七年级语文.docx
《七年级语文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文.docx（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
七年级语文
1
语文版七年级上册复习资料
一、课文重点生字词
第一单元:
1.伶仃língdÿng 2..笑柄bǐng 3.恍huǎng然大悟 4.瑟sâ缩 5.苦心孤诣yì 6.虐nûâ杀 7.荡漾dàngyàng 8.三十六天罡güng七十二地煞shà9.若有所失10.人情世故11.消遣qiǎn 12.索然无味 13.无病而呻 14.风花雪月 15.不能自已 16.笸箩pǒluï17.趋之如归 18.寂寥liáo 19.怨天尤人 20.嘈cáo杂 21.冗rǒng长 22.望洋兴叹 23.陶冶yþ 24.仓皇 25.萍水相逢 26.乐以教和 27.煞费苦心 28.滑稽jÿ 29.猝cù不及防 30.六神无主 31.撰zhuàn文 32.俗不可耐 33.心血来潮 34.言简意赅güi 35.戏谑xuâ 36.刮目相看 37.乳臭xiù未干 38.盛气凌人 39.微不足道 40.趾高气扬 41.大动肝火 42.诽谤fþibàng 43.出奇制胜 第二单元:
1.迁徙xǐ 2.私塾shú3.任劳任怨 4.妯娌zhïuli 5.不辍chuî劳作 6.溺nì死 7.劳碌lù 8.和蔼ǎi 9.为富不仁 10.节衣缩食 11.炫xuàn耀12.荤hūn菜 13.揶揄yãyú14.哽咽gþngyâ15.造孽niâ 16.蹒跚pánshün 17.憧憬chōngjǐng18..脸颊jiá 19.名正言顺 20.崭露头角 21.销声匿迹 22.含辛茹苦 23.蓦地mîdì24.浩瀚hàn 25.风尘仆仆 26.元勋xūn 27.寥寥无几 28.汗马功劳
第三单元:
1.酝酿yùnniàng 2.呼朋引伴 3.黄晕yùn 4.蓑笠suōlì 5花枝招展 6.嘹liáo亮 7.山麓lù 8.隧suì9.竹坞wù 10.山岚lán 11.匾箪biǎndün 12.名副其实13.穹qiïng隆14.黑黝黝yǒu
第四单元:
1.鹤氅chǎng 2.纶guün巾 3.笑容可掬 4.麈zhǔ尾 5.抚fǔ掌6.隐匿nì 7.大惊失色8.迸bâng9.喜不自胜10.天造地设 11.滔滔不绝 12.恍惚huǎnghū 13.窸窸xÿ窣窣sū 14.发窘jiǒng 15.抽噎yý16.干净利落 17.孔武有力
第五单元:
1.沉淀diàn2.兴致勃勃3.无穷无尽4.五颜六色 5.憨hün态可掬 6.虔qián诚 7.心有余悸jì 8.司空见惯9引人入胜
二、课内重点现代文 重点课文：
《忆读书》 1.给下列加点字注音。
怒发冲冠．（ɡuün） 勉勉强．强（qiǎnɡ） 2.解释下列加点字。
酷．爱 非常 若．
有所失 好像 3.根据提示，从文中归纳有关作品。
①作者喜欢读的作品有：
《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》、《满江红》、《声声慢》、《茶花女》、《红楼梦》。
②作者不喜欢读的作品有：
《荡寇志》、《精忠说岳》。
4.作者为什么说“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”?
冰心认为读书能感染人、陶冶人的性情，有助于提高人的品德修养，有助于扩大知识面，有助于提高人的写作能力和文学创作素养。
5.根据下列要点，举出作者读书得到好处的例子。
①书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种感情，让人获得美的享受。
《水浒传》让作者“尤其欣赏”，“气愤填胸”。
《红楼梦》让作者尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”，一个朝代和家庭盛衰的滋味。
②读书扩大知识面。
读《水浒传》了解到“官逼民反”的历史状况。
读外国小说，“知道了许多外国的人情世故。
” ③读书提高品德修养。
得到了做人处世的“独立思考”的大道理。
6.各写出下表中两部古代名著的一个故事和人物。
故 事
相关人物
《三国演义》 《水浒传》
7.从作者的读书的经历和感受中，你获得了哪些启发？
甲：
我觉得首先要培养读书的兴趣，做到多读书，广泛涉猎，以扩大自己的知识面，充实自己。
乙：
我认为我们从小就要用心读书的习惯，学会品味和鉴赏文学作品。
丙：
读书不可毫无目的的去读，也不是什么书都拿来读，而应有所选择和比较。
总之，我们要做到如作者所说，多读书，读好书。
8.在本课中，冰心老人告诫我们热爱生活，热爱读书。
下面是一些关于读书的名联，你能对出其中的下联吗?
