不过分使你颓废,就好了”换成“要正确对待成功与失败”,好不好?
为什么?
19.(5分)“突然会有人吟诵精美绝伦、感人肺腑的诗句……似乎天空本身也在和我们酬唱,四周的海洋也情不自禁地颤栗起来……”不说“大海波浪在轻轻翻卷”,却说“海洋也情不自禁地颤栗”,这是采用了什么修辞手法?
这种说法的好处在哪里?
20.(5分)阅读《秋天的怀念》,完成练习。
请细细体味并分析母亲为什么“悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”。
21.(5分)品味下列句子,注意加线词语,思考其中蕴含着作者怎样的人生感悟。
这些芝麻绿豆般的小事是不折不扣的身边琐事,使我终生受用不尽。
22.(5分)课文《我的第一本书》中,“我的第一本书”应该怎样理解?
23.(5分)名著阅读考查。
三人来到潘家酒楼上,拣个齐楚阁儿里坐下。
提辖坐了主位,李忠对席。
史进下首坐了。
文段选自《 A 》(书名),第 B 回。
文中的主人公鲁提辖三拳打死镇关西,这三拳打在镇关西身上的位置是:
第一拳打在 C 。
第二拳打在 D 。
第三拳打在 E 。
三、课内阅读(共1题;共20分)
24.(20分)阅读下文,回答相关问题。
老 屋
周克武
①这一辈子,不管自己身居何处,在我的潜意识里,只有走进乡下的那栋老屋才叫回家。
②我家的老屋,只是傍山而建的一栋普通农舍,土墙青瓦,杉木门窗。
靠西头的几间,至今还盖着稻草,山风吹过,弥散着一股亲切的草屑味,淡淡的。
可是岁月的磨蚀无情,如今老屋的鱼鳞瓦沟里长满青苔,黄泥墙壁粉尘脱落,【A】两扇略显笨重的大门也是油漆斑驳,绽开一条条深深浅浅的裂缝,好似老人额头遍布的鱼尾纹。
③老屋真的“老”了。
落日衔山时分,我站在村口远远望去,它像在酣睡,许是太累,睡得那样安详、静谧。
④我默默走近老屋。
夕阳下,风如佛手,柔柔地摩挲路边的草木,没有声响;鸟儿慵倦地栖落在树上,伸出尖尖小嘴巴梳理自己的羽毛,没有鸣唱。
也许它们此刻一如我的心情。
轻轻抚摸深褐色的大门,却不敢推开,怕惊扰了老屋,惊碎了它的梦。
⑤梦里有我的童年。
也是在这样的傍晚,太阳渐渐沉落,屋檐下飘落起母亲长一声短一声催我回家的呼唤。
我,还有鸡们、鸭们、牛羊们,朝同一个方向——炊烟轻笼的老屋,踏碎了一路残阳。
我难以自控地抬眼望望,屋顶的炊烟仿佛还在,柴火饭的香味仿佛还在,飘飘拂拂,又落到了我的鼻尖上。
此刻,我真想再像孩提时那样,一路飞跑进屋,猴急火急拈起一块香喷喷的白米锅巴塞进嘴里,再听一声母亲骂我“馋嘴猫”……
⑥老屋是心的归宿。
当我终于抬脚跨进门槛的一刹那,一种久违的感觉涌动全身:
真的到家了。
⑦老屋是父亲耗尽心血的杰作。
我小时候,常听父亲说起,他和一家人是在赤日炎炎的酷暑下挥锄破土,头顶满天繁星赶运木料、砖块、沙石,直至北风呼啸的严冬圆垛上梁。
【B】像春燕衔泥般,几经周折,终于盖起了这个属于自己的窝。
那时候,每当亲友上门,父亲总会喜形于色地拍拍门窗,或者指指屋上的椽皮、横梁,夸他这房子坚固耐用。
一个秋日,村里来了位摄影师,平日不爱照相的父亲,突然换上他仅有的一件中山装,拉着一家人在老屋前照了张相。
还一再叮嘱我记住,金窝银窝不如自己的狗窝。
⑧几十年岁月蹉跎,转眼间物是人非。
奶奶和父亲去了另外一个世界,母亲也随我住进了城里。
夜深了,我一个人默默地坐在堂屋里,孤灯只影,满屋的冷清。
⑨窗外的上弦月,瘦瘦的。
也许是我与它相隔太久,彼此之间已经陌生,它刚刚露出半张脸,一转身,又躲进了薄薄的云层。
