严重障碍量表.docx

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严重障碍量表

严重障碍量表（SIB）

严重障碍量表（SIB）用来评估晚期AD患者的认知功能。

量表包含51项，评估社会交往、记忆、语言、视觉空间能力、注意、行为和结构。

评分范围为0（损伤最严重）到100。

社会交际

1.（SI）

a）接近受试者并做出要和对方握手的表示，同时口中说“您好，我叫”

2自发与测试者握手

1起立，有与测试者握手的倾向，但未接触到测试者的手

b）向一间办公室或桌子做手势并伸出一只手臂，同时说“我希望您回答我一些问题,再

说“跟我（到办公室里）来或到这边来”

如果受试者没有反应，可以搀扶受试者的手臂，再说“跟我来”

如果受试者不能行走，说“我希望您回答我一些问题，您能坐下/回去/过来吗”

如果受试者没有反应，可以搀扶受试者的手臂，并说“请坐下/回去/过来”

2按照指令自动向相应的方向移动或者自动地坐下/回去/过去

1在测试者以搀扶示意后才做动作

c）伸出手臂并指示一张椅子，同时说“请坐这儿”

如果没有反应，可搀扶受试者的手臂并指示其坐在椅子上，说“坐这儿”

如果病人当时坐在轮椅内，还可以说“请到这张桌子旁边坐”

如果没有反应，可以将你的手温柔地放在受试者的肩膀上，并说“请把桌子拉到您的旁边”

如果还没反应，可以再用手拍拍那张桌子，并重复上述指令。

2自动坐在椅子上或者自动将自己的轮椅转到桌子旁，或者自动把桌子推到椅子旁

1在测试者以搀扶示意后才行动

记忆力

2.（M）

说“我叫”（只说名或姓，可包括身份称谓，如卡尔或史密斯先生或太太）

重复名字说“我希望您能记住我的名字，因为我待会儿还要问您”,（暂停）再说

“我叫什么名字”然后，不论答案正确与否都说“是的，我的名字是____”。

2自动说出正确答案

1所说答案比较接近正确答案（如以朱莉代替朱蒂）

定向力

3.（O）

说“您叫什么名字”

如果受试者只说出自己的姓或名，则再问其未说出的部分：

如“约翰什么”

2说出全名，其间可提醒一次

1只能说出姓或名，或原用名

语言

4.（L）

a）说“请在这里写下您的名字”

2自动写下正确的名字（可以允许签名中存在某些简写甚至缩写，特别是当受试者按

照其平时的习惯来签名时）

1部分正确，如签名中只有姓或名，或者为受试者的原用名

b）如果受试者在回答4a题时已得到2分，则跳过此题，并给予满分（2分）。

在黑色的纸上打印受试者的姓名，并说：

“您能将这些抄写下来吗”

2自动正确抄写（打印体姓名或签名）或4a题回答正确

1部分正确

定向力

5.（O）说“现在是几月份”

如果受试者无反应，则给予提示说：

“现在是__月、__月还是__月呢”

所给的备选月份应分别是6个月前、当前和下个月的月份

2自动说出正确答案。

1在给出多选提示后才说出正确答案

语言能力

6.（L）说“告诉我一年中有哪几个月”

如果受试者没有反应，则提示说“一年以一月、二月和三月开始，然后是__月”

2自动说出正确答案

1在提示后说出正确答案，或者仅漏掉1或2个月份（可以给受试者2次提示）

定向力

7.（O）说“这座城市叫什么名字”

如果受试者没有反应，则提示说“这是______,____,或____（城市名）吗”

提示时给出正确答案的城市名和两个其他的城市名作为备选答案。

2自动说出正确答案

1在给出多选提示后说出正确答案

语言能力

8.（L）

a）说“您如何称呼您平时用来喝咖啡的东西”

如果受试者没有反应，则提示说“您用来喝咖啡的瓷器/物件/陶器叫什么”

2答“杯子”或“茶杯”

