继续教育学习心得文档格式.docx

继续教育学习心得文档格式.docx

《继续教育学习心得文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《继续教育学习心得文档格式.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

此外，从小培养学生掌握和应用现代信息技术，是信息社会对人才的基本要求，也是增强综合国力的一个重要组成部分。

对于现代教师而言，运用现代教学技术进行多媒体教学是现代教育的趋势。

学以致用，才是根本。

本次信息技术培训的内容很实用，培训结束后，我要把培训中获得的知识运用于教育教学工作实践中。

今后，我将一如既往，踏踏实实地继续学习，不断更新教育理念，提高个人信息素养，多学习相关的知识，争取使自己的计算机技能能够更长时有效的为教学工作服务。

xx．03．14

网络继续教育学习心得体会

【篇一】

远程网络继续教育为我们广大教师提供了一个学习、交流的平台，通过远程网络资源，我学习了“职业理解与认识”等九门课程，努力提高自身的素质和教育教学水平。

我非常珍惜这个难得的学习机会，把远程教育研修作为提升自身素养，促进专业发展的一个主要学习方式。

我惊喜的发现，给我们指导的专家老师们，无疑都是我们每位学员治学的楷模。

在研修培训中，那一个个生动的教学课例，让我们更加贴近了课堂;

专家们精辟独到的分析又使我们知道了教学中应该注意什么，哪些细节需要扬弃，哪些地方需要改正。

经过这次研修，我深深的感觉到:

教师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教育教学工作的基础。

在这次研修过程中，我坚持每天进行网上学习，认真观看各个专家的视频录象，通过学习，解决了实际教学中遇到的很多疑难问题，如：

怎样处理教材的重难点，备学生，这是我备课的困难点，但通过这次培训，我了解了哪些是语文备课的重点与难点以及如何备学生。

这次网络学习不仅使我在师德修养、教学方法等各方面有了很大的提升,而且把握教材、交流沟通、教学设计的技能也有了很大的提高,同时也开阔了视野，充实了自已。

总之，在这次中小学继续教育培训研修中的收获是沉甸甸的。

通过研修，激发了我持续前进的动力，加快了继续努力、力求完美的步伐。

在今后的工作中我会更加积极、主动地参与到网络研修中来，不断的提高自己的教育教学能力，经常性的进行研修,在教学实践中不断反思、总结、完善，争取有更多的、更新的教研成果。

【篇二】

十几天的学习，让我收获了许多，思考了很多。

现代继续以极其丰富的教育教学优势为广大教师提供了一个学习、交流、合作、创新的平台，我非常珍惜这个难得的学习机会，把继续教育研修作为提升自身素养、促进专业发展的一个主要学习方式，刻苦学习“新理念、新课程、新技术”，努力提高自身的师德素养和教育教学水平。

我在对学生进行课文教学方面都有很深的感触，运用到自己的教学中，也显得更加得心应手，下面我想谈一下自己的几点感受：

一、新版英语课程标准的新特点

通过学习我认识到，新课程标准在教学理念、课程目标、教学过程与方法、策略与评价等方面都有了新的改革与创新。

它体现了当前教育教学与时代发展的新趋势。

它以实现各个学科的课程整合为首要任务，构建了“综合语言运用能力”为核心的课程目标体系，解决了课程理念和目标设置的一致性问题，宣告了“知识+技能”时期的终结，

倡导了新的学习方式和教学方式。

二、新版英语课程标准更具学科特点

修订后的课程标准的基本理念是：

注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值;

面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异;

整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性;

强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性;

优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力;

丰富课程资源，拓展英语学习渠道。

三、新版英语课程标准更加需要创新型教师

新的课程标准要求教师以创新的精神寻求优良的教学方法来开展教育教学工作。

我想，要做一个创新型教师，至少要做到以下几个方面：

1、在使用教材上要创新。

我们要根据学生的认知、心理特点和学习的情况，对教材的顺序做出适当的调整，将教学内容重新组合和不断补充扩展。

我们要依靠教材但又不能拘泥于教材。

2、教法上要不断创新。

在积极进行课改的过程中，我们要增强教学的开放性和灵活性，使静态的文字变成生动活泼的语言实践活动，积极创设情境教学，使学生在情境中用，在运用中不断学习。

3、要有新型的师生关系。

我们在整个教育教学中要始终关注学生的情感，创建民主、融洽的师生交流渠道，当好学生的良师益友。

师生之间要有互动，既互相帮助又互相鼓励，形成一个共同探讨教学方法和学习方法，促进师生教学相长的新局面。

总之，通过这段时间的学习，让我更加认清教师必须转变教育观念，在新的理念指导下进行教学，在教学过程中以新的角色和学生相处，使学生成为课堂教学的主角，教育的主体和获得知识的主动者，让学生享受到学习的快乐，让学生学会学习英语的方法，通过英语学习了解世界，为培养学生开放、包容的性格，发展跨文化交流的意识与能力尽一份力，为学生的终身发展打下基础尽一份心。

今后我会在看似平凡、琐碎的教育教学工作中找到突破口，挖掘出自身职业的生命动力。

相信在经过无数细节的精打细磨之后，自己必定会有意想不到的收获!