试试看。
（1）有关国家书常读 （徐特立）
（2）愿乘风破万里浪 （孙中山） （3）黑发不知勤学早 （颜真卿） （4）与有肝胆人共事 （周恩来） （5）绝交流俗因耽懒 （郁达夫） （6）书从疑处翻成悟 （郑板桥） （7）韬略终须建新国 （郭沫若） （8）板凳要做十年冷 （范文澜） 答案
（1）无益身心事莫为从
（2）甘面壁读十年书 （3）自首方悔读书迟 （4）无字句处读书 （5）出卖文章为读书 （6）文到穷时自有神 （7）奋飞还得读良书 （8）文章不写一句空
*《我的第一次文学尝试》 阅读《我的第一次文学尝试》（节选），完成1——5题。
（17分）
报纸出版了。
我万万没有料到，这样一件小事，竟像我的那些戏谑琐闻一样，受到人们刮目相看。
这一期《汉尼巴尔周报》大大畅销，因为在这以前还没有遇到过这样的新鲜事儿。
整个小镇都轰动起来。
午前，希金斯背着双管猎枪来访。
当他看到要找的竟是个乳臭未干的小孩子（他这样叫我），感到有失尊严，只揪了揪我的耳朵便走开了。
那天晚上，他辞去工作，永远离开了这个小镇。
那位裁缝来时，带着一只鹅和一把剪刀；可是，他也看不起我，当晚动身到南方去了。
这两个被嘲讽的人，盛气凌人而来，又被我那微不足道的小玩笑激怒而去。
次日，当地报纸编辑昂着阔步，高声喊叫，趾高气扬，欣喜若狂，他终于诚心诚意地体谅我，邀我到药房去，在亲切的气氛中，干一杯“法涅斯托克驱虫剂”，以便洗刷掉一切怨恨。
这是他开的小小玩笑。
叔父回来后，非常生气。
我想，如果他考虑到我对报纸做出的贡献，同时也考虑到，我这样做，是出于感激他对我的爱护——他心里应该明白这是最主要的方面——他就不该如此大动肝火。
由于他离家外出，他碰巧避免了查究、苛责与诽谤，逃脱了对他的攻击。
不过，当他查看了帐单，看到我真的登记了从未有过的三十三个新订户，还有摆在那里的成捆的木柴、卷心菜、豆子以及卖不出去的萝卜，他变得温和了，因为这些东西足够一家人食用两年！
1.找出上文中的成语（三个以上）。
（3分）
示例：
刮目相看、乳臭未干、盛气凌人、微不足道、昂着阔步、欣喜若狂。
2.给下列加点字注音，并解释意思。
（4分） 乳臭．未干：
（xiù）气味 趾．高气扬：
（zhǐ）脚 苛．
责：
（ký）过分 3.“我”的第一次文学尝试引起了怎样的巨大反响？
（3分）
它们发表在《汉尼巴尔周报》的同一期上，不仅展示了作者的文学才华，而且使这期报纸销量大增，使得周围的人不能不对年幼的作者辛辣老练的文笔刮目相看。
4.第二段写“我”第一次文学尝试的反响，其中概括叙述
母亲而骄傲。
“我”长大后因虚荣作祟和无知的缘故，开始厌恶自己贫困的家，淡忘了母亲，乃至与家完全隔绝。
老婆婆的一番话深深教育了“我”，打动了“我”，悔悟。
3.中心
这是一篇散文，抒写养母对“我”深切的爱和“我”对养母的感情。
例：
阅读《小巷深处》（节选），完成1——8题。
（19分）
随着我年龄的增长，我渐渐地感到了自己的不同一般。
同学异样的目光，老师分外的关切，时刻提醒着我：
我，是一个瞎子捡来的女儿；我，拥有的是一个特别贫穷的家。
„„ “妈妈！
”我奔过去，为自己的虚荣，为自己的无知，流着泪，在风中，她的脸是那么 ，她的手是那么 ，她的眼睛是那么 ，然而她立在那儿却是那么挺拔，那么坚定，仿佛在 ，又仿佛在等候。
妈妈，我回来了，我已经回来了。
我其实还记得，还记得来时泥泞的山路，还记得赤足跑过石板的清凉，还记得家里厚重的木门栓，还有，还有我们曾共同相偎走过的那条小巷，那条深深的小巷。
