鲁教版初中语文作文教学计划.docx
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鲁教版初中语文作文教学计划
【转载】鲁教版初中语文作文教学计划（分册）
[2012-4-1215:
21:
00|By:
实验中学景莉]
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六年级上册作文教学计划
一、教学目的：
1、激发学生的习作兴趣，提高学生的习作能力。
2、学习优秀习作的写作方法。
3、运用所学的习作方法更好的完成习作。
4、通过讲评习作提高学生的鉴赏能力和修改习作的能力。
二、训练方式：
阅读欣赏——习作——评改三段式训练。
三、训练内容：
本着既引起学生的兴趣，学会欣赏美文，又让学生学到习作方法，提高综合习作能力的目的，本学期共安排15次习作内容：
第一周泥塑世界
第二周记一次活动
第三周听音想象作文
第四周评改赏析作文
第五周给----的惊喜
第六周评改赏析作文
第七周跳皮筋
第八周续编故事
第九周评改赏析作文
第十周我想有个星期八
第十一周评改赏析作文
第十二周绕口令
第十三周雪中的世界
第十四周评改赏析作文
第十五周考试
第十六周总结发奖
根据天气等情况可做调整。
一、教材分析
本着“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，本册教材在“积累和运用”中安排的8次习作训练，有记实作文、想像作文、有缩写和写读后感、观后感，还安排了一次不作任何要求的自由习作。
本册安排的两次“实践活动”，分别是办小报和搜集、书写春联。
语文实践活动要充分体现学生的自主性，要让学生自己制定计划，自己找合作伙伴，通过个人或小组的努力来完成任务。
二、学情分析
六年级共有四个班，一班、二班、四班学生作文基础一般，少部分学生作文的语句还不够通顺，标点符号还不能正确使用，另外大部分学生缺乏想像力和观察能力，本学期需加强这方面的训练，提高他们的观察能力和想象能力。
三班学生基础扎实，语言功底深，想象力丰富，本学期将进一步提高他们的作文水平。
三、教学要求
要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性。
无论是写记实作文还是写想象作文，都要鼓励学生自由地表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。
要根据学生的实际情况，灵活地运用教材，尽量地为学生的自主作文创造条件。
四、教学措施
1、读写结合，以读促写。
阅读教学和作文教学紧密结合起来。
2、作文教学时要突出重点训练项目的训练，
3、加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识，积累词汇，培养语感。
4、要充分发挥学生的积极性和主动性。
充分运用电教设备，再现生活情景，激发学生写作兴趣，提高作文教学效率。
5、积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为习作提供实践经验和经历感受。
五、课时安排
周次内容
1《桂林山水》排比句式仿写
2积累运用一：
看图写作
3帮妈妈做件事，观察妈妈的动作神情
4听读作文
5国庆放假
6积累运用二：
关心你的人
7填写我国资源状况表格
8积累运用三：
“20年后的……”
9长征赞歌
10积累运用四：
观后感
11期中考试
12写出《游子吟》所描写的情景
13积累运用五：
童年往事
14写一篇导游解说词
15积累运用六：
“我发现了……”
16你想对凡卡说什么
17积累运用七：
缩写《小抄写员》
18积累运用八：
自由作文
单元作文题目训练目标主要措施
1我的课余生活1、能围绕中心，有详有略的介绍自己的课余生活。
1、作文教学中要求学生联系实际，启发学生热爱生活，细心观察生活。
