三年级第二单元备课.docx

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三年级第二单元备课

Unit2Clothes单元备课备：

3.12

一、教学内容：

1.8个认读单词（服装、形容词、指示代词）。

6个听说单词。

2.两个新句型：

Isthis…?

Whose…?

描述服装的句式Ihavea….My…is….

3.一首歌曲。

4.7个字母的书写。

二、教材地位与作用：

本单元主要学习描述衣物并谈论所属关系。

在学会单词的基础上，能够运用句子Ihaveanewsweater.Isthisyourcap?

Yes,itis./No,itisn’t.Whosecoatisthis?

来谈论衣物所属关系。

三、学情分析：

本课教学对象是三年级学生，通过上学期接触英语，对英语有了一点基础，并且对英语有强烈的好奇心和热情。

根据他们注意力时间短，爱玩，好动等生理特点，课堂设计应该形式多样，生动活泼，以激发他们的学习热情.本课的Ihave----句型在上学期已有接触，所以在本课的教授过程中，句型的教授很简单，重点教授表示服装的单词即可。

同学们对IsThisYourCap？

Yes，itis.No,itisn’t.Whosejacketisthis?

掌握起来有一定的难度。

应多加练习。

四、教学目标：

1.能够正确描述衣物。

2、能够听懂、会说并认读下列单词：

sweater too small  cool  love  lovely  cap  whose  jacket trousers  they’re  coat these  they

3、能够运用下列句子谈论衣物所属关系。

Isthisyourcap?

Yes,itis./No,itisn’t.

4、能够运用Whosecoatisthis?

谈论所属关系。

5、学习歌曲《Whatareyouwearing?

》

6、培养学生熟练运用英语的能力。

五、教学重点：

能听懂、会说并认读句子：

Ihaveanewsweater.Isthisyourcap?

Whosecoatisthis?

，能够运用所学句型描述衣物并谈论衣物的所属关系。

教学难点：

1、能够运用所学句型描述衣物并谈论衣物的所属关系。

2、Trousers和these的发音。

六、教学方法：

听说法、讲练法、小组合作学习法、说唱法

七、教学措施：

1、利用实物或图片进行词汇教学。

2、利用学生春节后的新衣服谈论服装。

3、引导学生尽可能多的使用第一册中学过的颜色词汇，实现有效滚动。

在练习Isthis…?

Whose…?

时可复现使用第一册出现的文具词汇。

4、歌曲演唱时可替换人名和衣物进行反复练习。

5、注意让学生多加强对所学知识的运用能力。

八、教学安排：

8课时 新授课4课时 复习课1课时 练习课1课时

             测评课1课时 讲评课1课时

九、教学中应注意的问题：

1、th字母组合的发音。

2、Isthis…?

Whose…?

的问答及正确的运用。

3、本单元主要学习衣物及描述衣物的样子，要提醒学生注意区分sweater和coat所表达的不同类型的衣服，学生容易混淆这两个单词，要用实物和图片进行直观有效的教学。

4、在教授字母Hh,Ii,Jj,Kk的书写过程中，要重点强调大小写字母Ii,小写字母j和k的印刷体和手写体的不同。

十、教具：

单词卡片、字母卡片，多媒体课件，班班通，录音机，头饰、实物等

Lesson1Ihaveanewsweater.备：

3.12

一、教学内容：

Unit2的话题是“clothes”，Lesson1Ihaveanewsweater.的语言功能是描述衣物，学习任务是关于衣服的词汇和句子“Ihaveanewsweater.”------四个字母Hh,Ii,Jj,Kk的书写。

二、教学目标

（一）知识目标

1、能听懂、会说、认读衣服及相关单词sweater,coat,too,small,cool,love,能听、说单词lovely，Hh,Ii,Jj,Kk四个大小写字母的书写形式，及其发音。

2.能听懂、会说、认读与描述衣物相关的句型：

“Ihaveanewsweater.It’s……

（二）能力目标

能在生活中运用本课的词汇和句子，会运用本课知识描述自己和他人的衣物。

（三）情感目标

培养学生将知识用于现实生活的能力和合作精神。

借助情境适时的对学生进行情感教育，教育学生养成保管物品、整理物品的好习惯。

三、教学重难点：

重点：

1.能正确认读和书写字母H~K。

2．能听懂、会说、认读衣服及相关单词sweater,coat,too,small,cool,love，lovely,并能结合句型灵活运用。

3．能听懂、会说、认读与衣物相关的句型：

“Ihaveanewsweater.”

难点：

1、能运用所学句型描述自己及他人的衣物。

2、trousers的发音。

四、教学准备

课件、字母卡、单词卡、学生提前准备春节家长给自己买的新衣服、衣服小图片

五、教学方法：

听说结合法、情境教学法

六、教学准备：

单词卡片、字母卡片，班班通，自制课件

七、课堂类型:

新授课

八、教学过程：

（一）Warming-up

1.Greetings.

2.Haveachant.

利用上学期颜色身体部位的韵律诗来导入下面的教学。

3.Revision.