1.根据对课文中母亲形象的理解，将下列词语填入文中四个“ ”处，正确的顺序是：
C、D、A、B。
（只填序号）（2分）
A.黯淡 B.憧憬 C.黝黑 D.粗糙 2.画出下面文字中的三个同义词。
（2分）
我的视线顷刻间模糊了。
朦胧的泪眼中，我依稀看到了村旁那长长的路，路旁那长长的小巷，巷里那根长长的竹棒，竹棒后蹒跚着一个长长的、长长的人影。
3.文中形容母亲行走艰难的一个词语是：
“蹒跚。
”（1分）
4.文中的“我”为什么有一段时间“开始回避”同学，“厌恶我的家”？
（3分）
“我”意识自己是一个瞎子捡来的女儿，“我”为家的贫穷，母亲的卑微而厌恶家，淡忘家，进而疏远母亲，离开家庭。
5.“我”最后为什么又悔悟流泪？
（可用原文也可用自己的话回答）（2分）
“为自己的虚荣，为自己的无知。
”
6.上文通过哪些事例表现了母亲深沉而无私的母爱？
（3分）
母亲觉察到女儿的虚荣，为不影响“我”的情绪而抑制自己的感情，表现得很平静；她克服常人难以想像的困难，每个月进城给“我”送生活费和营养品；可是为了照顾“我”的感受，每次都让别人带到学校，自己孤零零回家。
7.最后一段写道：
“妈妈，我回来了，我已经回来了。
”这句话有什么深刻含义？
（3分）
女儿的“我”已经悔悟了，不但人回来了，心也回来了。
表现“我”对母亲真心的爱。
8.如果把课文题目《小巷深处》改为《我的母亲》或《母亲赞》之类，你认为效果好吗？
试作一下比较。
（3分）
“小巷深处”是母女俩家的所在，是她们生活的场景。
这里珍藏着一个感人至深的母爱故事，这里也是真挚感情的寄托。
其他题目则显得平淡直露。
*《我的老师》
阅读《我的老师》（节选），完成1——5题。
（17分） ①春天到了„„她从一开始就这样使我胸怀大自然，使得大自然成为我思想的一部分。
„„
④周围死一般的沉寂„„这件事给我上了一堂生动的课——大自然并不总是对你微笑，给你仁慈。
1.写出上文的有关记叙要素。
（4分）
①时间：
春天 ②地点：
田野、河边、草地上、树林里
③人物：
莎利文老师、“我” ④事件：
开始了“我”的启蒙课程的学习
2.作者海伦·凯勒是一个盲哑人，莎利文老师怎样教她去感受外界？
（3分）
莎利文老师让她置身于大自然中，调动她的触觉、嗅觉、心理感受，直接感受自然，深刻了解自然，培养她对生活的信心，亲身体验自然中的美丑善恶。
3.文中有两句话概括了作者从大自然中得到的收获。
请把这两句话抄在下面。
（4分）
①她从一开始就这样使我胸怀大自然，使得大自然成为我思想的一部分。
②这件事给我上了一堂生动的课——大自然并不总是对你微笑，给你仁慈。
4.画出对大雨将来临时的描写自然环境的语句，说一说这样写的好处。
（3分） 周围死一般的沉寂。
树叶开始骚动，然后整个树都在颤抖。
要不是我使劲地抓牢树枝的话，一阵强风早就把我从树上刮下来了。
狂风怒吼，树不停地、猛烈地摇晃着。
渲染了自己的恐惧心理，为下文“给我上了一堂生动的课”埋下伏笔。
5.莎利文老师具有许多优秀品质，结合上文内容加以概括。
（至少说出三点）（3分）
提示：
①热爱学生，奉献爱心。
②善于发掘学生的潜藏。
③能把知识的学习和生活联系起来。
④引导学生树立积极向上的生活态度。
重点课文：
《春》 1.文学常识 作者是朱自清，字佩弦，现代著名的作家、诗人、学者、民主战士。
1. 课文分析 本文是按照盼春、画春、赞春的顺序描写春天的。
第一部分
（1）：
盼春。
第二部分（2—7）：
画春。