帮助学生从生活中提取写作素材，选取有代表性的材料进行作文。
2、文教学中渗透德育，比如在《爱惜粮食》中要求学生体会粮食来之不易，要十分爱惜。
3、培养学生自己多次修改作文的习惯，并能两个人互相修改作文，从修改作文中学会作文。
4、增强学生在习作过程中“自我反馈”、“自我调控”、“自我修正”意识。
2好——1、能用先概括后举例的方法写一个人，写出人物的优秀品质。
3把作文改具体1、懂得怎样把作文改具体，写人物时能具体地写出人物的语言、动作和神态。
4纸团疑云1、学会根据提供的材料，确定中心，展开合理的想像，续写文章。
5烧不坏的手帕1、学会记一次实验，能有顺序地把实验经过和自己的心情变化具体地写下来。
6爱我，我爱1、能通过具体事例写出人与人之间的真情，会用语言、神态、心理活动等描写方法来表达中心思想。
7写感谢信1、初步学会写感谢信。
总体目标：
（1）能用学过的部分词语造句。
能理顺次序错乱的句子。
（2）学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
（3）能修改有明显错误的句子。
（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
具体内容与要求：
第一单元：
第一周
写作内容：
描写寒假内的一个场面
目的要求：
选择寒假内自己印象深刻的一个场面，抓住场面特点写出自己的独特感受，题目自己定。
导评要点：
抓住特点写出感受
第二周
写作内容：
植树后的山岭
目的要求：
认真阅读《春天染绿我们双脚》这谝课文，想象荒山植树后的美好景象，写一段话。
导评要点：
引导想象
第三周
写作内容：
描写一种自然现象
目的要求：
观察一种自然现象，如朝霞晚霞，月圆月缺，春风春雨，雾起雾散，等等，把它的特点写出来，题目自己定。
导评要点：
按照顺序，抓住过程，按时间变化细致描写。
抓住景物的特点。
第二单元
第四周
写作内容：
学写人物的心理活动
目的要求：
你做错了一件事，老师或家长批评了你，你当时的心情可能是懊悔又惭愧，也许还有些不服气。
请把这种心情写下来。
导评要点：
写出真情实感。
第五周
写作内容：
写一个你认识的同龄人
目的要求：
选择一个自己认识的同龄人，如同学、亲戚和邻居家的小孩，通过一两件事，写出这个人的特点。
注意把人物的动作和语言写得生动活泼一些。
导评要点：
抓住特点,通过细节反映文章的中心。
第三单元：
第六周
写作内容：
围绕中心句写话
目的要求：
请仔细观赏《广玉兰》的插图。
当你陶醉其中时，一定也会被那些翩翩起舞的小蜜蜂所吸引。
请以“盛开的玉兰花，引来了一群勤劳的小蜜蜂”为中心句，展开合理的想像，具体描写这些可爱的小生灵。
导评要点：
展开想象
第七周
写作内容：
珍稀动物——扬子鳄
目的要求：
查阅资料，或请教老师，再参考所提供的读书卡片，写一篇题为《珍稀动物——扬子鳄》的作文。
要把它的外形特点、生活习性及其价值等写清楚。
导评要点：
外形和动作特点写具体,多向构思，融入思想感情。
第四单元：
第八周
写作内容：
每逢佳节倍思亲
目的要求：
钱学森与爱国人士在美国时，一刻也没有忘怀自己的祖国。
“每逢佳节倍思亲”，1949年报中秋之夜，他们一边赏月，一边倾诉思乡情怀。
假如你是钱学森，你会怎样说？
导评要点：
真实、有感情。
第九周
写作内容：
看图作文
目的要求：
认真观察多幅图，根据画面结合自己的生活体验，展开合理想象，把这件事写下来。
要围绕中心写得前后连贯，有血有肉。
导评要点：
仔细观察，合理想象。
第五单元：
第十一周
写作内容：
学会用事实说话
目的要求：
请你围绕“报纸是我们的良师和益友”这句话，联系自己的实际，用具体事例写一段话，注意把话写清楚。
导评要点：
真实、有说服力。
第十二周
写作内容：
对家乡的环保工作提建议
目的要求：
调查家乡的环保情况，并适当记录，对家乡的环保工作提提建议。
导评要点：
建议可行
第十三周
写作内容：
我身边的小能人