利用学生手中的多种学习用具、颜色以及刚才韵律诗中的句子进行问答。

What’sthis?

It’sapencil.Whatisred?

Thepencilisblue.

（二）Presentation

4、Newwords

承接复习部分，教师利用提前准备好的毛衣来进行教授新单词“sweater”.在教授sweater时，结合前面学的单词head,bread,breakfast,重点引导学生字母组合ea的发音要准确.

5、Newsentence

在教授sweater之后，直接呈现句子Ihaveanewsweater.并多次教授学生句子的读法。

6、Thetext

1.提出问题LiMingwantsanewsweater,why?

播放课文CD，让学生带着问题看CD，之后小组进行讨论答案。

出示答案：

LiMing’ssweateristoosmall.继续教授新单词small，too,提醒学生注意al的发音。

2.再次播放CD，并提出问题：

WhatdoesLiMingsay?

WhatdoesJennysay?

学生回答问题后，教授新单词cool，强调oo的发音。

3.继续提问：

DoesLiMinglovehisnewsweater?

在提问题过程中教授新单词love,由love一词引出lovely这个单词。

4.利用实物教授coat一词，强调oa组合的发音，联系句子LiMing’scoatisnew.Jenny’scoatislovely.再次形象地展示coat和lovely这两个单词的含义。

5.教师在黑板上相应的板书新单词和句子，突出重点。

7、教师利用自已的衣服或者是学习用品示范小对话，让学生模仿创造小对话:

Ihaveanewpencil\sweater.It’snice.\It’sred.\It’slovely…….

8、利用提前准备的衣服的图片进行引导，呈现出活动二的对话，ThisisLiMing’ssweater.It’sblueandwhite.It’scool.\It’slovely.并让学生进行模仿，小组、同桌进行模仿练习。

9、自创韵律诗把整节课的重点单词归纳在里面。

Lovely,lovely,whatislovely?

Mycoatislovely.

Cool,cool,whatiscool?

Yourcoatiscool.

Small,small,whatissmall?

Mysweaterissmall.

Nice,nice,whatisnice?

Yoursweaterisnice.

教师先教授，学生集体说，然后分成各种各样的小组练习。

（三）Practice

1、课件提示进行仿跟读课文，提醒学生注意新单词的发音。

2、全班、男女、小组、同桌等形式机械替换操练句型。

3、教师进行示范，以小组为单位，分角色进行课文的展示。

（四）Consolidation

1.教师引导学生同桌两人进行交流，一人说自己的物品，另一人进行对这个物品进行描述，可以是衣服，也可以是自己的学习用具。

2.教师示范，让利用学生自己带的衣服、学习用品等物，各小组成员间彼此独立介绍自己以及小组的衣物或学习用品。

（五）Letters

1、利用CD及字母卡逐个出示四个大小写字母，让学生们模仿正确的发音，及时纠正学生发音不准确的字母。

2、利用CD规范呈现这些字母的大小写的手写体形式，并讲解正确的书写格式，采用学生空书形式来教授写法。

采用找朋友的游戏方式带领学生认读记忆大小写及其书写格式。

3、观察CDLet’scopy这一部分中单词中标红的字母，让学生进行摹写。

（六）Summary

通过板书、课件等启发学生回忆今天所学知识，并把本课重点单词和句子集体朗读。

（七）Homework

1、听课文录音。

2、向他人描述自己和他们的衣物。

（八）板书：

Lesson1Ihaveanewsweater.

Ihaveanewsweater.

It’scool.

Youhaveanewcoat.

It’slovely.

Unit2Lesson2Isthisyourcap?

备：

3.12

一、教学内容：

本课为第二单元第二课，本课的语言功能是使用“Isthisyourcap?

”来询问别人的衣物，并会使用Isthis….?

Yes,itis/No,itisn’t谈论衣物的所属关系。

学习任务为“Isthisyourcap?

Yes,itis/No,itisn’t”。

二、教学目标：

（一）知识目标：

1.学生能听懂、会说下列单词：

cap.jacket

2.学生能听懂、会说“.Isthisyourcap?

Yes,itis/No,itisn’t””句型。

3.学习英文歌曲

（二）能力目标：

通过小组之间的交流，通过创造真实的语境，使学生能够运用“Isthisyourcap?

”谈论衣物的所属关系，从而挺高学生英语表达能力，真正做到学以致用。

（三）情感目标：

1.培养学生将学到的知识运用于真实的生活场景中的能力，使学生具有一定的社交意识，引导学生热爱生活，关爱他人。

2.培养学生整理物品、保管物品的好习惯。

三、教学重点难点：

（一）教学重点：

1.学生能听懂会说单词：

cap.jacket

2.学生能灵活运用句型“.Isthisyourcap?

Yes,itis/No,itisn’t”谈论衣物的所属关系，与他人交流。

（二）教学难点：

结合实际在真实的语境中运用“Isthisyourcap?

Yes,itis/No,itisn’t”句型。

四、教学准备：

多媒体课件、单词