第2段：
总写春天来临、万物复苏的情态。
第3－7段：
描绘了春草勃发、春花争艳、春风和煦、春雨润泽、春早人勤五幅图画。
第3段：
描写春草，突出春草的旺盛生机，着力写其勃发。
“钻”写小草的顽强生命力。
“嫩嫩的，绿绿的”描写小草的质地和色泽，也显示着它蓬勃的活力。
“一大片一大片满是的”大面积写春草长势的旺盛。
第4段：
描写春花，突出的是百花争春的繁荣景象。
，
“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”生动形象写出百花争春的情态。
“红的像火，粉的像霞， 白的像雪”用比喻形容花色的艳丽。
展开联想：
从花香想到秋天果实累累。
“闹”写花丛之密，花香之浓，渲染了百花争春的气氛。
第5段：
描写春风，突出春风和暖与清新的特点。
先引用“吹面不寒杨柳风”，写出了触觉方面的感受：
和煦、轻柔。
“
抚摸”表现了春风轻柔、和煦的特点。
再写嗅觉方面的感受：
清新。
最后写视觉和听觉感受。
第6段：
描写春雨，先写春雨的特征，后写春雨中特有的景象。
写雨的特征：
一是雨多，“最寻常”，“一下就是三两天”；二是轻柔细密，“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织 着”。
雨中的景象：
一是雨中的自然景物——树叶和小草；二是雨中的人间景象——雨中的行人和劳作的农民，渲染出安静而和平的气氛。
第7段：
写人们迎接春天的情景。
第三部分（8—10）：
赞春。
作者连用三个比喻，生动形象地解释了春天新、美、力三个方面的特性，抒发了作者赞美春天的真挚情感。
3.中心
这是一篇借景抒情的散文，作者以诗的笔调，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木花卉争荣的景象，赞美了春的创造力，激励人们珍惜大好时光，辛勤劳作，奋发向上，抒发了作者对春天的热爱和对未来的憧憬之情。
*《济南的冬天》
最妙的是下点小雪呀。
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
古老的济南。
。
。
。
。
。
像地毯上的小团花的小灰色树影。
1.根据原文在文中横线上填入恰当的词语。
（2
分）
2.第一段按空间顺序，从上而下有层次地描写了
山上、山尖、山坡、山腰四个空间位置上的景物。
（2分）
3.雪本来是白色的，而文中却说它“微微露出点
粉色”，这是因为“等到快日落的时候，微黄的阳
光斜射在山腰上”。
（用原文回答）。
（2分）
4.写出下面的喻体在文中比喻什么。
（3分）
看护妇：
矮松 银边：
山尖白雪
花衣：
雪色草色相间
5.济南雪后山景总的特点是（用文中一个词回
答）：
“秀气”。
（1分）
6.第二段写景的顺序是从城内到城外。
这段中的
“卧”字用得十分传神，形象地照应了前文“暖和
安适地睡着”一句，生动地表现出济南安静舒适的
环境。
7.“这是张小水墨画”的“小水墨画”是指（C）
A.古老的济南 B.小雪后的济南秀丽景色
C.雪后济南山坡上的小村庄 D.唐代某一名画
这张“小水墨画”的特点是（ B ）。
（1分）
A.朦胧 B.淡雅 C.古朴 D.灵秀
8.用四个字概括济南冬天的特征。
（2分）
暖、绿、清、亮。
9.第三段“就凭这些绿的精神”指的是：
“把终
年贮蓄的绿色全拿出来了”的奉献精神。
（或：
形
容水藻绿的程度。
）
10.第三段描写景物，多处使用了表示色彩的词