目的要求：
根据《迎“六一”征文启事》的内容和要求，写一篇题为《我身边的小能人》的习作。
习作内容要符合征文启事的要求，要实事求是，不能无中生有。
导评要点：
实事求是
第六单元：
第十四周
写作内容：
对话描写
目的要求：
一个好看的电视节目吸引了全家人，看后大家议论纷纷。
写写一家人的这场对话。
导评要点：
对话要能写出各人的性格特点。
第十五周
写作内容：
学习修改习作
目的要求：
根据老师的批语，修改《拔河》这篇习作，然后誊写在自己的习作本上。
导评要点：
弄懂批语意思。
第七单元：
第十六周
写作内容：
描写人物动作
目的要求：
郑和第一次出使西洋，在远航途中历尽艰难。
想象一下，面对呼啸的狂风，咆哮的海水，郑和是怎样镇定自若地指挥的，其他船员又是怎样做的，想好后把这些内容写下来。
导评要点：
发挥想象
第十七周
写作内容：
给奶奶送阳光
目的要求：
将儿童诗《给奶奶送阳光》改写成记叙文。
改写时，要牢牢把握原诗的主要意思和人物，还要借助想象，增加必要的情节和细节，把内容写具体。
导评要点：
把握原诗的主要内容和人物个性。
一、本学期作文教学目标：
1、能用学过的部分词语造，能理顺次序错乱的句子。
2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能根据习作内容表达的需要，分段表述。
3、能修改错误明显的句子。
4、能根据表达需要，使用常用的标点符号。
如：
逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
5、从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
6、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
懂得写作是为了自我表达和与人交流。
7、学写读书笔记和常见应用文。
40分钟能完成不少于400字的习作。
二、具体安排：
篇次训练内容及题目训练要求及方法说明与阅读教学的联系
1以《漫画寒假生活》为习作把同学们谈论寒假生活的有关内容搜集一下，写一篇《漫画寒假生活》。
例文：
《漫画寒假生活》
2把古诗《村居》改写成记叙文根据古诗《村居》的内容，想象诗人高鼎眼前的美景，透过诗句，揣摩作者的思想感情，然后根据自己的生活体验，把这首诗改写成记叙文。
4、村居
例文《宿新市徐公店》
3观察多幅图作文根据图画展开合理想象，先把图上的故事说给同学们听，然后写下来。
适当进行心理活动的描写。
10、莫泊桑拜师
4我写我以“我写我”为题，写一写自己，爱写什么就写什么，爱怎么写就怎么写。
也可以另出题目。
13、早
5介绍家乡的一种产品选择家乡的一种产品，先介绍它的外部特征，再写出它的价值或用途等，题目自己定。
写前要注意观察、询问，注意查阅和搜集资料。
17、碧螺春
例文《银杏》
6写一篇参观、游览记参观一个地方后，根据自己的感受确定中心并围绕这个中心选择材料，然后写下来。
要围绕中心，突出重点，按顺序写。
19、秦兵马俑
例文《龟山汉墓参观记》
7话别——写给×××以《话别——写给×××》为题写一篇作文，写出六年来小学生活那难忘的一幕幕，作为留给母校的纪念。
可以给老师，也可以写给同学，还可以写给母校的其他人。
25、明天，我们毕业
学生从二年级升入三年级，不宜马上写命题作文，因为二年级学生才学会写句子和句群，而从写句到写篇中间还有一个关键的环节——写段。
因此，对三年级学生加强段的写作训练是非常必要的。
怎样进行“段”的写作训练呢？
一、读写结合，学习写段
阅读是写作的基础。
要提高学生的写段能力，必须从读懂一段话入手。
在阅读教学中，教师可根据“写段”训练的目标，精选一些带有典型构段方式的段落，引导学生弄清一个段共有几句话，每句讲什么，再看看句与段之间的关系，分清段的层次，概括出段意，最后总结出构段的一般规律，让学生认识其构段方式，进而把这种构段知识迁移到段的写作训练中，从而培养学生连句成段的能力。