1说出某些与正确答案相关的词汇，如“玻璃杯”或“咖啡壶”，或在提示下说出正确答案。

0说出某些与正确答案不相关的词汇，如“盘子”

b）说“您如何称呼平时你用来盛汤的东西”

如果受试者没有反应，则提示说“您用来喝汤的银质物品/铜质物品/器具叫什么”

2勺子

1说出某些与正确答案相关的词汇，如“汤碗”，，或在提示下说出正确答案。

0说出某些与正确答案不相关的词汇，如“小刀”。

9.（L）

a）向病人呈现写有“把您的手给我”的卡片，确保病人的注意力已集中于这张卡片

　　　上，说“请阅读这张卡片上的字并按照文字的要求做相应的动作”

如果受试者没有反应，则通过重复上述指令的方法给予提示，同时向受试者伸出

测试者自己的手，张开手掌。

如果受试者仍无反应，则大声阅读卡片上的内容

2受试者自动给出自己的手

1受试者做出较接近题目要求的动作，如，抬高自己的手等；或者在提示后做出正确的动作

0当测试者不得不自己阅读卡片上的内容时

b）说“现在给我您的另一只手”

如果受试者没有反应，可重复上述指令，由测试者做手势张开自己的手。

2受试者自动给出自己的另一只手

1受试者做出较接近题目要求的动作，如，抬高自己的手但是却没有将手移向测试者；或者仍将与上题中相同的手交给测试者；或者在提示后做出正确的动作

c）再次向受试者呈现写有“把您的手给我”的卡片并说“这上面说的是什么”

如果受试者没有反应，可提示说“大声念出这张卡片上的内容”，再拿走卡片

2自动阅读卡片上的内容

1部分正确，如，读错了卡片上的内容或者只读出卡片中句子的一部分，或者在提示后做出正确的反应

记忆力

10.（M）说“对不起，刚才您说的是什么”

如果受试者没有反应，可提示说“你说了什么”

2受试者自动正确地重复出在自己9c中说过的话。

1部分正确地重复出自己先前的话。

即：

只重复出句子的一部分或在提示后正确重复出刚才的话

语言能力

11.（L）“现在说这个”

a）说“人们花钱”

2正确重复

1部分正确地重复，或者用该词汇说出评论性的语句，如“钱永远是不够的”

b）“婴儿”

2正确重复

1部分正确地重复，或者用该词汇说出评论性的语句，如“我喜爱婴儿”

注意力

12.（ATT）说“现在说这个”

“2”　“5”　“87”　“41”　

“582”　“694”　“6439”“7286”　“42731”　　“75836”

如果受试者没能正确的重复出两个相同位数的数字，则停止此项测试

2正确重复出含有3个、4个或5个数字的数字串

1正确重复出含有1个或2个数字的数字串

语言能力

13.（L）说“告诉我所有您喜欢吃的东西”和/或“告诉我所有您喜欢在早饭/晚饭/午

饭时做/吃的东西”，在1分钟内记录。

2说出4样或更多的东西。

1说出1样、2样或3样东西。

记忆力

14.（M）说“您还记得我的名字吗”

说“（是的），我的名字是_________”

测试这道题时采用与前面所说的完全相同的名字或称谓。

2自动说出正确的答案

1分：

说出接近正确的答案，如将“凯伦”说成“卡罗”，或将“史密斯先生/太太”说

成“史密特先生/太太”等。

语言能力

15.（L）向受试者展示茶杯的照片，并说“这是什么”

2“茶杯”

1说出与之接近的词汇，如“杯子”或“玻璃杯”

应用能力

16.（PR）说“告诉我您是怎样使用这样东西的”

2向测试者清楚地示范该物品的使用方法

1做出接近正确的表示，如受试者将手抬了起来，却没有明确地使之凑近受试者自己的嘴

语言能力

17.（L）如果受试者在第15个问题中得了2分，则此题可给2分，但前提是必须完成此

　　　题，以便于以后测试其回忆能力。

说“拿住这样东西”（把杯子给受试者）“（再问）这是什么”

