三年级第二单元备课.docx

1、三年级第二单元备课Unit 2 Clothes单元备课 备：3.12一、教学内容：1. 8个认读单词（服装、形容词、指示代词）。6个听说单词。2. 两个新句型：Is this ? Whose ?,描述服装的句式 I have a . My is . 3. 一首歌曲。4.7个字母的书写。二、教材地位与作用：本单元主要学习描述衣物并谈论所属关系。在学会单词的基础上，能够运用句子I have a new sweater. Is this your cap? Yes , it is./ No, it isnt. Whose coat is this? 来谈论衣物所属关系。三、学情分析：本课教学对象是三

2、年级学生，通过上学期接触英语，对英语有了一点基础，并且对英语有强烈的好奇心和热情。根据他们注意力时间短，爱玩，好动等生理特点，课堂设计应该形式多样，生动活泼，以激发他们的学习热情.本课的I have-句型在上学期已有接触，所以在本课的教授过程中，句型的教授很简单，重点教授表示服装的单词即可。同学们对Is This Your Cap？Yes，it is. No, it isnt. Whose jacket is this ?掌握起来有一定的难度。应多加练习。四、教学目标：1.能够正确描述衣物。2、能够听懂、会说并认读下列单词：sweater too small cool love lovely

3、cap whose jacket trousers theyre coat these they3、能够运用下列句子谈论衣物所属关系。Is this your cap? Yes, it is./ No, it isnt.4、能够运用Whose coat is this? 谈论所属关系。5、学习歌曲What are you wearing?6、培养学生熟练运用英语的能力。五、教学重点：能听懂、会说并认读句子：I have a new sweater. Is this your cap? Whose coat is this? ，能够运用所学句型描述衣物并谈论衣物的所属关系。 教学难点：1、能够运

4、用所学句型描述衣物并谈论衣物的所属关系。2、Trousers 和these的发音。六、教学方法：听说法、讲练法、小组合作学习法、说唱法七、教学措施：1、利用实物或图片进行词汇教学。2、利用学生春节后的新衣服谈论服装。3、引导学生尽可能多的使用第一册中学过的颜色词汇，实现有效滚动。在练习 Is this? Whose ?时可复现使用第一册出现的文具词汇。4、歌曲演唱时可替换人名和衣物进行反复练习。5、注意让学生多加强对所学知识的运用能力。八、教学安排：8课时 新授课4课时 复习课1课时 练习课1课时测评课1课时 讲评课1课时九、教学中应注意的问题： 1、th字母组合的发音。 2、 Is this

5、? Whose ?的问答及正确的运用。3、本单元主要学习衣物及描述衣物的样子，要提醒学生注意区分sweater 和 coat 所表达的不同类型的衣服，学生容易混淆这两个单词，要用实物和图片进行直观有效的教学。4、在教授字母Hh, Ii, Jj, Kk的书写过程中，要重点强调大小写字母Ii , 小写字母j和k的印刷体和手写体的不同。十、教具： 单词卡片、字母卡片，多媒体课件，班班通，录音机，头饰、实物等Lesson 1 I have a new sweater.备：3.12一、教学内容：Unit2 的话题是“clothes”，Lesson1 I have a new sweater.的语言功能是

6、描述衣物，学习任务是关于衣服的词汇和句子“I have a new sweater.”-四个字母Hh, Ii, Jj, Kk的书写。二、 教学目标（一）知识目标1、能听懂、会说、认读衣服及相关单词sweater, coat, too, small, cool, love,能听、说单词lovely，Hh, Ii, Jj, Kk四个大小写字母的书写形式，及其发音。2. 能听懂、会说、认读与描述衣物相关的句型：“I have a new sweater. Its （二）能力目标 能在生活中运用本课的词汇和句子，会运用本课知识描述自己和他人的衣物。（三）情感目标培养学生将知识用于现实生活的能力和合作精

7、神。借助情境适时的对学生进行情感教育，教育学生养成保管物品、整理物品的好习惯。三、教学重难点：重点：1. 能正确认读和书写字母H K。2能听懂、会说、认读衣服及相关单词sweater, coat, too, small, cool, love，lovely,并能结合句型灵活运用。3能听懂、会说、认读与衣物相关的句型：“I have a new sweater.”难点：1、能运用所学句型描述自己及他人的衣物。2、trousers的发音。四、教学准备课件、字母卡、单词卡、学生提前准备春节家长给自己买的新衣服、衣服小图片五、教学方法：听说结合法、情境教学法六、教学准备：单词卡片、字母卡片，班班通，自