如第六册《翠鸟》一文的第三段，第一句话总写“翠鸟的颜色非常鲜艳”，第二、三、四句分别具体写翠鸟头上、背上和腹部的羽毛颜色怎样鲜艳。
教学这类段落时，教师可引导学生先找出哪一句话是总起句，主要讲什么，接着启发他们弄明白哪几句话是分述，是从哪几个方面对总起句作具体说明的。
最后总结出构段方式——总起分述，并指导学生用“总起分述”的形式进行写段训练：
l．写有关课外活动的一段话。
出示总起句“XX游戏真好玩”和“体育活动的内容真丰富”，请学生选其中一句作开头，然后围绕这个句子写一段话。
2．写一件玩具。
先用一句话总写这件玩具的特点（如精致、可爱、有趣等），再从玩具的颜色、形状、玩法等方面把总起句写具体。
3．写一个人物。
先总写人物的特点（如粗心、胆小、爱科学、勤奋好学、天真活泼、淘气顽皮等），再通过两件或两件以上的事把人物的特点写具体。
4．写新开的商店。
先写出这家新开商店给人的总印象（如漂亮、生意红火、服务周到、价廉物美等），再分几个部分把总起句写具体。
还可以用总起分述的构段方式写某种小动物的外形、习性，写某处的景物……
三年级课本中，除了总起分述外，构段的方式还有：
按事情发展顺序、按时间顺序、按方位顺序、并列、因果等。
教师应及时抓住各种典范段落进行写段训练。
学了第五册《家乡的秋白梨》的第二段，可指导学生按时间顺序写某公园或自己的校园不同季节的美景；学了《小虫和大船》的第三段，可让学生按事情发展顺序写一件家务事或自己看见、听到的引人注意的事；学了《三味书屋》的第二段，可让学生按方位顺序写“自己的小天地”或“队室的一角”。
学了第六册《黄山奇石》的第三段，可让学生用并列形式写“我最爱去的一个地方”，选二至三处景物写一段话，注意几个内容之间用恰当的过渡句自然地连接起来。
通过读写结合的训练，能使学生有效地掌握几种常见的构段方式，并能不断地提高写段的能力。
二、整理乱句成段
从课文中或课外读物中选一些典范段落，把它的句序打乱排列，请学生按一定的顺序重新排列成一段连贯的话，然后请学生说说重排的依据。
三、填补词句，训练写段
教师可自编一段话，有意去掉一些词句，让学生根据前后意思，发挥想象，填上恰当的词句。
如：
“今天下午，我们在操场上举行跳绳比赛。
开始，我跳得很快，（）。
跳着跳着，（）。
这时，同学们在一旁不断地喊：
‘加油！
加油！
’（）。
我坚持到最后，终于（）。
”
四、提供词语写段
教师出示主导词语，让学生根据这些词语展开合理的想象，按一定的顺序写，写一段有具体内容的话。
如：
“随手、不小心、赶快、难为情、为情、称赞、滑倒、扶起、知错就改”。
五、组织活动写段
1．组织学生在课外活动或班队活动课时做“老鹰捉小鸡”之类的游戏或语文游戏，引导他们仔细观察，按事情发展顺序或总分式写一段话；也可在手工课上指导学生做小制作，然后能做小制作为素材，指导学生写小制作的形状或制作过程。
2．先写段后活动。
（1）请全班学生按从上到下或从下到上的顺序，各自写班里一位同学的外貌，写完后请一位学生念所写的话，叫大家猜他（她）是谁。
（2）按从外到内的顺序写学生各自的铅笔盒，然后把各位学生写的话（不署名）放在一个盒子里，请一位学生上讲台抽出其中一段来看，看后到学生桌上寻找与所写内容相符的铅笔盒，找到后，让主人举起盒子，让寻找的学生读所写的话，看两者是否一致。
（3）每位学生按不同的段式各写一段话，再互相交流，指出各是什么段式。
六、根据提示续写段落
用下面的话开头，各写一段话：
“做值日生的时候，小红不小心碰翻了放在椅子上的一盆水……”“叮铃铃，预备铃响了。
同学们赶快在座位上坐好，等老师来上课。
老师到了教室门口……”
七、假设情况写段
如以《假如我是XX》为题，请学生写一段话。
学生们定会兴趣盎然，个个奋笔疾书。
有的写“假如我是老师”，有的写“假如我是宇航员”，有的写“假如我是孙悟空”，内容丰富多彩。
写段的方法多种多样，但目的只有一个，就是练好写段的基本功，为写好完整的篇章打下良好的基础。