2自动说出正确的答案，或者病人已经正确地回答了第15个问题

1说出接近正确的答案

应用能力

18.（PR）让受试者拿住杯子，同时说“再向我演示你是如何使用这样东西的”

2向测试者清楚地示范该物品的使用方法

1做出接近正确的表示，如受试者将茶杯举了起来，却没有明确地使之凑近受试者自己的嘴

语言能力

19.（L）如果受试者在第15题或第17题回答正确，则可跳过此题，并给予满分（1分）

说“这是一顶帽子还是一个茶杯”

1“杯子”，或受试者已经正确地回答了第15题或第17题

0“帽子”

说“我希望您记住这只茶杯”（拿起茶杯）“请尽量记忆，因为我将要在几分钟后向你提出与此有关的问题”（此题没有可得2分的答案）

20.（L）向受试者展示勺子的照片,说“这是什么”

2“勺子”

1说出与之接近的答案，如“银器/铜器”

应用能力

21.（PR）说“告诉我您是怎样使用这样东西的”

2向测试者清楚地示范该物品的使用方法

1做出接近正确的表示，如受试者将勺子举到自己的嘴边，却不把嘴凑上去

语言能力

22.（L）如果受试者在第20题中已经得到了2分，则此题可给2分，但前提是必须完成此

题，以便于以后测试其回忆能力.

说“拿住这样东西”（把勺子给受试者）“（再问）这是什么”

2自动说出正确的答案，或者病人已经正确地回答了第20个问题

1说出接近正确的答案，如“银器/铜器”

应用能力

23.（PR）让受试者拿住勺子，同时说“再向我演示你是如何使用这样东西的”

2向测试者清楚地演示该物品的使用方法

1做出接近正确的表示，如受试者将勺子举起来，却没有将其凑近自己的嘴

语言能力

24.（L）如果受试者在第22题或第20题回答正确，则可跳过此题，并给予满分（1分）

说“这是一只靴子还是一个勺子”

1“勺子”，或受试者已经正确地回答了第20题或第22题

0“靴子”

　　　（此题没有可得2分的答案）

再次向受试者展示茶杯和勺子，并说“我希望您记住这把勺子”（拿起勺子）,

“还有这个茶杯”（拿起茶杯）,因为我将要在几分钟后向你提出与此有关的问题”，仔细看一下并尽量记住。

记忆力

25.（M）把茶杯放在白板上，同时按照下面的顺序再放上两样其他的东西：

检查者的左侧中央检查者的右侧

塑料容器盘子茶杯

说“这里面哪个（项目/物品/东西）是我刚才请您记住的”

把勺子放在白板上，同时按照下面的顺序再放上两样其他的东西：

检查者的左侧中央检查者的右侧

勺子铲子叉子

说“这里面哪个（项目/物品/东西）也是我刚才请您记住的”

2说出“茶杯”和“勺子”

1要么说出了“茶杯”，要么说出了“勺子”

再次向受试者展示茶杯和勺子，并说“我希望您记住这把勺子”（拿起勺子）,“还有这个茶杯”（拿起茶杯）,因为我将要在几分钟后向你提出与此有关的问题”，仔细看一下并尽量记住。

语言能力

26.（L）向受试者展示一个蓝色的木块说“这是什么颜色的”

如果受试者没有反应，则可提示说“这是蓝色的还是红色的”

2自动说出正确的答案

1受试者说出一种接近正确的颜色（如紫色、海蓝色等），或者受试者从给定的

选择答案中选出了正确的颜色

视空间能力

27.（VS）把蓝色、绿色和红色的木块按照下面的顺序分别放在白板上：

检查者的左侧中央检查者的右侧

蓝色绿色红色

　拿着一个蓝色木块在受试者面前来回移动，以引导受试者看这个木块，说“哪个木　

　块（手指着白板或轻拍桌子）和我手里的颜色相同”

如果受试者没有反应，则可提示说“这是我的蓝色木块，出示你的蓝色木块。

（手指着测试者手里的蓝色木块和白板上的木块）”

如果受试者的回答不