高一英语My New Teachers上课学习上课学习教案.docx

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高一英语MyNewTeachers上课学习上课学习教案

高一英语MyNewTeachers教案

高一英语myNewTeachers教案

　　教学设计

　　一、教材分析

　　Theemphasisofthisperiodwillbeplacedontheimportantnewwords,expressionsinthepartofVocabularyandReading.Andgetthestudentstofindoutthemeaningofthetext,thengivesomeexplanationsaboutthem,andofferpracticetomakestudentsmastertheimportantwordsofusage.Toconsolidatethecontentsofthereadingpassage,studentsshouldberequiredtoretellthetextintheirownwords.Inordertoarousestudents’interest,theteachercanholdacompetition.

　　二、教学目标

　　.知识目标

　　Getthestudentstolearnandgraspthefollowingimportantusefulnewwordsandexpressionsinthepart:

　　amusing,energetic,intelligent,nervous,organised,patient,serious,shy,strict,impression,avoid,hate,incorrectly,completely,immediately,appreciate,admit,scientific,literature,loudly,wave,joke,makesure,sothat,makeprogress,asaresult,infact,fallasleep,telljokes

　　2.能力目标

　　）ImprovetheSs’abilityinreading.

　　2）TraintheSstograspthemeaningofthewordsfromthecontext.

　　3.情感目标

　　）GettheSstoknowwhatarethegoodqualitiesofateacher.

　　2）Getthesstolovetheirteachers,cooperatewiththem,andmakeacloserrelationship.

　　三、教学重难点

　　重点:

Thefollowingimportantusefulnewwordsandexpressionsinthepart:

　　amusing,energetic,intelligent,nervous,organised,patient,serious,shy,strict,impression,avoid,hate,incorrectly,completely,immediately,appreciate,admit,scientific,literature,loudly,wave,joke,makesure,sothat,makeprogress,asaresult,infact,fallasleep,telljokes

　　难点:

Tomasterthesewordsandexpressions.

　　四、学情分析

　　学生对于教师的话题较感兴趣，应利用这一点，让学生对于他们的老师展开话题讨论，同时通过预习，课堂训练让学生掌握词汇，短语用法，并能灵活运用。

　　五、教学方法

　　学案导学：

见学案

　　新授课教学基本环节：

预习检查总结疑惑;情景导入展示目标；合作探究精讲点拨；反思总结当堂检测；发导学案布置预习。

　　六、课前准备

　　学生的课前准备：

预习课文，初步理解，查阅资料，尝试练习。

　　2教师的教学准备：

多媒体制作，课前预习学案，课后延伸拓展学案，分好小组。

　　七、课时安排四十分钟

　　八、教学过程

　　Step1check

　　检查落实学生的预习情况并了解学生的疑惑，是教学有了针对性。

　　Step2Leadin

　　Doyoulikeyourteachers?

　　whatkindofteacherdoyoulikebest?

why?

　　Step3warming–up

　　.Showsomepicturesof

　　theteachers,introducingnewwords.

　　2.Askastudenttointroduceateacherthatheorshelikesbest,andthereason,introducingmorenewwords.

　　Step4FastReading

　　Readthepassagequicklytogetthegeneralidea.

　　.

　　Q:

1.whatisyourimpressionofthethreeteachers?

　　2.whatisthemainideaofthepassage?

　　3.matchtheparagraphswiththeirmainideas.

　　Para.1

　　A.mr.wuisagoodteachebecauseheisgoodlooking,energeticandhumourous.

　　Para2

　　B.mrs.liisagoodteacherbecausesheiskind,patientandtolerant.

　　Para3

　　c.mrschenisstrictbutgoodteacherbecauseherteacheringiswell-organisdandclear.

　　Answers.

　　）young,beautiful,andkind

　　2）Seriousandstrict

　　3）young,good-lookingandenergetic

　　2.Thepassageintroducesthreenewteachersandthestudents’impressionsofthem.

　　3.

　　BcA

　　Step5DetailReading

　　.chooseTorF

　　）mrsLiexplainsgrammarclearlyandIcanfollowher.

　　2）mrsLimakesmefeelstupidwhenImakemistakes.

　　3）withmrsLi’shelp,IbegintodobetterinEnglish.

　　4）mrschenisverystrictandsomestudentsdon’tlikeher.

　　5）mrwuisrathergood-looking,soallthestudentslikehim.

　　2.Para1

　　）what’sthatgirl’sfirstimpressionofmrsLi?

　　2）.whydoallthestudentslikemrsli‘slessonsnow?

　　Para2.

　　3）whatdostudentsthinkofmrschen?

　　4）whydomoststudentsintheclasslikemrs.chen?

　　Para3

　　5）Howoldismrwuandhowishe?

　　6）whatdoeshedowhenhegetsexcited?

　　7）whatdoeshedowhenhisstudentsgettired?

　　4.Fillinthetables

　　NAmE

　　SUBjEcT

　　PERSoNALITy

　　EXAmPLES

　　Answers:

　　.TFTTF

　　2.

　　）HerfirstimpressionofmrsLiwasthatshewasnervousandshy.

　　2）Becausesheiskind,andpatientAndsheexplainsenglishgrammarsoclearlythatevenIcanunderstand.

　　3）

　　She’sverystrictandseriousanddoesn’tsmilemuch.

　　4）

　　Her

　　teachingiswellorganizedandclear.

　　5）

　　Heisabout28.Heisenergeticandrathergood-looking.

　　6）Hetalksloudlyandfast,andwaveshishandsaboutalotwhenhegetsexcited.

　　7）Hetellsjokeswhenthestudentsgettired.

　　Step6Sumup

　　mrsliismyEnglishteacher.Sheiskindand__1____.Shealwaysavoids__2____herstudents___3___embarrassedandsheexplainsgrammar_____4___clearlythatevenpoorstudentscanunderstandit.Theyfeeltheycan____5_withher.

　　mrschenisseriousand___6____.Eventhestudentswhokeep__7____toclasslatearealwaysontimeforherlessons.mostofthestudents___8____herbecauseher____9___iswell____10___andclear.Theythinktheywilldowellwithher_11____them.

　　mrwu_____12__teachingchineseliterature.He__13_____hishandsalotwhenhegets______14__.Heoftentelljokeswhenthestudentsaregetting___15____.Eventhingslikecompositionsand_____16__arefunwithmrwu.

　　keys:

1.beautiful2.making3.feel4.so5.makeprogress

　　ing8.like9.lesson10.organised11.teaching

　　2.hasbeen13.waves14.excited15.tired16.summary

　　Step7Discussion

　　Describeateacheryoulikebestinthepassageandshowyourcompositiontoyourclassmatesinforntoftheclass.

　　Step5Homework

　　writeacompositionaboutateacheryoulikebest,tryingtouseasmanyas

　　newwords

　　inthetext.

　　九板书设计

　　intelligentkind

　　livelynervous

　　organised

　　patient

　　popular

　　serious

　　strict

　　stupid

　　energetic

　　shy

　　十教学反思

　　本课的设计采用了课前下发导学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。

课堂上师生主要解决重难点，疑点，考点，易混点，最后进行当堂检测，课后进行拓展延伸，以达到提高课堂效率的目的。

课中利用课文训练学生的阅读技能，并引导学生运用所学知识和技能表达他所喜爱的教师。

同时对教师的教学风格进行总结和对比，可以对本班教师的教学进行判断。

教学案应精心设计才能调动学生积极参与提高课堂效率，加大课堂容量。

在今后学习中会继续探究本节课，争取更科学的设计，更有利于学生学习。