七年级上学期作文计划
一、写作目标：
七年级的写作要求：
1.写作时考虑不同的目的和对象。
2.写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
3.多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。
4.根据表达的中心，选择恰当的表达方式。
合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
运用联想和想象，丰富表达的内容。
5.写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。
6.能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。
7.有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。
8.养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。
能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
9.能正确使用常用的标点符号。
10.作文每学年不少于14次，其他练笔不少于1万字。
45分钟能完成不少于500字的习作。
本学期我们训练的目标是：
第一，作文要写自己想说的话，要做到感情真挚。
第二，要培养写作的兴趣，养成良好的学习习惯。
一是要认识到写作的重要性，认识写作与生活密不可分的关系，充满自信心。
二是读文学作品，特别是名家名作，也要读同龄人的习作，要注意从阅读中汲取写作营养。
课本上的课文是经过精心挑选的，我们应该认真领悟其中的奥妙，学习写作技巧。
三是平时养成写读书笔记和日记的习惯，积累语言，积累素材，做有心人。
认真对待大作文与课外练笔。
四是积极参加有益的活动，如诗会、笔会、文学社活动。
五是注重语言锤炼，养成修改作文的好习惯。
第三，要培养联想和想象力。
鲁迅先生说：
“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的语言，他想飞上天空，他想潜入蚁穴。
”
第四，要写出自己的独特的感受，不断创新。
1996年，国际21世纪教育委员会的报告《教育——财富蕴藏其中》指出：
“教育的任务是毫无例外地使所有人的创造才能、创造潜能都能结出丰硕的果实，这一目标比其他所有目标都重要。
”可见创造才能的重要性。
作文必须创新，要写出自己独特的心灵感受，写出与众不同的东西来。
下面就本学期的作文训练作一个全面的安排。
二、作文训练及计划
作文训练题目的拟定主要是根据七年级学生的年龄特点，认知水平，兴趣特点，情感态度，以及教材中阅读课文编排的体例，综合性学习活动安排的体例进行设计，着重在写作思路和基本手法上对学生进行指导和要求。
1、这就是我
在全面、正确认识自己的基础上，向新同学介绍自己。
要抓住自己与众不同的主要外貌特征，性格特征，兴趣爱好等，用第一人称的形式，将自己的自画像描绘出来，尽可能做到文笔生动活泼。
2、那一次，我战胜了困难
要交代清楚具体的时间、地点、人物和遇到困难的背景。
“我”是怎样通过自己的努力战胜了困难的。
要将战胜困难的经历记叙完整，而且重点突出，重在战胜过程，也要写出战胜困难后的感受。
3、我最喜爱的一句名言/我的座右铭
什么时间，我在什么情况下，“我”喜欢上了那一句名言。
那句名言的内容，我当时是怎样理解它的，它给了我怎样的精神启迪或鼓舞力量，怎样激励我树立信心或战胜困难。
要把自己喜欢这句名言的原因写详细。
4、生活处处有语文
在语文活动的引导下，学生们将关注的目光触及到生活中的语言现象，从中有所发现，有所感悟，明白了语文离不开生活，生活中处处有语文的道理。
可以从不同角度写两三个例子，扣住“处处”。