我突然想起,儿时老屋的月亮似乎不是这样。
那时,我走到哪里它就跟到哪里。
夏夜,奶奶把在外纳凉的我抱上床,月亮也悄悄地从窗口跟进来轻抚着我的脸。
我至今记得奶奶一直坐在床沿,边给我打扇边哼童谣:
月光光,夜光光,伴随我家乖乖郎……我迷迷糊糊入睡了,奶奶的歌声还在继续,像温婉的明月,落在我的枕上,我的梦里。
今晚,我可用记忆的碎片还原全部细节,却再无法听到奶奶的歌声。
只有墙角那张静卧的雕花床仿佛与我达成心灵上的某种默契,无可辩驳地见证这里曾经氤氲的天伦之乐。
⑩而这一夜,我久久无法入睡。
⑪第二天一早起来,太阳刚刚露头,温煦的阳光投射在老屋的房顶,染成一片熟悉的金黄。
我在老屋的里里外外转来转去,每走一步,仿佛都可弯腰拾起儿时的一段记忆。
门槛上,父亲抚膝而坐,眉飞色舞讲三国;杂屋里,母亲筛糠剁菜喂猪仔;后山竹林中,与儿时伙伴追追闹闹捉迷藏;屋前小道上,高举火把,紧跟大人去看电影……在我眼里,老屋是一本贮满情与爱的大书,翻开任何一页,都会找到生命之源的温暖。
⑫吃过早饭,我站在老屋门口与亲友们闲聊。
邻家小侄劝我拆除老屋,盖幢时尚气派的“小二层”。
⑬我摇摇头:
不拆!
他哪里知道,没了老屋,我的灵魂只能浪迹天涯。
(选自《散文(海外版)》,有删改)
(1)本文记叙了作者回访老屋的经过。
请摘录文中语句,把作者的行踪补充完整。
站在村口远远望去→
(1) →
(2) →(3) →在老屋的里里外外转来转去→站在老屋门口
(2)文章第②段和第⑦段中的画线句子形象生动,请任选一处进行赏析。
A.两扇略显笨重的大门也是油漆斑驳,绽开一条条深深浅浅的裂缝,好似老人额头遍布的鱼尾纹。
B.像春燕衔泥般,几经周折,终于盖起了这个属于自己的窝。
(3)请模仿第⑨段划线句子“像温婉的明月,落在我的枕上,我的梦里”,再续写一个句子。
(4)文章最后一段说“我”不拆老屋,“没了老屋,我的灵魂只能浪迹天涯”。
请从前文中找出几句话,印证“我”不拆老屋的原因。
四、拓展阅读(共1题;共17分)
25.(17分)阅读下面的文字,完成问题。
含泪奔跑的少年
在他的记忆里,他从未离开过生养他的大山。
他今年初中毕业了,以优异的成绩考上了县城的重点中学。
在城里,他这个年纪还是个孩子,还要在父母面前撒娇。
然而,他俨然是个大人了。
就在他初中毕业的这个暑假里,他尝到了冷也尝到了暖。
冷暖过后,他仿佛一夜成人。
父亲在他初中毕业后第一个星期,突遭车祸,留下他和母亲相依为命。
肇事司机也在车祸中死亡,父亲的死没有得到任何赔偿。
母亲患有先天性小儿麻痹症,走路一瘸一跛的,生活勉强能够自理。
起初,他和母亲商议着辍学,但母亲坚决不同意。
为了下学期的学费,为了以后的生活有个着落,母亲决定带他到县城谋生。
进了城,他才知道,城里人山人海,高楼林立,但这些繁华不属于他们。
沉闷的空气里弥漫着炙热的气流,一阵风袭来,也闻不到熟悉的稻花的香甜。
母亲在城市边缘,租了间铁皮房,用木板搭了张床,然后找两块红砖架个小铁锅,算是在城里落下了脚。
母亲从工厂找到店铺,从店铺找到垃圾收购站,可没有人愿意收留一个瘸子。
无奈之下,母亲做了个烧烤车,还给他钉了个刷皮鞋的木箱。
每天,他们从铁皮屋里出来,一个推着车,一个挎着刷鞋箱。
趁着昏黄的路灯还没有熄灭,他们匆匆地赶到市里繁华的公园门口,占个地,摆个摊。
等到公园里的最后一拨人散去后,他们才拖着疲惫不堪的身子回家。
他心里其实有一万个不愿意,可是为了读书的梦想,他又能够说些什么呢?