语。
下面所描写的景物表现了怎样的色彩？
①水藻（绿） ②天空（蓝） ③屋顶（红） ④
草山（黄）
《竹林深处人家》
阅读《竹林深处人家》（节选），完成1—6题。
（17分）
在竹坞里面对着辽阔的竹的海洋。
。
。
。
。
。
后来她们终于拨
开竹林出现了，原来是一群拾竹箬的女孩子回来了。
1.上文对竹子的描写很有特色。
按下面描写的角度从文中
找出同竹子相关的句子各一句。
①色彩上：
在竹坞里面对着辽阔的竹的海洋，看到整个世界都是绿色。
②声音上：
除了近处的竹叶在微风中摆动发出沙沙的响声，再也听不到别的吵音。
③气味上：
这里连空气也充满了竹的清香。
2.由描写竹林到描写村庄，文中的过渡句是：
“那是雾还是山岚？
都不是，那是竹林深处人家的炊烟。
”（2分） 3.体会下列句子，说说加点动词的作用。
（3分）
先前看到的炊烟轻绕竹林，仿佛就在不远之处，但是从山坞上再钻入．．竹海里，越．山涧，过．竹桥，爬．石路，比想象的要远得多。
写出了竹海无边，层峦叠嶂，山村路途遥远。
（或：
写出了竹海中所走的路程之长，路途之远。
） 4.对于竹乡的竹子利用情况，“我”没到之前猜到了哪些？
“我”没有想到的是哪些？
请概括回答。
（2分） ①猜到的是：
竹乡的房子，是尽可能利用本地出产的竹材。
②没有想到的是：
家家户户用的，不论家具和器皿全都是竹子做的。
（或：
用竹用得这样彻底。
）
5.“我们正要离去，忽然传来了女孩子们的欢笑声。
”这句话在结构上有什么作用？
这“笑声”的含义是什么？
（3分）
结构上有承上启下的作用。
“笑声”体现了竹乡人民劳动的快乐和丰收的喜悦。
（或：
写出了女孩子们劳动的欢乐，丰收的欢乐。
）
6.补全下面含“竹”字的成语和歇后语。
（4分） ①成语：
势如破竹 胸有成竹
②歇后语：
竹篮打水——（一场空） 竹筒倒豆子——（全抖出来）
《空城计》
小说的三要素是人物 、情节 、环境。
阅读小说
可以从故事情节入手，整体感知小说的内容；然后
通过人物形象，把握作品主题；此外，还要注意 环
境描写对人物情节的作用。
1、与《三国演义》并称为我国古典四大名著的
其他三部为：
《水浒传》、《红楼梦》、《西游记》。
2、文中第一段从哪两个方面突出形式危急，运
用了什么手法?
对比双方兵力突出形式危急；以众官的惊慌衬托
孔明的处惊不变。
3、“懿笑而不信”，司马懿为什么“笑”？
是一种怀疑继而轻蔑的笑，他不相信诸葛亮会冒
这么大的险。
4、说说司马懿心理变化的过程。
由笑到疑到撤兵
5、司马懿退兵的理由是什么？
亮平生谨慎，不曾弄险。
今大开城门，必有埋伏。
6、诸葛亮之所以敢使空城计，是因为 。
此人料吾生平谨慎，必不弄险；见如此模样，疑
有伏兵，所以退去。
7、诸葛亮为什么不弃城逃走？
吾兵止二千五百，若弃城而走，必不能远遁。
得
不为司马懿所擒乎？
8、诸葛亮最后说“吾若为司马懿，必不便退也”，
他为什么不退？
因为他做事一向谨慎。
9、文中三次写到诸葛亮的笑，请从文中找出来
并用适当的词语形容这三次笑。
第一次笑 ：
“笑容可掬”，这是镇定自若的笑。
第二次笑：
“抚掌而笑”，是脱险之后的欢笑。
第三次笑：
“拍手大笑”，是成功之后的自豪大笑。
《心声》 1、“京京垂下头。
他多么喜欢这个故事啊!
他真想念一段，哪怕是几行字的那么一小段呢!
”。
是什么让京京“垂下头”?
他为什么喜欢这个故事?
京京想读课文是为了出风头吗?
这一段是什么描写?
表现了京京怎样的性格特点?