《函数的单调性》

作者：

邵新建

?

单位：

山东邹城兖矿第一中学?

【教材学生分析】

《函数单调性》是高中数学新教材必修一第二章第三节的内容。

在此之前，学生已学习了函数的概念、定义域、值域及表示法，这为过渡到本节的学习奠定了一定的基础。

本节内容是高中数学中重点，是今后研究函数最值与值域，函数图象的基础。

掌握本节内容不仅为今后函数学习打下理论基础，还有利于培养学生的逻辑思维，抽象概括，数形结合等数学素养，以及分析问题和解决问题的能力。

【三维教学目标】

知识与技能：

1．通过生活中的例子引出增函数、减函数概念。

2．学会根据函数的解析式来研究函数的单调性。

过程与方法：

1．通过本节课的教学，渗透逻辑思维数据处理的数学思想，对学生进行思辨推理教育。

2．通过探究与发现，使学生明白，说理严谨，推理要充分，结构要完整。

情感与态度：

1．通过本节课的教学，使学生能感性认识生活中的增长、递减的现象并理性的描述。

2．通过生活实例感受函数单调性的意义，培养学生用数学观点解释生活中的变化的数学刻画的能力。

【重点难点】

重点：

函数单调性概念的理解及应用。

难点：

函数单调性的定义判定及证明函数的单调性。

【教法分析】

为了实现本节课的教学目标，在教法上我采取了：

1．通过学生熟悉的实际生活问题引入课题，为概念学习创设情境，拉近数学与现实的距离，激发学生求知欲，调动学生主体参与的积极性。

2．在形成概念的过程中，紧扣概念中的关键语句，通过学生的主体参与，正确地形成概念。

3．在鼓励学生主体参与的同时，不可忽视教师的主导作用，要教会学生清晰的思维、严谨的推理，并顺利地完成书面表达。

【学法分析】在教学过程中，教师设置问题情景让学生想办法解决；

通过教师的启发点拨，学生的不断探索，最终把解决问题的核心归结到判断函数的单调性。

最终把问题解决。

整个过程学生主动参与、积极思考、探索尝试的动态活动之中；

同时让学生体验到了学习数学的快乐，培养了学生自主学习的能力和以严谨的科学态度研究问题的习惯。

【教学过程】

（一）问题情境

1．“则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪”。

潮起潮落，牵动了无数人的心。

如何用变量来刻画，潮起潮落？

2．教师和学生一起举出生活中描述上升或下降的变化规律的成语：

蒸蒸日上、每况愈下、此起彼伏。

如何用学过的函数图象来描绘这些成语？

设计意图：

创设潮潮起潮落，成语→图象的问题情境，让学生用朴素的生活语言描述他们对变化规律的理解，并请学生将文字语言转化为图形语言，这样做可使教学过程富有情趣，可激发学生的学习热情，教学起点的设定也比较恰当，学生的参与度较高。

（二）温故知新

1．问题1：

观察学生绘制的函数的图象（实际教学中可根据学生回答的情况而定）（一次函数、二次函数、反比例函数），指出图象的变化的趋势。

观察得到：

从左向右看，函数图象有的呈上升趋势，有的呈下降趋势，有的在一个区间内呈上升趋势，在另一区间内呈下降趋势。

2．问题2：

对“从左到又图象呈逐渐上升趋势”（笼统称为增函数）这句话初中是怎样描述图象逐渐上升的？

例如：

初中研究二次函数y?

x2时，我们知道，当x0时，函数值y随x的增大而增大。

回忆初中对函数单调性的解释：

图象呈逐渐上升趋势，数值y随x的增大而增大；

图象呈逐渐下降趋势，数值y随x的增大而减小。

函数这种性质称为函数的单调性。

学生在函数单调性这一概念的学习上有三个认知基础：

一是生活体验，二是函数图象，三是初中对函数单调性的认识。

对照绘制的函数图象，让学生回忆初中对函数单调性的描述的定义，并在此基础上进行概念的符号化建构，与学生的认知起点衔接紧密，符合学生的认知规律。

（三）建构概念

问题3：

如何用符号化的数学语言来准确地表述函数的单调性呢？

内容仅供参考