8、制课件七、课堂类型: 新授课八、教学过程：（一） Warming-up1. Greetings.2. Have a chant.利用上学期颜色身体部位的韵律诗来导入下面的教学。3. Revision.利用学生手中的多种学习用具、颜色以及刚才韵律诗中的句子进行问答。Whats this? Its a pencil. What is red? The pencil is blue.（二） Presentation4、 New words承接复习部分，教师利用提前准备好的毛衣来进行教授新单词“sweater”.在教授sweater时，结合前面学的单词head, bread, breakfast,重点

9、引导学生字母组合ea的发音要准确.5、 New sentence在教授sweater之后，直接呈现句子 I have a new sweater.并多次教授学生句子的读法。6、 The text1. 提出问题Li Ming wants a new sweater, why?播放课文CD，让学生带着问题看CD，之后小组进行讨论答案。出示答案：Li Mings sweater is too small.继续教授新单词small，too,提醒学生注意al的发音。2. 再次播放CD，并提出问题：What does Li Ming say? What does Jenny say? 学生回答问题后，教授

10、新单词cool，强调oo的发音。3. 继续提问：Does Li Ming love his new sweater? 在提问题过程中教授新单词love,由love 一词引出lovely这个单词。4. 利用实物教授coat一词，强调oa组合的发音，联系句子Li Mings coat is new. Jennys coat is lovely.再次形象地展示coat和lovely 这两个单词的含义。5. 教师在黑板上相应的板书新单词和句子，突出重点。7、 教师利用自已的衣服或者是学习用品示范小对话，让学生模仿创造小对话: I have a new pencilsweater. Its nice.

11、Its red. Its lovely.8、 利用提前准备的衣服的图片进行引导，呈现出活动二的对话，This is Li Mings sweater. Its blue and white. Its cool. Its lovely.并让学生进行模仿，小组、同桌进行模仿练习。9、 自创韵律诗把整节课的重点单词归纳在里面。 Lovely, lovely, what is lovely? My coat is lovely.Cool, cool, what is cool? Your coat is cool.Small, small, what is small? My sweater is s

12、mall.Nice, nice, what is nice? Your sweater is nice.教师先教授，学生集体说，然后分成各种各样的小组练习。（三） Practice1、 课件提示进行仿跟读课文，提醒学生注意新单词的发音。2、 全班、男女、小组、同桌等形式机械替换操练句型。3、 教师进行示范，以小组为单位，分角色进行课文的展示。（四） Consolidation1. 教师引导学生同桌两人进行交流，一人说自己的物品，另一人进行对这个物品进行描述，可以是衣服，也可以是自己的学习用具。2. 教师示范，让利用学生自己带的衣服、学习用品等物，各小组成员间彼此独立介绍自己以及小组的衣物或学习

13、用品。（五）Letters1、利用CD及字母卡逐个出示四个大小写字母，让学生们模仿正确的发音，及时纠正学生发音不准确的字母。2、利用CD规范呈现这些字母的大小写的手写体形式，并讲解正确的书写格式，采用学生空书形式来教授写法。采用找朋友的游戏方式带领学生认读记忆大小写及其书写格式。3、观察CD Lets copy这一部分中单词中标红的字母，让学生进行摹写。（六）Summary通过板书、课件等启发学生回忆今天所学知识，并把本课重点单词和句子集体朗读。（七）Homework1、听课文录音。2、向他人描述自己和他们的衣物。（八）板书：Lesson 1 I have a new sweater.I ha

14、ve a new sweater. Its cool. You have a new coat .Its lovely.Unit 2 Lesson 2 Is this your cap?备：3.12一、 教学内容： 本课为第二单元第二课，本课的语言功能是使用“Is this your cap?”来询问别人的衣物，并会使用Is this .? Yes ,it is/No,it isnt谈论衣物的所属关系。学习任务为“Is this your cap? Yes ,it is/No,it isnt”。 二、教学目标： （一） 知识目标： 1.学生能听懂、会说下列单词：cap. jacket 2.学生

15、能听懂、会说“.Is this your cap? Yes ,it is/No,it isnt”句型。 3.学习英文歌曲 （二） 能力目标： 通过小组之间的交流，通过创造真实的语境，使学生能够运用“Is this your cap?” 谈论衣物的所属关系，从而挺高学生英语表达能力，真正做到学以致用。 （三） 情感目标： 1.培养学生将学到的知识运用于真实的生活场景中的能力，使学生具有一定的社交意识，引导学生热爱生活，关爱他人。 2.培养学生整理物品、保管物品的好习惯。三、教学重点难点： （一）教学重点： 1.学生能听懂会说单词：cap. jacket 2.学生能灵活运用句型“.Is this your cap? Yes ,it is/No,it isnt” 谈论衣物的所属关系，与他人交流。 （二）教学难点： 结合实际在真实的语境中运用“Is this your cap? Yes ,it is/No,it isnt”句型。 四、教学准备： 多媒体课件、单词