程老师拒绝了京京想朗读课文的愿望。
因为这个故事引起他强烈的共鸣。
他朗读课文是想表达心中的情感。
这一段是心理描写，表现了京京执着、倔强的性格。
2、把文中公开课上“以声写静”的句子写出来：
两颗晶亮的泪珠从京京眼睛里涌出来，“叭嗒”一声落在手里的讲义上，声音那么响，把自己都吓了一跳。
3、程老师“只好说了声：
李京京请你接下去读和用发颤声音让李京京读完课文”这两个不同做法是表现了她怎样的心理。
无奈，不放心；感动，内疚
4、京京的心理有种憋了很久的感情，使他想读课文，这种感情是什么？
埋在心底的亲情、友情 5、“教室里一片寂静”说明了什么？
在场的人被京京的真情朗读感动，沉浸在故事情节中
6、文中结局部分哪一处动作、神态描写表现出京京的勇敢和坚定。
咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师
7、概括一下程老师在这堂公开课上的心理变化 满意高兴——慌乱紧张——感动懊悔。
8、读完课文之后，京京为什么想到要给乡下的爷爷写一封长长的，像万卡那样的信呢？
凡卡的故事勾起了京京对乡下爷爷无尽的思念，课堂上自己成功的朗读更进一步感染了他，使他有了这样的想法。
9、通过李京京的故事，你受到什么启发？
《犟龟》
1．本文作者是米切尔•恩德，德国当代儿童文学家，题目中“犟”的音为（ ），意思是执拗，不听人劝 。
3．课文的标题是“犟龟”，说说小乌龟的“犟”表现在哪些地方，你如何评价这样的性格？
小乌龟认准一个目标，坚持到底；遇到任何困难和险阻不改初衷，一往无前；为实现追求的目标，乐意听取别人正确的劝阻。
4．“为什么我不去参加这有史以来最热闹的婚礼呢？
”如果把这句话改为：
“我为什么不去参加狮王二十八世的婚礼呢？
”这样改行吗？
谈谈你的看法？
这句话是作者精心构思的。
小乌龟想的是“参加这有史以来的最热闹的婚礼”而不在乎是谁的，这为小乌龟的成功打下伏笔。
改动以后，故事的结尾既不生动，又不深刻。
5．“我的决定是不可改变的。
”课文中反复出现这个句子有什么作用？
作者用反复的修辞手法，是为了突出小乌龟的决心之坚定
6、小乌龟“想了一天一夜”。
这句话在文中有什么作用？
能否删去？
这个句子在文中的作用是更加真实地表现了小乌龟丰富的内心世界，它可能想到的是前进路上的重重困难，也有可能想到的是退缩„„，有了这句话，使小乌龟的形象更加丰满。
《小溪流的歌》 一、根据文中第一部分回答 1. 小溪流的特征？
哼哼唱唱，无忧无虑，不知疲倦
2. 小溪在奔流中遇到的阻碍者是谁？
它们的特征是什么？
写它们的作用是什么？
枯树桩，枯黄的草，发牢骚觉得什么都不合适，什么都没意思，叹气。
衬托小溪流不知疲倦，永往直前
3. 说说语段中哪些词语体现了童话充满童趣的特点？
玩耍，指指，摸摸。
挠挠。
痒痒，小蝌蚪，怕痒
4. 指出小溪流的语言描写，说说表现了它什么性格？
“到前面去，自然是到前面去呀。
”“为什么呀？
就不！
”不能够停留！
”表现它象一个可爱的孩子的天真活泼，坚定勇敢。
5．文章开头写“一条快活的小溪流哼哼唱唱，不分日夜地向前奔流”，结尾写“小溪流的歌就这样无尽无止，他的歌是永远唱不完的”。
这样写有什么好处？
头尾呼应，突出本文的中心，升华主题。
二、根据文中第四部分回答 6、选文中写沉船有什么作用？
从反面衬托大海永不停息地向前的执着精神。
7、写太阳和月亮有什么作用？
从正面衬托大海的形象。
8、“海洋感觉到整个世界，所有的东西都好像近在他的身边。
”海洋为什么会有这种感觉？
海洋感觉到周围的一切都在为自己鼓劲，都在给自己加油。
9、“永远不休息，永远不休息！
”体现了海洋执着的精神。
综合性学习
学会利用图书馆
试题样式
1.名词解释：
（1）图书馆：
是搜集、整理、收藏图书资料供人们阅览和学习的场所。
（2）目录：
目录是著录一批相关文献，并按一定次序编排的一种揭示和报导文献的工具。
（3）索引：
索引是将文献中具有检索意义的内容，如书名、篇名、主题、人名、地名、字、词、句等摘录下来，按一定顺序编排组织。
注明出处，以供查检的工具书。
2.填空题：
（1）进图书馆借阅图书，一般要凭借书证。
（2）图书馆一般分为若干功能区：
书库、借书处和阅览室等。
（3）目录从编制目的、收书的内容范围可以分为国家书目、
升级会员 