大多数的日子,他就蹲在母亲的烧烤车边给人刷皮鞋。
一天,他在招呼人刷鞋时,看到很多人在公园里玩耍,他心动了,他知会了母亲一声,便走进了公园深处。
偏偏是这一天,城管突然来巡查。
公园门口所有的小摊小贩一窝蜂地溜走了。
走路一瘸一跛的母亲因为跑得慢了些,被城管逮了个正着。
在和城管的纠缠中,烧烤摊被推倒了,烧得红彤彤的木炭倒在了母亲腿上,一股焦肉的味道让好心的路人愤怒了,城管见势不妙,很快怏怏离去。
这天夜里,一对苦难的母子推着车,走在回家的路上。
闪烁的街灯照在清冷的马路上,留下一对孤独的含泪的影子,一长一短地走着,成了一道痛苦抽搐的风景。
劳碌了一天的母亲,迷迷糊糊地睡着了,而他却怎么也睡不着。
他看着母亲腿上被烧焦的皮肤通红一片,有些地方还留下了水泡。
他用手触碰了一下,感觉到连心的痛。
所有的委屈化成了泪水,从他的眼里流到了嘴里,涩涩的。
时钟已经指向了夜里11点多,他还是睡不着。
为了赚够学费,他和母亲除了一日三餐外,其他的开支减了又减,实在要买点什么,也是选一些地摊货。
而刚刚,母亲连一盒烫伤膏也舍不得买,硬说擦点酱油就好了。
这样一想,他的心更痛了,他失去了父亲,他不能再失去母亲了。
他穿好衣服,走上街,向附近的药店跑去。
他跑进药店的时候,药店准备关门了。
他很快选定了一盒26元的烫伤膏,他把烫伤膏攥紧在手里,就在掏钱的时候,他才发现自己只是带来了今天全部的劳务费15元。
他站在柜台前犹豫了很久。
“你到底要不要买啊?
我们要关门了。
”店主催促他。
“要的,要的,只是……只是,我没有这么多钱。
”他吞呑吐吐。
“明天来吧。
”
“哦,不……我欠你11元钱,可以吗?
我明天下午一定还。
”他快急哭了。
“那……”
“求求你吧……我妈妈她……”他心底的那点坚强终于崩溃了,泪雨滂沱,他把自己和母亲的遭遇说给了店主。
“那,你把药拿走吧,不够的钱,算是我资助给你的吧。
”店主说,“快些回家吧,不要让妈妈等急了。
”
母亲腿上的伤很快就愈合了。
他也如愿在县城读完了高中,考上了省城的一所大学。
当他和母亲要离开县城,打算到省城继续谋生的时候,他整理好铁皮屋里所有的行李。
突然一张药费单抖落了出来,他露出了笑容,他知道,上面写着——这个世界很冷也很暖。
冷暖之间,我不能只是流泪,我要做一个含泪奔跑的人。
(选自《时文选粹》,略有删改)
(1)下列对小说有关内容和表现手法的理解与分析,不正确的一项是()
A.小说开篇写到“就在他初中毕业的这个暑假里,他尝到了冷也尝到了暖”,这在文中起到了总领全篇的作用。
B.“城管巡查”导致母亲腿受伤这一情节,在小说中起到了推动故事情节发展的作用,为后文主人公看到城市的“暖”做了铺垫。
C.第7段中“他”用手触碰母亲被烧焦的皮肤,感觉到连心的痛。
这说明“他”理解了母亲生活的艰难,也流露出“他”深深的自责和对母亲麻木、不敢斗争的痛心。
D.小说中细节描写十分突出,把这些细节串联起来,就展现了“少年”艰难成长的历程,也集中体现了文题“含泪奔跑”的含义。
(2)请品读文中画线的环境描写句,分析其内涵。
沉闷的空气里弥漫着炙热的气流,一阵风袭来,也闻不到熟悉的稻花的香甜。
(3)请简要概括文中母亲的性格特点。
(4)文章结尾说“这个世界很冷也很暖”,文中哪些人的言行给少年带来了温暖?
请结合文章内容选取两处具体分析。
参考答案
一、基础知识及运用。
(共12题;共59分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
二、问题理解(共11题;共52分)
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
20-1、
21-1、
22-1、
23-1、
三、课内阅读(共1题;共20分)
24-1、
24-2、
24-3、
24-4、
四、拓展阅读(共1题;共17分)
25-1、
25-2、
25-3、
25-4、