5、我有一个朋友
这一个朋友可以是动物、植物，也可以是无生命的物品。
一花一草，一猫一狗，一笔一琴，皆可成为你的知心朋友。
要把和这位朋友相识、相处、相知、心心相印、情意相通的过程写出来。
要写出朋友间的心灵上的默契和交流。
6、走过四季
在最近的一年四季的生活和学习体验中，春、夏、秋、冬四个季节分别在你的心中、经历中留下了怎样的印记。
不要泛泛地写春、夏、秋、冬之景，要写出你自己独特的印象和感受。
7、话题“月球”
这篇作文是在综合性学习活动“探索月球奥秘”以后，对月球有了很丰富的感性的认识，可以上下勾连、左右拓展，从一个角度写月球。
可以引导学生展开思路作拟题交流，拓展写作思路。
可写历史，可放飞想象未来。
主题要明确集中。
8、我的科学梦
十三、四岁的少年，爱好各不相同，有的喜欢机械，有的热衷建筑构图，有的喜欢电子技术，也有的喜爱昆虫植物，还有的喜欢抽象的数学，……你喜欢什么？
你是怎样为自己的科学梦展开活动的，有哪些收获？
9、我爱我家
先介绍家的构成，家庭成员的简单情况，个性特点。
然后将家的可爱之处写出来，重点要突出一家人和睦相处、互敬互爱的亲情氛围。
10、老照片的故事
这里面的故事最好是能打动人的故事。
这老照片可以是父母亲乃至祖父母的，通过父母的讲述，你了解了这老照片的来历，忆及到家中过去的生活情况，写出你听到讲述后的感受。
这老照片也可以是你自己小时候的，你由此回忆到自己童年时代的种种淘气、快乐、有趣、难忘的往事，忍俊不住的将他们一一叙述出来。
11、假如我是
这个半命题作文是为了锻炼学生的想象和联想能力，可指导学生先将题目补充完整，然后从不同角度大胆地合理地展开想象，如可填：
一名作家，魔法师，一只火炬，孙悟空，圣诞老人，地球上最后一滴水等。
12、假如风有颜色
假如风有了颜色，那么春夏秋冬四季的风都有了的自己的颜色：
绿色的风，红色的风，黄色的风，蓝色的风，金色的风，……世界一定会被点缀得多姿多彩。
三、本学期练笔推荐：
1选择《童趣》中你喜欢的场景，融入自己的感受，创造性改写。
如：
“观蚊成鹤”，可改成“我真的看见了一群白鹤——”。
2借鉴《在山的那边》的象征手法，另外选择意象，仿写一首诗。
如在河的那边，是岸吗？
3借鉴《走一步，再走一步》、《生命生命》、《紫藤萝瀑布》，选择自己生活的一次经历，观察一种生命，用以小见大的手法抒写自己的人生感悟。
4借鉴《行道树》一文象征手法，抒发自己的人生理想。
例如，假如我是一棵树，我要生长在——
5读《论语十则》《我的信念》，可选其中某一句话谈谈感想，形式自由。
6加入自己的想象，创造，将《钱塘湖春行》、《天净纱秋思》扩写成一篇小散文，要求恰当使用多种修辞手法，从各种角度入手，融入情感。
7介绍自己喜欢的一种动物，借鉴《绿色蝈蝈》中将科学精神与人文精神相结合的对待动物的态度和写作。
8以“我和月球”为话题进行想象作文。
9学习《风筝》后，给——的一封信，表达对家人的歉意、感谢。
七年级下学期作文计划
一、大作文训练选题
1、快乐的成长
这是青少年在成长中最主要的感受。
可以把自己知识丰富了，成绩进步了，长大懂事了，……在其中体会到的快乐写出来。
是在快乐中长大了。
2、成长中也有烦恼
青少年的成长都不是一帆风顺的，成长中也会有曲折，有烦恼，把你真实的烦恼写出来，和老师一起消除掉烦恼。
3、我心中的黄河
黄河是中华民族的摇篮，黄河流域是中华民族的发祥地。
在你的心里，黄河是怎样的？
可以写远古时期的黄河，也可以写现实中的黄河（要和远古时美丽如画的黄河形成对比），也可以写未来的黄河或梦想中的黄河。
4、我所崇敬的一位名人
在学习了“杰出人物”这一个单元以后，教师适当拓展延伸其他有杰出贡献的伟人、名人、科学家、艺术家如毛泽东、刘翔、爱因斯坦、诺贝尔等人的主要事迹，然后让学生课外自主阅读名人传记。
在此基础上，让学生写作这篇作文，介绍自
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